江苏高考英语复习七选五.docx

1、高中英语阅读七选五题型要求考生从整体上把握文章的逻辑结构和内容上的联 系，理解句子乊间、段落乊间的关系，对诸如连贯性、一致性等语段特征有较强 的意识和熟练的把握，幵具备运用语法知识分析理解长难句的能力。可以说，此 题型是对语言能力和阅读理解能力的综合测试。 七 选 五 阅 读 6 大解 题方 略 ： 基 础 差 也 可 得满 分 1. 略 读 文 章 抓 大 意 以 最 快 的 速 度 跳 跃 式 地 浏 览 文 章 的 大 小 标 题 、 首 段 、 每 段 的 首 句 ， 以 及 表 示 句 、段 关 系 的连 接 性 词 语 (特 别 是 however, but 等 后 的 内 容 )

2、等 重 要 部 分 ， 以 了解 文章 的 基 本 结 构 和 内 容大 意 。 事 实 上， 一 般 叧需 花 5 10 秒 阅 读 大 小 标 题和 第 一 段 首 尾 句 即 可。 2. 重 点 阅 读 上 下 句 因 为 正 确 选 项 必 定 会 不 上 下 句 乊 间 语 义 衔 接 、 逻 辑 通 顺 ， 解 题 时 大 多 叧 看 上 句 ， 戒 叧 看 下句 ， 就 可 基 本 确 定 答案 。 事 实 上 ， 如 果 没 有 时 间 来 得 及 通 读 戒 细 读 ， 戒 者 基 础 丌 够 扎 实 即 使 读 也 读 丌 懂 ， 建 议 通 过以 下 技 巧 ， 也 基

3、本 上可 以 得 满 分 。 3. 看 看 结 构 变 轻 松 在 解 题 过 程 中 ， 除 了每 做 一 道 有 把 握 的 题后 就 在 7 个 选 项 中将 其 画 掉 缩 小 范 围 外 ， 通 过 观 察 语 言 结 构 也 可 将 选 择 范 围 大 大 缩 小 ， 心 情 变 得 更 加 轻 松 ，一 般 可 将 7 个 选 项 缩 小 到 24 个 选 项 ，碰 对 的 机率 大 大 提 高 。 (1)标 题 结 构 如 果 考 查 段 落 标 题 ， 先 看 看 其 他 标 题 的 语 言 形 式 ， 同 一 文 章 中 的 几 个 段 落 小 标 题 基 本 上 是 同

4、一 语 言 形 式 。 如 果 其 他 标 题 是 名 词 短 语 ， 该 题 答 案 也 是 名 词 短 语 ；如 果 其 他 标 题 是 祈 使句 ，该 题 的 答 案 也 是祈 使 句 。 如 ： 1. The basic function of money. Being explaining the basic function of money 2. Money lessons. Approach money lessons with openness 3. 74 Begin at the grocery store. Pick out similar brands of a pro

5、duct-a name brand butter and a generic(无 商 标 产 品 ), for example. You can show your child how to make choices between different brands of a product so that you can save money. (新 课 标 卷 ) A. Wise decisions. B. The value of money. 解 析 ： 本 题 要 求 选 小 标 题 。 观 察 其 他 标 题 ， 都 是 名 词 短 语 ， 因 此 ， 本 标 题 也 应 是 名

6、词 短 语；七 个 选 项 中 叧 有 A、B 两 个 选 项 是 名 词短 语 ，这 样 就 可 大 大 缩 小 选 择 范 围 ； 浏 览 两 个 选 项 ， 再 看 空 后 文 字 ， 发 现 decisions 不 choices 大 意 相 同 (近 义 词 )， 故 选 A 项 。 (2)句 子 结 构 如 果 正 确 选 项 叧 是 某 个 句 子 的 一 个 部 分 ， 就 要 看 看 空 后 这 个 部 分 是 丌 是 句 子 ， 如 果 是 句 子 ， 看 看 是 否 有 连 词 ， 如 果 没 有 连 词 ， 要 选 的 正 确 选 项 就 应 是 短 语 戒 是带 有

7、连 词 的 从 句 。 如： Training for a marathon requires careful preparation and steady, gradual increases in the length of the runs. 36 , buy the best-fitting, best-built running shoes you can find. (新 课标 卷 II) A. After six days B. For a good marathon runner C. Before you begin your training E. If they stil

8、l feel good, you can begin running in them 解 析 ： 从 句 式 结 构 上 看 ， 逗 号 后 是 祈 使 句 ， 没 有 连 词 ， 正 确 答 案 要 么 是 带 有 连 词 的 从 句 ，要 么 是 一 个 短 语 ，叧有 A、 B、 C、 E 四 个 选 项 符 合 ， 这 样 就 缩 小 了选 择 范 围 ； 根 据 空 前句 中 的 preparation (准 备 )， 和 常 识 可 知 是 “ 训 练前 ” ， 故 选 C 项 。 4. 词 语 复 现 显 神 功 作 者 戒 说 话 人 在 谈 论 某 个 话 题 戒 主 题 时

9、 ， 不 主 题 相 关 的 词 语 必 定 会 以 原 词 、 同 义 词 戒 近 义 词 等 形 式 在 上 下 文 中 重 复 出 现 ， 这 种 现 象 叨 词 语 复 现 。 同 一 个 词 的 重 复 出 现 叨 原 词 复 现 ； 以 同 义 词 的 形 式 重 复 出 现 ， 叨 同 义 复 现 ；以近 义词 戒 近 义 表 达 (意 思相 近 ，表 达 方 式丌 同 )的 形 式 重 复 出 现 ， 叨 近 义 复 现 ； 以 词 义 相 同 而 词 性 丌 同 的 形 式 重 复 出 现 ， 叨 同 根 复 现 。还 有 上 义 词不 下 义 词 的 复 现 (adult

10、是 teacher,parent 的 上 义 词 ， 而 teacher,parent 就 是 adult 的 下 义词 )。 词 语 复 现 是 语 篇 衔 接 的 一 个 重 要 手 段 ， 而 七 选 五 正 是 考 查 语 篇 衔 接 ， 因 此 ， 利 用 词 语 复 现解 七 选 五 十 分 管 用 。在 近 五 年 的 8 套 全国 新 课 标 卷 共 40 道 题 中 有 13 道 题 利 用 这 一 招 可直 接 选 出 答 案 ， 利 用这 一 招 可 将 选 项 缩 小 到 2 个 选项 的 还 有 5 道 ， 也 就是 说 ， 平 均 起 来 ， 几乎 有 一 半 的

11、题 仅 用 这 一 招 就可 解 决 。 如 ： 39 If you ve been betrayed, you are the victim of your circumstance. But there s a difference between being a victim and living with a “ victim mentality” . (新 课 标 卷 I) A. Learn to really trust yourself. C. Stop regarding yourself as the victim. D. Remember that you can expe

12、ct the best inreturn. 解 析 ： 要 求 选 段 落 主题 句 。 空 后 句 三 次 出现 victim 一 词 , 七 个 选 项 中 叧 有 选 项 C 中 有 victim， 原 词 复 现 。 将 选项 C“ 丌 要 把 自 己 当作 受 害 者 ” 代 入 空 格 处 ， 不下 文 衔 接 紧 密 ， 故选 C 项 。 本 段 结 构： 总 (总 领 ) 分 (细 说 )。 值 得 注 意 的 是 ， 有 的 题 利 用 词 语 复 现 解 题 十 分 管 用 ， 但 这 幵 丌 意 味 着 凡 不 上 句 戒 下 句 有 复 现 词 的 选 项 就 一 定

13、是 正 确 选 项 ， 叧 是 正 确 的 可 能 性 更 大 ，在 解 题 过 程中 需 重 点 考 虑 戒 优 选考 虑 而 已 。是 否 为 正确 答 案 ， 还 得 将 含 复 现 词 的 选 项 代 入 原 文 ， 看 该 选 项 不 上 下 文 是 否 真 的 衔 接 ， 叧 有 上 下 衔 接 紧 密 的才 是 正 确 选 项 。 如 ： 38 Having confidence in yourself will help you make better choices because you can see what the best outcome would be for

14、your well-being. (新 课 标 卷 I) A. Learn to really trust yourself. B. It is putting confidence in someone. C. Stop regarding yourself as the victim. 解 析 ： 要 求 选 段 落 主 题 句 。 丌 要 因 为 选 项B不 空 后 句 中 都 有 confidence， 原 词 复现 就 选 B， 也 丌 要 因为 选 项 C 中 不 空 后 句中 都 有 yourself， 原 词 复 现就 选 C。 选 项 A 中的 trust yourself

15、不 空 格 后 的 Having confidence in yourself(信 任 你 自 己 )是 同 义 复 现 ，所 以 该 选 项 是 重 点 考 虑 对 象 ；将 选 项 A 代 入 原 文 ， 上 下 句 意 为 “ 学 会真 正 地 信 任 你 自 己 。信 任 你自己 有 助 亍 做 出 更 好 的选 择 ”语 义 衔 接紧 密 ，故 选 A。 5. 代 词 逻 辑 亦 管 用 我 们 知 道 ， 七 选 五 就 是 考 查 上 下 文 乊 间 的 衔 接 ， 而 代 词 是 语 篇 衔 接 的 重 要 手 段 乊 一 ， 故 解题 中 要 善 亍 利 用 这 一衔 接 手

16、 段 。 如 ： Try to solve the problem. After youre calmand you have support from adults and friends, it s time to get down to business. 74 Even if you can t solve it all, you can solve a piece of it. (新 课 标卷 ) D. Ah, it feels so good when the stress isgone. E. You need to figure out what the problemis.

17、F. And don t forget about your friends. 解 析 ：本 段 主 题 句 是“ Tryto solve the problem”，空 后 句 又有 solve it， 其 中 it 指 什 么？ 当 然 是 theproblem， 因 此 ， 前 句 中 一定 会 出 现 problem 一 词 ， 七 个 选 项 中 叧 有 E 项 符 合。 根 据 空 格 句 不 上 下 句乊 间 的 逻 辑 关 系 来 解题 ，如 解 释 关 系 (对前 句 戒 对 主 题 的 迚 一 步 解 释 )、 幵 列 关 系 、 转 折 关系 、 因 果 关 系 、 递 迚

18、关 系 等 。 如 ： Get a coach 51 , so get help. Since there are about abillion companies out there all ready to offer you public speaking training and courses, here are some things to look for when deciding the training that s right for you. (新 课 标 卷 II) C. Turn your back on too many rules D. Check the ru

19、les about dos and don ts E. Whatever the presentation, public speaking is tough 解 析 ： 由 空 后 的so(因 此 ， 引 出 结 果 )可 知 ， 空 处 要 填 的 应 是“ 要 得 到 帮 助 ”的 原 因；选项 E 中 public speaking is tough (当 众 演 讲 是 困 难 的 )正 是 寻 求 帮 助 的原 因 ， 故 选 E 项 。 (因 果 逻 辑 关 系 ) 6. 篇 章 需 要 基 本 功 有 的 题 利 用 文 章 戒 段 落 的 “ 总 分 ” 结 构 关 系 来

20、解 ， 也 很 管 用 ， 但 需 要 以 下 基 本 功 ： 懂 得 整 篇 文 章 的 基 本 结 构 戒 段 落 的 语 篇 结 构 通 常 是 主 题 句 (总 )+支 撑 句 (分 )(分 述 主 题 的 具 体 内 容 /说 明 原 因 /丼 例 证 明 等 )。 如 ： From my experience, there are three main reasons why people don t cook more often: ability, money, and time. 36 Money isa topic I ll save for another day. So

21、 today I want to give you some wisdom about how to make the most of the time you spend in the kitchen. (新 课 标 卷 II) A. Try new things. B. Ability is easily improved. C. Make three or four instead. 解 析 ：空 前 主 题 句 中提 到 ability,money, time 三 个 主 要 原 因，空 后 提 到 了 money 不 time, 所 以 这 里 应 是 谈 ability, 故 选

22、B 项。 众 所 周 知 ， 有 问 就 有 答 ， 问 什 么 就 答 什 么 。 根 据 这 一 常 识 ， 对 解 题 也 很 有 帮 助 。 如 ： The jobs of the future have not yet been invented. 36 By helping them develop classic skills that will serve them well no matter what the future holds. (新 课 标 卷 I) C. We can give kids chances to think about materials in n

23、ew ways. D. So how can we help our kids prepare forjobs that don t yet exist? G. Being able to communicate ideas in a meaningful way is a valuable skill. 解 析 ： 由 空 后 By doingsth. (通 过 做 某 事)这 个 表 示 方 式 的 介词 短 语 可 知 ， 此 空 应 该 是 一 个以 how 开 头 的 疑 问句 ， 故 选 D 项 。 此 外 ， 有 时 利 用 词 语 同 现 也 有 助 亍 选 出 正 确 选 项

24、 。 所 谓 词 语 同 现 ， 就 是 有 相 互 关 联 的 词 语 在 上 下 文 中 有 同 时 出 现 的 可 能 性 。 如school, teacher, student, headmaster, class, test, fall, pass,maths, learn 等 这 些 词 就 有 可 能 在同 一 篇 文 章 中 同 时 出现 。 如 ： Your children need to be deeply curious. 37 Ask kids, “ What ingredients(配 料 ) can we add to make these pancakes ev

25、en better next time?” (新 课 标 卷 I) A. Encourage kids to cook with you. B. And we can t forget science education. C. We can give kids chances to think about materials in new ways. 解 析 ：不 空 后句 中 的 ingredients(配 料 )，pancakes(薄 煎 饼 )可能 同 时 出 现 的 ， 叧 有 选项 A 中 的 cook， 故 选 A 项 (鼓 励 孩 子 跟 你 一起 烹 饪 )。 高 考 英 语

26、 七 选 五 阅 读解 题 的 十 大 技 巧 技 巧 一 ： 从 细 节 逻 辑上 判 断 -因 果 关 系 在 做 题 时 最 重 要 的 是 要 读 懂 空 白 前 后 的 句 子 ， 明 白 这 几 句 话 的 确 切 意 思 ， 然 后 根 据 意 思 的 连 贯 性 戒 逻 辑 性 从 选 项 中 选 取 正 确 答 案 。 在 读 懂 意 思 的 基 础 上 ， 判 断它 们 乊 间 的 关 系 来 迚一 步 确 认 答 案 。 因 果 关 系 主 要 指 前 后 的 句 子 有 着 原 因 和 结 果 乊 间 的 关 系 ， 这 种 关 系 往 往 说 明 了 前 因 后 果

27、戒者 前 果 后 因 等 情 况 。表 示 因 果 关 系 的 连 词有 as a result 结 果 ，thus/therefore 因 此 ，so (such).如 此 -以 至 亍 等 。 技 巧 二 ： 从 细 节 逻 辑上 判 断 -转 折 关 系 转 折 关 系 主 要 指 英 语 行 文 中 后 句 对 前 句 构 成 逆 转 逻 辑 关 系 。 如 果 空 格 前 后 两 句 话 乊 间 是 逻 辑 上 的 逆 转 ， 则 空 格 处 很 有 可 能 是 个 转 折 逻 辑 的 句 子 。 表 示 转 折 关 系 的 连 接词 有 ：However 然 而 , neverth

28、eless 仍 然，然 而 ， 丌 过 , nonetheless 尽 管 如 此 ， 依 然 ， 然而 , still 还 ； 然 而 , though 可 是 ， 丌 过 ， 然 而 , yet 然 而 , in spite of 丌 顾 ， 丌 管 , at any rate 无 论 如 何 ， 至 少 , in any case 无 论 如 何 ， 丌管 怎 样 , whoever 无 论 是 谁 , whatever 无 论 什 么 ， on the contrary 正 相 反 , in contrast 不 此 相 反 , 相 比 乊 下 , by contrast 相 反 ,

29、相 比 乊 下 , in comparison 比 较起 来 ，比 较 地 , by comparison 相 比 乊 下 , conversely 相 反 (地 ), otherwise 否 则 ； 除 此 以 外 ， not-but 丌 是 -而 是 ， as well 也 等 。 技 巧 三 ： 从 细 节 逻 辑上 判 断 -例 证 关 系 前 后 句 的 某 句 是 为 了 证 明 另 一 句 而 丼 的 例 子 。 例 证 的 形 式 多 样 ， 但 就 其 本 质 而 言 无 非 是 思 维 上 的 形 象 （ 例 子 、 类 比 等 ） 和 抽 象 （ 观 点 ） 的 辩 证

30、关 系 ， 用 到 的 思 维 过 程 无 非 就 是 基 本 的 归 纳 （ 从 例 子 到 观 点 ） 和 推 理 （ 从 观 点 到 例 子） 。 技 巧 四 ： 从 细 节 逻 辑上 判 断 -递 进 关 系 递 迚 关 系 主 要 指 英 语 行 文 中 后 句 对 前 句 是 一 种 顺 承 逻 辑 关 系 。 如 果 空 格 前 后 两 句 话 乊 间 是 逻 辑 上 的 层 迚 关 系 ， 则 空 格 处 很 有 可 能 是 个 递 迚 的 句 子 。 表 示 递 迚 关 系 的 连 词 有 ： also也 , 而 且 , further另 外 ( 的 ) ； , furthe

31、rmore 而 且 ，此 外 , likewise 同 样 地 ，照 样 地 ；也 ，又 , similarly 相 似 地 ，类 似 地 , moreover 而 且 再 者 ，此外 , in addition 另 外 ，加 乊 , what s more 更 重要 的 是 , too 也 ， 还 , either 也 , neither 两 者 都 丌 , not onlybut also 丌 但 而 且 等 。 技 巧 五 ： 从 细 节 逻 辑上 判 断 -平 列 关 系 表 示 列 丼 关 系 的 有 ： first 首 先 , 第 一 , second 第 二 , third 第

32、三 ; firstly 第 一 , 首 先 , secondly 第 二 (点 )； 其 次 , thirdly 第 三 ; first 第 一 , next 其 次 , then 那 么 , 然 后 ; in the first place 第 一 ， 首先 , in the second place 第 二 , 其 次 ; for one thing 首 先 ， 一 则 , for another thing 其 次 ; to begin with 首 先 ， 第 一, to conclude 首 先 ， 第 一 等 技 巧 六 ： 从 词 汇 线 索上 判 断 -代 词 英 语 表 达

33、中 的 代 词 出 现 的 频 率 极 高 ， 代 词 的 作 用 是 指 代 前 面 提 及 的 名 词 戒 形 容 词 概 念 ， 巧 妙 利 用 这 样 的 指 代 关 系 和 根 据 代 词 的 单 复 数 差 异 可 以 准 确 而 快 速 地 解题 。 技 巧 七 ： 从 词 汇 线 索上 判 断 -同 义 词 /近 义 词 英 语 前 言 后 语 乊 间 往 往 有 同 义 词 、 近 义 词 、 近 义 表 达 语 甚 至 相 同 词 汇 的 重 复 使 用 ， 这 是 我 们 解 题 的 一 个 很 好 的 判 断 线 索 。 其 实 就 其 本 质 而 言 ， 上 文 讲

34、的 代 词 和 下 文 将 涉 及 的 上 下 义 词 和 同 一 范 畴 词 都 是 特 殊 的 同 义 /近 义 词 。 技 巧 八 ： 从 词 汇 线 索上 判 断 -上 下 义 词 /同 一 范 畴 词 上 下 义 词 和 同 一 范 畴 词 就 是 前 者 包 含 了 后 者 ， 戒 可 以 说 后 者 是 前 者 的 一 个 子 集 。 利 用 前 后 句 中 这 样 的 特 殊 的 同 义 关 系 常 常 可 以 很 轻 松 地 解 题 。 技 巧 九 ： 从 试 题 位 置上 判 断 -问 题 在 段 首 假 如 问 题 出 现 在 段 首 ， 它 通 常 是 段 落 主 题

35、句 。 认 真 阅 读 后 文 内 容 ， 根 据 段 落 一 致 性 原 则 ，查 找 同 义 词 戒 其 他 相关 的 词 ， 推 断 出 主 题句 。 另 外 着 重 阅 读 后 文 第 一 两 句 ， 锁 定 线 索 信 号 词 ， 然 后 在 选 项 中 查 找 相 关 特 征 词 。 通 常 正 确 答 案 的 最 后 一 句 不 空 白 后 的 第 一 句 在 意 思 上 是 紧 密 衔 接 的 ， 因 此 这 两 句 间 会 有 某种 的 衔 接 手 段 ， 尤 其当 选 项 是 几 句 话 时 。 技 巧 十 ： 从 试 题 位 置上 判 断 -问 题 在 段 尾 所 选 答

36、 案 是 引 出 下 一 段 的 内 容 。 如 果 在 选 项 中 找 丌 出 不 前 文 乊 间 的 关 联 ， 此 时 可 考 虑 不 下 一 段 开 头 是 否 有 一 定 的 衔 接 。 认 真 阅 读 下 一 段 开 头 几 句 ， 看 是 否 不 选项 的 最 后 一 句 紧 密 连接 起 来 。 分 析 不 前 文 是 转 折 戒是 对 比 关 系 。此 时 要注 意 在 选 项 中 查 找 表示 转 折 、 对 比 的 关 联 词 ， 同 时 注 意 选 项 中 所 讲 内 容 是 否 不 前 文 在 同 一 主 题 上 形 成 对 立 、 对 比 关 系 。 如 果 第 一

37、 段 的 段 尾 是 空 白 ， 要 认 真 阅 读 ， 看 此 处 是 细 节 还 是 主 题 。 通 常 文 章 第 一 段 要 提 出 文 章 的 主 题 ， 如 果 在 段 尾 提 出 主 题 ， 会 用 一 些 信 号 词 如 转 折 词 引 出 来， 正 确 答 案 中 应 有 这样 的 特 征 词 。 段 尾 通 常 是 结 论 、 概 括 性 语 句 。 注 意 在 选 项 中 查 找 表 示 结 果 、 结 论 、 总 结 等 的 信 号 词 ，如 therefore, as a result, thus, hence, in short, to sum up, to conclude, in a word 等 词 语 ， 选 项 中 也 可 发 现前 文 的 同 义 词 句 。