2024年高考语文复习：关系作文写作指导 ppt课件48张.pptx

1、关系作文写作指导关系作文写作指导二元关系作文写作指导二元关系作文写作指导概念理解 所谓关系型作文，就是由两个词语或短语组合而成的一种作文形式，论证过程中应该兼顾文题构成的各个要素，清楚点明二者之间的关系。高考真题回顾2022全国甲卷“众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创.”“学习、借鉴、创新”2022全国新高考I卷“本手是基础，妙手是创造。对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手.”“本手、妙手、俗手”2022新高考II卷“复兴中学团委将组织以“选择创造未来”为主题的征文活动.”“选择 创造 未来”2021全国甲卷“我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处

2、在一个大有可为的时代请结合材料，以“可为与有为”为主题”“可为 有为”2021全国乙卷“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。.上述材料能给追求理想的当代青年以启示，”“修身 矫思 立义”高考真题回顾2021新高考I卷 生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。“强 弱”2021北京卷”每个人都生活在特定的时代.在同一个时代，有人慨叹生不逢时，有人只愿安分随时，有人深感生逢其时、时不我待请以“论生逢其时”为题目.”“个人 时代”2021上海卷“有人说，经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识；也有人认为不尽如此

3、。你怎么看？”“时间 价值”2020新高考I卷“.防疫拉开了人们的距离.抗疫密切了人们的联系”。请以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。“距离 联系”2020北京卷整个系统由55颗卫星构成，每一颗都有自己的功用，它们共同织成一张“天网”，可服务全球。材料中“每一颗都有自己的功用”，引发了你怎样的联想和思考？“个人 集体”2020浙江“.个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。对此，你有怎样的体验与思考”“个人 国家”作文命题形式（一）考题（一）考题明确给出话题明确给出话题，并且这个话题是一个并列式短语。，并且这个话题是一个并列式短语。20212021全国甲卷：以全国甲卷：以“可为与有

4、为可为与有为”为主题为主题（二）没有明确给出话题，但（二）没有明确给出话题，但有关键句提醒有关键句提醒20202020北京卷：北京卷：“每一颗都有自己的功用每一颗都有自己的功用”（三）从材料中可以（三）从材料中可以归纳出关系式话题归纳出关系式话题20212021上海卷：有人说，经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识；上海卷：有人说，经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识；也有人认为不尽如此。你怎么看？也有人认为不尽如此。你怎么看？20212021新高考新高考I I卷：生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会卷：生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼

5、，增益其所不能，久之也会变而为强。转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。二元关系型作文特点1、二元关系型作文思辨性强，思维含量高。二元关系型话题作文要求考生辩证地、立体地分析二者关系，找出二者的有机联系，提升了高考作文检测的思维含量。2、二元关系型作文限制性强。一元话题限制相对较少，围绕话题从“是什么、为什么、怎么样”三个角度很容易拟写分论，但二元关系型作文不能只谈话题，还要辩证分析二者的关系。3、二元关系型作文逃逸性强。“青年、精神、创新”是作文的三大母题很常见，但放在不同的情境中会和情境中其他主题构成不同的话题关系，如“创新”可以和“发展”组合、可以“文化”组合，避

6、免了作文宿构的问题。写作时易出现的问题（一）抓住一点，不及其余。（二）只谈话题，不谈关系（三）另起炉灶，偷换话题丽语丽语文化文化下列标题是否合适，请简要说明理由。当下，很多人倡导简约的理念，也有不少人肯定繁复的价值。请以“简约与繁复”为话题，写一篇不少于800800字的作文大道至简在贫苦生活中充实内心世道繁杂 轻装简行繁是常态 简是心态 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800800字的文章；除诗歌外，文体自选。物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。有机融合 共筑精彩求同存异 和而不同尊重个性 和而不

7、同异声交响 方为天籁二元话题常见的关系类型（一）并列共存关系如：“理性与感性”、“德与才”、“平凡与伟大”、“谦虚与表现”等（二）可转化型关系如：“本手 妙手 俗手”、“强与弱”（毛泽东论“体育之效”）（三）制约型关系如：“自由与规则”、“一步与一生”等（四）有所侧重型关系如：“有为与可为”、“每一颗都有自己的功用”等。不同关系话题如何拟写分论（一）并列共存型理性与血性齐飞 青年逐梦想前行（）理性为灯，血性为路，提灯行路明方向，助力青年坚定信念实现梦想。理性为弓，血性为箭，搭弓射箭指远方，助力青年逐梦前行实现理想。理性为帆，血性为风，扬帆乘风可远航，助力青年劈波斩浪实现理想。怀理性以长行 携血

8、性以抚凌携博学善思之理性和志存高远之血性同行，勇攀学习巅峰。携严谨务实之理性和敢想敢拼之血性同行，勇攀科研之巅峰携立足传统之理性和突破创新之血性同行，勇攀艺术之巅峰。方法总结（1 1）巧用修辞巧用修辞。并列共存关系中两个话题关系并列、共生共存，。并列共存关系中两个话题关系并列、共生共存，所以可巧借修辞将二者并举，如所以可巧借修辞将二者并举，如“枝与叶枝与叶”、“桨与帆桨与帆”等，但等，但弊端是分论之间区分度不大，实为应急之举，不太提倡。弊端是分论之间区分度不大，实为应急之举，不太提倡。（2 2）拓展内涵拓展内涵。如。如“感性与理性感性与理性”、“进与退进与退”、“谦虚与表谦虚与表现现”、“走自

9、己的路与常问路走自己的路与常问路”这样的两个话题看似矛盾，但实这样的两个话题看似矛盾，但实际上只是在不同情况下赋予他们不同的内涵，而这不同的内涵一际上只是在不同情况下赋予他们不同的内涵，而这不同的内涵一起共同构成一个完整的方面。起共同构成一个完整的方面。（3 3）二者并列谈意义二者并列谈意义。如。如“德才兼备德才兼备”对于个人、社会、国家对于个人、社会、国家等有什么意义。等有什么意义。（二）可转化型关系强弱无定势 自强绽芳华赤日煌煌，其芒未央，吾辈青年当以踔厉奋发的自强之志，转弱为强绽放青春芳华。流光濡染，峥嵘芳华，吾辈青年当以久久为功的自强之心，转弱为强绽放青春芳华。且携长剑，踏歌而行，吾辈

10、青年当以昂扬进取的自强之姿，转弱为强绽放青春芳华。强弱无定势 人生当有为生而强者不应自傲，当以谦虚奋进之姿，防止由强而弱。生而弱者不必自卑，当以自信拼搏之态，立志转弱为强。强弱无定势，奋发有为当自强。方法总结 可转化型关系是指话题的某一元在一定条件下转化为话题中的另一元素，如2022全国新高考I卷“本手、妙手、俗手”中，“本手”打好基础就可能转化为“妙手”，如果不练“本手”就会沦为“俗手”。2021新高考I卷论体育之效中“强与弱”的话题，不甘其弱，勤自练习，就会由“弱”转“强”。因此，论点可扣转化的条件细分析。如“体育之效”中“强与弱”，可扣“弱”谈不甘其弱的具体体现。“本手 妙手”中侧重于“

11、本手”的意义及体现等，但也可使用正反对比论证强调互相转化的关系。（三）有所侧重型于可为时代 书有为华章于可为时代，吾辈青年当立鸿鹄之志，永葆“欲与天公试比高”的志气信仰，书有为华章。于可为时代，吾辈青年当守为民初心，牢记“俯首甘为孺子牛”的初衷使命，书有为华章。于可为时代，吾辈青年当持昂扬干劲，秉持“千磨万击还坚韧”的无畏精神，书有为华章。星光微芒 星河璀璨（“每一颗都有自己的功用”）找准自身位置，于其位担其责，共促社会发展。认清自身价值，融溪流于江海，共促海晏河清。发挥自身作用，有一分光发一份热，共促时代前行。方法总结 有所侧重型关系中一般涉及“个体与群体”、“个人与时代”等，体现“小我”与

12、“大我”的关系，一般立足于“大我”，侧重于谈“小我”该如何做、“小我”对“大我”的意义等。（四）制约型无规则 不自由规则为自由指明方向，方向正确才不会迷失。规则为自由划定界限，界限清晰才不会越矩。规则为自由提供保障，有所保障才不会懈怠。自由是风筝规则为长线，没有规则的约束，哪有自由的高飞。自由是烈火规则为柴薪，没有规则的助力，哪有自由的光芒。自由是航船规则为海洋，没有规则的承载，哪有自由的远航。方法总结：（1）可借用修辞体现制约性，但弊端仍是分论之间没有区分度。（2）辨析制约因素，即制约性的体现。边悟边练 中国航天科技集团火箭发动机焊接车间班长高风林在一次演讲中分享了一组数据：火箭燃料输送管厚

13、度仅0.08毫米，比一张普通的A4打印纸还薄，焊点宽度0.16毫米，要在这毫发之间完成焊接，误差时间必须控制在0.01秒以内，且一组发动机3万次的焊接过程中，不允许一次失败。这是中国航天人的严谨。2004年“嫦娥工程”正式启动，2011年“天宫一号”发射升空，2020年“北斗三号”全球卫星导航系统开通，2021年“祝融号”成功登陆火星。“嫦娥”问月，“天宫”搅胜，“北斗”指路，“祝融”探火这些大国重器被一个个中国传统神话刻下诗意的符号。这是中国航路天人的浪漫。请综合以上材料，以“严谨与浪漫”为主题，写一篇文章。题目及分论存在哪些问题，请简要说明。严谨助飞浪漫星空以严谨为具，铸大国重器，实现航天

14、梦。以浪漫为服，展示文化自信，实现航天梦。严谨与浪漫齐飞，科学与诗意同行，实现航天梦。1.1.题目中题目中“严谨严谨”与与“浪漫浪漫”并非并列关系。并非并列关系。2.2.比喻失当比喻失当3.3.分论未体现二者之间的关系。分论未体现二者之间的关系。示例歌严谨不朽 颂浪漫永恒严谨铸造大国重器，浪漫展现中国情怀，古今梦想延续牢记初心使命。严谨追求科技进步，浪漫坚守文化自信，软硬实力并举提升综合国力。严谨彰显匠人精神，浪漫绽放人文魅力，理性感性齐飞打造盛世中国。作业：1983年，央视举办首届春晚，让全国观众在除夕夜又多了一道精神大餐，成为中国电视节目的一个里程碑。1993年，中国第一条高速公路“北京一

15、天津一塘沽高速公路”（简称“京津塘”高速）全线通车，标志着中国公路建设进入现代化的新时期。2003，中国第一艘载人飞船“神舟五号”发射成功，飞行员杨利伟实现了太空之旅，这标志着我国成为继苏联和美国后第三个把人类送入太空的国家。2013年，中国货物进出口规模突破4万亿美元，超越美国成为全球货物贸易第一大国，展示出国家综合国力的强大。2023年，中国将以更坚定的步伐，更自信的奋进，在各个领域开拓创新，实现更大的超越。作为时代青年，你对2023年有怎样的憧憬？请以为主题写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。三元关系作文写作指导

16、三元关系作文写作指导 当作文材料中出现三个及以上概念时，弄清概念之间当作文材料中出现三个及以上概念时，弄清概念之间的关系，是审题立意的关键。简单地依次阐述概念，是的关系，是审题立意的关键。简单地依次阐述概念，是没有办法的办法，是不得已而为之一一这是为救急而准没有办法的办法，是不得已而为之一一这是为救急而准备的药方。作为平时的备考，要把概念之间的关系想清备的药方。作为平时的备考，要把概念之间的关系想清楚，才能写出有一定深度的作文。楚，才能写出有一定深度的作文。作文的思辨关系越来越复杂，审题立意难度越来越高，作文的思辨关系越来越复杂，审题立意难度越来越高，导致考场作文中普遍存在导致考场作文中普遍存

17、在“立意不准立意不准”“”“内涵不内涵不清清”“”“关系不明关系不明”等致命伤。等致命伤。环环相扣，辨清三元关系三元概念型作文的写作考量 近年高考作文，出现了较多的三元概念型作文题，如近年高考作文，出现了较多的三元概念型作文题，如20212021年全国乙卷年全国乙卷“修身、矫思、立义修身、矫思、立义”、新高考新高考卷卷“藏而不露、不偏不倚、缓缓出头藏而不露、不偏不倚、缓缓出头”，20222022年全国甲卷年全国甲卷“移用、化用、独创移用、化用、独创”、新高考、新高考卷卷“本手、妙手、俗手本手、妙手、俗手”都属于这一类命题。相比之前的二元概念型作文，三元概念型作文能更好地都属于这一类命题。相比之

18、前的二元概念型作文，三元概念型作文能更好地考查学生对复杂问题的认识与驾驭能力，也能有效规避猜题押题或宿构写作。但从写作者的角度说，考查学生对复杂问题的认识与驾驭能力，也能有效规避猜题押题或宿构写作。但从写作者的角度说，作文的思辨关系越来越复杂，审题立意难度越来越高，导致考场作文中普遍存在作文的思辨关系越来越复杂，审题立意难度越来越高，导致考场作文中普遍存在“立意不准立意不准”“”“内涵内涵不清不清”“”“关系不明关系不明”等致命伤。等致命伤。一元或二元概念的材料作文题，材料中往往会出现关键句，把握关键句，审题障碍往往就可以迎一元或二元概念的材料作文题，材料中往往会出现关键句，把握关键句，审题障

19、碍往往就可以迎刃而解；但三元概念型作文题涉及概念更多元，关系更复杂，材料命意往往不是一个句子所能概括的，刃而解；但三元概念型作文题涉及概念更多元，关系更复杂，材料命意往往不是一个句子所能概括的，尤其需要整体观照才能审清题意。尤其需要整体观照才能审清题意。从写作实践上看，这一方面容易出现的误区主要表现在：从写作实践上看，这一方面容易出现的误区主要表现在：理解视角偏狭，立意过于片面。理解视角偏狭，立意过于片面。以以20222022年全国甲卷（年全国甲卷（“移用、化用、独创移用、化用、独创”）为例，如果考生忽略作文材料和任务指令是一个有机的）为例，如果考生忽略作文材料和任务指令是一个有机的整体，仅仅

20、着眼于作文材料或任务指令中的某一点来思考问题，就会出现诸如整体，仅仅着眼于作文材料或任务指令中的某一点来思考问题，就会出现诸如“能解决实际问题的直接照搬能解决实际问题的直接照搬也不错也不错”“”“合理的借鉴化用，何乐而不为合理的借鉴化用，何乐而不为”“”“独创精神是新时代青年的个性追求独创精神是新时代青年的个性追求”等等立意。虽然这些立意等等立意。虽然这些立意并非完全偏题跑题，但显得片面化、局限化。审清这道作文题的命意，一定离不开宏观把握：从并非完全偏题跑题，但显得片面化、局限化。审清这道作文题的命意，一定离不开宏观把握：从“移移用用”“”“化用化用”到到“独创独创”，是一个逐步发展进步直至升

21、华创新的过程，是一个逐步发展进步直至升华创新的过程这样理解材料，不偏执一端，不拘这样理解材料，不偏执一端，不拘于一隅，体现了明显的层次感、整体感，真正做到了审题立意高屋建瓴。于一隅，体现了明显的层次感、整体感，真正做到了审题立意高屋建瓴。对于三元概念型作文来说，只有着眼于整体的观照，才能有效规避对于三元概念型作文来说，只有着眼于整体的观照，才能有效规避“立意不准立意不准”的误区。的误区。三元概念型作文，有的题目中概念内涵比较直接显豁，如三元概念型作文，有的题目中概念内涵比较直接显豁，如20222022年新高考年新高考I I卷，作文材料对卷，作文材料对“本手、妙手、俗手本手、妙手、俗手”三个概念

22、分别进行了精准的诠释；有的三个概念分别进行了精准的诠释；有的题目概念内涵则稍显间接晦涩，设置了审题障碍，如题目概念内涵则稍显间接晦涩，设置了审题障碍，如20212021年全国乙卷年全国乙卷“修身、修身、矫思、立义矫思、立义”。从写作实践上看，这一方面容易出现的从写作实践上看，这一方面容易出现的误区主要表现在：概念认识不清，误区主要表现在：概念认识不清，论述捉襟见肘。论述捉襟见肘。以以20212021年全国乙卷为例，年全国乙卷为例，“修身、矫思、立义修身、矫思、立义”三个概念都与三个概念都与“理想理想”有有机关联，机关联，“修身、矫思修身、矫思”是实现理想的途径，是实现理想的途径，“立义立义”则

23、是理想的本质。结合则是理想的本质。结合任务指令，可以得出这样的立意：站在特定的时代节点，当代青年要不断深化任务指令，可以得出这样的立意：站在特定的时代节点，当代青年要不断深化思想认识，将理想追求与自身实际、时代精神有机结合，对实现理想过程中的思想认识，将理想追求与自身实际、时代精神有机结合，对实现理想过程中的基础（基础（“弓弓”）、实践（）、实践（“矢矢”）、目标（）、目标（“的的”）等进行多层次的思考，将）等进行多层次的思考，将个人价值的实现融入到国家民族的发展洪流之中，融入到服务社会他人的实践个人价值的实现融入到国家民族的发展洪流之中，融入到服务社会他人的实践之中。如果达不到这样对概念的认

24、识层次，论述往往会含混不清，很难做到左之中。如果达不到这样对概念的认识层次，论述往往会含混不清，很难做到左右逢源右逢源。写作三元概念型作文，要善于梳理辨析概念间存在的关系，并善于从概念间的关系出发，写作三元概念型作文，要善于梳理辨析概念间存在的关系，并善于从概念间的关系出发，确定合理的论点与分论点，进而搭建文章的基本框架。从某种意义上说，把关系梳理清楚，确定合理的论点与分论点，进而搭建文章的基本框架。从某种意义上说，把关系梳理清楚，才会让我们视野开阔，抓住多方面关系进行整体规划，才能在行文中彰显思辨色彩。才会让我们视野开阔，抓住多方面关系进行整体规划，才能在行文中彰显思辨色彩。常见的常见的三元

25、概念关系有并列、顺承、递进，有的也可能有对立、条件和因果关系的加入，形成比较三元概念关系有并列、顺承、递进，有的也可能有对立、条件和因果关系的加入，形成比较复杂的概念关系。复杂的概念关系。从写作实践上看，这一方面容易出现的误区主要表现在：割裂概念关系，简单并列叠加。从写作实践上看，这一方面容易出现的误区主要表现在：割裂概念关系，简单并列叠加。以以20222022年新高考年新高考卷（卷（“选择、创造、未来选择、创造、未来”）为例，这道作文题中，三位人物职业）为例，这道作文题中，三位人物职业“选择选择”不同，研究方向不同，都有共同的创新思维，且都能将个人奋斗与祖国发展、时代呼唤联系在一不同，研究方

26、向不同，都有共同的创新思维，且都能将个人奋斗与祖国发展、时代呼唤联系在一起，但论述中不可采取简单并列式思路，三个概念起，但论述中不可采取简单并列式思路，三个概念“选择、创造、未来选择、创造、未来”大致呈递进关系：大致呈递进关系：先选先选择一种人生方向，然后在岗位上创造发挥，进而为美好未来而奋斗。择一种人生方向，然后在岗位上创造发挥，进而为美好未来而奋斗。如果仔细思考，选择与创造之间、选择与未来之间、创造与未来之间，也可以解读为条件或如果仔细思考，选择与创造之间、选择与未来之间、创造与未来之间，也可以解读为条件或因果关系：因果关系：正确选择影响着创造活力，正确选择决定着未来结果或创造活力决定未来

27、结果正确选择影响着创造活力，正确选择决定着未来结果或创造活力决定未来结果。梳理关系和注重关联，是彰显思辨的重中之重，从某种程度上说，它决定着一篇文章的重心梳理关系和注重关联，是彰显思辨的重中之重，从某种程度上说，它决定着一篇文章的重心甚至格局。甚至格局。三元关系的命题，增加了思维含量，三元关系包含三个三元关系的命题，增加了思维含量，三元关系包含三个概念层次，这也是谋篇布局的结构解析。假设三种关系用概念层次，这也是谋篇布局的结构解析。假设三种关系用A A、B B、C C代替，考生具体写作时需要论证代替，考生具体写作时需要论证A A与与B B的关系、的关系、B B与与C C的的关系以及关系以及A

28、A、B B、C C三者的相互关系，然后结合现实，澄清错三者的相互关系，然后结合现实，澄清错误认识，指明正确的做法，最后得出结论。误认识，指明正确的做法，最后得出结论。“三元思辨三元思辨”作文中，构成材料的核心事件或内容的作文中，构成材料的核心事件或内容的三个元素（表现为三个概念），这三个元素之间存在着逻三个元素（表现为三个概念），这三个元素之间存在着逻辑关系，这种逻辑关系又不是单一的，其思维方向、价值辑关系，这种逻辑关系又不是单一的，其思维方向、价值取向具有多元性、开放性考生需要根据自己的理解，并融取向具有多元性、开放性考生需要根据自己的理解，并融入辩证思维，分析三者之间的关系，确定文章的立法

29、。入辩证思维，分析三者之间的关系，确定文章的立法。三元（）审题法原则：分析每个元素本身的本质义或象征义或比喻义。重点分析任意一个元素的行为与特征的本质或原因（+由此说明我们应该怎么做）。分析任意两个元素之间的关系（当元素没有行为或特征时更要重点看关系）。【2023.4.佛山二模题】23.阅读下面的材料，根据要求写作。（阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）分）“你生你生活在当代，而你应该有将过去与未来连接起来的心胸。活在当代，而你应该有将过去与未来连接起来的心胸。”这是铁凝的文学创作主张。当今世界正经历百年未有之大这是铁凝的文学创作主张。当今世界正经历百年未有之大变局，生活在当代的青年，更应

30、该具备将过去与未来连接变局，生活在当代的青年，更应该具备将过去与未来连接起来的心胸。起来的心胸。请结合以上材料写一篇文章。请结合以上材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得搬用现代文阅读的材料，不得不要套作，不得抄袭；不得搬用现代文阅读的材料，不得泄露个人信息；不少于泄露个人信息；不少于800字。字。宏观把握（一）审读材料语当今世界正经历百年未有之大变局，生活在当代的青年，更应该具当今世界正经历百年未有之大变局，生活在当代的青年，更应该具备将过去与未来连接起来的心胸。备将过去与未来连接起来的心胸。“你生

31、活在当代，而你应该有将过去与未来连接起来的心胸。你生活在当代，而你应该有将过去与未来连接起来的心胸。”这是铁凝的文学创作主张。这是铁凝的文学创作主张。材料第一层次，为铁凝关于当代作家要有连接过去与未来的心胸的文学主张，是个引子。这两句话源自现代文阅读中的主观题9题干，作用在于引出下面第二层次的写作核心。材料第二层次，是写作核心的所在。在第一层次铁凝的文学主张的基础上，命题者对其进行了限定，即限制了“当代”的时代特点是“世界正经历百年未有之大变局”，以及具备连接过去与未来的心胸的主体“生活在当代的青年”。此句可视作文章的中心论点句。厘清概念（二）分析概念 审题的关键句子：生活在当下的青年，面对百

32、年未有之大变局，更应该具备将过去与未来连接起来的心胸。关键句中涉及的必须理解的关键词：关键句中涉及的必须理解的关键词：青年：既可以指考场上的青年学生，也可以指更广泛意义上的中国青年。百年未有之大变局：党的二十大报告有相关论述，“当前，世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际力量对比深刻调整，我国发展面临新的战略机遇。同时，世纪疫情影响深远，逆全球化思潮抬头，单边主义、保护主义明显上升，世界经济复苏乏力，局部冲突和动荡频发，全球性问题加剧，世界进入新的动荡变革期。”“我国发展进入战略机遇和风险挑战并存、不确定难预料因素增多的时期，各种黑天鹅、灰犀牛事件随时可能发生。”

33、对于“当今世界正经历百年未有之大变局”的理解，考生可不拘泥于文件的概念表述，但应紧扣当今世界之“变局”，对于“变局”有认识、有理解、有具体阐述，立场正确，导向积极，符合当今世界之“变局”的内涵。对关键词的准确理解（明确概念）心胸：可理解为抱负、志向、气度、格局等。过去：现代文阅读中相关的内容意义给了一定的理解方向，如战争的创伤、民族的苦难、碰撞冲突等，考生也可以扩而广之，泛指通过对“过去”的人事经历的审视所获得的反思、借鉴、总结等等。未来：同样立足于现代文阅读中相关的内容意义，可以推导出其可理解为美好的愿景与希望，理想美好的生活，奋斗的目标等。对材料核心的准确理解 在文学创作上，铁凝主张在文学

34、创作上，铁凝主张“应该有将过去与未来连接起来的心应该有将过去与未来连接起来的心胸。胸。”这是铁凝的文学创作主张。这是铁凝的文学创作主张。现实中，我们也应该具备将过去与现实中，我们也应该具备将过去与未来连接起来的心胸。未来连接起来的心胸。精准审题“连接过去与未来连接过去与未来”事实上是为了解决事实上是为了解决“当下变局当下变局”，所以我们论，所以我们论述的关键就是要阐明述的关键就是要阐明“连接过去与未来连接过去与未来”与与“当下变局当下变局”的关系。的关系。梳理关系也就是说，连接过去与未来，归根结底都是做好当下。也就是说，连接过去与未来，归根结底都是做好当下。写作者要立足写作者要立足“当下当下,

35、勾连勾连“过去过去”，胸怀，胸怀“未来未来”。立足过去眺望未来立足过去眺望未来，“当下当下”就是就是“未来未来”。连接过去与未来，就是连接过去与未来，就是从过去中汲取智慧，以指引我们更好地面对当下百年未有之大变局。从过去中汲取智慧，以指引我们更好地面对当下百年未有之大变局。立足未来回溯过去立足未来回溯过去，“当下当下”就是就是“过去过去”。连接过去与未来，就是连接过去与未来，就是努力从当下破局而出，为未来做好铺垫，为未来负责。努力从当下破局而出，为未来做好铺垫，为未来负责。关系表述：关系表述：立足当下，回望过去立足当下，回望过去，才能更好地，才能更好地指引未来指引未来；以当下为连接；以当下为连

36、接点，点，开创未来而回望过去开创未来而回望过去，才能，才能避免走弯路避免走弯路。如此一来，如此一来，“当下的变局当下的变局”融入融入“过去与未过去与未来来”之中，写作的之中，写作的思维其实就回到思维其实就回到“过去与未来过去与未来”的关系的陈述。的关系的陈述。生活在当下的青年与百年未有之大变局的关系？青年生活在变局中，是承担破局责任的主人翁。将过去与未来连接起来的心胸对生活在当下的青年应对百年未有之大变局的意义是什么？拥有此种心胸才能破局：从过去找到经验、教训、动力以指引未来、开创未来。为什么青年更要有这种心胸？责任所在；不负青春；暗示部分青年缺乏这种心胸。（三）审读引导语 请结合以上材料写一

37、篇文章。请结合以上材料写一篇文章。“以上材料以上材料”应包括两个层面：一是上述作文题目中出现的材应包括两个层面：一是上述作文题目中出现的材料；二是现代文阅读料；二是现代文阅读的文本、第的文本、第9 9题的题干。题的题干。“结合结合”：铁凝的文学创作理念及主张是思考及写作的由头，铁凝的文学创作理念及主张是思考及写作的由头，写作时应该有所提及。但是如果不完整引用句子，只是从材料中写作时应该有所提及。但是如果不完整引用句子，只是从材料中摘取个别词语，如摘取个别词语，如“过去过去”“”“未来未来”“”“连接连接”，视为没有完成结，视为没有完成结合材料要求。合材料要求。（三）审读要求语 要求：选准角度，

38、确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得搬用现代文阅读的材料，不得泄露个人信息；不少于抄袭；不得搬用现代文阅读的材料，不得泄露个人信息；不少于800800字。字。选准角度：选准角度：可以从具备这种心胸的对当代青年破局的意义切入；也可可以从具备这种心胸的对当代青年破局的意义切入；也可以立足于当代青年为破局应选择怎样的连接方式切入；也可以二者结合。以立足于当代青年为破局应选择怎样的连接方式切入；也可以二者结合。明确文体：明确文体：本题适合写成议论文。本题适合写成议论文。不得搬用现代文阅读的材料：不得搬用现代文阅读的材料：如如

39、有考生结合现代文阅读有考生结合现代文阅读的内容作适的内容作适当、合理的概括、转述、引申，只要不直接当、合理的概括、转述、引申，只要不直接“搬用现代文阅读的材料搬用现代文阅读的材料”，可以接受。可以接受。写作框架举例针对这种明确以针对这种明确以“青年青年”“”“时代时代”作写作限制的题目，一般对这个要求作写作限制的题目，一般对这个要求可以作两种处理：第一种是平分到各主体段；第二种是最后一主体段再可以作两种处理：第一种是平分到各主体段；第二种是最后一主体段再结合分析。结合分析。第一种于百年未有之变局下，当代青年须从过去寻找牵引未来的智慧。当代青年在传承历史中理解自己的使命担当，为未来的人生航行找准

40、方向。当代青年审视过往，洞见未来社会的走向，方能正确把握时代前进的潮流。第二种立足当下，连接过去与未来，是最负责任的生活态度。那些终将逝去的日子，都应该努力成为未来的意义。当代青年，面对百年未有之大变局，更应有连接过去与未来之胸怀。精彩议论段示例：1.立足当下，连接过去与未来，是最负责任的生活态度。立足当下，连接过去与未来，是最负责任的生活态度。过去孕育着未过去孕育着未来，未来立足于过去。当下的人，只念过去而不想未来，就如扭着头走路，来，未来立足于过去。当下的人，只念过去而不想未来，就如扭着头走路，终有一天会撞墙；若只求未来而不问过去，则如树木无本，终会落空。终有一天会撞墙；若只求未来而不问过

41、去，则如树木无本，终会落空。铁铁凝的哦，香雪成功之处不仅仅在于其文笔清新，凝的哦，香雪成功之处不仅仅在于其文笔清新，更在于这篇已然成为更在于这篇已然成为“过去过去”的小说有着指引未来的力量：的小说有着指引未来的力量：它指引着我们当如它指引着我们当如“香雪香雪”们一样们一样追求文明与进步；而面对科技带来的温柔暴力，它又指引我们从追求文明与进步；而面对科技带来的温柔暴力，它又指引我们从“香雪香雪”们的淳朴单纯中寻找解救。这些过去，还会一直给未来指引。在当下的写们的淳朴单纯中寻找解救。这些过去，还会一直给未来指引。在当下的写作中能考虑以凝结为过去的作品以给来者以启迪，这是一个作家对人类最作中能考虑以

42、凝结为过去的作品以给来者以启迪，这是一个作家对人类最大的深情。大的深情。因而，立足当下，连接过去与未来，是最负责任的生活态度。因而，立足当下，连接过去与未来，是最负责任的生活态度。2.2.立足当下，如何连接过去与未来？也许我们可以以开启未来为目标，立足当下，如何连接过去与未来？也许我们可以以开启未来为目标，在过去的人事中找寻意义，在过去的人事中找寻意义，就如我们一直有着对火星的憧憬，所以会从就如我们一直有着对火星的憧憬，所以会从古人关于古人关于“尺蠖尺蠖”的记载中找到灵感，创造出火星车的记载中找到灵感，创造出火星车“祝融号祝融号”；又如；又如我国每年都会举行我国每年都会举行国家公祭日国家公祭日

43、，纪念在南京大屠杀中牺牲的同胞们，以，纪念在南京大屠杀中牺牲的同胞们，以反思过去，开启未来反思过去，开启未来。身处百年未有之大变局中，身处百年未有之大变局中，我们可以切身感受到当下时局多变：我们可以切身感受到当下时局多变：俄乌冲突俄乌冲突尚未解决，两国百姓生活依尚未解决，两国百姓生活依旧恐慌；旧恐慌；我国华为我国华为等核心技术企业屡遭打压，我国民族复兴任重道远；等核心技术企业屡遭打压，我国民族复兴任重道远；新新冠肆虐冠肆虐，人类未来依然会面临突发公共卫生事件的困扰，人类未来依然会面临突发公共卫生事件的困扰对此，我们应对此，我们应知唯有连接过去与未来方是当下难题的正解。吾辈应知当下的我们对未来知

44、唯有连接过去与未来方是当下难题的正解。吾辈应知当下的我们对未来的意义：的意义：当下我们，学习过去，是为汲取过往智慧，接过未来大任，应对当下我们，学习过去，是为汲取过往智慧，接过未来大任，应对多变的局势多变的局势；我们应知变会是时代的逐流，因而应预见未来，活好当下，；我们应知变会是时代的逐流，因而应预见未来，活好当下，让他日成为过去的自己对未来依旧有意义。让他日成为过去的自己对未来依旧有意义。4.4.一路鲜血一路前行，无数青年先辈一路硝烟、一路牺牲用生命换一路鲜血一路前行，无数青年先辈一路硝烟、一路牺牲用生命换来当代的和平繁荣。来当代的和平繁荣。今日之青年今日之青年当以博大之心胸承接昔日青年之风

45、骨，带当以博大之心胸承接昔日青年之风骨，带着未了之志，扛起民族大旗，高歌向前。着未了之志，扛起民族大旗，高歌向前。时代川流不息，未来的风不知时代川流不息，未来的风不知吹往何方，而不变的是出发时的信仰，这吹往何方，而不变的是出发时的信仰，这信仰是百年前信仰是百年前“新青年新青年”的呐喊，的呐喊，是今日是今日“火箭少女火箭少女”周承钰的时刻准备，是周承钰的时刻准备，是“神州神州”系列的默默守护，也系列的默默守护，也是是“北斗北斗”在宇宙浩渺的指路前行。在宇宙浩渺的指路前行。今朝虽繁盛，却是今日青年之壁垒，今朝虽繁盛，却是今日青年之壁垒，当树信心，鼓勇气，当树信心，鼓勇气，接受此百年未有之大变局，以

46、创新之精神驭时代大船，接受此百年未有之大变局，以创新之精神驭时代大船，为未来之路点亮星火明灯。为未来之路点亮星火明灯。对比下面两个文段，发现有什么不同？第一段并未搭建二者关系，而第二段则清楚点出“过去”与“未来”的关系。回望过去，让过去无数仁人志士的回望过去，让过去无数仁人志士的拳拳爱国之心指引我们实现中华民族伟拳拳爱国之心指引我们实现中华民族伟大复兴的未来。大复兴的未来。回首过去回首过去,有高唱有高唱“苟苟利国家生死以利国家生死以,岂因福祸避趋之岂因福祸避趋之”的林的林则徐；有牺牲小我则徐；有牺牲小我,成就大我的林觉民；成就大我的林觉民；有为抗日牺牲的杨靖宇。他们都有一颗有为抗日牺牲的杨靖宇

47、。他们都有一颗爱国之心，这颗爱国之心爱国之心，这颗爱国之心使他们甘使他们甘于为于为国奉献，助力祖国一路走向光明国奉献，助力祖国一路走向光明。今天，今天，我们处于百年未有之大变局中，我们处于百年未有之大变局中，国家尽国家尽管有了发展，但伟大复兴之路仍旧漫漫管有了发展，但伟大复兴之路仍旧漫漫：对内，我们的科技、民生等领域还需要对内，我们的科技、民生等领域还需要继续发展；对外，我们面临霸权压迫。继续发展；对外，我们面临霸权压迫。我们是未来的接班人，是破局的承担者我们是未来的接班人，是破局的承担者，带着对未来的希冀，带着对未来的希冀，回首过去的爱国之回首过去的爱国之心，我们可找到激励，找到动力，坚定心

48、，我们可找到激励，找到动力，坚定向前。向前。望过去望过去,回望过去无数仁人志回望过去无数仁人志士的拳拳爱国心。回首过去士的拳拳爱国心。回首过去,无数无数爱国志士看见山河破碎爱国志士看见山河破碎,生灵涂炭生灵涂炭,有人发出有人发出“感时花减泪感时花减泪,恨别鸟惊恨别鸟惊心心”的痛惜的痛惜,有人发出有人发出“苟利国家苟利国家生死以生死以,岂因福祸避趋之岂因福祸避趋之”的决绝的决绝,更有人发出了更有人发出了“人生自古谁无死人生自古谁无死,亲留取丹心照汗青亲留取丹心照汗青”的怒吼的怒吼千千百年来百年来,回顾历史的悠悠长河回顾历史的悠悠长河,若无若无爱国心爱国心,怎有为抗日牺牲的杨靖宇怎有为抗日牺牲的杨

49、靖宇?怎会有文天祥留下的正气歌怎会有文天祥留下的正气歌?怎会有林觉民牺牲小我怎会有林觉民牺牲小我,成就大我成就大我?回望过去回望过去,身处于新时代青年的我身处于新时代青年的我们则要悟出其中爱国之志们则要悟出其中爱国之志,爱国之爱国之心心,以坚定的爱国志向，对未来祖以坚定的爱国志向，对未来祖国的建设贡献自我。国的建设贡献自我。优秀文章荐读一、多元思辨关系作文写作注意点 1、明确“元”的概念。脑海中思考内涵及外延，行文中通过具体语境实现阐释。2、围绕“对立”或“统一”或“递进”或“条件”等关键点搭建思路并展开分析。3、关注题目对“关系”的限制。二、明确高考作文命题的趋势（一）作文题材料是复合关系型

50、材料。应对策略：清晰规范审题的目标流程：（1）分清材料的层次关系；（2）提取材料的关键词和写作任务要求的关键词，列出关键词之间关系的思维导图；（3）梳理清楚各种写作任务，确定写作要点（二）作文的主题立意在材料中、引导语中有明显提示应对策略：（1）尽可能在材料中、引导语中寻找最合适自己的立意；（2）立意要关联关键词，关联材料的含意，关联自己的观点倾向。（三）强调对材料含义的现实意义的认识、理解和考查应对策略（1）准确把握作文题材料的内容与含意，特别是含意，要在含意上作文，要从含意的角度进行拓展。（2）要体现由此及彼的启示痕迹；（3）“彼”要联系现实，解决思想困惑或者实际问题（四）强调要结合材料来