2024年高考专题复习：古代诗歌形象鉴赏 ppt课件119张.pptx

1、古代诗歌古代诗歌形象形象鉴赏鉴赏什么是形象？什么是形象？形象是形象是作者根据现实生活的各种现象加以艺术作者根据现实生活的各种现象加以艺术概括所创造出来的具有一定思想内容和艺术感染力的概括所创造出来的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的生活图景。具体生动的生活图景。客观性：形象是可以感受到的生动的客观生活图景。形象是可以感受到的生动的客观生活图景。视觉感受视觉感受有：明暗阔狭虚实动静强弱急缓等如：有：明暗阔狭虚实动静强弱急缓等如：“月落月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”明暗相衬，动静结合。明暗相衬，动静结合。听觉感受听觉感受有：闹有：闹 静静 美妙动听美妙动听 不

2、堪入耳等。如：不堪入耳等。如：“千里莺啼绿映千里莺啼绿映红，红，”一片莺歌燕舞，春意繁闹。一片莺歌燕舞，春意繁闹。嗅觉感受嗅觉感受有：香有：香 臭等。如：臭等。如：“迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。”味觉感受味觉感受有：酸有：酸 甜甜 苦苦 辣辣 咸等。如咸等。如“腊月草根甜，天街雪似盐。腊月草根甜，天街雪似盐。”触觉感受触觉感受有：寒冷有：寒冷 温暖温暖 凉爽凉爽 燥热燥热 疼痛疼痛 舒适等。如舒适等。如“沾衣欲湿杏沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风花雨，吹面不寒杨柳风”。形象的特点抒情性：抒情性：一切景语皆情语。形象中蕴涵了作者的主观思想一切景语皆情语。形象中蕴涵了作者的主观思

3、想:感情喜怒感情喜怒哀乐、爱憎、敬仰羡慕、向往、思念等等。哀乐、爱憎、敬仰羡慕、向往、思念等等。感染性：感染性：对读者具有强烈的感染、陶冶作用。对读者具有强烈的感染、陶冶作用。柔媚和谐、明丽能给人以轻松愉快、心旷神怡的审美感受，如柔媚和谐、明丽能给人以轻松愉快、心旷神怡的审美感受，如绝句绝句；迟日江山丽；迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯沙暖睡鸳鸯 婉约感伤的美带给人淡淡的哀伤，婉约感伤的美带给人淡淡的哀伤，雨霖铃雨霖铃；粗犷激昂、刚健雄伟的美能给人以惊心动魄的审美感受，使人受粗犷激昂、刚健雄伟的美能给人以惊心动魄的审美感受，使人受到鼓舞，从中得到力量，如念奴

4、娇到鼓舞，从中得到力量，如念奴娇.赤壁怀古。赤壁怀古。（意象）人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）景（写景诗或杂诗中的景象）（写景诗或杂诗中的景象）形象的分类鉴赏诗歌的人物形象 诗歌作品的人物形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的人的艺术形象。诗歌中的人物形象分为诗人的形象和抒情主人公形象，两者有时候一致，有时候不一致。鉴赏诗歌中的人物形象一般是要求鉴赏诗歌中的抒情主人公形象，所以一定要分清楚抒情主人公形象和诗人形象是否一致。古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来，它可以是

5、人物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或是一个典型的细节。因此，鉴赏人物形象应以人物本身(肖像、行为、语言、神态、心理等)、所处环境(自然环境、社会背景)、人物的经历或态度等为依据。刻画人物形象的手法：刻画人物形象的手法：1、正面刻画：通过人物的神态、动作、语言、心里来刻画。、正面刻画：通过人物的神态、动作、语言、心里来刻画。2、侧面刻画：通过环境描写侧面衬托；通过人物的动作、心里、侧面刻画：通过环境描写侧面衬托；通过人物的动作、心里、评价来衬托。评价来衬托。诗歌人物形象鉴赏方法：诗歌人物形象鉴赏方法：1.知人论世，关注背景。知人论世，关注背景。高考诗词一般都注明了作者，这些

6、诗人绝大多数在课本中出现过，是考生比较熟悉的。虽不是考查他们的代表作品，但一般是接近主创作品风格的。这就为我们理解诗歌，把握人物形象提供了条件。另外，诗人背景包括时代背景和具体生活背景的了解对把握人物形象也有重要作用。我们可以从诗歌内容中揣摩其写作背景，更多的时候，出题者会在诗词后附注释给我们以提示或暗示。2.抓住诗歌人物的描写。抓住诗歌人物的描写。人物形象的塑造离不开人物的语言神态、动作心理等方面的刻画，诗歌也不例外。古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节等等。通过精当的描

7、写，以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。3.体察写作意图，注意写作手法。体察写作意图，注意写作手法。古人写诗时，常通用含蓄、双关、象征等手法，明言此而实言彼。所以，我们在分析人物形象时，有时不能只就文字表面意思进行分析，要注意体察诗人的写作意图，结合诗人身世际遇，展开联想，正确分析。比如唐朝诗人秦韬玉的七律贫女：蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。诗人用中国古代诗歌极为常见的“比”的手法，虽然表面上句句是写贫女，其实句句是为不得志的贫士而写，字里行间流露出诗人怀才不遇、寄人篱

8、下的感恨。人物形象分类：人物形象分类：1、诗歌中的诗人形象：一般指抒情主人公，即诗人自己。如雨霖铃中的“我”、陶渊明饮酒中所塑造的形象 贺知章回乡偶书 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。回答问题：诗中第一、二句是如何概括出作者久客他乡的事实的？答：第一句“少小离家”与“老大回”在句中自对；第二句以“鬓毛衰”具体写出了“老大”之态，并以不变的乡音映衬，这样就写出了作者久客他乡的事实，也为下两句作了铺垫。（自我形象）2、作品中其他人物形象：诗人在诗歌中塑造的诗人以外的人物形象。如赤壁怀古中的周瑜、白居易长恨歌中的唐玄宗和杨贵妃的形象元稹行宫寥落古行宫，宫花寂寞红。白头

9、宫女在，闲坐说玄宗。回答问题：宫女的形象是如何通过诗句来展现的？答：“寥落”、“寂寞”渲染了古行宫凄凉萧索的氛围；作者着意描绘红艳的宫花，以乐景衬哀情，“宫花”、“红”与“白头宫女”既是比喻，又是对比，“说玄宗”轻轻一笔，给人以无尽的沉思，从而生动地刻画出一群令人幽怨的宫女形象。（他人形象）提问范例：提问范例：1、提问方式：诗中刻画了一个怎么样的人物形象？变体提问：诗中刻画的人物形象有怎样的形象特点？分析诗中的主人公形象。2、分析过程：逐句、逐层分析诗歌所写的内容行为、动作、环境等。概括、整合信息（本环节是难点）对所概括的性格特点进行排序，排序原则是：由浅入深、由表及里，一般顺序是外貌行为性格

10、精神。3、规范作答：概括形象。概括的模式是“性格特征人物身份”人物身份一般有：隐士、闲者、文人（雅士）、思妇、少女、爱国者 性格特征最好以24个四字词语概括，按顺序排列。常用的术语有：常用的术语有：隐士远离世俗、宁静淡远、淡泊名利、高洁傲岸等。闲者自由洒脱、闲适自在、情趣高雅、品行高洁等 文人行为自由、怀才不遇、孤独寂寞、情趣高雅等 思妇容颜娇美、痴情苦盼、孤独寂寞、忧愁哀怨等 少妇外貌漂亮、任性自由、天真率直、活波可爱等 爱国者忧国忧民、心系天下、壮志难酬、苦闷无奈等。逐条分析。分析要求第一，分点作答；第二，每一条分析都要与上面的概括要点相对应，从原诗中找出相关词语或句子，落笔一定要落到人物

11、形象上。答题示例：（辽宁卷）阅读下面这首宋诗，完成89题。竹轩诗兴张镃z柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。注篆烟：盘香的烟缕。9、请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）第一步、逐层分析：首联写了诗人的生活环境简陋清幽；颔联写诗人的行为动作细品茶香、静观竹影、聆听竹叶、漫看篆烟；颈联写诗人的生活习惯夏夜倦卧看星、冬昼对雪闲吟；尾联想象冬天有梅陪伴。第二步、概括整合：首联以简陋清幽的环境衬托主人情趣的高雅；颔联的动作行为写出了主人闲适自在以及情趣的高雅；颈联的生活习惯可见主人行为的洒脱自由、情趣高雅；尾

12、联的想象还是表现了主人的情趣高雅。整合排序：主人的性格特征有情趣高雅、行为自由、闲适自在，排序即为自由洒脱、闲适自在、情趣高雅。第四步：根据概括可以判断出主人公是一个文人或雅士。作答：第一步概括：诗中刻画了一个自由洒脱、自由洒脱、闲适自在、情趣高雅闲适自在、情趣高雅的文人（雅士）文人（雅士）（“盖帽盖帽”，即说出诗歌，即说出诗歌人物形象的总体特征）人物形象的总体特征）形象。（3个四字词语）第二步逐层分析：“倦卧”“闲吟”等反映了诗人自由洒脱的生活态度；颔联细品茶香、静观竹影、聆听竹叶、漫看篆烟表现了诗人日常生活的闲适自；通过对“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境及“竹”“雪”“梅”等意象的描写

13、以及“看星”、“吟雪”“赏梅”等动作描写表现出诗人高雅的人生志趣。（分别对应上面三个性格特征）【答案示例】：诗中刻画了一个自由洒脱、闲适自在、情趣高雅的文人（雅士）形象。“倦卧”“闲吟”等反映了诗人自由洒脱的生活态度；颔联细品茶香、静观竹影、聆听竹叶、漫看篆烟表现了诗人日常生活的闲适自；通过对“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境及“竹”“雪”“梅”等意象的描写以及“看星”、“吟雪”“赏梅”等动作描写表现出诗人高雅的人生志趣。答题例析：答题例析：例析1、简要分析下面这首宋词的人物形象。诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老

14、沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。答：1、诗歌描写了一个有报国之志却被闲置不用的抗金英雄形象。2、诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。3、诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。答题分析：答题分析：一般的短评写作时要注意先“盖帽”，即说出诗歌人物形象的总体特征，再以此为“中心论点”，从诗歌的具体内容和语句分析方面对这个论点进行说明，最后，交代一下诗歌塑造的人物形象的作用。答题规范：答案应有以下三部分构成：是什么样的人物形象（用精炼的语言概括人物形象的总体特征及身份）。从诗歌中找出能表现这一形象

15、特点的内容加以分析说明。人物形象的意义或表达效果(诗人通过人物形象寄托的思想情感或蕴涵的道理等。)例析2：阅读下面这首诗，回答后面的问题：寻陆鸿渐不遇皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。答：陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。例析3：请简要分析诗歌中的

16、人物形象小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。答：这首诗刻画了一个可爱的学钓鱼的山野孩子的形象。（总说）诗的一、二两句重在写形，写一个头发蓬乱的山野孩子随意坐在那儿学钓鱼；三四两句重在写神，写孩子怕吓跑了鱼而不敢与问路的行人答话，显得真实可信。（具体说明）对孩子的喜爱之情油然纸上。（表达效果）例析4：分析李清照的点绛唇中女主人公形象 点绛唇李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。（chn意思是只穿着袜子着地；亦作刬袜）解说解说 春日，清晨，花园内。绿杨掩映着秋千架，架上绳索还在悠悠地晃动

17、。年轻的女词人刚刚荡完秋千，两手有气无力，懒懒地下垂。在她身旁，瘦瘦的花枝上挂着晶莹的露珠；在她身上，涔涔香汗渗透着薄薄的罗衣。花与人相衬，显得格外的娇美。蓦然间，进来一位客人。她猝不及防，抽身便走，连金钗也滑落下来。客人是谁？词中未作正面描写，但从词人的反应中可以知道，他定是位风度翩翩的少年。词人走到门口，又强按心头的激动，回眸偷觑那位客人的丰姿。为了掩饰自己的失态，她嗅着青梅，边嗅边看，娇羞怯怯，昵人无邪。答：塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的情态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状；第四句在

18、“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。这表现了她的天真、勇敢，和对封建礼教束缚的轻视的一面。阅读下面这首诗，回答后面的问题：题葡萄图徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢，诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。问题：结合全诗，简要分析诗中的人物形象。答：诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的画家形象（步骤一）。首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指

19、自己的超人才智（步骤二）。诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄（步骤三）。(1)诗人是一个什么样的形象？请联系具体诗句作简要分析。(4分)(2)作者选取的“明珠”这一意象意蕴丰富，请结合全诗内容分析鉴赏。（4分）（1）这是一位落魄潦倒但又狂放不羁的诗人形象。第一句中的“落魄”一词写出其潦倒不得志，“独立”“晚风”写出其晚年寂寞孤苦，“书斋”“啸”字则写出诗人恃才傲物、狂放不羁的个性。（4分，每点2分）(2)诗中的“明珠”用比喻手法（1分），表面上是比喻所画的葡萄（1分），实际上喻指诗人的才识，这样的“明珠”却无处可卖，蕴含着诗人激愤、苦痛、狂傲的情感，表达了诗人怀才不遇的愤懑不平之情。（2

20、分）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。感旧陆游当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。奇士注久埋巴硖骨，灯前慷慨与谁同？【注】奇士指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。诗意赏析诗意赏析 陆游，南宋爱国诗人，他的诗表达的思想情感大多与抗击侵略者有关，洋溢着收复失地的爱国之情。本诗首联“当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹”写自己年轻时仗剑远游，揖三公，平交王侯，极具口辩之才。自己年轻气盛，很有游士的风貌，其中“揖”字生动描摹动作，写出了诗人年轻时积极主动拜谒三公的形象。颔联“十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风”描写自己当年战场上英勇杀敌的情景

21、，和现在无奈地在秋风中看着两鬓白发的情景形成鲜明对比。颈联“梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中”写自己在梦中回到昔年纵横驰骋的边塞，借梦寄情，抒发了对戎马生涯和英勇杀敌的深情怀念。尾联“奇士注久埋巴硖骨，灯前慷慨与谁同？”写自己的好友已经故去很多年，灯前已经没有那个慷慨激昂的挚友了。使用反问的修辞手法，抒发了内心强烈的感情，同时也让读者感知到慷慨豪迈、卓尔不群的故友形象。全诗紧扣诗题“感旧”表达了自己渴望建功报国，却无奈在“桑村麦野中”老去的壮志难酬和人生易老、青春不再的感慨，以及怀念老友的孤苦无依之情。题：这首诗中刻画的诗人有哪些形象特征？请结合诗句简要赏析。参考答案壮志难酬。诗人年轻时豪迈洒脱

22、，如今仍渴望建功报国，却无奈在“桑村麦野中”老去；迟暮悲伤。颔联以“一簪华发醉秋风”描写白发萧疏的垂垂老态，写出了人生暮年的悲苦之情；孤独寂寞。尾联直接抒发对故去的友人强烈的思念，表达了苦无知音的寂寞心境。阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。弈棋二首呈任公渐(其二)黄庭坚偶无公事负朝暄，三百枯棋共一樽。坐隐不知岩穴乐，手谈胜与俗人言。簿书堆积尘生案，车马淹留客在门。战胜将骄疑必败，果然终取敌兵翻。【注】坐隐围棋或者下围棋的别称。手谈围棋对局的别称。诗意赏析 首联“偶无公事负朝暄，三百枯棋共一樽”中“负”字用得颇妙，平日为案牍劳形的人偶尔无事下盘棋，似乎有点辜负了大好时光，却也是一种自嘲，有忙里偷

23、闲的意趣。颔联“坐隐不知岩穴乐，手谈胜与俗人言”中“坐隐”和“手谈”表达出下棋的快乐，而这种快乐超过了真正的岩穴隐居，更胜过和那些庸俗的人闲扯空谈。颈联“簿书堆积尘生案，车马淹留客在门”侧面写出了两人对弈时间之久，对弈之入迷，对弈之旗鼓相当，使用了夸张的手法。两人下棋，书本桌子都堆满了灰尘，哪怕客人在外等候多时也全不理会，照应了颔联的“坐隐”，体现二人下棋浑然忘我之态。尾联“战胜将骄疑必败，果然终取敌兵翻”可谓神来之笔，有慨叹有议论，并且从下棋中感悟总结出人生的哲理。“骄兵必败”“多疑必失”的道理是一种告诫，也是一种自我提醒。而最后把对手打败更是如释重负，快哉爽哉。这首诗塑造了怎样的弈棋者形象

24、？请结合诗句简要分析。参考答案喜爱下棋、意趣高雅。首联写忙里偷闲下棋自乐，表现了弈棋者对围棋的喜爱。颔联点明下棋的快乐超过了岩穴隐居之乐，更胜与俗人闲谈，突出了弈棋者的高雅情操。神情专注、心思沉稳。颈联写对弈时间之久，令人浑然不觉，连案几上的公文书簿都积满灰尘；客人在门外等候已久，弈棋者却全然不知，从侧面描写了弈棋者的专注。善于总结、克敌制胜。尾联写弈棋者一边下棋，一边留心总结棋局的启示，“骄兵必败”“多疑必失”是一种告诫，也是一种自我提醒。弈棋者沉着冷静，最终打败对手，克敌制胜。常设题型(1)(1)概括某几种意象的概括某几种意象的共同内涵共同内涵。(2)(2)指出诗中某种意象的指出诗中某种意

25、象的含义含义。分析分析意象的内涵意象的内涵(1)(1)诗中前后两次出现诗中前后两次出现“酒酒”，各有什么，各有什么作用作用？请结合诗句简要？请结合诗句简要分析。分析。(2)(2)请结合全诗简要分析某一意象的请结合全诗简要分析某一意象的作用作用。分析分析意象的作用意象的作用这首诗描绘了怎样的这首诗描绘了怎样的画面（或景象）画面（或景象）？分析分析意境意境 请分析这首诗的请分析这首诗的景情关系景情关系。分析分析手法手法积累相关意象的内涵掌握意象的作用题解题思路掌握意境题解题思路积累情景关系相关知识掌握答题要点，规范答题学习目标春晓 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。这首诗中写了

26、那些形象？这些形象有什么特点？让你产生怎样的联想？杜鹃菊花流水暮春、思乡、亡国、悲苦秋天、隐逸、坚贞、美人迟暮时光流逝、生命短暂、愁绪不断【注意】意象的寓意并非一成不变，同为一景一物，在不同的诗人心中，在不同的语境中又是千差万别的，因此要结合具体情况进行判别，做出正确的解读。时间爱情思念离别隐逸战争长江、流水、落花、燕子、明月红豆、莲、连理枝、比翼鸟、琴瑟月亮、月亮、浮云；浮云；鸿雁鸿雁、夕阳、夕阳、双鲤双鲤、尺素、尺素日暮、月亮；长亭、南浦；孤帆、驿路五柳、东篱、三径、五柳、东篱、三径、松、松、菊花菊花、采薇、扁舟、采药、采薇、扁舟、采药战具战具；地名和民族名；边塞之景；乐器；地名和民族名；

27、边塞之景；乐器借代义、象征（比喻）义、情感义1.江城子江城子 秦秦 观观 西城杨柳弄春柔。动离西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情曾为忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠韶华不为少年留。恨悠悠，几时休？飞絮落花时候悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。便做春江都是泪，一登楼。便做春江都是泪，流不尽，许多愁。流不尽，许多愁。概括概括“杨柳杨柳”“”“飞絮飞絮”意象意象的内涵，并分析这首词表达的内涵，并分析这首词表达的情感。的情感。杨柳，代指初春季节，暗寓男女离别；飞絮，代指暮春季节，暗寓青春流逝。这首词表达的是

28、伤春伤别之愁，怀人怨独之情。送人归京师送人归京师陈与义陈与义门外子规啼未休，门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，故园便是无兵马，犹有归时一段愁。犹有归时一段愁。【注】京师：指北宋都城【注】京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南宋初年汴梁。陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。爱国诗人，河南洛阳人。指出诗中指出诗中“子规子规”意象的含意象的含义。义。暗寓诗人思念故土、有家难归的悲伤。四见江月月江“以江月为文澜以江月为文澜”沈德潜沈德潜浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言

29、，唯见江心秋月白。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。交代离别的时间；渲染凄清的气氛；烘托离情。烘托音乐的美妙和琵琶女的技艺高超。烘托琵琶女的孤独。交代时间的流逝，反衬诗人的孤独。从全篇布局来看，秋月贯穿其中，既是抒情的线索，也是叙事的线索。1.交代事件发生的时令、地点。2.渲染气氛，营造意境。3.寄情、寓理、显志。（诗人或抒情主人公）4.烘托人物的形象或心理。（刻画人物）5.在篇章结构中的作用。开篇：引出下文，为下文作铺垫（蓄势），奠定情感基调。结尾：照应开头，使结构更加完整。以景结情，含蓄蕴藉，回味

30、无穷。贯穿：线索。2018全国卷阅读下面这首诗，完成下面小题。阅读下面这首诗，完成下面小题。题醉中所作草书卷后（节选）题醉中所作草书卷后（节选）陆游陆游胸中磊落藏五兵，胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。势从天落银河倾。端溪石池浓作墨，端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。如见万里烟尘清。诗中前后两次出现诗中前后两次出现“酒酒”，各有，各有什么作用？请结合诗句简要分析。什么作用？请结合诗句简要分析。胸中自有军事谋略，想要试炼一番却没有门路，空怀豪情。草书如同行军打仗，书写前喝酒

31、，好似军中的旗鼓以壮声威，手中的笔好似战士的刀枪，其气势如同银河从天上倾泻而下。以端溪出产的砚台磨墨，在烛光的照耀下，下笔纵横如飞。瞬间就完成草书，又端杯饮酒，就像打了一场胜仗，消除国难，恢复了太平，感觉酣畅淋漓。2018全国卷阅读下面这首诗，完成下面小题。阅读下面这首诗，完成下面小题。题醉中所作草书卷后（节选）题醉中所作草书卷后（节选）陆游陆游胸中磊落藏五兵，胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。势从天落银河倾。端溪石池浓作墨，端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。如见万里烟尘

32、清。诗中前后两次出现诗中前后两次出现“酒酒”，各有，各有什么作用？请结合诗句简要分析。什么作用？请结合诗句简要分析。第一个第一个“酒酒”出现在作书之前，诗人出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿酝酿情绪，积蓄气势情绪，积蓄气势的作用；的作用；第二个第二个“酒酒”则用来则用来表现创作完成之表现创作完成之后诗人的心理状态后诗人的心理状态，他，他“如见万里烟尘如见万里烟尘清清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。满意足、踌躇满志。1.把握意象的外在特征，结合上下文，从情感、意境、人物、结构这四个角度去分析。2.分点作

33、答：3.每一点：点明作用+结合诗句具体分析阮郎归阮郎归 无名氏无名氏 春风吹雨绕残枝，落花春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。整顿着残棋，沉吟应劫迟。词上阕的景物描写对全词上阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。请结合内容分析。奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。上阕的景物描写，渲染出清冷

34、凄寒的氛围，为下阕抒写寂寞孤独的愁绪作铺垫。思远人思远人 晏几道晏几道 红叶黄花秋意晚，千里红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。深处，红笺为无色。这首词表达了什么样的这首词表达了什么样的感情？感情？“红叶黄花秋意晚红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么一句对表达这种感情有什么作用？作用？这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花描绘深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。寄东鲁二稚子

35、寄东鲁二稚子 李白李白吴地桑叶绿，吴蚕已三眠。吴地桑叶绿，吴蚕已三眠。我家寄东鲁，谁种龟阴田。我家寄东鲁，谁种龟阴田。春事已不及，江行复茫然。春事已不及，江行复茫然。南风吹归心，飞堕酒楼前。南风吹归心，飞堕酒楼前。楼东一株桃，枝叶拂青烟。楼东一株桃，枝叶拂青烟。此树我所种，别来向三年。此树我所种，别来向三年。桃今与楼齐，我行尚未旋。桃今与楼齐，我行尚未旋。娇女字平阳，折花倚桃边。娇女字平阳，折花倚桃边。折花不见我，泪下如流泉。折花不见我，泪下如流泉。小儿名伯禽，与姊亦齐肩。小儿名伯禽，与姊亦齐肩。双行桃树下，抚背复谁怜。双行桃树下，抚背复谁怜。念此失次第，肝肠日忧煎。念此失次第，肝肠日忧煎。裂

36、素写远意，因之汶阳川。裂素写远意，因之汶阳川。注这首诗作于金陵。龟阴：地名，注这首诗作于金陵。龟阴：地名，与后文的与后文的“汶阳川汶阳川”都在鲁地。都在鲁地。这首诗多处写到桃树。请分这首诗多处写到桃树。请分析桃树在诗中的意义与作用。析桃树在诗中的意义与作用。意义:桃树为诗人亲手所种,是家的象征。2桃树不斷长高,是时光流逝的象征。作用:桃树是抒情的线索,诗人由酒楼边的桃树想到桃树下的儿女。桃树是构造意境的要素,酒楼春景、娇女流泪、儿女行走,这些画面都包含桃树,形成优美的意境。小寒食舟中作小寒食舟中作 唐唐杜甫杜甫 佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠。春水船如天上坐，老年冠

37、。春水船如天上坐，老年花似雾中看。娟娟戏蝶过闲幔，花似雾中看。娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。云白山青万片片轻鸥下急湍。云白山青万余里，愁看直北是长安。余里，愁看直北是长安。注小寒食：寒食的次日，清注小寒食：寒食的次日，清明前一天。鹖明前一天。鹖(h)冠：传说冠：传说为楚隐者鹖冠子所戴的鹖羽所为楚隐者鹖冠子所戴的鹖羽所制之冠。制之冠。本诗颈联描写舟中江上之景，诗人选取本诗颈联描写舟中江上之景，诗人选取的的“蝶蝶”“”“鸥鸥”两个意象具有怎样两个意象具有怎样的特点？有何作用？请作简要分析。的特点？有何作用？请作简要分析。特点:往来自如或自在轻快。作用:以乐景衬哀情。象布幔闲卷,蝴蝶翩跹,穿空而过

38、,片片白鸥轻快地逐流飞翔,远远离去,诗人描绘了一幅蝶鸥自由往来的的美好画面,反衬出诗人年老体衰,漂泊异地的困苦之,如此情境下仍思虑朝廷,进一步表现了诗人困苦中心系国运安危,担忧时局多难的悲悯情怀。春晓 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。这首诗中写了那些形象？这些形象让你产生怎样的联想？这些意象组合在一起给你怎样的感觉？意象：表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。意境：多个意象组合的画面。绝句绝句 杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。【注释注释】此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役

39、”的奔波流离之后，暂时定居成都草的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。堂时。赏析此绝句的意境。答案1：本诗意境优美。答案2:此诗通过太阳、江山、风、花草香、泥、燕子、沙滩、鸳鸯等来营造意境。意境=意象群+氛围特征+情感请用一个形容词概括整体画面的氛围感。1.题破山寺后禅院：曲径通幽处，禅房花木深。幽深僻远（横向）2.杜甫登高：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。阔大苍茫（纵深）3.沁园春-长沙秋兴开阔旷远4.山行江雪塞下曲：月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。远景往往营造氛围。近景则聚焦事物特点。角度一：空间1.题破山寺后禅院：平沙落日大荒西，陇上明星高复低。静谧（缓慢的时间推移）2.相

40、见欢：林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风。苍凉、萧瑟（时间飞逝）3.出塞：秦时明月汉时关，万里长征人未还沧桑、苍茫、深沉（时间跨度极大）角度二：时间 请用一个形容词概括整体画面的氛围感。1.天净沙：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。2.沁园春：万山红遍，层林尽染；漫江碧透。3.明月松间照，清泉石上流。暗冷色调：晦暗、衰败、寂寥。明暖色调，色彩丰富：绚丽，生机勃勃。色彩淡雅：清新，优美。请用一个形容词概括整体画面的氛围感。角度三：色彩冷暖1.山居秋暝：明月松间照，清泉石上流。静谧、清幽2.归园田居：狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠 热闹、生机 请用一个形容词概括整体画面的氛围感。角度四：动静概括意境特点的

41、角度：概括意境特点的角度：察物象，看时空，辨色彩，感冷暖，听声响。察物象，看时空，辨色彩，感冷暖，听声响。大漠孤烟直，长河落日圆竹喧归浣女，莲动下渔舟乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。农月无闲人，倾家事南亩。雄浑壮丽雄浑壮丽静谧优美静谧优美雄奇壮观雄奇壮观萧瑟凄凉萧瑟凄凉自由活泼自由活泼 凄清凄清萧瑟萧瑟雅致繁华雅致繁华意境特征意境特征祥和安乐祥和安乐绝句绝句 杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。【注释注释

42、】此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。堂时。赏析此绝句的意境。此诗描绘了一派初春景象：阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子忙着衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。（或：此诗通过太阳、江山、风、花草香、泥、燕子、沙滩、鸳鸯等意象，描绘了一幅初春图）营造出绚丽柔和、生机勃勃的氛围。表达了诗人对春天的喜爱之情。注意：注意：描绘景物不能直译，要把景物特点描绘描绘景物不能直译，要把景物特点描绘出来。出来。（1 1）描绘诗中描绘诗中展现的图景画面展现的图景画面。两种方式：一、两种方式：一

43、、抓住诗中的抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。主要景物，用自己的语言再现画面。二、二、列举景物列举景物。（2 2）概括景物所概括景物所营造的氛围特点营造的氛围特点。一般用两个双音节。一般用两个双音节形容形容词词即可即可，注意要能准确地体现景物的特点和情调。，注意要能准确地体现景物的特点和情调。（3 3）发掘）发掘作者作者寄寓其中寄寓其中的思想感情的思想感情。比如光答比如光答“表达了作者表达了作者感伤的情怀感伤的情怀”是不行的，应答出是不行的，应答出为什么而为什么而“感伤感伤”。练习通泉驿南去通泉县十五里山水作通泉驿南去通泉县十五里山水作 唐唐杜甫杜甫溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋在，

44、人远凫鸭乱。溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。伤时愧孔父伤时愧孔父，去国同王粲，去国同王粲。我生苦飘零，所历有嗟叹。我生苦飘零，所历有嗟叹。【注释注释】此诗作于公元此诗作于公元762762年。通泉县在今四川境内。孔父即孔年。通泉县在今四川境内。孔父即孔子。王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附子。王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。刘表。“山色远寂寞，江光

45、夕滋漫山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？描绘了一幅怎样的画面？这两句通过写山色苍茫，空旷远寂，夕照增辉，江水满溢，描这两句通过写山色苍茫，空旷远寂，夕照增辉，江水满溢，描绘了一幅壮美阔大但又凄凉的日暮江山图绘了一幅壮美阔大但又凄凉的日暮江山图，表达了诗人的孤独寂寞，表达了诗人的孤独寂寞之感。之感。练习春行即兴春行即兴 唐】李华唐】李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。【注释注释】此诗写于安史之乱平息后不久。诗人因在安禄山陷长安时此诗写于安史之乱平息后不久。诗人因在安禄山陷长安时受伪职，被贬

46、为杭州司户参军。受伪职，被贬为杭州司户参军。请从意境的角度分析这首诗歌。请从意境的角度分析这首诗歌。诗人诗人通过通过萋萋芳草、流水、野外无人欣赏纷纷开落的花树、空萋萋芳草、流水、野外无人欣赏纷纷开落的花树、空旷山中的鸟啼声旷山中的鸟啼声，描写出一幅春行图，渲染了荒凉凄清的氛围，道描写出一幅春行图，渲染了荒凉凄清的氛围，道出了诗人对安史之乱后时代的叹惋和面对大好河山的寂寞、伤感。出了诗人对安史之乱后时代的叹惋和面对大好河山的寂寞、伤感。练习 2020天津卷纪村事纪村事 唐】韦庄唐】韦庄绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。酿酒迎新社，遥砧

47、送暮晖。数声牛上笛，何处饷田注归。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田注归。【注释注释】饷田：到田间送饭饷田：到田间送饭。“酿酒迎新社，遥砧送暮晖酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？描写了什么样的乡村场景？为准备祭祀、祈为准备祭祀、祈求丰收，求丰收，农人在忙于酿酒农人在忙于酿酒;暮色渐浓，远处飘来暮色渐浓，远处飘来捣捣衣的声音。描写了忙碌而祥衣的声音。描写了忙碌而祥和和的农村的农村生活生活场景。场景。练习双调双调清江引（张可久）清江引（张可久）西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。简要分析这首诗的意境。简要分析这首诗的意境。这首诗以西这首诗以西

48、风、红叶、黄花、芭蕉、雨声点染出一幅萧瑟的秋风、红叶、黄花、芭蕉、雨声点染出一幅萧瑟的秋景。景。烘托出作者思念家乡烘托出作者思念家乡,辗转反侧的愁思。辗转反侧的愁思。练习 春晚书山家屋壁二首（其二）贯休春晚书山家屋壁二首（其二）贯休水香塘黑蒲森森，鸳鸯鸂鶒如家禽。水香塘黑蒲森森，鸳鸯鸂鶒如家禽。前村后垄桑柘深，东邻西舍无相侵。前村后垄桑柘深，东邻西舍无相侵。蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴。蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴。山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。本诗前三句描绘了怎样的景象？有什么作用？本诗前三句描绘了怎样的景象？有什么作用？池塘里蒲草森森，传来阵阵清香，水

49、鸟悠闲嬉戏，如家禽一样，池塘里蒲草森森，传来阵阵清香，水鸟悠闲嬉戏，如家禽一样，一点也不怕人，桑树和柘树到处都是，显得翠色葱茏。前三句描绘一点也不怕人，桑树和柘树到处都是，显得翠色葱茏。前三句描绘了山村晚春景色秀美、物产丰富的景象。了山村晚春景色秀美、物产丰富的景象。作用：作用：渲染了山村静谧安恬的氛围；渲染了山村静谧安恬的氛围；为下文描写和谐安宁的山村生活作了铺垫；为下文描写和谐安宁的山村生活作了铺垫；寄托了作者对宁静美好、民风淳朴的田园生活的喜爱与向寄托了作者对宁静美好、民风淳朴的田园生活的喜爱与向往之情。往之情。练习 金陵望汉江金陵望汉江 李白李白汉江回万里，派作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬

50、飞迅湍。汉江回万里，派作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后，三吴不足观。我君混区宇，垂拱众流安。六帝沦亡后，三吴不足观。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿。今日任公子，沧浪罢钓竿。派河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。六帝派河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。六帝代指六朝。三吴古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。这两句的代指六朝。三吴古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是庄子中的传说人物，他用很大的