1、综合性学习专项复习综合性学习专项复习减少机械记忆试题和客观性试题提高探究性、开放性、综合性试题比例拓宽材料范围，丰富材料类型要求学生能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告等。这是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的题型。它要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。考查学生综合的语言表达能力。图文转换的类型90%图（图画类、漫画类）文转换河北近五年中考图文转换考情分析河北近五年中考图文转换考情分析年份年份分值分值考查形式考查形式201520154 4分分用用说明的表达方式说
2、明的表达方式介绍邮票介绍邮票画面的主要画面的主要内容。内容。201620164 4分分下面的两枚猴票图样，你喜欢那一枚？下面的两枚猴票图样，你喜欢那一枚？结合结合票面内容票面内容和链接材料说明喜欢理由。和链接材料说明喜欢理由。201920193 3分分请用请用说明性语言说明性语言简单介绍图简单介绍图画画面的内画画面的内容。容。202020204 4分分请用请用说明性语言说明性语言简要绍这幅画简要绍这幅画画面的主画面的主要内容要内容(画中的文字不必介绍画中的文字不必介绍)。真题引路：下面是我国语言学家、翻译家、作家季羡林为自己书斋所绘的一幅画。请仔细观察后，回答问题。(共6分)画文转换画文转换(
3、1）请用说明性语言简要介绍这幅画画面的主要内容（画中的文字不必介绍)。(4分）(2）从这幅画中，可以看出季羡林先生怎样的志趣?(2分)画面中间靠近窗户的地方是一张书桌画面中间靠近窗户的地方是一张书桌,桌子上放着书籍、眼镜、桌子上放着书籍、眼镜、台灯等物品。窗台上摆放着花和其他物品。书桌前面是一把椅台灯等物品。窗台上摆放着花和其他物品。书桌前面是一把椅子。书桌一侧的书架和另一侧的柜子上都放着一些书。子。书桌一侧的书架和另一侧的柜子上都放着一些书。读书治学读书治学不带情感的介绍性语言不讲求语言的文学艺术效果按一定顺序真实客观的呈现画面内容这是一幅题为这是一幅题为“”“”的图画，画面的中间的图画，画
4、面的中间/主主体是体是画面左面是画面左面是右面是右面是前面是前面是后面是后面是上方是上方是下方是下方是画文转换画文转换第一步：观察画面，弄清画面的构成要素。（明要素）第二步：抓住特征，客观描绘画面。（抓特征）第三步：注意说明顺序。（按顺序）画文转换画文转换漫文转换漫文转换 漫画，是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。通过夸张、比喻、象征、对比等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或歌颂、赞美某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理。欣赏漫画，一定要分析它的画面，理解它的寓意。漫文转换漫文转换标题：（可以没有），即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。注释：（可以没有）是对画面情景的提示与注解。主体：（必须有
5、）是画面各因素构成的情景。漫文转换漫文转换说明漫画内容说明漫画内容请用简要介绍漫画的内容。请用描述漫画的内容。观察对象要素关注细节特征注意描述顺序年迈的爷爷坐在藤椅上，他的一只脚放在盛满水的洗脚盆里，劳动了一天的儿子正在认真地给他洗脚。年幼的孙子看到这幅场景，也连忙跑过来，拿着一块毛巾给满身是汗的爸爸仔细擦背。爸爸扭头微笑地看着懂事的儿子。爷爷看到这爷俩，也露出了开心的笑容。画面最右边是一位老人，他坐在藤椅上，腿上放着握着拳的双手，一只脚放在洗脚盆中；画面中间的男子蹲着给老人洗脚，脖子上搭着毛巾，正扭头向后看；画面最左边是一个小孩，正拿着毛巾给男子擦背。揭示漫画寓意揭示漫画寓意1.1.写出漫画
6、的寓意。写出漫画的寓意。2.2.说说漫画的含义。说说漫画的含义。3.3.概括漫画的主题。概括漫画的主题。4.4.讽刺的社会现象。讽刺的社会现象。揭示漫画寓意揭示漫画寓意（2020江苏扬州）读下面题为“拉”的漫画，完成任务。（1）简要说明画面的内容。（3分）（2）解释漫画的含义。（3分）（作者想通过漫画让我们明白什么）只有家庭、学校、技术和法律共同努力，才能阻止少年沉迷于网络游戏。（1）请用简洁的文字，说明这幅漫画的内容。发展经济不能以牺牲环境为代价。揭示漫画寓意揭示漫画寓意1、观察：对象细节关系2、理解：理解画面的夸张之处，这多是漫面寓意所在。可将漫画所反映的直观内容同生活、社会实际联系起来，
7、想想自己周围有没有漫画中所要歌颂或讽刺的对象，从而理解漫画的含义。3、表达：语言简明，使用议论性语言表述。拟写漫画标题拟写漫画标题1.1.审读漫画的主体。审读漫画的主体。2.2.弄清漫画的寓意、主题。弄清漫画的寓意、主题。3.3.用简洁的语言拟写标题。用简洁的语言拟写标题。拟写漫画标题拟写漫画标题为这幅漫画拟一个标题。要求:不能以“都是手机惹的祸”为标题。保护视力，远离手机仔细阅读这幅漫画，为漫画拟定一个标题。（不超过10个字）注意：不能以“无题”为题。拟写漫画标题拟写漫画标题讽刺对象讽刺对象角度：角度：“溺爱溺爱”“”“沉重的爱沉重的爱”呼吁主体呼吁主体角度：角度：“妈妈，请给我阳光妈妈，请给我阳光”两者关系两者关系角度：角度：“爱与碍爱与碍”寓意寓意角度：角度：“成长需要足够的空间成长需要足够的空间”品评人物志趣这种表达在说和做记闻一多先生言行片段中有类似的表达：“闻先生的书桌凌乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”作为学者的闻一多
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