1、第第七七单元单元 单元说明单元说明 本单元以“我与自然”为主题，编排了大自然的声音 父亲、树林和鸟 带刺 的朋友3 篇课文，语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。 大自然的声 音通过对自然界各种声音的生动描写，表现了用心体验大自然的妙趣； 父亲、树林 和鸟展现了父亲对鸟的熟悉与热爱以带刺的朋友描绘了一只聪明伶俐的小刺猬， 体现了对小动物的喜爱。 本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句” 。课后题从多个角 度帮助学生体会生动的语言： 大自然的声音引导学生联系生活体会描写声音的词语 的生动， 父亲、树林和鸟引导学生感受语言的丰富性， 带刺的朋友引导学生体会 称呼中蕴含的情
2、味。语文园地的“交流平台”引导学生梳理总结摘抄的基本方法，主动 积累生动的语句。 本单元的习作要求是“留心生活，把自己的想法记录下来” ，旨在引导学生把视角 转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。不同于之前的记叙文，本次习作更侧重写现 象和想法，以指导生活实践。 本单元教学需要注意一些问题。 第一，要依托课后题，引导学生感知课文生动的语言，边学习边交流边小结。不要 刻意讲授“比喻” “拟人” “排比”等修辞知识，以免限制学生个性化的阅读感受。 第二，在教学本单元的口语交际和习作时，要注意两者内容的关联性，并将表达与 生活紧密联系。 第三，教师应结合课文特点对“摘抄什么” “怎么摘抄”作出循序渐
3、进的整体设计， 尤其要对学生从词、 短语到句子的摘抄过程给予一定的指导， 以帮助学生提高学习效率， 形成扎实的摘抄能力。 教学要点和课时安排教学要点和课时安排 分类分类 内容内容 课时课时 教学要点教学要点 课文课文 大自然 的声音 2 1.认识 22 个生字，读准 2 个多音字，会写 38 个字，会写 49 个词语。 2.正确、流利地朗读课文，背诵大自然的声 音第二、第三自然段。 3.借助图表理解课文的大致内容。 4.能围绕一句话复述“刺猬偷枣”的过程。能 围绕种听到过的声音写几句话。 5.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎 人”这句话的含义，辨析对文中人物的判断。 6.能体会课文生动的
4、语言，摘抄自己喜欢的句 子。 父亲、树 林和鸟 2 带刺的朋友 2 口语口语 交际交际 身边的“小事” 1 1.能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或 不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。 2.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每 个人的想法。 习作习作 我有一个想法 2 1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此 的想法。 2.能主动用书面的方式与别人交流想法。 语文语文 园地园地 交流平台 2 1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累 语言、主动摘抄的意识 2.能感受“得”的用法并仿写句子。 3.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下 文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句 子。 4.能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“父、 及”等 8 个带有撇、捺笔画的字。 5.朗读、背诵古诗采莲曲 。 词句段运用 书写提示 日积月累 合计合计 11
