2020新苏教版四年级上册《科学》9.弹力教学设计（第二课时）.docx

1、9.弹力（第二课时） 【课标分析】【课标分析】 1本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实课程标准中年段 的课程目标。 科学知识： （1） 认识力的作用。 （2） 意识到使用工具可以更加精确、便利、快捷。 科学探究： （1） 在教师引导下，能基于所学知识，制订简单的探究计划。 （2） 在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式整理信息，陈 述证据和结果。 （3） 在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之 交流。 科学态度： （1） 乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。 （2） 能接纳他人的观点，完善自

2、己的探究；能分工协作，进行多人合作的探究学习； 乐于为完成探究活动，分享彼此的想法和力量。 科学、技术、社会与环境： 了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。 2本课学习内容基于课程标准课程内容中“物质科学领域”的中年段要求。 5.1 有的力直接施加在物体上；有的力可以通过看不见的物质施加在物体上。知道日常 生活中常见的弹力是直接施加在物体上的力。 【教材分析】【教材分析】 弹力是小学科学教材四年级上册第三单元常见的力中第二课内容，属于物质科 学领域。 本课是在学生认识了“推力和拉力”研究过“力可以使物体的形状发生改变，力可以使 物体启动或停止”等基础上开展的。对于四年级学生而言，他们已具

3、有一定关于力学知识的 储备以及生活经验，知道日常生活中很多物体具有弹性，当物体发生弹性形变时会产生弹力， 对弹性与弹力并不陌生，在身边就有许多的弹性材料和玩具的存在，所以本课就是从认识弹 性开始。 教学内容包括四个活动：第一个活动认识什么是弹性、弹力，通过用力改变物体的形状， 去掉外力后物体恢复原样，从而认识到物体具有弹性，在此基础上玩握力器与拉力器，体验 到弹力的存在。第二个活动是一个探究活动，研究拉力与弹簧伸长度之间的关系，通过测量 具体的数值，从而发现弹簧的伸长是随着重量的增加而作出规律性的变化，这也正是弹簧测 力计的原理。第三个活动紧承第二个活动，学习使用测力计并测量提起物品所需要的力

4、，即 物体受到的重力，达到技术与工程领域学习基本测量工作的要求。这是学生首次利用工具测 量力的大小并科学的读记。最后一个活动是一个总结应用，选择合适的材料做弹性玩具，既 要对物体的弹性性能有一个了解，同时也需要恰当利用物体的弹力。 这些活动完成的过程中，带领学生“玩有所学，学有所思，思有所悟”，让学生亲身经 历各种活动，在具体的探究活动中获得对弹力的认知。 【学情分析】【学情分析】 基于低年段的科学课的学习以及日常生活经验， 四年级的学生已经具备一定的力学知识， 知道日常生活中很多物体具有弹性，当物体发生弹性形变时会产生弹力，对弹性与弹力并不 陌生，认识到身边有许多的弹性材料和玩具的存在。 四

5、年级的学生不但好奇心强、乐忠动手尝试，而且具有一定的逻辑思维，并能利用所学 知识，制定简单的探究计划，活动中能运用比较科学的词汇正确的描述自己的发现与想法， 能接受他人的观点完善自己的探究，从而体验科学探究的乐趣，发现科学的真谛。 【思维导图】【思维导图】 【教学目标】【教学目标】 科学知识： 1知道物体具有弹性，当发生形状改变时会产生弹力。 2了解弹簧测力计的原理。 3认识弹簧测力计，掌握使用弹簧测力计测量物体的方法。 科学探究： 1能够使用弹簧测力计测量力的大小。 2能分析、整理、记录实验结果，并乐于与他人交流分享。 3能够根据物体的弹性做一个弹力玩具，更好的感受弹性与弹力。 科学态度：

6、1在科学探究中能分工合作，进行探究性学习，体验探究的乐趣。 2在科学活动中，培养学生工程思维的能力。 科学、技术、社会与环境： 能利用弹性物体，自制弹力玩具。 【教学重点】【教学重点】 学会用弹簧测力计测量物体。 【教学难点】【教学难点】 能够根据物体的弹性做一个弹力玩具。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：课件、弹簧、弹簧测力计、带拉环的笔袋、动力小车。 学生材料：弹簧测力计、带拉环的笔袋、带拉环的水杯、剪刀、双面胶、衣服、记录单、 各式弹力物品。 【教学时间】【教学时间】 第 2 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 一、回忆旧知，导入新课一、回忆旧知，导入新课 1这是（弹簧），通过上

7、节课的探究，你了解了哪些关于弹簧的知识？（1.弹簧的弹性 是有一定限度的。在弹力限度内，拉力越大，弹簧拉伸长度越长；拉力越小，弹簧拉伸长度 越短；2.每增加相同的力，弹簧拉伸的长度是相同的。） 2人们利用弹簧拉伸长度随拉力大小变化的规律，制成了（弹簧测力计） （出示实物）。 （出示课题弹力） 二、学会使用测力计二、学会使用测力计 活动 1: 认识测力计 1这是我们实验室里常见的条形盒测力计（出示图片），你知道它是依据什么原理制成 的吗？ 2学生说一说。 3教师小结：弹簧测力计是根据：每增加相同的力，弹簧拉伸的长度是相同的，这样的 原理制成的。 4我们实验室除了条形盒测力计，还有圆筒测力计和平板

8、测力计。今天老师带来的就是 条形盒测力计（出示实物），它由哪几部分构成的呢？请同学们仔细观察这幅图，举手来说 一说。 5除了这些还有吗？今天老师为每一组都准备了条形盒测力计，我们在认真观察的同时 思考以下几个问题：由哪几部分构成呢？它的作用是什么？力的单位是什么？符号 是什么呢？现在请材料员拿出实验盘中的弹簧测力计，小组内认真观察分析。 6小组活动后汇报讨论结果。 7师生一起小结：提环、指针、刻度、挂钩。 8弹簧测力计有什么作用呢？（测量力的大小）。力的单位是（牛顿），用什么字母表 示（大写的 N）。 9在使用弹簧测力计测量物体力的大小之前，你们觉得还需要注意些什么呢？ 10学生说一说。 11

9、除了大家提到的这些，我们还需要了解（出示问题），使用的弹簧测力计它每一大 格是多少牛？每一小格是多少牛？以及这个测力计的最大量程是多少牛？请材料员再次拿出 测力计和小组成员观察测力计寻找答案。 12小组活动后汇报结果。（1.1N。 2.0.1N。 3.5N。） 13谁来试一试？（1.5N。） 活动 2 :学习使用弹簧测力计 1认识了弹簧测力计，现在你知道如何使用它了吗？谁来说一说，并试一试呢。 2学生上前边说边操作。 3谁有不同的想法吗？ 4老师这还有几点补充的，我们一起来看一看。（播放视频） 5现在，谁能从以下这 4 点给大家总结下，使用测力计的注意事项？ 6生说一说，教师适时的补充。 7学

10、会了使用测力计，想不想动手试一试呀？（想）这个钩码重 0.5N，同学们拿出实 验托盘内的钩码感受感受。 （给时间学生感受） 一个钩码重 0.5N， 那 4 个钩码重多少牛？ （2N） 现在请小组内拿出弹簧测力计来验证下吧。 8小组活动。 活动 3:使用弹簧测力计测物体的重力大小 1老师还给大家准备了一些不同的物体，你们想测一测它们的重力吗?(想）现在，请材 料员领取实验材料，小组活动时并将你们的实验数据及时记录在实验单上。 2小组活动记录。 3实验结束，小组汇报实验结果。 4弹簧测力计除了可以测量重力，还可以测量什么力呢？（停顿）我们还可以利用它测 物体的拉力。像这样在水平桌面上，用测力计匀速

11、拉笔袋，当指针不再变化时，我们就可以 读出拉笔袋时，所用的拉力大小（示范在水平面上拉笔袋），你来读一读它的拉力（随机）。 5生上前读数并板书。 三、应用所学，制作弹力玩具三、应用所学，制作弹力玩具 1（出示动力小车）玩过吗？这是（动力小车）。它哪个部分具有弹性（气球）。谁想 来玩一玩（随机）？你能说一说，它为什么可以向前进？（当吹鼓起来的气球向外放气时， 就推动小车向前运动了。） 2你们想不想自己也来做一个弹力玩具？（想） 3老师为每一组都准备了这些材料，小组内先讨论讨论，利用这些材料，结合自己身边 的一些材料，你们想做一个什么样的弹力玩具，并将你们的设计画到设计单上。 4小组成员讨论并画一画弹力玩具图。 5展示设计图。 6领取合适的材料动手制作弹力玩具。 7展示玩一玩，说一说它的原理。 8选出你最喜欢的弹力玩具，并说一说你的理由。 四、课堂小结四、课堂小结 这节课，你有哪些收获呢？ 课后，请将你所学到的知识合理的运用到生活中，提高你的生活幸福指数。