(浙江地区)中考科学总复习-第26讲-电与磁课件(考点精讲-13中考真题).ppt

1、（浙江地区）中考科学总复习 第26讲 电与磁课件（考点精讲 13中考真题）聚焦考点聚焦考点 全面夯实全面夯实知识网络分类一分类一 磁场磁场 考点考点1 1 磁性、磁极与磁化磁性、磁极与磁化【考点梳理】【考点梳理】1.1.磁性：磁铁具有吸引磁性：磁铁具有吸引 、等物质的性质。等物质的性质。2.2.磁体：具有磁体：具有 的物质。永磁体分为天然磁体、人造磁体。的物质。永磁体分为天然磁体、人造磁体。3.3.磁极：磁体上磁极：磁体上 的部分叫磁极。（磁体两端磁性最强，中的部分叫磁极。（磁体两端磁性最强，中间最弱）种类：水平面自由转动的磁体，指南的磁极叫南极间最弱）种类：水平面自由转动的磁体，指南的磁极叫

2、南极(S)(S)，指北，指北的磁极叫北极的磁极叫北极(N)(N)。【注意】最早的指南针叫司南。一个永磁体分成多部分后，每一部分仍【注意】最早的指南针叫司南。一个永磁体分成多部分后，每一部分仍存在两个磁极。规范的表述为同名磁极相互排斥，不能表述为同性相斥。存在两个磁极。规范的表述为同名磁极相互排斥，不能表述为同性相斥。4.4.磁化：使原来没有磁性的物体磁化：使原来没有磁性的物体 的过程。的过程。【注意】钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材【注意】钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。所以制造永磁体料。钢被磁化后，磁

3、性能长期保持，称为硬磁性材料。所以制造永磁体使用钢，制造电磁铁的铁芯使用软铁。使用钢，制造电磁铁的铁芯使用软铁。铁铁钴钴镍镍磁性磁性磁性最强磁性最强变成有磁性变成有磁性分类一分类一 磁场磁场【活学活用】【活学活用】1.1.将铁钉放在某矿石附近，铁钉立即被吸引到矿石上，此现象说明该矿将铁钉放在某矿石附近，铁钉立即被吸引到矿石上，此现象说明该矿石具有（石具有（）A.A.磁性磁性 B.B.导电性导电性 C.C.弹性弹性 D.D.绝缘性绝缘性考点考点2 2 磁极间的相互作用磁极间的相互作用【考点梳理】【考点梳理】作用规律：同名磁极作用规律：同名磁极 ，异名磁极，异名磁极 。注意不能叫。注意不能叫同性相

4、斥，异性相吸，因为不论是同性相斥，异性相吸，因为不论是N N极还是极还是S S极都是有磁性的，或者说性极都是有磁性的，或者说性质相同。质相同。【注意】磁悬浮列车底部装有用超导体线圈绕制的电磁体，利用磁体之【注意】磁悬浮列车底部装有用超导体线圈绕制的电磁体，利用磁体之间的相互作用，使列车悬浮在轨道的上方以提高运行速度，这种相互作间的相互作用，使列车悬浮在轨道的上方以提高运行速度，这种相互作用是指：同名磁极的相互排斥或异名磁极相互吸引。放在条形磁铁南极用是指：同名磁极的相互排斥或异名磁极相互吸引。放在条形磁铁南极附近的一根铁棒被磁化后，靠近磁铁南极的一端是磁北极；用磁铁的附近的一根铁棒被磁化后，靠

5、近磁铁南极的一端是磁北极；用磁铁的N N极极在钢针上沿从左到右方向摩擦几次，钢针被磁化，那么钢针的右端被磁在钢针上沿从左到右方向摩擦几次，钢针被磁化，那么钢针的右端被磁化成化成S S极。极。A A相互排斥相互排斥相互吸引相互吸引分类一分类一 磁场磁场【活学活用】【活学活用】2.2.（2012 2012 嘉兴）为了得出条形磁铁的磁性两端强、中间弱的特性，嘉兴）为了得出条形磁铁的磁性两端强、中间弱的特性，某同学设计了以下四个实验，其中不能达到目的的是（某同学设计了以下四个实验，其中不能达到目的的是（）A.A.将甲实验中的条形磁铁平移靠近三颗小铁球将甲实验中的条形磁铁平移靠近三颗小铁球B.B.将乙实

6、验中的两根条形磁铁相互平移靠近将乙实验中的两根条形磁铁相互平移靠近C.C.将丙实验中的条形磁铁从挂有铁块的弹簧秤下向右移动将丙实验中的条形磁铁从挂有铁块的弹簧秤下向右移动D.D.将丁实验中放在一堆大头针上的条形磁铁提起将丁实验中放在一堆大头针上的条形磁铁提起B B 分类一分类一 磁场磁场 考点考点3 3 磁场与磁感线磁场与磁感线【考点梳理】【考点梳理】1.1.磁场磁场(1)(1)磁场定义：磁体周围存在着的物质，它是一种看不见、摸不着的特殊物磁场定义：磁体周围存在着的物质，它是一种看不见、摸不着的特殊物质。质。【注意】磁场看不见、摸不着，我们可以根据它所产生的作用来认识它。【注意】磁场看不见、摸

7、不着，我们可以根据它所产生的作用来认识它。这里使用的是转换法。通过电流的效应认识电流也运用了这种方法。这里使用的是转换法。通过电流的效应认识电流也运用了这种方法。(2)(2)磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体产生磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体产生 。磁极间的相。磁极间的相互作用是通过互作用是通过 而发生的。而发生的。(3)(3)磁场方向规定：在磁场中的某一点，小磁针北极静止时所指的方向（小磁场方向规定：在磁场中的某一点，小磁针北极静止时所指的方向（小磁针北极所受磁力的方向）就是该点磁场的方向。磁针北极所受磁力的方向）就是该点磁场的方向。2.2.地磁场地磁场力的作用力的作用磁场磁场分类一

8、分类一 磁场磁场3.3.磁感线磁感线磁感线定义：在磁场中画一些有磁感线定义：在磁场中画一些有 的曲线，任何一点的曲线方向都的曲线，任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致。方向：磁体周围的磁感线都是跟放在该点的磁针北极所指的方向一致。方向：磁体周围的磁感线都是从磁体的从磁体的 出来，回到磁体的出来，回到磁体的 。【注意】磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，【注意】磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的，但磁场客观存在。用磁感线描述磁场的方法叫建立理不是客观存在的，但磁场客观存在。用磁感线描述磁场的方法叫建立理想模型法。磁感线是封闭的

9、曲线。磁感线立体地分布在磁体周围，而不想模型法。磁感线是封闭的曲线。磁感线立体地分布在磁体周围，而不是平面的。磁感线不相交。磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。是平面的。磁感线不相交。磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。【活学活用】【活学活用】3.3.磁体周围存在着磁体周围存在着 ，指南针能够指南北，是因为受到了，指南针能够指南北，是因为受到了 的的作用，小磁针南极大致指向地理的南极，这说明地磁的作用，小磁针南极大致指向地理的南极，这说明地磁的 极在地极在地理的南极附近。理的南极附近。方向方向北极北极南极南极磁场磁场地磁场地磁场北（北（N N）分类一分类一 磁场磁场4.4.（2012 2012 北海）

10、渔民在海上捕鱼，以下哪个根据地磁场辨别方向北海）渔民在海上捕鱼，以下哪个根据地磁场辨别方向（）A.A.夜晚看灯塔夜晚看灯塔 B.B.夜晚看北斗星夜晚看北斗星C.C.使用指南针使用指南针 D.D.看日出方向看日出方向5.5.（2012 2012 钦州）下面是四位同学根据小磁针静止时的指向，画出钦州）下面是四位同学根据小磁针静止时的指向，画出的磁极和磁感线方向，其中正确的是（的磁极和磁感线方向，其中正确的是（）C C B B分类二分类二 电流的磁场电流的磁场 考点考点1 1 直线电流的磁场直线电流的磁场【考点梳理】【考点梳理】奥斯特实验：通电导线的周围存在奥斯特实验：通电导线的周围存在 ，称为电流

11、的，称为电流的 。该现。该现象在象在18201820年被丹麦的物理学家奥斯特发现。该现象说明：通电导线的周年被丹麦的物理学家奥斯特发现。该现象说明：通电导线的周围存在磁场，且磁场与围存在磁场，且磁场与 的方向有关。的方向有关。对于直线电流的磁场要注意：对于直线电流的磁场要注意：直线电流的磁场没有直线电流的磁场没有N N、S S极。极。直线电流的磁感线跟导线不在一个平面内，磁感线所在的平面与导线直线电流的磁感线跟导线不在一个平面内，磁感线所在的平面与导线垂直。垂直。用安培定则判定直线电流磁场时，右手握住导线，大拇指的指向跟电用安培定则判定直线电流磁场时，右手握住导线，大拇指的指向跟电流方向一致，

12、则弯曲的四指的指向就是磁感线的环绕方向。流方向一致，则弯曲的四指的指向就是磁感线的环绕方向。磁场磁场磁效应磁效应电流电流分类二分类二 电流的磁场电流的磁场【活学活用】【活学活用】6.6.（2012 2012 宿迁）科学家正在研究、开发和平利用核聚变产生的宿迁）科学家正在研究、开发和平利用核聚变产生的能量，目前还处于实验阶段，该实验需要强磁场，而天然磁体无能量，目前还处于实验阶段，该实验需要强磁场，而天然磁体无法满足此实验要求，科学家尝试利用法满足此实验要求，科学家尝试利用 周围存在的磁周围存在的磁场来达到目的，你认为可以通过场来达到目的，你认为可以通过 增强磁场的强度。增强磁场的强度。（写出一

13、条即可）（写出一条即可）通电导体通电导体增大电流增大电流分类二分类二 电流的磁场电流的磁场考点考点2 2 螺线管的磁场螺线管的磁场【考点梳理】【考点梳理】通电螺线管的磁场：通电螺线管的磁场和通电螺线管的磁场：通电螺线管的磁场和 磁铁的磁场一样。磁铁的磁场一样。其两端的极性跟其两端的极性跟 方向有关，电流方向与磁极间的关系可由方向有关，电流方向与磁极间的关系可由 来判断。来判断。对于通电螺线管的磁场，同样要注意到：对于通电螺线管的磁场，同样要注意到：通电螺线管的磁场跟条形磁铁的磁场相似，也有两个磁极。通电螺线管的磁场跟条形磁铁的磁场相似，也有两个磁极。通电螺线管磁场的磁感线是一些封闭的曲线。在螺

14、线管的外部，它通电螺线管磁场的磁感线是一些封闭的曲线。在螺线管的外部，它们由们由N N极出发到极出发到S S极；在螺线管的内部，它们则由极；在螺线管的内部，它们则由S S极出发到极出发到N N极。极。用安培定则判定通电螺线管的磁极时，右手握住螺线管，弯曲的四用安培定则判定通电螺线管的磁极时，右手握住螺线管，弯曲的四指指向跟电流的环绕方向一致，则大拇指所指的指向即为螺线管的指指向跟电流的环绕方向一致，则大拇指所指的指向即为螺线管的N N极。正确识别螺线管上电流的环绕方向是作出正确判定的关键。极。正确识别螺线管上电流的环绕方向是作出正确判定的关键。条形条形电流电流安培定则安培定则分类二分类二 电流

15、的磁场电流的磁场【活学活用】【活学活用】7.7.（2012 2012 上海）根据图中通电螺线管的上海）根据图中通电螺线管的N N极，标出磁感线方向、小极，标出磁感线方向、小磁针的磁针的N N极，并在括号内标出电源的正、负极。极，并在括号内标出电源的正、负极。分类二分类二 电流的磁场电流的磁场考点考点3 3 电磁铁电磁铁【考点梳理】【考点梳理】1.1.电磁铁定义：内部电磁铁定义：内部 的通电螺线管。的通电螺线管。2.2.电磁铁工作原理：电流的电磁铁工作原理：电流的 ，通电螺线管插入铁芯后磁场大大，通电螺线管插入铁芯后磁场大大增强。增强。3.3.电磁铁优点：磁性有无由电磁铁优点：磁性有无由 来控制

16、，磁极由来控制，磁极由 来控制，来控制，磁性强弱由磁性强弱由 、线圈形状来控制。、线圈形状来控制。4.4.电磁铁应用：电磁继电器、电话等。电磁铁应用：电磁继电器、电话等。【活学活用】【活学活用】8.8.（2012 2012 杭州）如图所示是小李探究电磁铁磁性强弱与什么因素有关杭州）如图所示是小李探究电磁铁磁性强弱与什么因素有关的实验装置。下列措施中能使电磁铁磁性增强的是（的实验装置。下列措施中能使电磁铁磁性增强的是（）A.A.滑片滑片P P向右移动，其他条件不变向右移动，其他条件不变B.B.滑片滑片P P向左移动，其他条件不变向左移动，其他条件不变C.C.开关开关S S由由1 1扳到扳到2 2

17、，其他条件不变，其他条件不变D.D.电源的正负极对调，其他条件不变电源的正负极对调，其他条件不变插入铁心插入铁心磁效应磁效应通断电通断电电流方向电流方向电流大小电流大小线圈匝数线圈匝数B B分类三分类三 电磁感应现象电磁感应现象考点考点1 1 描述电磁感应现象描述电磁感应现象【考点梳理】【考点梳理】电磁感应现象：电磁感应现象：18311831年由英国物理学家法拉第首先发现了利用磁场产年由英国物理学家法拉第首先发现了利用磁场产生电流的条件和规律。当生电流的条件和规律。当 电路的一部分导体在磁场中做电路的一部分导体在磁场中做 运动时，电路中就会产生运动时，电路中就会产生 。这个现象叫电磁。这个现象

18、叫电磁感应现象，产生的电流叫感应现象，产生的电流叫 。【活学活用】【活学活用】9.9.（2012 2012 金华）如图甲所示是一手金华）如图甲所示是一手压电筒，按压手柄，塑料齿轮带动线压电筒，按压手柄，塑料齿轮带动线圈内磁性飞轮高速旋转，使灯泡发光。圈内磁性飞轮高速旋转，使灯泡发光。图乙四个实验中与手压电筒产生电流图乙四个实验中与手压电筒产生电流的工作原理相同的是（的工作原理相同的是（）闭合闭合切割磁感线切割磁感线电流电流感应电流感应电流C C分类三分类三 电磁感应现象电磁感应现象考点考点2 2 知道感应电流的方向与哪些因素有关知道感应电流的方向与哪些因素有关【考点梳理】【考点梳理】1.1.感

19、应电流的方向：与感应电流的方向：与 方向和方向和 方向有关。方向有关。2.2.产生感应电流的条件：产生感应电流的条件：(1)(1)导体要做导体要做 磁感线运动。磁感线运动。(2)(2)做切割磁感线运动的只能是闭合电路的做切割磁感线运动的只能是闭合电路的 。【活学活用】【活学活用】10.10.如图所示的是探究电磁感应现象中感应电流的方向与哪些因素有如图所示的是探究电磁感应现象中感应电流的方向与哪些因素有关的实验示意图。关的实验示意图。比较甲、乙两图可以得出：感应电流的方向与比较甲、乙两图可以得出：感应电流的方向与 有关。有关。比较甲、丙两图可以得出：感应电流比较甲、丙两图可以得出：感应电流的方向

20、与的方向与 有关。有关。比较比较 两图可以得出：若同时两图可以得出：若同时改变改变 和和 ，则感应电流的方向不改变。，则感应电流的方向不改变。导体运动导体运动磁场磁场切割切割一部分导体一部分导体导体的运动方向导体的运动方向磁场方向磁场方向乙、丙乙、丙导体运动方向导体运动方向磁场方向磁场方向分类四分类四 电磁知识在技术中的应用电磁知识在技术中的应用 考点考点1 1 电磁知识的应用电磁知识的应用【考点梳理】【考点梳理】1.1.电动机是利用电动机是利用 原理制成的，电动原理制成的，电动机工作时将机工作时将 能转化为能转化为 能。电动机具有使用方便、效率高、能。电动机具有使用方便、效率高、无污染、体积

21、小的特点。无污染、体积小的特点。2.2.发电机是利用发电机是利用 原理制成的，发电机工作时将原理制成的，发电机工作时将 能转化能转化为为 能。能。3.3.电磁起重机、电磁选矿机、电磁继电器、磁悬浮列车等都是利用电磁起重机、电磁选矿机、电磁继电器、磁悬浮列车等都是利用 工作的。电磁铁是带工作的。电磁铁是带 的螺线管，是根据通电螺线管的螺线管，是根据通电螺线管磁性强弱的控制原理制成的。磁性强弱的控制原理制成的。4.4.磁带、磁卡等是通过电磁转换，利用磁性材料记录信息的产品。磁磁带、磁卡等是通过电磁转换，利用磁性材料记录信息的产品。磁记录技术提高了工作效率，给人们的生活带来了极大方便。记录技术提高了

22、工作效率，给人们的生活带来了极大方便。通电线圈在磁场中受力转动通电线圈在磁场中受力转动电电机械机械电磁感应电磁感应机械机械电电电磁铁电磁铁铁芯铁芯分类四分类四 电磁知识在技术中的应用电磁知识在技术中的应用 【活学活用】【活学活用】11.11.（2012 2012 武汉）下列装置中是利用电磁感应原理工作的是（武汉）下列装置中是利用电磁感应原理工作的是（）考点考点2 2 在电磁学上发展史中的典型事例在电磁学上发展史中的典型事例【考点梳理】【考点梳理】1.18201.1820年，丹麦的物理学家年，丹麦的物理学家 发现电流的磁效应：当电流通发现电流的磁效应：当电流通过导线时，引起导线近旁的磁针偏转。过

23、导线时，引起导线近旁的磁针偏转。2.18262.1826年，年，发现了欧姆定律。发现了欧姆定律。3.18313.1831年，英国年，英国 发现了磁生电的条件和规律，实现了他利发现了磁生电的条件和规律，实现了他利用磁场获得电流的愿望。用磁场获得电流的愿望。B B奥斯特奥斯特欧姆欧姆法拉第法拉第分类四分类四 电磁知识在技术中的应用电磁知识在技术中的应用 【活学活用】【活学活用】12.12.在电和磁漫长的发展历史中，许多科学家做出了卓越贡献，其中发现电在电和磁漫长的发展历史中，许多科学家做出了卓越贡献，其中发现电磁感应现象的科学家是（磁感应现象的科学家是（）A.A.法拉第法拉第 B.B.沈括沈括 C

24、.C.安培安培 D.D.焦耳焦耳13.13.在一百多年前，第一个揭示出电与磁联系的科学家是（在一百多年前，第一个揭示出电与磁联系的科学家是（）A.A.托里拆利托里拆利 B.B.伽利略伽利略 C.C.奥斯特奥斯特 D.D.法拉第法拉第考点考点3 3 利用电磁继电器绘制自控电路利用电磁继电器绘制自控电路【考点梳理】【考点梳理】1.1.电磁继电器是由电磁铁控制的自动开关。整个控制系统分控制电路和工电磁继电器是由电磁铁控制的自动开关。整个控制系统分控制电路和工作电路两部分。作电路两部分。2.2.控制电路可以手动，或通过外界某因素的变化接通，如利用声控、温控、控制电路可以手动，或通过外界某因素的变化接通

25、，如利用声控、温控、光控、水位上升接触等。利用电磁继电器接通工作电路工作。光控、水位上升接触等。利用电磁继电器接通工作电路工作。A AC C分类四分类四 电磁知识在技术中的应用电磁知识在技术中的应用 【活学活用】【活学活用】14.14.如图是如图是“自动水位显示器自动水位显示器”的电路图，当水位未到达金属块的电路图，当水位未到达金属块B B时，时，绿灯亮；当水位到达绿灯亮；当水位到达B B时，红灯亮。请根据以上要求，用笔画线代时，红灯亮。请根据以上要求，用笔画线代替导线，完成工作电路的连接。替导线，完成工作电路的连接。答案如图所示答案如图所示 工作电路工作电路分类四分类四 电磁知识在技术中的应

26、用电磁知识在技术中的应用 15.15.（2012 2012 菏泽）电磁继电器广泛用于各种自动控制电路中，如图菏泽）电磁继电器广泛用于各种自动控制电路中，如图所示是温度自动报警器的原理图，下列说法中错误的是（所示是温度自动报警器的原理图，下列说法中错误的是（）A.A.温度计可以用酒精温度计温度计可以用酒精温度计B.B.温度计是根据液体热胀冷缩的性质工作的温度计是根据液体热胀冷缩的性质工作的C.C.电磁继电器应用了电流的磁效应电磁继电器应用了电流的磁效应D.D.电磁继电器是电磁继电器是种电路开关，它可以用一个电路控制另一个电路种电路开关，它可以用一个电路控制另一个电路A A 聚焦重点聚焦重点 专项

27、突破专项突破专项一专项一 磁现象磁现象【重点提示】围绕正确判断出【重点提示】围绕正确判断出N N、S S极的周围磁感线的方向、磁场方向、极的周围磁感线的方向、磁场方向、N N极所指方向，可以通过选择题、画图、填空等多种方式进行考查。极所指方向，可以通过选择题、画图、填空等多种方式进行考查。【例【例1 1】甲、乙两个磁极之间有一个小磁针，小磁针静止时的指向如图所】甲、乙两个磁极之间有一个小磁针，小磁针静止时的指向如图所示。那么（示。那么（）A.A.甲、乙都是甲、乙都是N N极极 B.B.甲、乙都是甲、乙都是S S极极C.C.甲是甲是S S极，乙是极，乙是N N极极 D.D.甲是甲是N N极，乙是

28、极，乙是S S极极【点拨】因为磁极相互作用的规律是同名磁极相互排斥，异名磁极【点拨】因为磁极相互作用的规律是同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，所以从图可知：甲端是相互吸引，所以从图可知：甲端是S S极，乙端是极，乙端是N N极。极。C C 聚焦重点聚焦重点 专项突破专项突破【对点强化】【对点强化】1.1.如图所示，用一弹簧测力计吊着一铁块，使铁块的下端靠近磁体的如图所示，用一弹簧测力计吊着一铁块，使铁块的下端靠近磁体的A A端，端，并从并从A A端慢慢地移动到端慢慢地移动到B B端，则在弹簧测力计移动的过程中，弹簧测力计示端，则在弹簧测力计移动的过程中，弹簧测力计示数的变化是（数的变化是（）

29、A.A.先由大变小，后由小变大先由大变小，后由小变大 B.B.先由小变大，后由大变小先由小变大，后由大变小C.C.由大变小由大变小 D.D.由小变大由小变大2.2.如图所示，两枚大头针被吸附在条形磁铁下，且两枚大头针的针帽互如图所示，两枚大头针被吸附在条形磁铁下，且两枚大头针的针帽互相排斥，是因为大头针被磁化后（相排斥，是因为大头针被磁化后（）A.A.两针的针帽端都是两针的针帽端都是S S极，同名磁极互相排斥极，同名磁极互相排斥B.B.两针的针帽端都是两针的针帽端都是N N极，同名磁极互相排斥极，同名磁极互相排斥C.C.两针的针帽端都被磁铁的两针的针帽端都被磁铁的N N极排斥极排斥D.D.两针

30、的针帽端都被磁铁的两针的针帽端都被磁铁的S S极吸引极吸引 A A A A 聚焦重点聚焦重点 专项突破专项突破3.3.在研究两个靠近的异名磁极周围磁感线的分布时，几位同学在研究两个靠近的异名磁极周围磁感线的分布时，几位同学提出了以下四种猜想：提出了以下四种猜想：(1)(1)利用所学知识，断定猜想利用所学知识，断定猜想 肯定是错误的，你判断的依据是：肯定是错误的，你判断的依据是：磁体外部的磁感线都是磁体外部的磁感线都是 。(2)(2)请设计一个简单实验，验证剩下的两个猜想是否正确。简述你的实请设计一个简单实验，验证剩下的两个猜想是否正确。简述你的实验方案。验方案。主要器材：主要器材：；简要做法；

31、简要做法：；判断方法：判断方法：。2 2和和4 4从从N N极出发，回到极出发，回到S S极极小磁针小磁针将小磁针置于异名磁极周围不同处将小磁针置于异名磁极周围不同处观察小磁针稳定后观察小磁针稳定后N N极的指向极的指向聚焦重点聚焦重点 专项突破专项突破专项二专项二 螺线管与电磁铁螺线管与电磁铁【重点提示】从通电螺线管的磁场特点，到影响通电螺线管磁性强弱的【重点提示】从通电螺线管的磁场特点，到影响通电螺线管磁性强弱的因素，以及利用电磁铁制作电磁继电器、设计电磁控制电路等，考试的因素，以及利用电磁铁制作电磁继电器、设计电磁控制电路等，考试的形式多样，需要引起重视。形式多样，需要引起重视。【例【例

32、2 2】(2012(2012 金华金华)小金设计了一个如图所示的线圈指南针，将它放小金设计了一个如图所示的线圈指南针，将它放入盛有食盐水的水槽中（铜片和锌片分别与线圈两端相连后放入食盐水入盛有食盐水的水槽中（铜片和锌片分别与线圈两端相连后放入食盐水构成了化学电池（铜片为正极，锌片为负极），浮在液面上的线圈就能构成了化学电池（铜片为正极，锌片为负极），浮在液面上的线圈就能指示方向了。关于该装置的分析错误的是（指示方向了。关于该装置的分析错误的是（）A.A.线圈周围的磁场与条形磁铁的磁场相似线圈周围的磁场与条形磁铁的磁场相似B.B.线圈能够指示方向是因为存在地磁场线圈能够指示方向是因为存在地磁场C

33、.C.利用该装置可以判断磁铁的南北极利用该装置可以判断磁铁的南北极D.D.交换铜片和锌片位置不会改变线圈的磁极交换铜片和锌片位置不会改变线圈的磁极D D 聚焦重点聚焦重点 专项突破专项突破【点拨】【点拨】(1)(1)铜片和锌片分别与线圈两端相连后放入食盐水中，构铜片和锌片分别与线圈两端相连后放入食盐水中，构成了化学电池，铜片为正极，锌片为负极，而与上面的线圈相连成了化学电池，铜片为正极，锌片为负极，而与上面的线圈相连时，该线圈相当于一个通电螺线管，故其外部磁场与条形磁铁的时，该线圈相当于一个通电螺线管，故其外部磁场与条形磁铁的外部磁场相类似，故外部磁场相类似，故A A不符合题意；不符合题意；(

34、2)(2)同时据安培定则能看出，同时据安培定则能看出，此时该线圈的右端是此时该线圈的右端是N N极，左端是极，左端是S S极，故在地磁场的作用下，其极，故在地磁场的作用下，其会指示南北，故线圈能够指示方向是由于地磁场造成的，故会指示南北，故线圈能够指示方向是由于地磁场造成的，故B B不符不符合题意；合题意；(3)(3)在地磁场的作用下，线圈的在地磁场的作用下，线圈的S S极会指示南方，线圈的极会指示南方，线圈的N N极会指示北方，故极会指示北方，故C C不符合题意；不符合题意；(4)(4)通电螺线管的磁极与电流的通电螺线管的磁极与电流的方向和线圈的绕法有关，交换铜片和锌片位置，相当于改变了电方

35、向和线圈的绕法有关，交换铜片和锌片位置，相当于改变了电流的方向，故该线圈的磁极方向会改变，故流的方向，故该线圈的磁极方向会改变，故D D选项符合题意。选项符合题意。聚焦重点聚焦重点 专项突破专项突破4.4.在如图所示的研究在如图所示的研究“电磁铁磁性强弱电磁铁磁性强弱”的实验中，开关的的实验中，开关的 可控制磁性的有无；改变电磁铁磁性强弱，可通过滑动变阻器改变可控制磁性的有无；改变电磁铁磁性强弱，可通过滑动变阻器改变 实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可通过观察电磁实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可通过观察电磁铁吸引大头针的铁吸引大头针的 来确定。来确定。【对点强化】【对点强化】通断通断滑片滑片P

36、P 的位置的位置数目多少数目多少聚焦重点聚焦重点 专项突破专项突破专项三专项三 磁生电磁生电【重点提示】电磁感应现象实现了磁对电的转化，从而开辟了一个电的【重点提示】电磁感应现象实现了磁对电的转化，从而开辟了一个电的时代。电磁感应产生电流的条件、产生感应电流的方向与什么因素有关，时代。电磁感应产生电流的条件、产生感应电流的方向与什么因素有关，以及电磁感应的应用，都可以成为考试的内容。以及电磁感应的应用，都可以成为考试的内容。【例【例3 3】(2012(2012 南昌南昌)如图所示，能够说明如图所示，能够说明“磁生电磁生电”的是（的是（）CD CD 聚焦重点聚焦重点 专项突破专项突破【点拨】【点

37、拨】A.A.奥斯特实验证明通电导线周围存在磁场，由该实验发奥斯特实验证明通电导线周围存在磁场，由该实验发现了电流的磁效应，不能说明现了电流的磁效应，不能说明“磁生电磁生电”；B.B.电磁铁实验说明电电磁铁实验说明电流可以产生磁，不能说明流可以产生磁，不能说明“磁生电磁生电”；C.C.摇绳发电是电磁感应现摇绳发电是电磁感应现象，能说明象，能说明“磁生电磁生电”；D.D.手摇发电机的工作原理是电磁感应，手摇发电机的工作原理是电磁感应，能说明能说明“磁生电磁生电”,故选故选CDCD。【对点强化】【对点强化】5.(2012 5.(2012 山西山西)如图所示的实验装置中，下列说法正确的是（如图所示的实

38、验装置中，下列说法正确的是（）A A A.A.图甲所示的动圈式话筒是利用电磁感应现象工作的图甲所示的动圈式话筒是利用电磁感应现象工作的B.B.发电机是利用图乙原理制成的发电机是利用图乙原理制成的C.C.磁悬浮列车是根据图丙原理工作的磁悬浮列车是根据图丙原理工作的D.D.利用图丁可以研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系利用图丁可以研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系聚焦热点聚焦热点 探究提升探究提升探究一探究一 探究影响电磁铁磁性强弱因素探究影响电磁铁磁性强弱因素【例【例1 1】如图是小杨探究】如图是小杨探究“影响电磁铁磁性强弱因素影响电磁铁磁性强弱因素”的装置图，它是由的装置图，它是由电源、滑动变

39、阻器、开关、带铁心的螺线管（线圈电阻忽略不计）和自电源、滑动变阻器、开关、带铁心的螺线管（线圈电阻忽略不计）和自制的针式刻度板组成，通过观察指针偏转角度的大小，来判断电磁铁磁制的针式刻度板组成，通过观察指针偏转角度的大小，来判断电磁铁磁性的强弱。在指针下方固定一物体性的强弱。在指针下方固定一物体E E，导线，导线a a与接线柱与接线柱2 2相连，闭合开关后，相连，闭合开关后，指针发生偏转。指针发生偏转。(1)(1)物体物体E E应由下列应由下列 材料制成。材料制成。A.A.铜铜 B.B.铁铁 C.C.铝铝 D.D.塑料塑料(2)(2)电磁铁右端应为电磁铁右端应为 极。极。(3)(3)当滑动变阻

40、器的滑片当滑动变阻器的滑片P P向左滑动时，指针偏转的角度将会向左滑动时，指针偏转的角度将会 ；保；保持滑片持滑片P P位置不变，导线位置不变，导线a a改为与接线柱改为与接线柱1 1相连，闭合开关后，指针偏转相连，闭合开关后，指针偏转的角度将会的角度将会 （填（填“增大增大”或或“减小减小”）。）。B BS S减小减小增大增大聚焦热点聚焦热点 探究提升探究提升【点拨】【点拨】(1)(1)指针要偏转必须受到电磁铁的吸引，具有磁性的物质吸指针要偏转必须受到电磁铁的吸引，具有磁性的物质吸引铁钴镍，所以引铁钴镍，所以E E必须是铁或钴或镍组成的，因此必须是铁或钴或镍组成的，因此ACDACD错误，错误

41、，B B正确。正确。(2)(2)由图知，电磁铁外部电流方向向上，根据右手螺旋定则，电磁铁由图知，电磁铁外部电流方向向上，根据右手螺旋定则，电磁铁的左端为的左端为N N极，右端为极，右端为S S极，故答案为极，故答案为S S。(3)(3)当滑动变阻器的滑片当滑动变阻器的滑片P P向向左滑动时，滑动变阻器的阻值增大，所以电路中的电流减小，电磁铁左滑动时，滑动变阻器的阻值增大，所以电路中的电流减小，电磁铁的磁性减小，因此电磁铁对的磁性减小，因此电磁铁对E E的吸引力减小，指针偏转的角度将会减的吸引力减小，指针偏转的角度将会减小。保持滑片小。保持滑片P P位置不变，导线位置不变，导线a a改为与接线柱

42、改为与接线柱1 1相连，电路中的电流相连，电路中的电流不变，电磁铁接入电路中的线圈匝数增多，所以电磁铁的磁性增强，不变，电磁铁接入电路中的线圈匝数增多，所以电磁铁的磁性增强，对对E E的吸引力增大，指针偏转的角度将会增大。的吸引力增大，指针偏转的角度将会增大。聚焦热点聚焦热点 探究提升探究提升【对点强化】【对点强化】1.1.为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小明同学用漆包线（表面为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小明同学用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干匝，制成简单的电磁铁，下图甲、涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干匝，制成简单的电磁铁，下图甲、乙、丙、丁为实验中观察

43、到的四种情况。乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况。(1)(1)实验中判断电磁铁磁性的强弱的方法是：实验中判断电磁铁磁性的强弱的方法是：。这一方法体现了。这一方法体现了“转换转换”的思想。的思想。(2)(2)比较图乙和图比较图乙和图 可知：匝数相同时，电流越大，磁性越强。可知：匝数相同时，电流越大，磁性越强。(3)(3)根据实验情况，你还能得出什么实验结论：根据实验情况，你还能得出什么实验结论：。该实验结论可由图。该实验结论可由图 验证。验证。通过电磁铁吸引小铁钉数目的多少判断电磁铁磁性的强弱通过电磁铁吸引小铁钉数目的多少判断电磁铁磁性的强弱丙丙电流一定时，匝数越多，磁性越强电流一定时，匝数越多

44、，磁性越强丁丁聚焦热点聚焦热点 探究提升探究提升探究二探究二 探究感应电流的大小与哪些因素有关探究感应电流的大小与哪些因素有关【例【例2 2】某校科学实验室内设置有四辆脚踏车，每逢下课同学们就会排】某校科学实验室内设置有四辆脚踏车，每逢下课同学们就会排队来骑脚踏车，因为骑车不仅可以健身，同时还可以发电供学校使用，队来骑脚踏车，因为骑车不仅可以健身，同时还可以发电供学校使用，装在自行车上的发电机工作时把装在自行车上的发电机工作时把 能转化成电能，同学们用如图能转化成电能，同学们用如图所示实验装置探究发电机的工作原理，探究中有同学们提出了问题：所示实验装置探究发电机的工作原理，探究中有同学们提出了

45、问题：“感应电流的大小会跟哪些因素有关呢？感应电流的大小会跟哪些因素有关呢？”小红猜想：小红猜想：“可能跟磁场的方向有关。可能跟磁场的方向有关。”小华猜想：小华猜想：“可能跟导体切割磁感线运动的方向有关。可能跟导体切割磁感线运动的方向有关。”小丽猜想：小丽猜想：“可能跟导体切割磁感线运动的快慢有关。可能跟导体切割磁感线运动的快慢有关。”请你根据图所示的实验装置，帮助小丽设计实验来验证她的猜想，简述请你根据图所示的实验装置，帮助小丽设计实验来验证她的猜想，简述你的实验方法：你的实验方法：。请你也猜猜看，感应电流大小还可能跟请你也猜猜看，感应电流大小还可能跟 有关。有关。机械机械 在相同条件下，让

46、导体以不同的速度做切割磁感线运动，在相同条件下，让导体以不同的速度做切割磁感线运动，观察灵敏电流计的指针偏转程度观察灵敏电流计的指针偏转程度 磁场强弱磁场强弱 聚焦热点聚焦热点 探究提升探究提升【点拨】发电机是将线圈转动的机械能转化为电能的装置；要验证感【点拨】发电机是将线圈转动的机械能转化为电能的装置；要验证感应电流的大小和导体切割磁感线运动快慢的关系，就要保证在其它的应电流的大小和导体切割磁感线运动快慢的关系，就要保证在其它的因素一定，而导体的运动速度不同，观察电流表指针的偏转角度，从因素一定，而导体的运动速度不同，观察电流表指针的偏转角度，从而得出结论；实际电动机不是使用单根导线，而是使

47、用很多导线绕在而得出结论；实际电动机不是使用单根导线，而是使用很多导线绕在一起的线圈，说明线圈的匝数影响感应电流的大小；大型的发电机还一起的线圈，说明线圈的匝数影响感应电流的大小；大型的发电机还使用磁性更强的电磁铁来代替自然磁体，说明了感应电流的大小和磁使用磁性更强的电磁铁来代替自然磁体，说明了感应电流的大小和磁场的强弱有关。场的强弱有关。聚焦热点聚焦热点 探究提升探究提升【对点强化】【对点强化】2.2.如图是探究感应电流方向与哪些因素有关的实验示意图。比较其中如图是探究感应电流方向与哪些因素有关的实验示意图。比较其中的甲、乙两图可以得出感应电流的方向跟的甲、乙两图可以得出感应电流的方向跟 方

48、向有关的结论；比方向有关的结论；比较甲、丙两图可以得出感应电流的方向跟较甲、丙两图可以得出感应电流的方向跟 方向有关的结论。方向有关的结论。在这个实验中能量的转化过程是在这个实验中能量的转化过程是 能转化成能转化成 能。导体中要有能。导体中要有感应电流产生应满足的条件是：导体是感应电流产生应满足的条件是：导体是 电路的一部分；导体要做电路的一部分；导体要做 磁感线运动。磁感线运动。磁场磁场导体运动导体运动机械机械电电闭合闭合切割切割易错警示易错警示【常见误区】【常见误区】对奥斯特实验、法拉第电磁感应实验和磁场对电流的作用三个实验对奥斯特实验、法拉第电磁感应实验和磁场对电流的作用三个实验易混淆，

49、作用不明。易混淆，作用不明。【例【例3 3】(2012(2012 十堰十堰)如图所示的实验装置中，能用来解释发电机工如图所示的实验装置中，能用来解释发电机工作原理的是（作原理的是（）A A 易错警示易错警示【点拨】【点拨】A.A.图示的是闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线图示的是闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，就会产生电流，是电磁感应现象，属于发电机的工作原运动时，就会产生电流，是电磁感应现象，属于发电机的工作原理，故该选项符合题意；理，故该选项符合题意；B.B.图示的通电导体在磁场中受到力的作图示的通电导体在磁场中受到力的作用，是电动机的工作原理，故该选项不符合题意；用，是

50、电动机的工作原理，故该选项不符合题意；C.C.图示的是通图示的是通电线圈在磁场中受力转动，是电动机的工作原理，故该选项不符电线圈在磁场中受力转动，是电动机的工作原理，故该选项不符合题意；合题意；D.D.图示的是奥斯特实验，说明了电流周围存在磁场，故图示的是奥斯特实验，说明了电流周围存在磁场，故该选项不符合题意。该选项不符合题意。易错警示易错警示3.(2012 3.(2012 保山保山)关于如图所示的四幅图的分析，正确的是（关于如图所示的四幅图的分析，正确的是（）A.A.根据图甲装置所示原理可制造电动机根据图甲装置所示原理可制造电动机B.B.根据图乙装置所示原理可制造发电机根据图乙装置所示原理可