（精品）2020秋人音版小学音乐三年级上全册表格式教案（含教学计划及教学进度）.doc

1、 班 级 三年级 任课教师 人音版小学三年级音乐上册教案 教教 学学 工工 作作 计计 划划 年 月 日 班 级 情 况 分 析 学 生 的 基 础 知 识 基 本 技 能 智 力 状 况 等 三年级三个班的大部分学生对音乐课比较感兴趣，上课也较 认真，音乐基础。女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿 能力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯比较好，但打开喉 咙唱歌的习惯还有待养成。 学习歌曲较快。 。 他们爱表现的心 理比较强烈，但是创编动作的时候往往是女生比男生积极。 他们不能很长时间安静地欣赏一首乐曲，根据音乐展开想象 的能力还是不够好；但是欣赏简短的歌曲（乐曲）时他们还 是饶有兴趣的，基本上

2、能正确地说出歌曲的速度、力度与情 绪。大部分学生能随音乐展开联想与想象，发言积极。部分 学生识谱能力很好，女生上课时较为活泼，思路开阔，有创 造性思维。部分男生听课习惯较差，学习积极性不高，接受 能力一般，需加强常规训练。 教 材 内 容 分 析 教 学 主 要 内 容 基 本 训 练 的 主 要 内 容 重 点 难 点 本册音乐教材共有八个单元，分别是： 童年 、 草原 、 好伙伴 、 放牧 、 妈妈的歌 、 四季的歌 、 钟声 、 丰 收歌舞 。 九个单元中学唱歌曲有十六首， 欣赏曲目有十九首。 要求掌握的知识有音名 CDEFGAB,认识速度记号、听辨音的 高低、认识音符 3、5、6、6、

3、1、2、4、7、1，用 X、XX、X 三种节奏型创编 24 小节的节奏,认识钢琴、二胡、琵 琶、电子琴古筝等乐器， 。教材从理念上强调了以学生发展 为本 ，提倡以学生为主体，以参与艺术实践为手段，以培养 学生创新、实践能力为目标。可以分成三个方面来说： 听：1、听辨。 2、歌曲欣赏， 3、器乐欣赏 4、要熟悉 3 首欣赏曲。 唱：1、唱歌：背唱 3 首歌曲。 2、识谱：音符 1 2 3 4 5 6 。 3、模仿音程。 动：1、歌表演 2、集体舞 3、音乐游戏 4、打击乐：碰铃、木鱼、铃鼓、沙球等 教学重点： 1、掌握二分音符、四分音符、八分音符三种节奏。 2、认识 1、2、3、4、5、6、1

4、八个音符，并能基本唱准。 3、能用学过的音乐知识创编简短旋律。 4、有表情地演唱歌曲。 5、能听辨不同情绪的音乐。 本本 学学 期期 教教 学学 的的 总总 目目 标标 1、 能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，并能作出相应的情绪或 体态反应。 2、 能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐 器和西洋乐器，并能听辨其音色。能够感知音乐主题、 乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出 相应的反应。能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律 的高低、快慢、强弱。 3、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参与 齐唱。注意唱歌时的节奏和音高。唱歌的声音统一，并能用 不同的情绪演唱。 能对自己

5、和他人的演唱作简单的评价。 每 学年能够完整的背唱 4 首歌曲。 4、 能够运用人声、乐器声或其他音源材料表现自然界和生 活中的声音。能够主动参与综合性艺术表演活动，并从 中享有快乐。 5、初步培养学生团结、齐心协力、相互配合的感情，热爱 少数民族，如蒙古进行榜样教育、革命传统教育。 6、口风琴学习，能自如地吹奏音阶 1-7，并能完整地吹奏 2 3 首曲子 教教 改改 教教 研研 课课 题题 激发音乐学习兴趣的研究 提提 高高 教教 学学 质质 量量 的的 主主 要要 措措 针对学生的实际情况采取以下措施： 1、 平时课堂上注重常规的落实，把常规的训练渗透到每一 节课中，把激发学生学习音乐的兴

6、趣贯穿于始终。 2、 增加课堂的氛围，和创造课堂的情景，使学生在学习情 境中不知不觉地学习。 3、 多多鼓励学生，面向全体学生，关注每一个学生，特别 是后进生，要多鼓励和表扬，以激发他们的学习欲望及 对学习音乐的兴趣。 4、 多以游戏、律动、创编等活动的形式进行教学，让学生 在做中学，在乐中学。注重音乐的审美功能，给学生以 施施 美的熏陶。 5、 增加课堂的氛围，和创造课堂的情景，使学生在情境中 不知不觉地学习。 6、教师应发扬教学民主，创造性地使用教材，积极开发、 利用各种教学资源， 为学生提供丰富多彩的学习素材。 一切 音乐活动都不强求一致， 允许学生的个性化得到充分自由的 发展， 允许学

7、生用自己独特的方式学习音乐， 允许学生有个 性化的独立见解。 教教 学学 进进 度度 表表 周次周次 教学内容教学内容 课时数课时数 备注备注 一 始业教育,了解学生情况 课堂教学常规，复习上学期所学歌 曲 1 二 表演摇啊摇 、聆听捉迷藏 表演小酒窝 、编创与活动 2 三 聆听我们多么幸福 、 表演草原上 、 2 四 聆听森吉德玛 、表演我是草原 小牧民 、 聆听赛马编创与活动， 2 五 秋假 2 六 表演 噢！ 苏珊娜 、 聆听 我和你 、 机动 2 七 聆听同伴进行曲 、编创与活动、 表演原谅我 2 八 聆听牧民新歌 、表演老水牛角 弯弯 表演放牛山歌 2 九 聆听草原放牧 、编创与活动

8、 表演妈妈的心编创与活动 2 十 聆听妈妈等歌曲 表演唱给妈妈的摇篮曲 2 十一 表演四季童趣编创与活动 聆听樱花 2 十二 表演捉迷藏 、聆听雪花飞舞 编创与活动、巩固所学歌曲 2 十三 聆听维也纳的音乐钟 、聆听灵 隐钟声 、表演美丽的黄昏编创 与活动 2 十四 表演钟声叮叮当 、巩固所学歌曲 机动 2 十五 表演桔梗谣 、巩固所学歌曲、编 创与活动 表演如今家乡山连山 2 十六 聆听浏阳河 、聆听丰收片段 2 十七 音乐宫、复习巩固所学知识及歌曲 2 十八 期末班级音乐会、期末检测。 2 十九 2 二十 教学单元计划教学单元计划 单元名称 第第 一一 课课 童童 年年 单元授课时数 三课

9、时 教学时间跨度 两周 单元教学目标 1 1、从捉迷藏 我们多么幸福 摇呀摇 小 酒窝等音乐中感受并体验童年生活的幸福和快 乐，表达我们对童年生活的热爱之情。 2 2、能借助图形谱、律动等方式，感受捉迷藏 的旋律，节奏、情绪等特点。能用三拍子律动表 现童年合唱我们多么幸福 。 3、认识键盘乐器钢琴，记住钢琴的音色，结合键 盘结构认识 CDEFGAB 七个音名。认识五线谱和 音高谱号。 3 3、 能用自然优美的歌声演唱 摇呀摇 小酒窝 ， 有感情地背唱和表演其中一首歌曲。能根据歌曲 摇啊摇的特点，编创不同的伴奏型。用三角 铁和碰钟为歌曲伴奏。 单元教学目标 重点、难点 重点：有感情的演唱摇啊摇

10、、 小酒窝 ，深切 地体现本课童年的主题及音乐与人的亲 密联系。 难点：初步了解速度在音乐表现中的作用。 教学内 容 1、学唱摇啊摇 2、聆听捉迷藏 第 1 课 时 授课日 期 年 月 日 教 学 目 标 1、 初步感受速度在音乐表现中的作用。 2、 听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准音。 3、 学唱摇啊摇 ，并进行表演。 4、 感受乐曲捉迷藏的旋律、节奏、情绪等特点 重 点 难 点 1、听辨音的高低，正确进行模唱。 2、歌曲中一字多音的学唱。 教 学 过 程 过 程 反 思 一、组织教学 1、听音乐表演进教室 2、师生有感情的问好 3、确立良好坐姿，明确课堂纪律 4、发声练习 1- 3 2-

11、 6 1 1 哷哷 哷 哷 哷 二、复习歌曲 1、 请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲并唱一 唱。 2、听旋律猜歌名。 弹一段前奏问学生歌名。 三、提出本学期要求 1、宣布平时成绩记载项目 2、常规教育 四、新歌教学 （一）导入：聆听乐曲说感想 1、听劳动最光荣 ，说说乐曲情绪，并用动作表 演。 2、听共产儿童团歌说说乐曲情绪，并用动作表 演。 3、听摇啊摇说说乐曲情绪，并用动作表演。 （二）学唱歌曲 1、 出示童谣学生朗读， 尝试怎样读更能表现图上的 意境，教师采用两种方法让学生选择，学生体 验后选择边划船边朗读。 2、说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？ 3、听摇啊摇录音，学生感受歌曲

12、情绪。 4、听摇啊摇录音，学生做划船律动，体验 6/8 拍的强弱感。 5、用哷哼唱。 6、放录音，学生轻声唱歌词，再跟唱一遍，找一找 难唱处， 重点练唱：1 3 2| 6- -| 5 2 3| 1-| 一只 馒头 一 块 糕 7、启发情感：要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速 前进。 8、边唱边用动作表演（即兴表演） 。 五、编创与活动 1、 出示三角铁，让学生说说三角铁有哪几种敲法， 尝试敲出不同的音响效果。教师引导、评价 2、 教师弹奏摇啊摇学生用三角铁伴奏。分组尝 试选择滚动式和按强拍打击三角铁为歌曲伴奏。 让学生试着敲一敲，说说有什么特点？ 3、 除选择三角铁伴奏外， 还能用什么打击乐同样

13、渲 染摇啊摇的意境。 4、 要求学生用其他的乐器配合三角铁为歌曲伴奏。 用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。 5、 教师评价。 6、 一部分学生边唱边表演， 一部分学生用打击乐伴 奏。 五、聆听乐曲 1、师：今天，我们欣赏的曲目与一种游戏有关，你 们听一听。 播放乐曲捉迷藏主题旋律 1. 学生回答：跳绳、跳橡皮筋、切西瓜、捉迷藏等等。 2、师：一个孩子摸来摸去，转来转去。其他孩子开 心的躲藏，这是什么游戏？ 生：捉迷藏。 师：音乐听上去他们玩的怎样？ 生：开心 3、再次聆听第一段，感受乐曲力度的时强时弱， 速度时快时慢；演奏的音区时高时低。好像小朋友 捉迷藏时，时隐时现，躲躲藏藏，追逐、逗趣的情

14、 景。 课件显示儿童捉迷藏的画面 5、 边听边用手势根据音乐特点按图形谱的图示划 动， 6、 聆听第二部分 音乐舒展，加上调式的变化，描写孩子们在捉迷藏 时摸索、推测、从犹豫到确定的情节。 6、 请两位同学， 来表演， 请他们跟着音乐自由发挥。 7、第三段乐曲从弱到强，不断向高音区模进，在热 烈欢快的秦绪中结束。 8、完整聆听 用不同的身体动作表现音乐。 7、 六、小结 教学反思 教学内 容 1、学唱小酒窝 2、认识 CDEFGAB 七个音名 第 2 课 时 授课日 期 年 月 日 教 学 目 标 1、 1、 用欢快活泼的声音演唱 小酒窝 ， 并进行即兴表演。 2、体验用不同的速度演唱歌曲，知

15、道不同情绪的歌曲应 用不同速度来表现。 3、认识键盘乐器钢琴，记住钢琴的音色，结合键盘结构 认识 CDEFGAB 七个音名。认识五线谱和音高谱号。 重 点 难 点 用欢快活泼的声音演唱小酒窝 ，并进行即兴表演。 教 学 过 程 过 程 反 思 一、组织教学 1、听音乐表演进教室 2、师生有感情的问好 3、确立良好坐姿，明确课堂纪律 二、复习歌曲 复习摇呀摇 三、新歌教学 （一）导入： 请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得 怎样？ 今天我们学的歌曲就是 小酒窝 ， 请小朋友听听歌 中都唱了些什么呢？ （二）听录音范唱 1、初听。设问：你能听出是两拍子的还是三拍子的 吗？学生交流个中的内容

16、。 2、第二次听录音范唱：边听录音边按强弱击拍。在 衬词的地方拍手三下。 （三）学唱歌曲 1、 放录音，轻声跟唱。 （1）找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱。 （2）找一找难唱句，大家一起练唱。 解决难点乐句 A、教师范唱 A B 两句，各 4 小节。 设问 1：请大家仔细听，老师唱的两句歌词有什么 相同和不同？ 提示： 歌词 、节奏 、曲调。 设问 2： 听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的 音是哪几个音吗？ B、重点练唱： 3 1 0 63 0 5 3 0 5 6 0 按节奏朗读歌词重点读准： 左边 0 一 个 0 右边 0 一 个 0 读准八分休止处。唱准八分休止处，采用跟唱法。 2、完整演唱

17、歌曲。 3、 启发情感： 分别用稍快、 中速、 慢速让学生试唱， 说说用哪种速度可以表达长有小酒窝甜美、可爱的 小朋友，喜悦的心情？ 用甜美的情绪、 稍快的速度， 有感情地演唱歌曲。 4、个别演唱，集体评价 5、创编节奏为歌曲伴奏 （1）加伴奏演唱：唱到呀子喂处与同桌互相拍 手，节奏为 X X X X X （2）让学生编创其他节奏型，边唱边拍手。 （四）学习曲谱 1、跟老师轻声唱歌谱。 2、个别检查 四、教师小结 1、 全曲轻快流畅。你完全可想象一群顽皮的孩 童，在他们经常出没的地方嬉戏、捉迷藏， 一会儿跳跳蹦蹦，一会儿扮着鬼脸，非常愉 快非常活泼。 3、 乐曲是用什么乐器演奏的？ 4、 作曲

18、家是丁善德，我们还听过他做的曲子是什 么？ 5、 简介儿童组曲 五、认识 CDEFGAB 七个音名 1、 出示键盘图，观察钢琴键盘上白键和黑键的 排列规律， 2、 孩子们都喜欢听白雪公主的故事，用故 事中的七个小矮人，老大、老二老七都 有自己的两个好听的名字引出音名 C、 D、 E、 F、G 、A、B 和唱名 1234567. 教学反思 教学内 容 聆听我们多么幸 福 。 听辨练习。 第 3 课时 授课日 期 年 月 日 教 学 目 标 从我们多么幸福音乐声中感受体验人间的真挚情感， 珍惜今天的幸福生活。 重 点 难 点 从音乐声中感受体验人间的真挚情感。 教 学 过 程 过 程 反 思 一、

19、组织教学 1、听音乐表演进教室 2、师生有感情的问好 3、确立良好坐姿，明确课堂纪律 二、聆听我们多么幸福 （一）导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？ 下面请小朋友们听一首歌我们多么幸福 。 （二）介绍歌曲创作的时代背景。 （三）初听 谈谈对歌曲的感受： 1、 流畅的三拍子曲调， 你想象当年的同学们在什么 场景中？ 2、歌曲的内容表达了怎样的情景？ 3、生活在二十一世纪的你感到幸福吗？ （四）再听 师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到 时用动作或打击乐表示。 （五）复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴随着歌 曲做动作。 三、听辨练习 教师钢琴上弹奏 1、 用 LU 模唱3 5 6 三个音

20、 听一听老师弹奏的两个音符中哪个高？哪个低？用 手势表示并用 LU 模唱。 2、 在三个音中做两个音的旋律音程听辨练习，如： 3-5；5-3； 5-6；6-5；3-6；6-3。 四、小结 教学反思 教学单元计划教学单元计划 单元名称 第二课第二课 草草 原原 单元授课时数 三课时 教学时间跨度 两周 单元教学目标 1、 通过听、唱、舞、奏、创等音乐实践活动， 初步感受内蒙古的民族民间音调风格，体验这 一地区音乐的民族风格。 2、 有感情的唱好草原上 、 我是草原小牧 民 ，表现两首歌曲的不同风格。 3、 欣赏管弦乐 森吉德玛 ， 通过比较的方法， 感受犹豫速度的变化使音乐长生不同的情绪， 熟悉

21、主题并听辨主题出现了几次。 4、 欣赏二胡曲赛马 ，感受音乐奔放、欢腾 的情绪，想象音乐表现的情景。熟悉主题并听 辨主题 2 重复了几次，认识二胡并记住二胡的 音色。 5、 唱准3 3、5 5、6 6三音的音高，掌握四分音 符及二分音符，并能在实践活动中听辨和运用 单元教学目标 重点、难点 1、有感情地演唱本单元所教歌曲，初步了解我国 内蒙古的民族民间音调风格。 2、唱准3 3、5 5、6 6三个音的音高，掌握四分音 符及二分音符，并进行即兴编曲。 教学内 容 1、学唱草原上 。 2、认识 3、5、6 三 个音。 第 1 课时 授课日 期 年 月 日 教 学 目 标 1、 用优美抒情的声音演唱

22、草原上 。 2、 唱准 3、5、6 三音的音高，掌握四分音符及二分音符， 并进行即兴编曲。 重 点 难 点 1、 有感情地演唱。 2、唱准 3、5、6 三音的音高，掌握四分音符及二分音符， 并进行即兴编曲。 教 学 过 程 过 程 反 思 一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。 2、与教师亲切地问好 二、学唱草原上 （一）导入： 师：今天老师要带你们到一个地方去看一看。 多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人 情，并配以草原上伴奏音乐。 教师介绍： 在这一望无际的大草原上生活着一个古 老的民族蒙古族，他们以放牧为生 师： 你们有没有听过蒙古族民歌呢？老师唱一首给 你们听吧。 （二）聆听范唱

23、1、 教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答， 你仿佛看到了什么情景？（学生自由回答） 2、听录音范唱 师：你能随着音乐做动作吗？教师可稍做指点。 3、再听音乐，学生自由随音乐表演。 4、师点题，出示草原上歌词。 （三）介绍蒙古的风土人情。 利用书上的插图，感受蒙古族人民的风土人情。 （四）学唱歌曲 1、学生轻声跟着范唱录音唱。 2、随琴演唱，要求口腔打开演唱。 3、启发感情 多媒体出示大草原，注意唱出对草原的赞美之情， 开展联想与想象，投入到草原上的情景中去。 4、学生用中速、悠扬的歌声演唱，唱出优美抒情 的情绪。 注意：歌曲速度稍慢，节奏舒展，要保持呼吸， 避免演唱中随意换气。 5、边唱边

24、即兴表演。 （五）用打击乐器为歌曲伴奏 1、教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选 择并进行编配为歌曲伴奏。 2、分小组表演，小组评比，比一比，哪一组表演 得最入情。 （六）学唱曲谱。 1、集体演唱，音准不准之处，让学生用手势辅助。 2、指名个别学生演唱。 三、音乐知识 师：歌谱里出现最多的是哪三个音？ 教师弹琴、范唱 1、 学生跟着琴边看谱边唱唱名。 3 5 6 mi sol la 看老师用手势来表示这三个音 2、 学生跟着老师一起用柯尔文手势唱，让学生从 立体的直觉上理解音的高低。 3、 出示 3 6 5 6 35 5 3 6 6 5 3 学生初步感受，再用啊进行模唱。 开火车游戏，教师

25、弹一组，学生按节奏唱一组，一 个接着一个。 4、唱一唱，编一编完成课本第九页练习。 3 6 5 6 35（） （） 四、旋律创编 用 1、2、3、5、6 即兴编曲 （一）认识四分音符和二分音符 节奏游戏找妈妈 ： 将草原上的歌谱分割成卡片，将四分音符和二 分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小 组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。 （二）分组合作，用 1、2、3、5、6 即兴编曲 （三）分组演唱，评选出编得最好的曲子 四、小结，师生再见。 板书设计： 模唱：3 6 5 6 35 5 3 6 6 5 3 认识四分音符和二分音符 用 1、2、3、5、6 即兴编曲。 教学反思 教学内

26、容 1、聆听森吉德玛 2、学唱我是草原 小牧民 第 2 课时 授课日 期 年 月 日 教 学 目 标 1、 欣赏森吉德玛的主题音乐，体验由于音乐速度的 改变，音乐性格的变化。 2、 重 点 欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化 难 点 教 学 过 程 过 程 反 思 一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。 2、与教师亲切地问好 二、聆听 1、教师：这是蒙古族短调民歌，流星雨内蒙古伊 克昭盟鄂尔多斯部落聚居的地方 2、播放课件管弦乐曲森吉德玛主题，感受蒙 古民歌风格并利用钢琴或跟随录音学唱音乐主题。 3、反复播放森吉德玛主题，感受音乐中不同 形象的两段音乐， 它们的旋律是不是相同？如果旋 律

27、相同， 作曲家又是采用什么方法创造出两种不同 形象的音乐的呢？ 4、学生记主题旋律，并随音乐哼唱，在树上画旋 律线的图形谱。体验蒙古族的音乐风格 5、 复听音乐， 问： 这段旋律在乐曲中出现了几次？ 在速度上有什么变化？（三次，一慢二快）启发学 生说出每一段的速度怎样的， 想到了怎样的情景？ 提示：第一次是慢速，反映牧民温馨幸福美满的生 活；第二次快速表现牧民热情奔放的情咸。 6、课件出示两幅画：第一幅是描绘美丽辽阔大草 原的景象； 第二幅是表现蒙古族人民欢天喜地载歌 载舞过着幸福美满的生活画面。 7、教师总结：作曲家是用了速度的变化，第一段 慢，第二 段快，所以，音乐中的速度非常重要，它能改

28、变音 乐形 象的性格。 8、简介作者：贺绿汀，人民音乐家，作品有游 击队歌 钢琴独奏曲牧童短笛摇篮曲等。 4、 再次欣赏森吉德玛全曲。 三、新歌教学我是草原小牧民 （一）听范唱 1、教师范唱：边唱边表演 师：听老师唱，说说歌曲表现了小牧民怎样的心 情？ 学生自由回答。 2、再听，用身体乐器为歌曲伴奏 3、学生随音乐自由编创动作表演， 师生一起随音乐表演。 （二）学唱 1、学生跟着范唱录音轻声演唱。 2、再跟琴唱一遍。 重点唱准： 60 60 5 6 5 3 6 5 6 | 3 草 儿 青 青 羊 儿 肥， 跟琴模唱，唱准八分休止符和倚音。 3、有感情地演唱。 表现出小牧民自豪、欢快的情绪。 4

29、、边唱边用动作表演。 5、教师出示打击乐器，学生以小组为单位选择打 击乐器为歌曲伴奏 6、分小组演唱、表演，打击乐伴奏，再评价。 7、按照草原上我是草原小牧民草原上的 顺序唱一唱这两首歌，比较他们的不同。 5、 教学反思 教学内 容 1、聆听赛马 。 2、认识二胡 3、认识四分音符和 二分音符 第 3 课时 授课日 期 年 月 日 教 学 目 标 1、 认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色极其演 奏特点。 2、 通过欣赏赛马进一步了解二胡的音色及表现手 段，能分辨各段所表达的音乐情绪。 3、 掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。 重 点 难 点 1、感受内蒙古的民族民间音调。 2、能用

30、学过的音乐知识编自己的歌。 教 学 过 程 过 程 反 思 一、组织教学 学生听二胡曲战马奔腾进教室 二、了解二胡 1、 请一学生实物介绍二胡构造、 音色极其演奏特 点并作简单的示范演奏 2、 教师小结，学生朗读（大屏幕展示） 三、欣赏赛马 1、 初听乐曲，初步感受曲子热烈欢快的情绪。 思考：曲子把你带到了哪里？谁能给这个乐曲取一 个名字？ 从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛 马盛会时，是什么样的心情？（高兴的、欢乐的） 你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感 情？（无比热爱） 2、 再听乐曲，并分段欣赏 四、分段欣赏： （一）细听第一段 1、 想一想这段音乐表现了赛马比赛的什么

31、阶段？场 面怎样？ 2、音乐以坚定有力的强音（唱 ：突出6 ） ，还有 急促的 16 分音符 ，音乐的情绪怎么样？（紧张、 热烈） 跟着音乐哼唱一遍这个主题 3、 听第一段音乐， 拍一拍节奏感受紧张热烈的气氛 4、配打击乐 （二）细听第二段 1、听下面这段音乐旋律 2 与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？ （悠扬 、舒展） 音乐刻画的是蒙古族骑手对比赛乐观自信的形象 2、 指导学生跟着音乐哼唱一遍这段主题旋律， 听一 听这段旋律在乐曲中重复了几次？（两次） 3、 再听音乐， 要求听辩一种特殊的演奏技巧拨 奏，不用拉弓，而是用手指拨，发出马蹄似的声音。 作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋

32、律 （二） ， 而 主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音，将赛马比赛中 马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现，音乐 情绪也被烘托得更加欢快热烈。 4、学生随节奏模仿拨弦的动作。 4、第二段音乐的情绪怎么样？ （抒情、悠扬） 再听第二段音乐，配骑马动作 （三）细听第三段 1、听，结尾的音乐和哪一段相似？（第一段） 哪 一段情绪更激烈？（第三段） 2、这段音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更 强，表现了赛马比赛已经进行到 什么关键时刻了？（冲刺） 3、 音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场 面，在最高潮中结束。 （四）完整欣赏 欣赏二胡独奏曲赛马和草原牧民赛马的片段集 锦 四、认识四分音符和二

33、分音符 节奏游戏找妈妈 ： 将草原上的歌谱分割成卡片，将四分音符和二 分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小 组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。 （二）分组合作，用 1、2、3、5、6 即兴编曲 （三）分组演唱，评选出编得最好的曲子 四、小结，师生再见。 板书设计： 模唱：3 6 5 6 35 5 3 6 6 5 3 认识四分音符和二分音符 用 1、2、3、5、6 即兴编曲。 五、小结 在激烈奔放的二胡乐曲中，学生走出教室。 板书 第一段 紧张热烈 十六分音符 第二段 抒情悠扬 拨弦演奏 第三段 紧张激烈 冲刺 教学反思 教学单元计划教学单元计划 单元名称 第三单元第三单元 好

34、伙伴好伙伴 单元授课时数 三课时。 教学时间跨度 两周 单元教学目标 1 1、通过聆听同伴进行曲 我和你 ，演唱噢！ 苏珊娜 、 原谅我 ，懂得珍惜伙伴之间的团结友 爱之情。 2、能听辨出同伴进行曲中相同的乐段，并能 边听边做行进表演，感受音乐的进行曲风格。 3、 懂得乐句的意义， 学会封边和划分音乐的乐句， 并能用自己喜欢的方式表现乐句的相同和不同。 4、流畅地唱好噢！苏珊娜 、 原谅我 。为原 谅我编创歌词、配打击乐器伴奏，为噢！苏 珊娜编配表演动作提高音乐表现能力。 5、师生合作做发声练习，在二声部合唱中做到声 音和谐，音高准确，并能用不同的力度变现青 蛙合唱的效果。 单元教学目标 1、

35、 听音乐画图形谱 重点、难点 2、 流畅地唱好噢！苏珊娜 、 原谅我 ，编创 歌词和舞蹈。 3、 唱好弱起乐句和附点节奏。 4、 练习二声部合唱。 教学内 容 1、 学唱噢！苏珊 娜 。 2、认识乐句 3、聆听我和你 第 1 课 时 授课日 期 年 月 日 教 学 目 标 1、 结合歌曲聆听学习乐句知识，能听辨乐句的相同和不 同。 2、 聆听我和你 ，激发学生的自豪感。 3、 能用欢快的情绪演唱噢！苏珊娜 ，并为歌曲编舞。 重 点 难 点 弱起拍子及附点节奏的演唱。 结合歌曲聆听学习乐句知识，能听辨乐句的相同和不同 教 学 过 程 过 程 反 思 一、组织教学 1、听音乐表演进教室 2、师生有

36、感情的问好 3、确立良好坐姿，明确课堂纪律 二、学唱噢！苏珊娜 （一）感受音乐 1、教师边唱边表演。 2、师：我们和他们一起同行好吗？ 学生集体随音乐跳起舞。 （二）学唱歌曲 1、朗读歌词 2、放录音，学生轻唱 3、师：你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？ 你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。 重点：弱拍的附点节奏 方法：采用教师范唱对比，让学生听辨练唱、跟唱。 4、集体演唱，纠正个别不准的地方。 5、启发情感 师：歌中说他们去探望朋友们，说明他们是珍惜友 谊的人，应用什么情绪来唱？ 集体用欢快的情绪完整地唱一遍。 7、指名学生唱，其他学生评价。 三、用打击乐器为歌曲伴奏 1、先敲铃鼓节奏，再试着敲双响

37、筒节奏，最后合起 来演奏。 2、一部分学生演唱，一部分学生用打击乐器伴奏。 （轮换一次） 四、聆听我和你 导入 师： 同学们， 你们知不知道奥运会是几年举办一 次？2008年的奥运会是哪一年在哪个国家的哪个城 市举办的呢？ 1.聆听我和你 师：接着我们要一起走进的是 2008 北京奥运主 题曲，由我国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演 唱的我和你。我和你有着它独特的气质， 一起静静地聆听吧！(播放当时的录像) 2、师：歌曲欣赏完了，请思考一下，如果用一 个词或一句话描述你听完歌曲我和你的感觉？ 你会想到什么？ 3、小结：我和你极其简单宁静的旋律；这 首歌词曲异常简单朴实、速度舒缓，唱出了家的感 觉

38、，极其优美，触动人心。 4、小结：中国在很多年前就在申办奥运，一直等到 2008 年才真正成功，这一路是多么的艰辛。歌曲中 舒缓宽阔的旋律象征着世界和平与人类的和谐相 处，也表达中国人民用宽广的胸怀来迎接世界各国 的人们。 五、认识乐句 1、乐句是构成一首乐曲的一个具有特性的羁绊 结构单位， 是形式短小， 内容相对完整的音乐片段。 通常有 4-8 小节。 乐句能表达出相对完整的意义， 就像我们文章中 的一句话一样。 2、跟着老师模唱第一个乐句。 1、 再次聆听我和你，想一想，有几个乐句？ 请学生一边听一边在每个乐句的开始的时候举手表 示。 你还可以用其他方式表示乐句的划分吗？ 跟着音乐哼唱这首

39、歌曲，说说哪一句是高潮？哪两 个乐句完全相同？ 六、小结 师：今天我们就玩到这里，下节课继续。 放音乐，学生随音乐跳出教室。 教学反思 教学内 容 聆听同伴进行曲 、 合唱训练 第 2 课 时 授课日 期 年 月 日 教 学 目 标 1、 聆听同伴进行曲 ，听辨乐曲的相同乐段并学画图形 谱。 2、 合唱训练，在二声部合唱中做到声音和谐，音高准确， 并能用不同的力度变现青蛙合唱的效果。 重 点 难 点 教 学 过 程 过 程 反 思 一、组织教学 1、听音乐表演进教室 2、师生有感情的问好 3、确立良好坐姿，明确课堂纪律 二、聆听同伴进行曲 （一）导入：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是叫 郊游的好

40、时光，我们结伴去郊游好吗？ 设问：在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得 听出这段音乐是齐步走还是跑着走？ （二）初听同伴进行曲 1、 听后交流 2、介绍创作背景 （三）复听 1、播放 A、B 段音乐，要求边听边看图形谱 (1)设问：这两段音乐的情绪是怎样的？用不同手段 进行描述如可以表演、画图、语言。 (2)分组展示 (3)学生评价 2、播放 C 段音乐 (1)设问：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相 同。 (2)复听 C 段音乐，画图形谱。 (3)完整听音乐，和小伙伴合作编排队形，随音乐进 行队列变化表演。 三、合唱训练 师生合作河里有只小青蛙 1、 师生合作接龙唱曲谱，彝族是 3，一组是

41、 5，形 成合唱。 2、 复习巩固唱准 1、3，教师及时纠正。 3、 进行表演。 四、小结 板书设计： 同伴进行曲 第一部分：刚健、有力。 第二部分：柔美如歌。 三段体 第三部分：刚健、有力。 教学反思 教学内 容 1、新歌教学原谅 我 2、编创与活动 第 3 课时 授课日 期 年 月 日 教 学 目 标 能流畅地演唱原谅我 ，为原谅我编新歌词。 重 点 难 点 为原谅我创编歌词。 教 学 过 程 过 程 反 思 一、组织教学 1、听音乐表演进教室 2、师生有感情的问好 3、确立良好坐姿，明确课堂纪律 二、新歌教学 （一）导入：上次我们碰到了美国人，并学了一首 美国歌曲，知道他们很珍惜友谊，看

42、到他们很珍惜 友谊，有一个小朋友不禁唱了一首歌曲，我们来听 听他唱了什么？ （二）听录音 1、第一次听教师范唱 师：这个学生有勇气承认自己的错，说明他怎样？ 师：你能听出刚才这个学生唱的歌是几拍子的吗？ 学生交流 2、 第二次听放录音， 学生用三拍子的节拍为歌曲伴 奏。 3、第三次听用LU哼唱。 （三）学唱歌曲 2、 学唱歌词 （1）放录音轻唱，跟琴轻唱。 （2）重难点练习：前三句强拍上的附点八分音符。 歌中是谁向朋友倾诉一点错？（我）所以我 应唱得重一点，稍长一点。 （3）歌曲处理：歌中的我向朋友倾诉自己的一点 错 ，如果是你有了一点错，你怎么做？ 学生讨论：怎样唱？（带着内疚的情绪，向朋友

43、倾 诉自己的一点错 ，表达对同伴的信任，希望得到 同伴的原谅使伙伴的友谊更进一层。 ） （4）连起来流畅地唱一边。 3、 学唱歌谱 出示歌谱 （1） 比一比谁的耳朵最灵？比一比谁的记忆和模仿 最快？ 设问：第一、二句的曲调有哪几个音是相同的？有 哪几个音是不同的？ （2）学生跟琴唱 （3）个别抽查。 （4）分组比一比，那组唱得最流利。 四、编创与活动 师：刚才小朋友进行了比赛，下面我们来放松一下 做一个游戏，找自己的好伙伴编段新歌。 1、 学生创编（看哪些学生编得新颖、有趣。 ） 2、 展示 3、 师生评价。 4、编得较好的歌词全班学生演唱。 五、课堂小节 教师对学生的学习情况进行总结。 教学

44、反思 教学单元计划教学单元计划 单元名称 第四课第四课 放牧放牧 单元授课时数 三三课时课时 教学时间跨度 两周 单元教学目标 1 1、 通过本课四首音乐作品的学习， 培养学生对祖 国民族音乐的热爱之情。 2 2、 能正确的听辨牧民新歌 草原放牧在速 度、力度、情绪等方面的变化，能根据音乐的 特点展开联想或想象。认识琵琶并记住琵琶的 音色。 3 3、 能用柔美而明亮的声音有感情地演唱 老水牛 角弯弯 ，并能用动作与歌声结合，自己好的 表达歌词内容。 4 4、 能用明亮的歌声和愉快的情绪演唱放牛山 歌 ，并唱出歌曲的风格特点。 5 5、 认识 1、2 的唱名和二分音符，能识读并唱一 唱由 123

45、56 组成的旋律。 单元教学目标 重点、难点 1、用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌。感 受山歌的特点。 2、学习三音的音高及二分音符的时值，并进 行 1、2、3、5、6的音高听辨，并进行即兴 问答创作活动。 教学内 容 1、 学唱 放牛山歌 。 2、 认识 do re 及二分 音符时值。 第 1 课时 授课日 期 年 月 日 教 学 目 标 1、 学生用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌。 2、认识 do re，掌握二分音符的时值。 重 点 难 点 1、用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌。 2、一字多音的演唱。 教 学 过 程 过 程 反 思 一、组织教学 1、听音乐表演进教室 2、师生

46、有感情的问好 二、复习歌曲草原上 边唱边表演 师： 通过唱这首优美抒情的歌曲， 我们仿佛来到了 辽阔的草原上，下面老师请小朋友们听一首歌曲， 听听这首歌曲情绪是怎样的？它唱的小朋友们在 干什么？ 三、学唱放牛山歌 （一）听录音范唱 师：听后有什么感受？（活泼、快乐）学生回答 师：你能用动作表达一下吗？ 师：和你的好朋友一起表演吧。 学生随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作，一起 表演。 师生一起表演。 （二）学唱歌词 1、 你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四 川） 揭题：今天我们就来唱一唱四川儿歌放牛山 歌 找出不认识的字进行识字教学 2、齐读歌词 3、跟着范唱轻唱歌词 重点： 1 2 3 2 |1 6.