地平线教学设计 教材分析 : 本文是一篇借事喻理的文章，作者把深奥的道理通过自然界的现象向我们做了深入浅出的解释 。 教学目标： 【知识与能力目标】 1、正确读写文中的生字新词。 来源 .Com 2. 理解课文内容，体会文章蕴含的深刻哲理。 【过程与方法目标】 来源 :学 二是地平线是个谜。 2. 第二次分角色朗读对话 ,思考 :从“我”与老人的对话中 ,你还能读出什么 ?体会一下“我”的心情。（急切、好奇） 3. 带着几分疑惑 ,“我”开始了第二次追寻。画出 “我”第二次追寻地平线的句子。 “我坐在地上，想着老爷爷的话，想着地平线。” 带着对“地平线”的疑惑不断追求。 来源 :163文库 ZXXK 【设计意图】抓住人物的对话，让学生分角色朗读课文，来体会作者带着对“地平线”的疑惑不断追求。 五、课文总结 让我们在记忆中珍藏大自然中那谜一样的地平线 ,让我们珍视人生道路上那充满新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力的地平线 ,让这一道道的地平线 ,伴随着我们的人生道路 ,一路去追寻 ,一路去收获。 六、课后作业 摘抄文中的优美词句 七、板书设计： 地平线 追寻 地平线 追求 小时候人生的谜 教学反思： 这是一篇哲理散文，通过对自然界中的地平线色追求，继而写到了对人生地平线的追求，蕴含了很深的哲理，这 对于小学生来讲，理解起来还是有一定难度的。
