1、1创新设计创新设计 核心要点提炼 高考热点突破核心素养提升2创新设计创新设计 核心要点提炼 高考热点突破核心素养提升第第1讲直流电路与交流电路的分析讲直流电路与交流电路的分析3创新设计创新设计 核心要点提炼 高考热点突破核心素养提升网络构建网络构建4创新设计创新设计 核心要点提炼 高考热点突破核心素养提升备考策略备考策略1.必须领会的必须领会的“二种物理思想二种物理思想”和和“四种方法四种方法”(1)等效思想、守恒思想。等效思想、守恒思想。(2)程序法、极限法、分析推理法、守恒法。程序法、极限法、分析推理法、守恒法。2.解决交变电流问题要做到解决交变电流问题要做到“四看四看”、“四想四想”(1
2、)看到看到“电容器的耐压值电容器的耐压值”，想到想到“最大值最大值”。(2)看到看到“某时刻某位置某时刻某位置”，想到想到“瞬时值瞬时值”。(3)看到看到“电功、电功率、电热、保险丝的熔断电流和电路中交流电表的读电功、电功率、电热、保险丝的熔断电流和电路中交流电表的读数数”，想到想到“有效值有效值”。(4)看到看到“通过电路的电荷量通过电路的电荷量”，想到想到“平均值平均值”。3.理想变压器理想变压器弄清弄清“谁决定谁谁决定谁”的制约关系。对电压而言，输入决定输出；对电流、电功率的制约关系。对电压而言，输入决定输出；对电流、电功率而言，输出决定输入。而言，输出决定输入。5创新设计创新设计 核心
3、要点提炼 高考热点突破核心素养提升直流电路的分析与计算直流电路的分析与计算直流电路的动态分析直流电路的动态分析【典例【典例1】(2019浙江教育绿色评价联盟适应性考试浙江教育绿色评价联盟适应性考试)如图如图1所示，电源的电动势所示，电源的电动势为为E、内阻为、内阻为r，定值电阻，定值电阻R的阻值也为的阻值也为r，滑动变阻器的最大阻值是，滑动变阻器的最大阻值是2r。当滑动。当滑动变阻器的滑片变阻器的滑片P由由a端向端向b端滑动过程中，下列说法正确的是端滑动过程中，下列说法正确的是()图图16创新设计创新设计 核心要点提炼 高考热点突破核心素养提升A.电压表的示数变大电压表的示数变大B.电流表的示
4、数变小电流表的示数变小C.滑动变阻器消耗的功率变小滑动变阻器消耗的功率变小D.定值电阻定值电阻R消耗的功率先变大后变小消耗的功率先变大后变小解析解析等效电路图如图所示。滑片从等效电路图如图所示。滑片从a端滑向端滑向b端，其接入电端，其接入电路的阻值路的阻值RPb减小，电路中电流增大，电压表示数减小，电减小，电路中电流增大，电压表示数减小，电流表示数增大，电阻流表示数增大，电阻R消耗的功率增大，选项消耗的功率增大，选项A、B、D错误；错误；把电阻把电阻R当作电源内电阻当作电源内电阻(等效电源等效电源)，则，则R内内2r，RPb减小，减小，且且RPEpBEpC B.EpAEpBEpCC.EpAEp
5、CEpCEpB解析解析若电场力一直做正功，则点电荷在电场中的电势能逐渐减小，显然若电场力一直做正功，则点电荷在电场中的电势能逐渐减小，显然EpAEpBEpC；若电场力先做正功后做负功，则点电荷在电场中的电势能先减；若电场力先做正功后做负功，则点电荷在电场中的电势能先减小后增大，显然有小后增大，显然有EpAEpCEpB或或EpAEpBEpC或或EpAEpBEpC；总之，总之，EpA不小于不小于EpB、EpC。答案答案AD41创新设计创新设计 核心要点提炼 高考热点突破核心素养提升技巧技巧5.极限思维法极限思维法图图1642创新设计创新设计 核心要点提炼 高考热点突破核心素养提升答案答案A43创新
6、设计创新设计 核心要点提炼 高考热点突破核心素养提升点评点评当某些问题无法求解时，可将题中某些物理量的值推向极端当某些问题无法求解时，可将题中某些物理量的值推向极端(如本题中将如本题中将x推向推向0)，然后对选项进行分析推理，进而得出答案。解题时要注意：，然后对选项进行分析推理，进而得出答案。解题时要注意：有哪些量有哪些量可以推向极端；可以推向极端；极端推向极端推向0还是无穷大。还是无穷大。44创新设计创新设计 核心要点提炼 高考热点突破核心素养提升技巧技巧6.计算推理法计算推理法图图1745创新设计创新设计 核心要点提炼 高考热点突破核心素养提升46创新设计创新设计 核心要点提炼 高考热点突破核心素养提升答案答案BD
