新长春版三年级上册语文.6-3 滥竽充数 第2课时课件PPT.ppt

1、,第 二 课时,1.创造性地复述课文，理解寓意。（重点）2.合理想象南郭先生逃跑后的情景。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题：本文告诉我们一个什么道理？串珠问题：1.一读：通读课文，想一想：南郭先生为什么能混入齐宣王的吹竽对？2.二思：南郭先生在吹竽队是怎样混的？3.三问：齐宣王与齐湣王有什么不同？4.四探：南郭先生为什么要逃走？,战国时期，齐宣王喜欢听人吹竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽的乐队就有三百人。他常常叫这三百人一齐吹竽给他听。,这段文字写了齐宣王的喜好，

2、而齐宣王的喜好是南郭先生得以滥竽充数的前提，为南郭先生在吹竽队里混做了铺垫。,理解：,铺垫,有个南郭先生，他本来不会吹竽，看到这个机会，就到齐宣王那里，请求参加吹竽队。,南郭先生看到了什么“机会”？由此可见南郭先生是个什么样的人？,首先，齐宣王喜欢听许多人一齐吹竽，混在里面吹或不吹他也听不出来；其次，乐队人多，自己吹或不吹也没人知道。由此可见，虽然南郭先生不学无术，但却善于投机取巧。,齐宣王给他很高的待遇，把他编在吹竽队里。,这句话说明了齐宣王是个什么样的人？,未经考察就给南郭先生“很高的待遇”，可见齐宣王是个糊涂的人。,每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。他混过了一次又

3、一次，没有出过毛病。,“鼓着腮帮捂着竽眼儿”这一动作描写，形象地写出了南郭先生装模作样，卖力吹竽的样子，让他“装腔作势”的丑态尽显。同时，一个“混”字表现了南郭先生确实无真才实学，为下文埋下伏笔。,品析：,动作描写、伏笔,齐湣王的脾气与齐宣王不同，不喜欢听大家一起吹竽，他叫吹竽的人一个挨一个吹给他听。,“一个挨一个”这预示着南郭先生将无法继续“滥竽充数”，为下文做了铺垫。,品析：,铺垫,南郭先生听到这个消息，只好偷偷地逃走了。,这句话有什么作用？,“只好偷偷地逃走了”为我们刻画出了南郭先生灰溜溜地仓皇出逃时的丑态。,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙

4、开启智慧之门吧!,核心问题：,没有真才实学，蒙混凑数是不行的。,本文告诉我们一个什么道理？,1.一读：通读课文，想一想：南郭先生为什么能混入齐宣王的吹竽对？,因为齐宣王常常叫三百人一齐吹竽给他听。,串珠问题：,2.二思：南郭先生在吹竽队是怎样混的？,每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。,3.三问：齐宣王与齐湣王有什么不同？,齐宣王喜欢听合奏，他常常叫三百人一齐吹竽给他听；齐湣王则喜欢让吹竽的人一个挨一个吹给他听。,4.四探：南郭先生为什么要逃走？,因为齐湣王不喜欢听几百人一齐合奏，而是让吹竽的人一个挨一个吹给他听，南郭先生没有真才实学，无法再滥竽充数，所以只好悄悄地逃走了

5、。,滥竽充数,齐宣王,混于其中装腔作势,讲排场听三百人一齐吹竽,混不下去偷偷逃走,南郭先生,南郭先生,喜欢独奏一个挨一个,齐湣王,真才实学硬道理蒙混凑数不可行,这则寓言通过对本不会吹竽的南郭先生因齐宣王喜欢听吹竽合奏而混迹其中，后因齐湣王喜欢听独奏，而偷偷地逃走的丑态的描写，使我们懂得了“真才实学才是硬道理，蒙混凑数是不可行”的深刻道理。,铁杵磨成针 唐代大诗人李白，小的时候很贪玩，不爱学习。他的父亲为了让他成材，就把他送到学堂去读书，可是，那些经史、诸子百家的书很不好学，李白学起来很困难，就更加不愿意学了，有的时候还偷偷跑出学堂去玩。有一天，李白没有上学，跑到一条小河边去玩。忽然他看见一位白

6、发苍苍的老婆婆蹲（dn）在小河边的一块磨石旁，一下一下地磨着一根铁棍。,李白好奇地来到老婆婆身边，问道：“老婆婆，您在干什么？”“我在磨针。”老婆婆没有抬头，她一边磨一边回答。“磨针！用这么粗的铁棍磨成细细的绣花针。这什么时候能磨成啊！”李白脱口而出。而老婆婆这时抬起头，停下手，亲切地对李白说：“孩子，铁棒虽粗，可挡不住我天天磨，滴水能穿石，难道铁棒就不能磨成针吗？”,李白听了老婆婆的话，很受感动。心想：“是呀，做事只要有恒（hn）心，不怕困难，天天坚持做，什么事都能做好。读书不也是一样吗？”李白转身跑回学堂。从此以后，他刻苦读书，历代诗词歌赋(f)，诸子百家，他见到就读，终于成为一名著名的诗

7、人。这个成语比喻只要长期努力不懈(xi)，再难的事也能成功。,大弦嘈(co)嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。(琵琶行白居易)南邻击钟磬，北里吹笙竽。(咏史左思),【韩非语录】,1.千里之堤，毁于蚁穴。2.以子之矛，攻子之盾。,本文讲述了南郭先生因为齐宣王喜欢听很多人合奏曲子而混在乐队中，后来齐湣王喜欢听单个人独奏而偷偷溜走的故事，告诉我们“没有真才实学，蒙混凑数是不行的”的道理。,读课文，把这个故事讲给别人听。,点拨：讲述时不要照背课文，要把课文中的一些句子变成自己的话来说，口语感强一些，要把故事发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果讲清楚。讲述时还要注意语气

8、要有起伏，感情要有变化。,理解、积累词语，能写的写下来。,点拨：在书写这些词语时，要仔细看清每一个字的字形后再下笔书写，要注意与形近字区分，还要注意容易写错的地方。写“战国”时，“战”要与“站”区分；“排场”的“排”横画多，不要漏写；“待遇”的“待”要与“侍”区分；“滥竽充数”的“滥”不要误写作“烂”，“竽”不要误写作“芋”；“腮帮子”的“腮”注意不要写成“鳃”。,战国排场待遇滥竽充数脾气继承腮帮子装腔作势,参考答案：战国：我国历史上的一个时代(公元前475公元前221)。排场：表现在外面的铺张奢侈的形式或场面。待遇：物质报酬，工资福利。滥竽充数：齐宣王用三百人吹竽，南郭先生不会吹，混在中间充

9、数。后借指没有真正的才干，而混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的东西里面充数。脾气：性情。继承：依法承受(死者的遗产等)。腮帮子：两颊的下半部。装腔作势：故意做作，装出某种情态。,思考与交流。,参考答案：南郭先生之所以能混入齐宣王的吹竽队，是因为齐宣王常常叫三百人一齐吹竽给他听。,1南郭先生为什么能混入齐宣王的吹竽队？,2读故事，说说齐湣王和齐宣王的不同。,参考答案：齐湣王和齐宣王的不同是：齐湣王喜欢让吹竽的人一个挨一个吹给他听；齐宣王讲究排场，他常常叫三百人一齐吹竽给他听。,点拨：不学无术：没有学问，没有能力。南辕北辙：心里想往南去，却驾车往北走。比喻行动和目的相反。鱼目混珠：拿鱼眼睛冒

10、充珍珠，比喻拿假的东西冒充真的东西。掩耳盗铃：把耳朵捂住去偷铃铛，比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。浑水摸鱼：比喻趁混乱的时机捞取利益。不劳而获：自己不劳动而取得别人劳动的成果。参考答案：与本课寓意相似的词语有：不学无术、鱼目混珠、浑水摸鱼、不劳而获。,3从下面词语中挑选出与本课寓意相似的词。不学无术南辕北辙鱼目混珠掩耳盗铃 浑水摸鱼不劳而获,点拨：(1)讨论“南郭先生逃跑后会怎样”这个问题时，大家要各抒己见，多设想几种结果，可以从南郭先生依然走滥竽充数的老路这个角度来讨论，也可以从南郭先生改邪归正这个角度来讨论。(2)编演课本剧前要认真研读课文，明确主题。小组内大家要分工合作，

11、设计背景、安排人物、构思情节、提炼台词、设计动作、配置音乐、设计道具等。观看其他同学表演的过程既是借鉴提高的过程，也是再创造的过程。在评议时以鼓励为主，适当指出存在的不足。(3)在写故事时注意语言的简练，把人物的行为、语言、心理等写明白。,拓展与运用,参考答案：从齐国逃跑后，南郭先生决定要学会吹竽。于是，他千里迢迢去拜访一位技艺高超的老师，跟他学习吹竽。真是功夫不负有心人哪！南郭先生经过一年的苦练，终于学会了吹竽。此后，他常常一个人在山上练习。有一天，他的吹竽声吸引了一位老者，老者问南郭先生：“你的竽吹得这么好，为什么不去参加齐王的吹竽队呢？”南郭先生惭愧地把之前他滥竽充数的事情说给了老者听，

12、又说：“您说，有了之前的经历，我哪儿还有胆量回去呀！”老者告诉他：“没事儿的，你现在有了真本领，齐王一定会原谅你，重用你的。”听了老者的话，南郭先生试着回到了吹竽队，果然被齐湣王收下了。此后，因其出色的表现，南郭先生还得到了齐湣王的提拔，成为了一个真正有才干的人。,一、看拼音写词语。 fn ln cn ji xun b,chng rn chng sh to po,泛 滥,参 加,宣 布,承 认,充 数,逃 跑,二、形近字组词。滥( ) 竽( ) 偷( )槛( ) 竿( ) 愉( )腮( ) 腔( ) 混( )鳃( ) 控( ) 棍( ),滥用,门槛,吹竽,竹竿,小偷,愉快,腮边,鱼鳃,京腔,遥

13、控,混乱,铁棍,三、选字填空。于竽芋宇()头()是()宙吹() 混棍馄昆()饨竹()()杂()仑,芋,于,宇,竽,馄,棍,混,昆,四、先补充成语，然后根据意思选择成语。（填字母）A滥()充数 B装()作势C鱼目( )（ ）1故意做作，装出某种情态。()2拿鱼眼睛冒充珍珠，比喻用假的冒充真的。()3借指没有真正的才干，混在行家里充数，或以次充好。(),竽,腔,混,B,C,A,珠,五、选择词语的意思。【毛病】指器物发生的损伤或故障，也比喻工作上的失误；缺点，坏习惯。1小红边做作业边吃东西的毛病总也改不掉。()2我家的电脑出毛病了，屏幕一片漆黑。(),. .,. .,六、按要求写句子。1通过滥竽充数这篇文章，使我受