最新北京课改版四年级下册数学优质课件-41-平移和旋转.pptx

1、学习目标学习目标1.认识平面图形的平移和旋转。2.能够在方格纸上画出将图形向上、下、左、右四个方向平移后得到的图形。平移：推拉门，电梯，缆车，拼图等。复习导入复习导入生活中有哪些平移或旋转现象？旋转：钟表指针的运动、玩跷跷板、风车的运动等。情景导入情景导入1 1下面的小动物是怎样平移的?理解题意：题中给出了平移的方向。先观察原来的位置,然后观察箭头的指向,最后观察现在停留的位置,数一数经过了几格,就是平移了几格。鸽子向右平移了()格。鹦鹉向()平移了()格。喜鹊先向()平移了()格,又向()平移了()格。探究新知探究新知方法：因为图形正好在方格内，所以每移动一次就正好是平移一格。探究新知探究新

2、知解决问题：解：鸽子向右平移了4格。鹦鹉向左平移了6格。喜鹊先向右平移了5格,又向上平移了2格。情景导入情景导入2 2怎样把下图中的小房子向右平移5格?理解题意：要把图中的小房子图向右平移5格,也就是小房子图上的各个顶点都分别向右平移5格。探究新知探究新知方法：先分别找出小房子图对应的各个顶点,然后分别向右平移5格,画出各个顶点的对应点，即ABCDE,最后再顺次连接各点。探究新知探究新知解决问题：解：情景导入情景导入3 3把图中的三角形绕O点顺时针旋转90,画出旋转后的图形。理解题意：图中给出了一个三角形,要求绕O点画出顺时针旋转90后的图形。探究新知探究新知方法：(1)先把线段OA绕O点顺时

3、针旋转90,画出OA。(2)再以线段OA为底,画出三角形。探究新知探究新知解决问题：解：要明确旋转三要素：旋转点、旋转方向、旋转角度。典题精讲典题精讲解题思路：1.判断：一个边长是10厘米的正方形，连续向右平移10次后，这个正方形的边长变成了1分米。（）图形平移时，图形的形状、大小、方向都不发生变化，只有位置发生变化。解答：（X）典题精讲典题精讲2.在下面的方格图中画出图形A绕点O逆时针旋转90后的图形。明确旋转三要素：旋转点、旋转方向、旋转角度。解答思路：典题精讲典题精讲解答：易错提醒易错提醒错误原因：错在观察图形时,没有经过反复的图形变换,单凭想象得出结论。判断:图形B可以看作是图形A绕点

4、O顺时针旋转90得到的。()错误解答:（）错误解答课件课件PPT正确解答：（X）图形B可以看作是图形A绕点O顺时针旋转90,再向下平移4格得到的。易错提醒易错提醒正确解答下 4 右 8解：学以致用学以致用1.弄清平移顺序和平移方向，由到，再由到。右图先由位置向()平移()格,到位置;再由位置向()平移()格,到位置。180度解：学以致用学以致用2.钟面上一个格表示30度，数一数几个格。从6点到12点时针沿顺时针方向旋转了（）。上 4 下 4 右 6解：学以致用学以致用3.看清平移的方向，长方形答案不唯一。正方形向()平移()格,长方形向()平移()格，又向()平移()格。课件课件PPT4.判断

5、：图形旋转后形状和大小都不改变。（）旋转的特征：图形的形状、大小、形状都不发生变化，位置和自身方向发生变化。学以致用学以致用解：（）下 5 右 7解：学以致用学以致用5.看清小船平移的先后方向，对应点之间的格数要数清。小船图先向()平移了()格,再向()平移了()格。课堂小结课堂小结这节课你收获了什么？我收获了以下内容？1.在平面内,将一个图形沿着某个方向移动一定的距离,叫图形的平移。平移的距离,是物体某个点到移动后相应的点的距离,而不是两个物体间的距离。2.描述物体的旋转时,首先要明确旋转三要素：旋转点、旋转方向、旋转角度。课堂小结课堂小结你知道小数加法的计算方法吗？1.笔算小数加法,小数点

6、对齐,也就是相同数位对齐;从末位算起;要注意哪一位相加满十要向前一位进1。你知道小数减法的计算方法吗？2.笔算小数减法,小数点对齐,也就是相同数位对齐;从末位算起;要注意哪一位不够减要从前一位退1,和本位上的数相加再减。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二

7、、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。