漫谈优秀教师带动辐射能力的提升课件.ppt

1、 漫谈优秀教师漫谈优秀教师带动辐射能力的提升带动辐射能力的提升一、什么是优秀教师的带动一、什么是优秀教师的带动 辐射作用辐射作用二、优秀教师为什么要提升二、优秀教师为什么要提升 带动辐射能力带动辐射能力三、优秀教师应该怎样提升三、优秀教师应该怎样提升 带动辐射能力带动辐射能力 漫谈优秀教师带动辐射能力的提升漫谈优秀教师带动辐射能力的提升一、什么是优秀教师的带动辐射作用一、什么是优秀教师的带动辐射作用 是指优秀教师发挥示范引领作用，用是指优秀教师发挥示范引领作用，用高尚的师德、优秀的教学业绩、扎实的教高尚的师德、优秀的教学业绩、扎实的教学作风、过硬的教学素质、科研素质，来学作风、过硬的教学素质、

2、科研素质，来感染、影响周边的人，用实实在在的教育、感染、影响周边的人，用实实在在的教育、教学、教研活动及具体的帮扶指导措施来教学、教研活动及具体的帮扶指导措施来引领师资队伍的整体提高，进而形成高素引领师资队伍的整体提高，进而形成高素质的教师团队，以促进学生的全面发展，质的教师团队，以促进学生的全面发展，推动我国教育事业的发展。推动我国教育事业的发展。振兴民族的希望在教育，振兴教振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。育的希望在教师。著名教育专家叶澜说，我们坚信，著名教育专家叶澜说，我们坚信，没有教师的生命质量的提升，就很难没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量，没有教师的主动发有高

3、的教育质量，没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学校的创教师的教育创造，就很难有学校的创造精神。造精神。优秀教师优秀教师 的发展的发展 其他教师其他教师 的发展的发展带动带动教师团队教师团队素质提高素质提高学生的发展学生的发展促进促进教育事业教育事业 的发展的发展民族素质的提升民族素质的提升国家的繁荣富强国家的繁荣富强推动推动二、优秀教师为什么要提升带动辐射能力二、优秀教师为什么要提升带动辐射能力优秀教师的成长之路：优秀教师的成长之路：“自我培养自我培养接受培养接受培养培养别人培养别人提高自己提高自己”辐射是优秀教师专业成长的

4、倍增器辐射是优秀教师专业成长的倍增器优秀教师的示范引领作用力争达到：优秀教师的示范引领作用力争达到：“研修一人，影响一校，带动一片，研修一人，影响一校，带动一片，辐射一区辐射一区”有一位女士讲了这样一个故事：有有一位女士讲了这样一个故事：有一天早晨，她发现自己的邻居在下楼时一天早晨，她发现自己的邻居在下楼时把每家每户门口的垃圾袋都拿到楼下，把每家每户门口的垃圾袋都拿到楼下，她非常感动。第二天她也开始帮助邻居她非常感动。第二天她也开始帮助邻居倒垃圾。逐渐地，在这个社区出现了越倒垃圾。逐渐地，在这个社区出现了越来越多的热心人。她们没有使用任何权来越多的热心人。她们没有使用任何权力，却让越来越多的人

5、自觉自愿地作出力，却让越来越多的人自觉自愿地作出改变，为他人付出。她们在服务他人的改变，为他人付出。她们在服务他人的过程中，也无意地获得了他人的追随。过程中，也无意地获得了他人的追随。保持强大的保持强大的内驱力内驱力：内驱产生动力、内驱：内驱产生动力、内驱凝聚精力、内驱激发创力凝聚精力、内驱激发创力 中学特级教师宋淑光说中学特级教师宋淑光说 “暂时的激情是没暂时的激情是没价值的，只有持久的激情才是有价值的价值的，只有持久的激情才是有价值的”。三、优秀教师应该怎样提升带动辐射能力三、优秀教师应该怎样提升带动辐射能力（一）持续努力，克服职业倦怠思想（一）持续努力，克服职业倦怠思想 崇高的崇高的事业

6、心事业心、强烈的、强烈的敬业精神敬业精神是教师的是教师的“师魂师魂”；用力教书能教出好成绩，只有当你；用力教书能教出好成绩，只有当你用心教书才能教出幸福感、成就感。用心教书才能教出幸福感、成就感。（二）强化内功，切实做到与时俱进（二）强化内功，切实做到与时俱进 1 具有精湛的专业知识，丰富的知识结构具有精湛的专业知识，丰富的知识结构 条件性知识、本体性知识、实践性知识条件性知识、本体性知识、实践性知识2 完善能力结构完善能力结构学习能力、研究能力、驾驭能力与沟通能力等等学习能力、研究能力、驾驭能力与沟通能力等等知识是躯体，能力是翅膀知识是躯体，能力是翅膀 学习、实践、反思、创新！学习、实践、反

7、思、创新！著名特级教师于漪老师：著名特级教师于漪老师：“我做了一辈子教师，但一辈子还在我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师。学做教师。”“要不断地增加自己知识的厚度和宽度要不断地增加自己知识的厚度和宽度”学习是优秀教师专业成长的动力源泉学习是优秀教师专业成长的动力源泉 “读书通则事理通，事理通则人理通。读书通则事理通，事理通则人理通。”“颓笔如山未足珍，读书万卷始神通颓笔如山未足珍，读书万卷始神通”向学生学习向学生学习，从师生的交流与对话中学到更，从师生的交流与对话中学到更多来自学生的智慧；多来自学生的智慧；向同行学习向同行学习，从同行真诚平等的交流中学到，从同行真诚平等的交流中学到更多有益

8、的知识与经验；更多有益的知识与经验；向书本学习向书本学习，从书的海洋中捡拾美丽的朵朵，从书的海洋中捡拾美丽的朵朵浪花；浪花；向报刊杂志学习向报刊杂志学习，从琳琅满目的知识宝库中，从琳琅满目的知识宝库中汲取有益的营养；汲取有益的营养；向网络学习向网络学习，在网络世界里搜集资源、平等，在网络世界里搜集资源、平等交流，在网络世界里与全国各地的优秀教师、交流，在网络世界里与全国各地的优秀教师、教育教学专家实现零距离接触，在交流中不断教育教学专家实现零距离接触，在交流中不断充实自己、提升自己。充实自己、提升自己。真正的教育应该是一个教育工作者毕生真正的教育应该是一个教育工作者毕生的追求，永远的梦想，应该

9、体现在他每天的追求，永远的梦想，应该体现在他每天的行动中。真正的教育使人具有渊博的知的行动中。真正的教育使人具有渊博的知识、高超的智慧、宽广的胸怀、平和的心识、高超的智慧、宽广的胸怀、平和的心态、善良的心地和高贵的教养。态、善良的心地和高贵的教养。“今天不生活在未来，明天将生活今天不生活在未来，明天将生活在过去在过去”。一个现代教师不应拿昨天的经。一个现代教师不应拿昨天的经验来禁锢自己，而要用明天的标准来规范验来禁锢自己，而要用明天的标准来规范自己的行为，做到与时俱进。自己的行为，做到与时俱进。雷夫的第56号教室:“教育上最不可思议的，就是有的人站在讲台上一辈子却始终是个门外汉，教育于他们只是

10、一个讲课的场地。而有的人站在讲台上，就是一本博大的书，一个让孩子永远想去翻阅的书。”马卡连柯说：马卡连柯说：“学生可以原谅教师的严厉、学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅教师的不学刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅教师的不学无术。无术。”“巧妇难为无米之炊巧妇难为无米之炊”，教师只有，教师只有“肚里肚里有货有货”，才有，才有“生产生产”的本钱；教师只有让的本钱；教师只有让“肚肚中之货中之货”日趋壮大，才有日趋壮大，才有“生命生命”的产生，才能的产生，才能让教育教学焕发出生命的活力。让教育教学焕发出生命的活力。语文教师窦桂梅提出语文教师窦桂梅提出“三个超越三个超越”的课堂的课堂

11、教学实践：教学实践：超越文本超越文本，做教材使用的创造者；，做教材使用的创造者；超越课堂超越课堂，让课堂教学充满生命的活力；，让课堂教学充满生命的活力；超越超越自我自我，做课程改革试验的引领者。，做课程改革试验的引领者。课堂教学分为三个层次课堂教学分为三个层次 功利课堂功利课堂中考、高考考什么就教什么中考、高考考什么就教什么 道德课堂道德课堂学生的自主学习与教师的关键学生的自主学习与教师的关键性指导相结合，既教书，又育人性指导相结合，既教书，又育人 审美课堂审美课堂超越功利，忘记了超越功利，忘记了“教育教育”。处处是景，处处有情，情景交融，在美的氛围中处处是景，处处有情，情景交融，在美的氛围中

12、陶冶性情、开启心智，是一种无痕的浸润的教育。陶冶性情、开启心智，是一种无痕的浸润的教育。反思是教师的一种行为研究，是优秀反思是教师的一种行为研究，是优秀教师专业成长的有效阶梯。教师专业成长的有效阶梯。上海市七宝中学物理特级教师刘树田老上海市七宝中学物理特级教师刘树田老师说过：师说过：“一个教师要走向成功，仅有第一个教师要走向成功，仅有第一次专业成长是不够的，起决定性作用的一次专业成长是不够的，起决定性作用的是第二次专业成长。第一次成长主要靠经是第二次专业成长。第一次成长主要靠经验的积累；第二次成长主要靠用理论来反验的积累；第二次成长主要靠用理论来反思自己的经验。思自己的经验。”于漪老师也说过：

13、于漪老师也说过：“反思是认真学习、反思是认真学习、勇于实践的交汇点勇于实践的交汇点”。上海著名特级教师顾泠沅认为，上海著名特级教师顾泠沅认为，“真真正的名师是在学校里、课堂里摔打出来正的名师是在学校里、课堂里摔打出来的。的。”特级教师任勇的座右铭是：特级教师任勇的座右铭是：“教育恒教育恒久远，创新每一天久远，创新每一天”。一切先进的教育改革都是从新的教育一切先进的教育改革都是从新的教育观念中生长出来的观念中生长出来的。研究是优秀教师专业成长的催化剂研究是优秀教师专业成长的催化剂 钱伟长说过：钱伟长说过：“教学没有科研做底子，就教学没有科研做底子，就是一个没有观点的教育，没有灵魂的教育。是一个没

14、有观点的教育，没有灵魂的教育。”教学就是研究，教师与生俱来就应该是一教学就是研究，教师与生俱来就应该是一个教育的开发者、反思者、建设者，是文化之个教育的开发者、反思者、建设者，是文化之脉的传承者和开拓者，是既能够脉的传承者和开拓者，是既能够“传言传言”又能又能够够“立言立言”的思想者。用的思想者。用“大教育科研大教育科研”的眼的眼光看，教育即学习，学习即科研。把工作当作光看，教育即学习，学习即科研。把工作当作学习，在学习中工作；把教育当作科研，在科学习，在学习中工作；把教育当作科研，在科研中教育。使工作与生活融为一体，使研中教育。使工作与生活融为一体，使“本是本是同根生同根生”的的“教学教学”

15、、“教研教研”同步发展。同步发展。如果说大学和教育科学研究所等如果说大学和教育科学研究所等专门机构的教育科研要专门机构的教育科研要“上天入地上天入地”的话，那么，中小学一线教育科研应的话，那么，中小学一线教育科研应当是当是“赤足走在田埂上赤足走在田埂上”。基础教育的优秀老师们，一要扬基础教育的优秀老师们，一要扬起旗帜起旗帜，“让教育科研成为我们的内让教育科研成为我们的内在需要在需要”，在实践中学习，在实践中在实践中学习，在实践中锻炼，在实践中成长，成为各项改革锻炼，在实践中成长，成为各项改革和实验的弄潮儿；二要坚定步伐和实验的弄潮儿；二要坚定步伐，“让教育科研回到基础教育的娘家让教育科研回到基

16、础教育的娘家”。20022002年年6 6月月朱永新成功保险公司朱永新成功保险公司”开业启事：开业启事：好消息！好消息！朱永新成功保险公司今天正式开业了！朱永新成功保险公司今天正式开业了！公司终旨公司终旨：确保客户利益，激励客户成功。确保客户利益，激励客户成功。参保对象参保对象：不限。但尤其欢迎教育界人士，因为教育的成功不限。但尤其欢迎教育界人士，因为教育的成功 是中华民族伟大复兴的基石。是中华民族伟大复兴的基石。投保金额：投保金额：不限。从数元至数千元任您自选。不限。从数元至数千元任您自选。保保 期：期：十年。十年。投保条件：投保条件：每日三省自身，写千字文一篇。一天所见、所闻、每日三省自身

17、，写千字文一篇。一天所见、所闻、所读、所思，无不可入文。十年后持所读、所思，无不可入文。十年后持3650篇千篇千 字文（计三百六十万字）来本公司。字文（计三百六十万字）来本公司。理赔办法：理赔办法：投保方自感十年后未能跻身成功者之列，本公投保方自感十年后未能跻身成功者之列，本公 司以一赔百。即投万元者可成百万富翁（富婆司以一赔百。即投万元者可成百万富翁（富婆)本公司只求客户成功，不以赢利为目的。所有利本公司只求客户成功，不以赢利为目的。所有利润将全部捐赠希望工程。润将全部捐赠希望工程。有付出就会有回报，坚持就能成功！有付出就会有回报，坚持就能成功！2002年年10月月12日，一名来自苏北偏僻水

18、乡小镇叫日，一名来自苏北偏僻水乡小镇叫张向阳张向阳的的老师，看到朱永新的启事后，以做一个有理想的教师为追求，在老师，看到朱永新的启事后，以做一个有理想的教师为追求，在网吧里写了他的第一篇教育日记网吧里写了他的第一篇教育日记在理想的家园中实践我们的教在理想的家园中实践我们的教育理想：放弃霸权育理想：放弃霸权。八个月过去了，到了。八个月过去了，到了2003年年6月，这位江月，这位江苏盐城的农村小学教师场竟然在二百多个夜晚写出了近三十万字苏盐城的农村小学教师场竟然在二百多个夜晚写出了近三十万字的教育日记！更不可思议的是，他的教育日记已在十余家省级以的教育日记！更不可思议的是，他的教育日记已在十余家省

19、级以上教育报刊发表了五十余篇近七万余字。上教育报刊发表了五十余篇近七万余字。淄博市临淄区教研室淄博市临淄区教研室于春祥于春祥老师的老师的春祥夜话春祥夜话，吉林市小，吉林市小学语文教师学语文教师张曼凌张曼凌的的小曼讲故事小曼讲故事，安徽省黄山市，安徽省黄山市笑春笑春老师的老师的快乐启航快乐启航黄山一中高一黄山一中高一(8)班成长故事辑班成长故事辑，为爱勇往为爱勇往直前直前吴江市盛泽镇第二中心小学教师教育随笔吴江市盛泽镇第二中心小学教师教育随笔、火花闪火花闪现现宁波万里国际学校中学教师随笔专栏宁波万里国际学校中学教师随笔专栏等，检拾自己的珍等，检拾自己的珍珠，编织美丽的项链，一个个鲜活的案例，讲述

20、着教育的丰富和珠，编织美丽的项链，一个个鲜活的案例，讲述着教育的丰富和幸福；一行行真诚的文字，抒写着明天的憧憬和传奇。幸福；一行行真诚的文字，抒写着明天的憧憬和传奇。苏霍姆林斯基：苏霍姆林斯基：“如果你如果你想让教师的劳动能够给教师带来想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来条幸福的道路上来”。（四）（四）多方式、多渠道发挥带动辐射作用多方式、多渠道发挥带动辐射作用 名师工作室名师工作室 同课异构活动同课异构活动 大集体备课

21、、示范课、展示课大集体备课、示范课、展示课听课、评课、反思等的交流听课、评课、反思等的交流在线交流、中心小组在线交流、中心小组老带新制度老带新制度 学术小组学术小组集中培训、巡回讲学制度集中培训、巡回讲学制度 共研课题共研课题 共同承担写作任务共同承担写作任务课堂教学引领课堂教学引领教学模式：创设情景，设计问题教学模式：创设情景，设计问题-学生参学生参与；体验生成与；体验生成-信息反馈；归纳总结信息反馈；归纳总结-解决解决问题；思维提升问题；思维提升-深化提高，拓展创新。深化提高，拓展创新。课堂教学策略：课堂教学策略：1.有效学习策略有效学习策略 2.目标导向策略目标导向策略3.学科为主策略学

22、科为主策略 4.“双主双主”教学策略教学策略5.资源优化策略资源优化策略 6.适度的练习策略适度的练习策略7.创造性使用教材策略创造性使用教材策略一堂好课的标准：一堂好课的标准：有德、有效、民主、求真；有德、有效、民主、求真；提倡有自己的教育哲学和鲜明的教学个性提倡有自己的教育哲学和鲜明的教学个性 在研究中和教研活动中引领在研究中和教研活动中引领亲近教师亲近教师-从教师的最近发现区入手，从教师的最近发现区入手，为教师发展服务为教师发展服务走进课堂走进课堂-为课改服务为课改服务,构建生命化、生构建生命化、生活化、主体化、互动化的教学活动活化、主体化、互动化的教学活动关注学生关注学生-为每一个孩子

23、终生幸福而奠基为每一个孩子终生幸福而奠基优化方法优化方法-建立适应教师研究活动的策略建立适应教师研究活动的策略形式：形式：规划课题研究规划课题研究;写教育教学案例写教育教学案例;写教育写教育教学反思教学反思;写教育叙事（教育教学随笔）写教育叙事（教育教学随笔）写教育教学反思：写教育教学反思：一、实话实说一、实话实说写得与失写得与失 二、及时反馈二、及时反馈写师与生、生与生写师与生、生与生（教学过程是师生对话、互动的过程）（教学过程是师生对话、互动的过程）三、综合分析三、综合分析写教与学写教与学四、找准要点四、找准要点写特点写特点五、捕捉灵感五、捕捉灵感写遐想写遐想六、深度反思六、深度反思写建议

24、写建议写教育教学随笔：写教育教学随笔：主要特点：主要特点：题目小、篇幅短；层次题目小、篇幅短；层次和结构比较简单；内容单纯，涉及面比较和结构比较简单；内容单纯，涉及面比较小，写作材料便于收集、整理和使用，写小，写作材料便于收集、整理和使用，写法灵活。法灵活。题材题材：成功的喜悦；失败的教训；活：成功的喜悦；失败的教训；活动的感悟。动的感悟。注意：注意：立意要新；实例要具体生动；立意要新；实例要具体生动；要做到小中见大；文章结构可多样；注重要做到小中见大；文章结构可多样；注重积累相关理论；认真解读他人随笔成果。积累相关理论；认真解读他人随笔成果。合作可以产生一加一大于二的倍增效果。据统合作可以产

25、生一加一大于二的倍增效果。据统计，诺贝尔获奖项目中，因协作获奖的占三分之二计，诺贝尔获奖项目中，因协作获奖的占三分之二以上。在诺贝尔奖设立的前以上。在诺贝尔奖设立的前25年，合作奖占年，合作奖占41%，而现在则跃居而现在则跃居80%。大雁有一种合作的本能，它们飞行时都呈大雁有一种合作的本能，它们飞行时都呈V型。型。这些雁飞行时定期变换领导者，因为为首的雁在前这些雁飞行时定期变换领导者，因为为首的雁在前面开路，能帮助它两边的雁形成局部的真空。科学面开路，能帮助它两边的雁形成局部的真空。科学家发现，雁以这种形式飞行，要比单独飞行多出家发现，雁以这种形式飞行，要比单独飞行多出12%的距离。的距离。一枝独秀不是春，百花争放春满园。路漫漫其一枝独秀不是春，百花争放春满园。路漫漫其修远兮，让我们一起上下而求索，用智慧培育理想，修远兮，让我们一起上下而求索，用智慧培育理想，用汗水浇灌希望，用信心铸就成功，共同创造教育用汗水浇灌希望，用信心铸就成功，共同创造教育事业更加美好的明天。事业更加美好的明天。谢谢大家的谢谢大家的倾听倾听!