2024年高考古诗词备考之02鉴赏古诗词形象ppt课件56张.pptx

1、2024届高考备考届高考备考01之鉴赏古诗词形象之鉴赏古诗词形象课堂导入课堂导入唐僧的三个徒弟性格迥异。当师傅被妖怪唐僧的三个徒弟性格迥异。当师傅被妖怪抓走后，徒弟们的表现各不相同。抓走后，徒弟们的表现各不相同。请同学们分别以请同学们分别以一个词语评价三个徒弟的一个词语评价三个徒弟的人物形象。人物形象。近年来从高考题型来看，高考主要从以下三大角度命题：鉴赏人物形象鉴赏景物形象鉴赏事物形象高考诗歌形象题型高考诗歌形象题型什么是形象？什么是形象？形象是形象是作者根据现实生活的各种现象加以艺术作者根据现实生活的各种现象加以艺术概括所创造出来的具有一定思想内容和艺术感染力的概括所创造出来的具有一定思想

2、内容和艺术感染力的具体生动的生活图景。具体生动的生活图景。客观性：形象是可以感受到的生动的客观生活图景。形象是可以感受到的生动的客观生活图景。视觉感受视觉感受有：明暗阔狭虚实动静强弱急缓等如：有：明暗阔狭虚实动静强弱急缓等如：“月落月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”明暗相衬，动静结合。明暗相衬，动静结合。听觉感受听觉感受有：闹有：闹 静静 美妙动听美妙动听 不堪入耳等。如：不堪入耳等。如：“千里莺啼绿映千里莺啼绿映红，红，”一片莺歌燕舞，春意繁闹。一片莺歌燕舞，春意繁闹。嗅觉感受嗅觉感受有：香有：香 臭等。如：臭等。如：“迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草

3、香。”味觉感受味觉感受有：酸有：酸 甜甜 苦苦 辣辣 咸等。如咸等。如“腊月草根甜，天街雪似盐。腊月草根甜，天街雪似盐。”触觉感受触觉感受有：寒冷有：寒冷 温暖温暖 凉爽凉爽 燥热燥热 疼痛疼痛 舒适等。如舒适等。如“沾衣欲湿杏沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风花雨，吹面不寒杨柳风”。形象的特点抒情性：抒情性：一切景语皆情语。形象中蕴涵了作者的主观思想一切景语皆情语。形象中蕴涵了作者的主观思想:感情喜怒感情喜怒哀乐、爱憎、敬仰羡慕、向往、思念等等。哀乐、爱憎、敬仰羡慕、向往、思念等等。感染性：感染性：对读者具有强烈的感染、陶冶作用。对读者具有强烈的感染、陶冶作用。柔媚和谐、明丽能给人以轻松愉快、心

4、旷神怡的审美感受，如柔媚和谐、明丽能给人以轻松愉快、心旷神怡的审美感受，如绝句绝句；迟日江山丽；迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯沙暖睡鸳鸯 婉约感伤的美带给人淡淡的哀伤，婉约感伤的美带给人淡淡的哀伤，雨霖铃雨霖铃；粗犷激昂、刚健雄伟的美能给人以惊心动魄的审美感受，使人受粗犷激昂、刚健雄伟的美能给人以惊心动魄的审美感受，使人受到鼓舞，从中得到力量，如念奴娇到鼓舞，从中得到力量，如念奴娇.赤壁怀古。赤壁怀古。（意象）人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）景（写景诗或杂诗中的景象）（

5、写景诗或杂诗中的景象）形象的分类鉴赏鉴赏诗歌的形象诗歌的形象1.1.鉴赏景物形象鉴赏景物形象景物形象景物形象,是诗人的感情载体是诗人的感情载体,也就是情中景。抒情诗往往借助客观物象也就是情中景。抒情诗往往借助客观物象(山川草木等山川草木等)的的塑造塑造,来表达诗人的思想感情。景象指作品中的景色、情景、状况、气象等来表达诗人的思想感情。景象指作品中的景色、情景、状况、气象等,对应的手法是借对应的手法是借景抒情景抒情;物象则是具体的某个物体的形象物象则是具体的某个物体的形象,如如“柳柳”“”“月月”“”“梅梅”,对应的手法是托物言志。对应的手法是托物言志。景物形象的作用如下表。景物形象的作用如下表

6、。主要作用举例营造氛围如琵琶行并序中的“枫叶荻花秋瑟瑟”,营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围奠定情感基调如柳永雨霖铃开头三句“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”,为全词奠定了凄凉、伤感的基调创设背景。通过多个意象组合意象群,为人物的活动提供背景或环境。这种用法在山水诗、边塞诗中运用较多如王昌龄从军行中的“青海长云暗雪山”创设意境。意境是作者描绘自然景物而表现出来的境界和情调,目的是让读者“临其境”或“入其境”,感知境界之妙和作者的情感如“明月松间照,清泉石上流”“渡头余落日,墟里上孤烟”“大漠孤烟直,长河落日圆”等都是意境深远的诗句衬托品性。这种作用在咏物诗中较为普遍,在表达技巧上,常用象征手法

7、或比喻修辞如雪、竹、梅、松、鹤、荷等,衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等表现情感。诗歌结尾处的景物意象,一般起到渲染、突出情感的作用,甚至以景结情如李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵中的“唯见长江天际流”一句,就是以到天际流不尽的长江水,表现对友人的依依不舍和牵挂之情类别 典型景物意象说明举例送别类意象杨柳“柳”与“留”谐音,古人在送别之时,往往折柳相送,以表达依依惜别的深情,以至许多文人用它来传达怨别、怀远等情思如柳永雨霖铃“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月”长亭古代路旁置有亭子,供行旅停息休憩或饯别送行。在诗歌中,它成为一个蕴含着依依惜别之情的意象如柳永雨霖铃“寒蝉凄切,对长亭晚”南浦南浦多见于

8、水路送别的诗歌中如白居易南浦别“南浦凄凄别,西风袅袅秋”酒酒在排解愁绪之外,还饱含着深深的祝福如王维的送元二使安西“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”,以酒抒写别离之情、祝福之意思乡类意象月亮一般来说,古诗中的月亮是思乡的代名词如李白静夜思“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡”鸿雁鸿雁是大型候鸟,常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情,因此诗人常常借雁抒情如李清照一剪梅“雁字回时,月满西楼”类别典型景物意象说明举例思乡类意象双鲤古时人们多以鲤鱼形状的函套藏书信,因此不少文人也在诗文中以鲤鱼代指书信如赵令畤蝶恋花“蝶去莺飞无处问,隔水高楼,望断双鱼信”捣衣月下捣衣,风送砧声,这种景象,不仅

9、让思妇伤情,而且最易触动游子的情怀,因此捣衣也是思乡主题的传统意象之一如李白子夜吴歌秋歌“长安一片月,万户捣衣声。秋风吹不尽,总是玉关情。何日平胡虏,良人罢远征”愁苦类意象梧桐在中国古典诗歌中,梧桐是凄凉悲伤的象征如李清照声声慢“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴”芭蕉在古诗文中,它常与孤独、忧愁,特别是离情别绪相联系如李清照添字丑奴儿“窗前谁种芭蕉树,阴满中庭。阴满中庭,叶叶心心,舒卷有余情”,把伤心、愁闷一股脑儿倾吐出来流水水在我国古代诗歌里常和绵绵的愁思连在一起,多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁如李煜浪淘沙“流水落花春去也,天上人间”(续表续表)类别典型景物意象说明举例愁苦类意象猿啼古诗

10、词中常常借助猿啼表达一种悲伤的感情如杜甫登高“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回”杜鹃鸟望帝,是传说中周朝末年蜀地的君主,名叫杜宇。后来禅位退隐,不幸国亡身死,死后灵魂化为杜鹃鸟,暮春苦啼,以至于口中流血,其声哀怨凄悲,动人肺腑。于是古诗中的杜鹃就成为凄凉、哀伤的象征如李白蜀道难“又闻子规啼夜月,愁空山”。如白居易琵琶行并序“其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣”斜阳(夕阳、落日)多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情如王安石桂枝香金陵怀古“征帆去棹残阳里,背西风、酒旗斜矗”(续表续表)类别 典型景物意象说明举例抒怀类意象菊花菊花一直受到文人墨客的青睐。有人称赞它坚强的品格,有人欣赏它清高的气质如屈原离骚“朝饮木

11、兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英”。陶渊明也写了很多咏菊诗,将菊花素雅、淡泊的形象与自己不流俗的志趣十分自然地联系在一起,如“采菊东篱下,悠然见南山”梅花梅花在严寒中最先开放,然后引出烂漫百花,因此梅花傲雪、坚强、不屈不挠的品格受到了诗人的敬仰与赞颂如陆游卜算子咏梅中“零落成泥碾作尘,只有香如故”两句,借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。王冕墨梅中“不要人夸颜色好,只留清气满乾坤”,也是以冰清玉洁的梅花来写自己不愿同流合污的品质,言浅而意深(续表续表)类别 典型景物意象说明举例抒怀类意象松柏论语子罕中说:“岁寒,然后知松柏之后凋也。”后人多以松柏的耐寒,来歌颂坚贞不屈的人格,

12、形象鲜明,意境深远如李白赠韦侍御黄裳二首(其一)“愿君学长松,慎勿作桃李”。韦黄裳一向谄媚权贵,李白写诗规劝他,希望他做一个正直的人竹竹亭亭玉立,挺拔多姿,以其“遭霜雪而不凋,历四时而常茂”的品格,赢得古今诗人的喜爱和称颂如郑板桥竹石“咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”,赞美了立于岩石之中的翠竹坚定顽强、不屈不挠的风骨和不畏逆境、蒸蒸日上的禀性黍离“黍离”常用来表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情如王安石金陵怀古四首(其一)“黍离麦秀从来事,且置兴亡近酒缸”(续表续表)类别典型事物意象说明举例抒怀类意象冰雪古代诗歌中,常以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚如王昌龄芙

13、蓉楼送辛渐“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”草木古代诗歌中常以草木繁盛反衬荒凉,以抒发盛衰兴亡的感慨如姜夔扬州慢“过春风十里,尽荠麦青青”爱情类意象红豆红豆,又称“相思子”,常用以象征爱情或相思如王维相思“红豆生南国,春来发几枝。愿君多采撷,此物最相思”莲与“怜”音同,所以古诗中有不少诗句借“莲”来表达爱情如南朝乐府西洲曲“采莲南塘秋,莲花过人头。低头弄莲子,莲子清如水”连理枝、比翼鸟连理枝,指两棵树的枝干合生在一起;比翼鸟,此鸟仅一目一翼,雌雄须并翼飞行。古典诗歌里用它们比喻恩爱夫妻如白居易长恨歌“七月七日长生殿,夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝”战争类意象投笔后汉书载:班超家

14、境贫寒,靠为官府抄写文书来生活。他曾投笔感叹,要效法傅介子、张骞立功边境,取爵封侯。后来就用“投笔”指弃文从武如辛弃疾水调歌头“莫学班超投笔,纵得封侯万里,憔悴老边州”长城南史檀道济传记载,檀道济是南朝宋的大将,权力很大,受到君王猜忌。后来宋文帝借机杀他时,檀道济大怒道:“乃坏汝万里长城!”很显然是指宋文帝杀害将领,瓦解自己的军队。后来就用“万里长城”指守边的将领如陆游书愤“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑”(续表续表)1、景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗歌中的景物形象是情中之景，一切景语皆情语，所以景物形象指的也是诗歌的意象。它有单个景物形象(即意象)，也有由多个景物形象组合成的

15、意境。“意境”，就是作者的“真感情”与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界。2、从高考命题来看，对景物形象的考查往往有两种类型：一是意象内涵分析，二是画面(场景)描述题，三是意境赏析题。二、三种类型有诸多相通之处，区别主要体现在：前者答案要点由“景物形象”和“画面内容”两部分构成，对情感分析一般不作要求；后者答案要点除以上两点外，还要分析其所蕴含的感情、所运用的艺术技巧。注意意境很多时候也可以拆开来问，即先问画面，再问情感。景物形象题概念明确自然景物：湖光山色、大漠孤烟、风花雪月人文景物：农事、战争、狩猎、离别等场景景物形象景物形象题概念区分意象：客观物象+主观情感意境：意象组+氛围桌破

16、桌花残花凄清、萧瑟物象意象意境景物形象题四大题型写了什么怎么写意象（画面内容）意境画面描述题意境赏析题写景手法题情景关系题 景物形象之景物形象之画面画面鉴赏题鉴赏题 画面题答题思维：画面题答题思维：1.筛选景物（意象），突出其特点，再现画面（自己语言）2、描绘诸景整体营造的氛围和画面（2词或4词）主要答题模式：描绘了一幅诸景物如何+整体氛围如何（2词或4词）+什么（时间词、名词）图 例如：此诗描绘了一幅阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)的明净绚丽(步骤二)的初春图(步骤三)。景物形象之景物形象之意境意境鉴赏

17、题鉴赏题 意境题答题思维：意境题答题思维：1、描绘意境（先描绘画面，后强调氛围或者意境，即把画面题中的整体氛围的词单独拿出来，强调营造了什么样的氛围或者意境）2、表达的情感 主要答题模式：通过怎样的画面+营造怎样的氛围（意境）+表达什么样的情感（有手法要写出手法）例如：此诗通过描绘阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动的初春图（步骤一），营造了明净绚丽的意境（步骤二），表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。对点练习1 1、对点练习景物：杨柳2、意象特征：3、关于杨柳：离愁别绪、缠绵多情、挽留相思、眷恋

18、不舍（林婷婷）离愁别绪、缠绵多情、挽留相思、眷恋不舍（林婷婷）诗歌始于杨柳，“咏古”和“送别”全靠杨柳 1、诗歌始于杨柳。从诗经 的“昔我往矣，杨柳依依”开始，中国诗歌才不是发泄，而是开始追求一种纯粹的、新的美！2、“咏古”和“送别”全靠杨柳。唐诗可以概括为“田园多宅男，边塞多愤青。咏古田园多宅男，边塞多愤青。咏古伤不起，送别满友情伤不起，送别满友情”，而”咏古伤不起，送别满友情”靠的就是杨柳。5、相关诗句：（1）、（2）、今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。（3）、昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。阅读下面这首词，回答相关问题 江城子秦 观 西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归

19、舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。便做春江都是泪，流不尽，许多愁。【注】韶华：青春年华，又指美好的春光。便做：纵使。问题：概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。【答案】（1）意象的内涵：杨柳，代指初春季节，暗寓男女离别。飞絮，代指暮春季节，暗寓青春流逝。（2）表达的情感：伤春伤别之愁，久别怀人之情，美好的相聚时光不再，愁绪满怀。对点练习2 1、对点练习景物形象：牡丹2、意象特征：3、关于牡丹：高贵、高傲、雍容华贵，美丽，富贵祥和（周灵巧）名人效应，和3个女人有关 （1）、武则天。传说武则天有一天想冬日游园，命令百花紧急开放

20、。百花都从了，只有牡丹不搭理她。“没有人能命令我开花，哪怕是女皇”，牡丹的高傲由此可见。（2）、杨贵妃。杨贵妃无意中成为了牡丹的代言人，李白慕贵妃的高贵美丽，曾为其写了一首清平调，诗云“云想衣裳花想容，春风佛槛露华浓”。（3）、朝云。唐朝最大的八卦新闻李商隐单相思神秘女子“朝云”。他曾公开写下表白诗“我是梦中传彩笔，欲书花叶寄朝云”，轰动一时，上了热搜，大家纷纷八卦“朝云”何人，朝云究竟是何人？，直到现在，仍然还有很多专家“八卦”此事。5、相关诗句：（1）、唯有牡丹真国色，花开时节动京城。（2）、青苞虽小叶虽疏，贵所高情便有余。（3）、我是梦中传彩笔，欲书花叶寄朝云。相关练习 阅读下面这首诗，

21、回答后面问题。（6分）牡丹（其二）卜元亨草堂松菊晚凋残，独有西园旧牡丹。自是枯枝存劲节，依依唯恋故人还。【注】卜元亨，元末明初东溪（今盐城便仓）人，曾任吴王张士诚军部先锋。枯枝：指枯枝牡丹。故人还：拒载，诗人被明太祖遣戍辽阳，家中牡丹十年未开。其妻朝夕对花祝云：“夫君有还信，当复再开花。”至永乐元年，花忽大放，元亨果遇赦还。1、本诗前三句描绘了什么画面，作者借此表达了什么情感 答案：描绘了一幅松菊凋残，牡丹虽然也是枯枝，但是仍然坚劲的画面，运用对比的手法，突出了牡丹的坚劲和气节，表现诗人对牡丹品质的赞美；也表达了诗人自己保持高尚的气节。2.2.鉴赏事物形象鉴赏事物形象事物形象事物形象,指被诗人

22、人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象曲折地表现他的指被诗人人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象曲折地表现他的品格情操和思想感情。诗人塑造物象是为了言志、言情、言心声。诗歌中的事物形象主要是品格情操和思想感情。诗人塑造物象是为了言志、言情、言心声。诗歌中的事物形象主要是具有象征意义或具有特定含义的形象。具有象征意义或具有特定含义的形象。类别典型事物意象说明举例战争类意象楼兰“楼兰”代指边境之敌,用“破(斩)楼兰”指建功立业如王昌龄从军行“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”柳营指军营。史记绛侯周勃世家记载:汉文帝时,细柳营主将为周亚夫。细柳营纪律严明,

23、军容整齐,连文帝及随从也得经周亚夫的许可才可入营。后多用“柳营”称纪律严明的军营如王维观猎“草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。忽过新丰市,还归细柳营”请缨汉武帝欲派使节出访南越,令南越归顺汉朝,此次出访的危险性可想而知。终军主动请求说:“愿受长缨,必羁南越王而致之阙下。”后以“请缨”比喻主动请求担当重任如岳飞满江红遥望中原“叹江山如故,千村寥落。何日请缨提锐旅,一鞭直渡清河洛”羌笛唐代边塞诗中经常提到“羌笛”这个意象,羌笛发出的凄切之音,常让征夫怆然泪下如王之涣凉州词“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”(续表续表)类别 典型事物意象说明举例闲适类意象五柳陶渊明五柳先生传载:宅边有五柳树,因以号为焉。后来“

24、五柳”就成了隐者的代称如王维辋川闲居赠裴秀才迪“渡头余落日,墟里上孤烟。复值接舆醉,狂歌五柳前”东篱陶渊明饮酒:“采菊东篱下,悠然见南山。”后来多用“东篱”表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致如李清照醉花阴“东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖”三径陶渊明归去来兮辞 并序中有“三径就荒”一句,后“三径”就用来指代隐士居住的地方如白居易欲与元八卜邻先有是赠“明月好同三径夜,绿杨宜作两家春”(续表续表)概念区分事物形象咏物诗中专门描绘的有象征意义的物象杂诗中的意象（具有特定含义的物象）咏梅咏蝉石灰吟“乡书何处达？归雁洛阳边”王湾次北固山下其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。白居易琵琶行事物形象题两大题型u 分析

25、物象特点：外在特征（形态、色泽）+内在精神u 分析物象作用：渲染气氛、奠定基调 塑造环境或背景 写出内容，表达情感 衬托人物节操或性格 结构上的线索作用事物形象题怎么问1.（2022全国甲卷）这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。2.（2020全新高考卷）诗的颈联分别写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。3(2020全国卷)诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。4(2020北京)这首诗多处写到桃树。请分析桃树在诗中的意义与作用。事物形象题典题精练1(2020全国卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。苦笋陆游藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种

26、性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。注藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。事物形象题典题精练1诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。答：外部特征上：苦笋的“苦”味并不爽口，好比历史上的魏征“犯颜直谏”，其言行常常令人难以接受。内在精神上：苦笋与生俱来的“苦节”性情耿介，与魏征方正不阿、廉洁自持的人格相似，应该得到认可。事物形象题事物形象题典题精练典题精练2 2（高考题）（高考题）这两首诗中，所起的并。请简要分析。画眉鸟画眉鸟 欧阳修百啭千声百啭千声随意随意移，山花红紫树高低。移，山

27、花红紫树高低。始知始知锁锁向金笼听，向金笼听，不及林间自在啼不及林间自在啼。画眉禽画眉禽 文同尽日尽日闲闲窗生好风，窗生好风，一声初听一声初听下高笼。下高笼。公庭事简人皆散公庭事简人皆散，如在千岩万壑中如在千岩万壑中。事物形象题事物形象题典题精练典题精练2 2（高考题）（高考题）这两首诗中，所起的并。请简要分析。画眉鸟画眉鸟 欧阳修百啭千声百啭千声随意随意移，山花红紫树高低。移，山花红紫树高低。始知始知锁锁向金笼听，向金笼听，不及林间自在啼不及林间自在啼。画眉禽画眉禽 文同尽日尽日闲闲窗生好风，窗生好风，一声初听一声初听下高笼。下高笼。公庭事简人皆散公庭事简人皆散，如在千岩万壑中如在千岩万壑中

28、。欧诗中的画眉鸟寄托了诗欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情人的感情。诗歌表面上是写鸟，诗歌表面上是写鸟，实际上是写人，表达了诗人对自实际上是写人，表达了诗人对自由生活的向往和追求；由生活的向往和追求；文诗中画眉鸟的鸣叫声烘文诗中画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛托出轻松的气氛，表现诗人在公表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态务闲暇时悠然自得的状态。3.3.鉴赏人物形象鉴赏人物形象人物形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的人的艺术人物形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的人的艺术形象。包括作品中刻画的人物形象和抒情主人公自身的形象。形象。包括作品

29、中刻画的人物形象和抒情主人公自身的形象。作品中刻画的人物形象作品中刻画的人物形象,即诗人在诗歌中塑造的诗人以外的人物形象。如即诗人在诗歌中塑造的诗人以外的人物形象。如念奴娇念奴娇赤壁怀赤壁怀古古中的周瑜、中的周瑜、长恨歌长恨歌中的唐玄宗和杨贵妃的形象。中的唐玄宗和杨贵妃的形象。抒情主人公自身的形象抒情主人公自身的形象,即诗人自己。如即诗人自己。如雨霖铃雨霖铃中的中的“我我”、陶渊明、陶渊明饮酒饮酒中所塑造中所塑造的形象。的形象。常用术语有不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、常用术语有不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇

30、、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、送别友人、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、送别友人、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、形单影只、百无聊赖、情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、形单影只、百无聊赖、零落漂泊、情趣高雅、悠闲自得、怡然自得、夜不能寐、幽独苦闷、辗转漂泊、羁旅天涯等。零落漂泊、情趣高雅、悠闲自得、怡然自得、夜不能寐、幽独苦闷、辗转漂泊、羁旅天涯等。概念区分两大类人物形象主人公形象：诗歌中塑造的人物形象诗人形象：诗人“我”的形象常见形象举例不慕权贵、豪

31、放洒脱、傲岸不羁的形象如李白。梦游天姥吟留别中的“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”表现了李白淡于富贵、傲视权贵的思想,塑造了一个不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象心忧天下、忧国忧民的形象如杜甫。“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中,而能推己及人,表现了他忧国忧民的胸怀寄情山水、归隐田园的隐者形象如陶渊明。“采菊东篱下,悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活,表现出诗人对官场的厌恶,对田园的喜爱怀才不遇、壮志难酬的形象如陈子昂。登幽州台歌写前不见圣贤之君,后不见贤明之主,想起天地茫茫悠悠无限,不禁

32、悲从中来,伤怀落泪。诗中塑造了一个空怀报国为民之心却有才不得施展的怀才不遇的知识分子形象矢志报国、慷慨愤世的形象如陆游和辛弃疾。两位诗人的许多诗歌都表达了他们忠心报国而不被重用的情感。如示儿十一月四日风雨大作破阵子送别友人、思念故乡的形象李白赠汪伦、王维九月九日忆山东兄弟献身边塞、反对征伐的形象王翰凉州词、王昌龄出塞爱恨情长的形象柳永雨霖铃不慕权贵豪放洒脱高洁傲岸心忧天下忧国忧民寄情山水归隐田园怀才不遇壮志难酬矢志报国慷慨愤世友人送别思念故乡献身边塞反对征伐爱恨情愁建功立业悯农怜农热爱山川哀叹兴衰人物形象题两大题型人物形象特点概括（描写什么）人物描写手法（怎样描写）人物形象特点概括概念区分 人

33、物形象人物性格 人物形象=人物性格+外在形象+身份+地位+技能+行为习惯等 人物性格：人物的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度、和价值观等考卷题干示例2021全国甲卷在陈师道看来，曾巩是如何在陈师道看来，曾巩是如何处理处理“仕仕”与与“隐隐”的关系的？请的关系的？请简要分析。简要分析。2020全国卷诗人由诗人由苦笋联想到了魏征苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。，这二者有何相似之处？请简要分析。2017全国卷本诗本诗首联首联表现了诗人什么样的表现了诗人什么样的性格性格？请加以分析。？请加以分析。鉴赏人物形象常见设问方式鉴赏人物形象常见设问方式人物形象特点概括怎么答概括人物总体

34、特点+身份地位（若问形象特点从第一步开始，身份特征不明显时可跳过，身份举例：思妇、游子、征人、隐士、诗人、少女、劳动妇女、贫苦人民等）形象特点一（两组四字词语）+诗句内容为基础的分析（若问性格特点可直接从第二步开始）形象特点二（两组四字词语）+诗句内容为基础的分析概括形象意义（不一定需要，可作为丰富答案的内容）人物形象特点概括典题精练(2014山东卷)阅读下面两首宋诗,回答问题。寻诗两绝句 陈与义 楚酒困人三日醉,园花经雨百般红。无人画出陈居士,亭角寻诗满袖风。爱把山瓢莫笑侬,愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。注居士:指文人雅士。山瓢:天然粗陋的酒器。人物形象特点概括典题精练诗中

35、“陈居士”的形象特点是什么?请结合两首诗加以分析。答:行为洒脱。“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。情趣高雅。“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”白天寻诗,夜晚寻诗,表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。（形象特点+诗句分析）人物描写手法概念明晰塑造人物手法正面描写侧面描写外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写以人衬人、以物衬人、以景衬人、以事衬人细节描写：作者刻意选取的对外貌、神态、语言、动作、心理或生活场景等方面的细微之处的描摹。修辞手法：对比、衬托、比喻、欲扬先抑、明贬暗褒等人物描写手法怎么答手法+以诗句内容为基础的分析手法+以诗句内容

36、为基础的分析手法+以诗句内容为基础的分析手法明确术语准确分析凝炼人物描写手法典题精练(2019浙江卷改编)阅读下面这首唐诗,完成问题。早秋过龙武李将军书斋(唐)王建高树蝉声秋巷里,朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹,长著香薰一架书。语笑侍儿知礼数,吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传,欲立功勋恐不如。人物描写手法典题精练20.全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的?请结合诗句分析。答:侧面描写,如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香薰一架书”,分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致,表现了将军的文人趣味。（手法+诗句分析+写出人物特点）衬托,用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态的正面描写,写出了李将军的豪放和志趣。