2024年高考语文复习：小说主观题 ppt课件19张.pptx

1、概括概括手法手法作用作用人物情节环境主旨题型一：概括人物形象问题示例：文中高渐离这一形象有何特点？请结合文本内容简要分析。答案示例：有政治远见。从好友荆轲的死和燕王的行为，能预知燕国不保。怀念故友，眷恋故国，惜情重义。忆起荆轲刺秦失败的伤感、逃亡时对燕国旧土的眷恋，以及从心底发出的音乐没有人能真正听懂的经历再次撞击他的心灵。以死报国，忠贞不二。从对荆轲刺秦失败的遗憾，及其刺杀秦始皇的行为可以看出其对燕国的忠贞。（每点2分）题型二：分析塑造人物的手法问题示例：小说是如何塑造石得富这一人物形象的？情节文本内容简要分析。答案示例：正面描写。通过对石得富指挥众人躲避飞机的言行的描写，表现他镇定自若的指

2、挥才能；通过对石得富外貌的描写，表现他的朴实。侧面烘托。通过老葛对石得富的赏识、吴忠的不满和人们的庆幸，表现他的责任感和丰富的防空经验。设置悬念。开头只交代其路人身份，直到结尾才交代他的名字，突出了石得富平凡的身份和不平凡的才能。（每点2分）题型二：分析塑造人物的手法正面描写：外貌/语言/神态/心理/细节/白描/工笔细描形象生动地/栩栩如生地/入木三分地刻画出人物 的性格，反映了人物 的心理活动，表现了他/她 的思想情感/思想品质。侧面描写：对比衬托/物象衬托/环境衬托引发读者联想、想象，含蓄曲折地表现了人物 的形象。修辞手法/其它表现手法（如：欲扬先抑/明褒暗贬/设置悬念等）指明手法具体情节

3、如何体现效果作用形象特点题型三：分析人物形象的作用问题示例：你认为作者塑造“客人”这一人物形象有什么用意？请结合作品简要分析。答案示例：便于推动小说情节发展，正是客人的出现使老晋的难题得到解决，使“一日三秋”的门匾题字更符合情理。使人物形象多样而立体，客人在身份、志趣、性格等方面与老景、老晋形成鲜明对比，在对比中使小说中的人物形象多样而立体。丰富了文章主旨，借客人之口，传达出对人、地、文化关系的深刻思考，使小说主题更加厚重。（每点2分）题型三：分析人物形象的作用对主要人物：侧面描写/衬托主要人物的形象/性格/品质对情节：推动情节发展对环境：为主要人物的活动提供典型的社会环境对主旨：揭示主题/折

4、射社会现象/给人某种启示“我”：作为见证人和叙述者，增强小说真实性题型四：概括小说情节问题示例：小说中刘雨生的内心是如何随着情节的展开而变化的？请结合文中相关内容作简要分析。答案示例：成立互助组之初，刘雨生有些犹豫和迷惘。上级派刘秀梅来了后，他产生矛盾心理，感觉进退两难。想到自己是一名共产党员时，他又自责和反省。开支部会后，他想了一通宵，完全清醒和觉悟。老婆带着孩子回娘家后，他做报告，表面平静，内心痛楚。看到大家在用心听报告，心情变得轻快一些。（每点1分）题型五：分析情节安排的手法问题示例：文本一在叙述方面有什么特点？请结合作品简要分析。答案示例：小说采用第三人称全知视角回忆故事，冷静、客观地

5、记述了童年的一次生病的经历，便于读者了解故事的来龙去脉。按时间顺序围绕发烧前后展开情节，脉络清晰，结构紧凑，注重对原生态生活的摹写。叙述与环境描写相结合。本文在叙事时选取微风、蚊香、青虫等多种物象，注重景物的细节描绘，富有画面感。（每点2分）题型五：分析情节/叙述的手法问题示例：周立波在谈到创作山乡巨变时说：“我以为文学的语言，特别是小说里人物的对话，应该尽可能地口语化，但也要提炼、润色。”请简要评析本文的人物语言和叙事语言的特色。答案示例：人物语言：多口语化。如对话中“这号没得用的堂客，要是落在我手里，早拿烟壶脑壳挖死了！”等口语，符合农民身份、口吻，生活气息浓厚，读来真实、自然、亲切，通俗

6、易懂。（3分）叙事语言：高度凝练、精心润色。如写刘雨生“站在桌边，背着灯光，面向人群，从从容容作报告”，运用短句，简洁有力，精炼传神。善用动词，准确生动。如“有的插稻谷，有的种豆子，有的贴黄麻”，其中“插”“种”“贴”等动词准确表现农业生产的特点，生动鲜明，富有表现力。题型五：分析情节/叙述的手法叙述人物：作者/小说中的人物叙述人称：第一人称/第二人称/第三人称叙述视角：有限/全知/客观视角叙述顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙叙述技巧或安排：悬念、伏笔、铺垫、照应、抑扬、线索、突转、一波三折、戛然而止、欧亨利式结尾等叙述风格：诗化、散文化、幽默化、魔幻化，对话、独白、讲述、意识流，历史与现实

7、、真实与荒诞、叙事与写景交织叙述节奏：快与慢、详与略描写特点：简洁传神、细腻逼真、生动形象。语言运用：动词、形容词、副词、叠词、拟声词，长短句、整散句、反问句、排比句、双重否定句的运用及效果。语言风格：平实朴素、幽默风趣、典雅庄重、清新明快、绚丽华美、意蕴深刻、生动优美、富于地方特色（口语或方言）、时代特色等/修辞手法和表现手法使用第二人称的好处：直接对话，拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话或交流情感，真切自然。直面对象，便于作者的感情抒发，呼告式抒情更强烈，更感人。所写对象为物时，则起到拟人化的修辞效果。题型五：分析情节/叙述的手法题型六：分析具体情节的作用问题示例：小说开头

8、叙述繁杂而舒缓，结尾收束却简洁明快，作者这样安排有什么好处？答案示例：开头部分叙述繁杂，对与雕刻门匾相关的人和事进行了翔实的交代，为后文情节发展做足了铺垫。结尾部分以对话的方式，简洁地写出了老景对门匾题字的接受和老晋的心理，言简意深，令人回味。（每点2分）题型六：分析具体情节的作用小说开头的作用：一般开头：开篇点题，统领全文；交代故事发生的时间、地点；引出下文，或为下文做铺垫。悬念开头：设置悬念，引出下文；引起读者阅读兴趣。写景开头：交代故事发生的环境；渲染气氛，奠定基调；烘托人物心情，暗示人物命运。小说结尾的作用：总结全文，归结主旨；照应开头，首尾呼应，使文章浑然一体；卒章显志，点明主旨；强

9、化作者情感，深化主题或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深省。题型六：分析具体情节的作用小说物象的常见作用：情节方面，反复出现，串联起相关情节，构成线索，使文章结构严谨，或为下文做铺垫、埋伏笔；环境方面，揭示或暗示时代特色，刻画人物活动的具体环境；人物方面，衬托人物，突出人物性格，寄托人物情感；主题方面，具有象征意义，揭示或深化主题。散文的线索：以具体事物为线索；以人物为线索；以中心事件为 线索；以时空变化为线索；以情感和思绪为线索。线索的作用：内容上，呈现情景或状态，表达情感或思想，揭示主题。结构上，组织材料，贯穿全文，使结构清晰、情节集中，使行文富于变化。另外

10、，要注意不同线索的不同作用：如物象线索有象征、呼应作用，情感线索有使情感深厚、不断深化的作用。题型七：分析环境描写的手法问题示例：屠格涅夫是世界文学史上著名的风景画大师，请结合文本分析其景色描写的艺术特色。答案示例：运用视觉、嗅觉、触觉、听觉等多重感官来描写环境，文中作者写夏夜的气味、风吹芦苇的声音、空气的干湿冷暖变化、天空中的星星等，细腻丰富的感官描写使自然环境真实可感。运用拟人和比喻的修辞手法，将天空拟人化，写天空纯洁、庄严，把夜比作柔软的帐幕，写出了夜晚的宁静美好。运用衬托的手法突出环境特点。以大鱼拨水、芦苇的瑟瑟声、狗叫、小丘鹬的叫声反衬夜晚的宁静和神秘。（每点2分）题型七：分析环境描

11、写的手法描写技巧：细节描写，场面描写，白描，以动衬静，虚实结合，点面结合，色彩的渲染、衬托；借助比喻、拟人等修辞手法。描写角度：感官角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉；观察角度：定点观察、移步换景；写景顺序：远近结合，高低结合，内外结合。题型八：分析环境描写的作用问题示例：文本一中的自然环境富有深意，请结合文本简要分析。答案示例：金井一年四季风景优美，更替恒常，意味着大自然有自身演变和发展的规律，不可违背。金井的雪花骤然而至，暗示金井人全年的劳作颗粒无收，意味着大自然对违背传统的惩罚。雪后的景色圣洁唯美，是对大鲁二鲁纯朴、本分的肯定，引发人们对农村生活方式、传统价值观念、美以及人性的思索。（每点2分）题型八：分析环境描写的作用自然环境：环境方面：交代故事发生的时间、地点、背景；暗示社会环境；营造氛围，渲染气氛，奠定基调。人物方面：烘托心情；表现身份、地位、性格；暗示命运。情节方面：暗示或推动情节发展；为后面情节的发展做铺垫或制造悬念；作为情节发展的线索，使文脉更清晰或有起伏波折；照应标题或开头或结尾等，文脉更加紧凑完整。主题方面：揭示主题；深化主旨；暗示社会本质特征。社会环境：交代人物活动及其成长的生存环境和时代背景，解释各种复杂的社会关系；交代人物身份，表现或影响、决定人物性格；揭示社会本质特征，揭示主题。