1、教学内容13.数据有关联 课时教学目标1.通过体验身边数据的编码过程，感受数据之间的内在联系。2.通过经历解决实际问题的过程，理解数据痕迹关联的实现过程。教学重点分析数据之间的内在联系。教学难点理解数据痕迹关联的实现过程。教学准备图书馆的书本；毕业证、社保卡等个人证件；课件；学习任务单、评价表教学过程教学版块教师活动学生活动设计意图情景导入一、导入1.播放索书号的视频，展示图书书脊上的编码，让学生对图书编码进行解读。 2.环节小结：信息社会的发展，需要使用海量的数据。编码可以建立数据间的内在联系，多个数据可以通过同一编码产生关联。请学生回答，对照图书分类的表格，说一说三本书分别属于什么类别。用
2、具体的例子让学生体验通过编码解读信息的过程，体验数据之间的关联。新课讲授二、身边的数据关联1.小组活动，完成学习任务单 【任务一】小小搜寻手问题一：请打开电脑桌面的社团安排表格，请你找出2班这几位同学的社团安排信息，并填在表格中。思考：怎么做才能找的更快？（1）教师巡视，引导。（2）学生完成后进行小组汇报。（3）教师总结：可以根据这些同学的学号筛选，更快，人们身边的数据往往是有联系的。二、数据之间的内在联系1. 教师演示查询过程：教师用自己的公民身份号码，投屏演示如何通过它来在支付宝里面查找出自己的驾驶证、学籍信息等。【任务二】思维拓展：思考还能想到哪些编码数据可以建立出不同系统中数据间的内在
3、联系，小组讨论并写在任务单上。（1）教师巡视，引导。（2）小组派代表分享交流。2. 总结：借助编码的唯一标识功能，可以建立不同系统中数据间的内在联系。如使用有唯一标识功能的公民身份号码，可查询公民在多个系统中的信息，从而描绘出其完整形象。三、数据痕迹关联的实现1.教师列举生活中的实例：如不同平台的身份认证、用户浏览平台产生的记录是数据，学习平台的空间访客记录是数据，好友之间的相互点赞和评论也是数据。2.播放视频、展示图片：发现这些数据痕迹都是可以通过数字身份关联到现实世界的具体某个人。3.学生思考生活中其他数据痕迹关联实现的例子。完成小组任务，汇报小组学习成果； 学生通过观察教师操作投屏，感受
4、具有唯一标识的编码可以查询其他系统的信息学生思考，并讨论交流，派代表准备分享小组讨论内容。学生回答让学生自己动手进行数据筛选和查找，体验数据之间的关联。让学生感受不同系统之间数据也是有关联的。发动学生思考，完成任务单，加强学生对数据有关联的理解。观看视频，加深理解拓展知识面通过本环节让学生明白数字世界的数据也是相互关联的。归纳总结五、课堂总结1提问：什么是数据关联？数据痕迹的关联是如何在平时的生活中实现的？六、课后作业回到家里，和爸爸妈妈一起注册自己在中小学智慧云平台的学习平台账号，试着学习、发表评论，然后互相找一找同学的学习痕迹。学生回答巩固本课所学布置贴近生活的作业，并且有助于亲子关系的和睦，让学生在家长的带领和监督下体验数据痕迹的关联，有助于加深理解。也是课堂的拓展。板书设计教学反思
