语文版中职语文拓展模块第2课《三峡猿声课件.ppt

1、三峡猿声三峡猿声王维洲王维洲朝辞白帝彩云间朝辞白帝彩云间千里江陵一日还千里江陵一日还两岸猿声啼不住两岸猿声啼不住轻舟已过万重山轻舟已过万重山 李白李白早发白帝城早发白帝城瞿塘峡雄踞长江三峡之首，西起白帝城，东至瞿塘峡雄踞长江三峡之首，西起白帝城，东至巫山大溪镇，全长巫山大溪镇，全长8公里，以其雄伟壮观而著公里，以其雄伟壮观而著称。瞿塘峡谷窄如走廊，两岸崖陡似城垣，郭称。瞿塘峡谷窄如走廊，两岸崖陡似城垣，郭沫若过此发出沫若过此发出“若言风景异，三峡此为魁若言风景异，三峡此为魁”的的赞叹。瞿塘峡西入口处，白盐山耸峙江南，赤赞叹。瞿塘峡西入口处，白盐山耸峙江南，赤甲山巍峨江北，两山对峙，天开一线，峡

2、张一甲山巍峨江北，两山对峙，天开一线，峡张一门，故称夔门，古称瞿塘关，形成门，故称夔门，古称瞿塘关，形成“西控巴蜀西控巴蜀收万壑收万壑”，瞿塘峡锁全川水的险要气势。，瞿塘峡锁全川水的险要气势。瞿瞿塘峡在三峡中虽然最短，却是一幅神奇的自然塘峡在三峡中虽然最短，却是一幅神奇的自然画卷和文化艺术走廊。画卷和文化艺术走廊。瞿塘峡 ：最短，最狭，最险 巫峡自巫山县城东大宁河起，至巴东县官渡口止，全长46公里，有大峡之称，以幽深秀丽擅奇于天下。峡江两岸，青山不断，群峰如屏，船行峡中，时而大山当前，石塞疑无路；忽又峰回路转，云开别有天，宛如一条迂回曲折的画廊。巫峡两岸群峰，以十二峰为奇，它们各具特色，尤以神

3、女峰最为纤丽奇俏。“秀峰岂止十二座，更有零星百万峰”。幽深秀丽的巫峡西陵峡，得名于三峡名珠西陵峡，得名于三峡名珠-宜昌市南津关口的宜昌市南津关口的西陵山。它是三峡中最长的一个峡，东起宜昌西陵山。它是三峡中最长的一个峡，东起宜昌南津关，西至秭归香溪河口。峡谷内，两岸怪南津关，西至秭归香溪河口。峡谷内，两岸怪石嶙峋，险崖峭立，猿猴难攀。滩多流急，以石嶙峋，险崖峭立，猿猴难攀。滩多流急，以“险险”出名，以出名，以“奇奇”著称，著称，“奇奇”、“险险”化为西陵峡的壮美。整个峡区都是高山、峡谷、化为西陵峡的壮美。整个峡区都是高山、峡谷、险滩、暗礁。峡中有峡、滩中有滩，大滩含小险滩、暗礁。峡中有峡、滩中有

4、滩，大滩含小滩，自古三峡船夫世世代代在此与险滩激流相滩，自古三峡船夫世世代代在此与险滩激流相搏。搏。“西陵峡中行节稠，滩滩都是鬼见愁。西陵峡中行节稠，滩滩都是鬼见愁。”n滩多水急的西陵峡猿，猿，13种大型的高智能的灵长目动物的总称包括黑猩种大型的高智能的灵长目动物的总称包括黑猩猩大猩猩长臂猿和猩猩有人常把猿和猴相混淆，其实猩大猩猩长臂猿和猩猩有人常把猿和猴相混淆，其实除了体形比猴大以外，猿还没有尾巴，并且猿的手臂比除了体形比猴大以外，猿还没有尾巴，并且猿的手臂比腿长猿生活在亚洲和非洲的热带森林中，属于猿的各腿长猿生活在亚洲和非洲的热带森林中，属于猿的各种动物在行为和生活方式上也有很多不同。种动

5、物在行为和生活方式上也有很多不同。作者介绍n 王维洲，辽宁营口人。中共党员。大学毕业。1953年参加工作，历任鞍钢工人、武钢宣传干事，武钢文艺编辑，湖北省文联长江文学丛刊诗歌编辑、诗歌组组长，湖北省作家协会专业作家，文学创作一级。中国散文学会理事，湖北散文学会副会长，当代散文报主编。1953年开始发表作品。1982年加入中国作家协会。n 著有长篇历史故事集国殇，诗集可爱的时代、小路的足迹等5部，散文集千佛洞夜话、鹿回头之梦，散文三峡猿声、仙人球小记、雨中过伶仃洋、少林寺秋游闲话，另外还发表传记和报告文学。其散文作品先后被40余家全国性散文选本收选。字音：n淅淅沥沥（xi li）n啾啾jiu n

6、凄怆chuang n迂曲 yun泠泠 ling结构n雨夜有感：雨夜的气氛有感于三峡的诗歌，在诗歌中发现猿声的意向多。n三峡猿歌：摘录猿声的诗词，有感于古代渔人辛劳之苦，古代旅人的漂泊之首。n母猿哀子：深入猿啼表现悲情的由来母猿哀子肝肠寸断。n猿灵幽幽：今天已经听不到猿啼的三峡缘于人类的贪婪，作者对此深深愧疚。n 第第1问与下文问与下文“至今不断至今不断”呼应，指几天来雨一直呼应，指几天来雨一直下个不停，这样写，委婉、抒情，别具韵味。下个不停，这样写，委婉、抒情，别具韵味。n 第第2问：问：“湿了我的心湿了我的心”与下文与下文“闷及无聊闷及无聊”呼应，呼应，指引起指引起“我我”翻阅有关三峡的诗书

7、的念头，以至翻阅有关三峡的诗书的念头，以至使使“我我”愁消闷解，享受无穷。愁消闷解，享受无穷。重点语句分析重点语句分析一、阅读一、阅读“雨中有感雨中有感”回答问题回答问题1、这雨，是我前日从三峡带回来的。至今不断。、这雨，是我前日从三峡带回来的。至今不断。现在湿了，我的稿纸，湿了我的心。（旅途归来现在湿了，我的稿纸，湿了我的心。（旅途归来可以带土产、带纪念品，难道还能带回雨吗？雨可以带土产、带纪念品，难道还能带回雨吗？雨水水“湿了我的稿纸，湿了我的心湿了我的稿纸，湿了我的心”是什么意思？）是什么意思？）（）雨夜中，作者重温古人旅游三峡的诗章，生发出怎样的感受？n 能叫人能叫人“愁消闷解，享受无

8、愁消闷解，享受无穷穷”，并且能发现，并且能发现“颇引人颇引人思索的东西思索的东西”，特别是追究，特别是追究写猿声音的诗的内蕴，写猿声音的诗的内蕴，“可可真一件别有情味的事儿真一件别有情味的事儿”。二、阅读“三峡猿歌”回答下列问题 n 因为汉代以前的因为汉代以前的诗经诗经以以四字句为主，而出现七字句四字句为主，而出现七字句的的楚辞楚辞又多带又多带“兮兮”字；字；不带不带“兮兮”字的诗歌，是汉字的诗歌，是汉代才有的。代才有的。（）为作者断定（）为作者断定巴东三峡渔者歌巴东三峡渔者歌的创作年代的创作年代“再远也不会远于汉代再远也不会远于汉代”？n“这猿声音是不断的，绵长的，日日夜夜地悲哀在旅人心头的

9、”，一句话，它凄哀凄哀感人。感人。n 它反映了“长江渔夫的辛苦漂泊之苦”和“古代族人的-漂泊远行之苦，三峡的寂寞幽长苦”。（）三峡猿歌有什么共同的特（）三峡猿歌有什么共同的特点？它反映出什么？点？它反映出什么？n 不是病句，而是继承了古汉语活用词语的传统，意思是使旅人在心头感到悲哀。例：“商人重得轻别离，前月浮梁买茶去。”n“重、轻”：形容词作意动，以-为重，以-为轻。（）总之，这猿声音是不断的，绵（）总之，这猿声音是不断的，绵长的，日日夜夜地悲哀在旅人心头的。长的，日日夜夜地悲哀在旅人心头的。“悲哀在旅人的心头悲哀在旅人的心头”是不是病句，是不是病句，为什么？你能举例说明吗？为什么？你能举例

10、说明吗？三、阅读“母猿哀子”回答下列问题 n 是一种难以申说的凄怆哀苦，是一种难以申说的凄怆哀苦，一种难以排遣的幽思游绪之一种难以排遣的幽思游绪之美的意境。美的意境。（）作者说他在（）作者说他在“读这些诗读这些诗的时候，却像中了魔法一般，的时候，却像中了魔法一般，竟无条件地进入了意境，感受竟无条件地进入了意境，感受了那种悲愁了那种悲愁”。请问，这是怎。请问，这是怎样一种意境？样一种意境？n 想说明“为什么借助猿声能表现愁苦之情”，即“这震撼高山流水的声音，会给峡中远行的诗人带来多么凄楚婉的心灵感应啊”。（）作者引述母猿哀子的故事（）作者引述母猿哀子的故事想说明什么问题？想说明什么问题？四、阅读

11、“猿声悠悠”回答下列问题n“悠悠悠悠”的字面意义是遥远、的字面意义是遥远、长久。长久。“猿声悠悠猿声悠悠”则指三则指三峡之猿已成为遥远的过去；峡之猿已成为遥远的过去；里面也包含着为猿声音不再里面也包含着为猿声音不再而追悔的意思。而追悔的意思。（）作者用（）作者用“猿声悠悠猿声悠悠”做小标题，蕴含着怎样的思做小标题，蕴含着怎样的思想感情？想感情？n 本节段末对猿声的探讨，委婉地指出古诗中所写的慑人精魂的猿声，其实不过是人的主观情感赋予客观事物的结果。也暗示暗示出，猿的生活未必总是悲苦的，人之所以之抑郁不已，是峡江中行人本身的心路历程所致辞。（2）“它几千年来，是不是总它几千年来，是不是总在三峡中

12、过着忧郁悲苦的日月，在三峡中过着忧郁悲苦的日月，这又是我不知道的了这又是我不知道的了”一句，还一句，还有什么含义？有什么含义？n 至少应有如下两层意思：一是当年由于生产力低下，人们过三峡竟是那样的艰难，以至听到猿声，竟引发那样悲苦的感受，写下那么多带有悲苦之美的诗章；二是那到处能听到猿声音的时代已一去不复返了，人类应当为此而追悔。（）尾声中（）尾声中“我为那逝去的时我为那逝去的时代叹息代叹息”有什么含义？有什么含义？文章主旨分析n本文由雨夜会议三峡之旅、重温古人诗章起笔，写到有关三峡猿声的诗歌及其之所以具有独特的悲愁之美的缘由，并对人类因大贪婪导致猿声绝迹而感到深深的愧疚。写作特点n（1）从引

13、述古诗、史料和传说中提炼、归纳出许多判断。n（2）引用描写三峡猿声的诗句，加以画龙点睛式的评点、议论，使本文具有了融抒情、鉴赏、叙事、考据于一体的特点。n（3）语言或直白、或含蓄，或典雅，或质朴。小结n 本文由回忆三峡之游、重温古人诗章起笔，写到有关三峡猿声的诗歌及其之所以具有独特的悲秋之美的缘由，并对人类因大贪婪导致猿声绝迹而感到深深的愧疚之情。布置作业n在网上查找其他有关猿声的诗句Lesson four Making Dinner 第四课第四课 正在做晚饭正在做晚饭Lets review 复习复习first基数是（）lets完全形式（）LiMings翻译（）come现在时（）two同音词（

14、）onelet us李明的comingtoo Making Dinner第四课第四课 正在做晚饭正在做晚饭hungry饥饿饥饿vegetables蔬菜蔬菜西红柿西红柿tomato土豆土豆potatocarrot胡萝卜胡萝卜carrotsfridgepotatoestomatoesvegetables LiMing:What time is it?Jenny:Its half past six.Time for dinner!Im hungry,Mum!I only ate an apple for lunch.Whats for dinner?1.Time for dinner!几点钟？几点钟

15、？时间到时间到冠词，元音字母前吃（吃（eat过去式）过去式）Mrs.Smith:Im cooking meat and vegetables.Jenny:Lets help my mother make dinner.She needs some vegetables.做饭（做饭（cook现在时）现在时）让我们（完全形式让我们（完全形式let us）Important and difficult 重难点重难点1、（、（time for+名词）名词）=（time to+动词）动词）2、（、（an 和和 a）(an 元音前面）（元音前面）（a 辅音前面）辅音前面）3、（变现在时、（变现在时+ing

16、）（）（e结尾先去掉结尾先去掉e再再+ing）（重读辅音后（重读辅音后+最后辅音字母双写载最后辅音字母双写载+ing）（一般都直接（一般都直接+ing）4、（变过去式一般、（变过去式一般+ed）（还有些不规则性）（还有些不规则性变化如变化如 eat-ate 电流的热效应 本节课要学到的 1、知道电流产生的热量与什么因素有关 2、焦耳定律 3、电热的利用和危害防止 1.电流的热效应：只要电流通过电阻时，电阻就会发热的现象。2.能量的转化：电能转化内能。知识点一、电流的热效应 我们平时使用的用电器，哪些是需要利用电流的热效应的？想一想：知识点二、电流产生热量与什么因素有关 思考三个问题：1、在使用

17、电热毯工作时，电热丝发热，而连接的导线却几乎不发热。电流通过导体时产生的热量的多少与电阻有关系吗？2、刚工作的灯泡并不热，而过一会就烫手。灯丝产生热量的多少与时间有关系吗？3、通电导体产生热量多少与通过它的电流有关系吗？1、实验猜想：RtI2、实验设计：焦耳定律演示器 电热丝产生的热量多少通过什么方式来表现，比较直观？U形管 电热丝 加热箱 电流产生的热量越多 液柱上升就越快 3、实验过程：步骤（1）：【探究电热与I、R、t的关系】探究电热与R的关系，控制 I 和t相同。结论：电热与电阻有关，并且在I和t相同时，R越大，电热越多。步骤（2）：探究电热与 I 的关系，控制R和t相同。结论：电热与

18、电流有关，并且在R和t相同时，I越大，电热越多。步骤（3）：探究电热与通电时间t 的关系，控制I和R相同。结论：电热与t有关，并且在I和R相同时，t越大，电热越多。4、整个实验说明了电热与I、R、t是什么关系？导体的电阻越 ，通过导体的电流越 ，通电时间越 ，电流的热效应就越 。5、本实验用到的两个方法是什么？控制变量法、转换法 知识点二、焦耳定律 1、内容：电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。2、公式：JAsRtIQ2知识点三、电热的利用和危害的防止阅读课本79页内容思考几个问题1、生活中利用电热的电加热器有哪些?2、电加热器和传统的煤炭加热有什么

19、优点？3、电流产生的热量对哪些用电器有危害？如何防止危害？课堂小结：本节课我们学到的1、电流产生的热量与 、有关。具体来说电热与 成正比、与 成正比、与 成正比。这就是焦耳定律。2、焦耳定律公式：。小试牛刀：知识点一：电流的热效应1、电热毯通电后很烫，而连接电热毯的导线并不热，这是因为（）A、导线有绝缘层保护，能隔热。B、导线散热快，所以温度低。C、通过导线的电流小于通过电热毯的电流。D、导线电阻小，产生热量少。小明和小红想利用如图所示的装置探究“导体产生的热量与电阻大小的关系”两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝，烧瓶A中的金属丝是铜丝，电阻比较小，烧瓶B中的金属丝是镍铬合金丝，电阻比较大两瓶煤油中

20、温度计可以显示煤油的温度（1）根据控制变量法的研究思想，应该使这两个烧瓶中煤油的质量 （2）实验中，小明和小红发现烧瓶B中温度计的示数升高的快这表明：在 和通电时间相同的情况下，导体的电阻越 ，电流产生的热量越 。BA知识点二：电热的影响因素RR（3）小明和小红还想研究电热与I的关系，那么他们就要控制 和通电时间不变。所以就设计以上的电路，他们用了相同的电热丝来保证电阻相同。那么怎样使并联的两个电阻电流不同呢？。最后发现：电流大的那个支路，煤油的示数上升的快。所以表明在电阻和通电时间相同的情况下，导体的电流越 ，电流产生的热量越 。RR1、为什么选用煤油，而没有用水？（）4、并联时,为什么两个

21、支路中都接有滑动变阻器？（4）实验中，几个重要的问题，你能回答出来吗？3、通过什么样的连接方式可以使阻值不同的电阻丝保持相同的电流？2、本实验电流产生热量的多少是通过什么方式来表明的？A因为煤油有颜色便于观察 B因为煤油有比较大的热值C因为煤油有比较小的密度 D因为煤油有比较小的比热容知识点三：焦耳定律计算1、一个电热丝的电压为2V，电阻是2，当电流是1A，通电时间为1min，那么它产生的电热是多少J？纯电阻电路的电热（Q）计算：Q=W【电能全部转化为内能】Q=UIt【定义式】导出式一：Q=I2Rt导出式二：欧姆定律RUI 代换法U2Rt对于纯电阻电路计算电热Q=W=Pt=UIt=I2Rt=U

22、2RtQ=Q=Pt2、一电动机线圈的电阻为1，线圈两端所加电压为2V时，电流为1A，电动机正常工作。（1）电动机正常工作时的能量转化？（2）电动机正常工作1min所产生的电能为多少J？（3）电动机正常工作1min所产生的电热为多少J？（4）电动机正常工作1min所提供的机械能为多少？（5）如果想让电动机的电能全部转化为内能，可以怎样实施？Q=UIt【定义式】导出式：欧姆定律RUI 代换法U2RtW=对于非纯电阻电路：计算电热只有一个公式：Q=I2Rt 计算电能只有一个公式：W=UIt 计算机械能只有一个公式：W机械=W-Q非纯电阻电路的电热（Q）计算：QW【电能少部分转化为内能】Q=Pt3、某

23、电炉丝坏了，去掉1/4后接在原来的电路中使用时，在相等时间内产生的热量与原来产生的热量之比为（）A、3：4 B、4：3 C、4：1 D、1：4知识点四：电热的利用和危害的防止2、小明家新买了一只规格为800W的电热水壶，他经过几次使用后发现，晚饭后烧开一壶水所用的时间比早晨烧一壶水所用的时间长，你认为主要原因是（）A、晚间电热水壶两端的电压低于早晨电热水壶两端的电压B、晚间的大气压升高，水的沸点升高，需要的热量比早晨多 C、晚间的环境温度比早晨环境温度偏低 D、晚间烧水时，热量散失比早晨多 1、当温度降低到很低时，某些金属的电阻会突然消失，这种现象称为超导现象，假如所有导体都没有了电阻，当用电

24、器通电时，下列说法正确的是（）A、白炽灯仍能发光B、电动机仍能转动C、电饭锅仍能煮饭 D、电熨斗仍能熨衣服 知识点五、电热的综合应用1、白炽灯的灯丝断了，把灯丝搭上后，灯泡的亮度变的更亮了，其原因是 。2、某工厂欲设计一种高、中、低温三档家用电火锅，要求低温发热功率为200W，其发热体电阻丝如图所示，A、B、C为三个接线柱，B是电阻丝中点的接线柱请你帮助该厂完成下列工作：（1）说明各档位的接线方法（文字表达、画图连接均可）（2）分别算出高、中温两档的发热功率（3）设计一份电火锅的产品铭牌第一章 丰富的图形世界（）创设情境创设情境,导入课题导入课题 活动一活动一观察圆柱形纸筒展开的侧面是一个什么

25、图形观察圆柱形纸筒展开的侧面是一个什么图形 圆柱展开动画演示（）创设情境创设情境,导入课题导入课题 活动二活动二观察圆锥形圣诞帽的侧面是什么图形？观察圆锥形圣诞帽的侧面是什么图形？圆锥侧面展开演示活动三活动三 将一个正方体的表面沿某些棱剪开将一个正方体的表面沿某些棱剪开,能展成能展成一个平面图形吗？一个平面图形吗？你能得到哪些平面图形？你能得到哪些平面图形？与同伴进行交流与同伴进行交流.（）动手操作，探究新知动手操作，探究新知（）动手操作，探究新知动手操作，探究新知正方体正方体 的的11种不种不同的展开图同的展开图 正方体展开图（）动手操作，探究新知动手操作，探究新知能否将得到的平面图形分类？

26、能否将得到的平面图形分类？你是按什么规律来分类的？你是按什么规律来分类的？问题问题第一类，第一类，1，4，1型，共六种。型，共六种。（）动手操作，探究新知动手操作，探究新知第二类，第二类，2，3，1型，共三种。型，共三种。（）动手操作，探究新知动手操作，探究新知第三类，第三类，2，2，2型，只有一种。型，只有一种。第四类，第四类，3，3型，只有一种。型，只有一种。（）动手操作，探究新知动手操作，探究新知2.2.一个正方体要将其展开成一个平面一个正方体要将其展开成一个平面图形，必须沿几条棱剪开？图形，必须沿几条棱剪开？1.1.既然都是正方体，为什么剪出的平既然都是正方体，为什么剪出的平面图形会不

27、一样呢面图形会不一样呢?（）动手操作，探究新知动手操作，探究新知问题问题（）先猜想再实践，发展几何直觉先猜想再实践，发展几何直觉 把一个正方体的表面沿某些棱剪开，把一个正方体的表面沿某些棱剪开，展成一个平面图形，你能得到下面的展成一个平面图形，你能得到下面的些平面图形吗？些平面图形吗？想一想，做一做想一想，做一做（）先猜想再实践，发展几何直觉先猜想再实践，发展几何直觉 把一个正方体的表面沿某些棱剪开，把一个正方体的表面沿某些棱剪开，展成一个平面图形，你能得到下面的展成一个平面图形，你能得到下面的些平面图形吗？些平面图形吗？想一想，做一做想一想，做一做（）先猜想再实践，发展几何直觉先猜想再实践，

28、发展几何直觉 想一想，做一做想一想，做一做如图是一个正方体纸盒的展开图，想一想，再试一试面A，面B，面C的对面各是哪个面？ABCDEF（）课堂小结，布置作业课堂小结，布置作业 同学们一定有许多感想与收获，能把自同学们一定有许多感想与收获，能把自己的感想与收获说出来与大家分享一下己的感想与收获说出来与大家分享一下吗？吗？九年级语文九年级语文上上(R版版)第 3 单 元1.下列加点字的注音完全正确的一项是()A婵娟婵娟(chchn n)凄凉地凄凉地(q q)金樽清酒金樽清酒(znzn)B绮户绮户(q q)闻笛赋闻笛赋(f f)停杯投箸停杯投箸(zhzh)C宫阙宫阙(ququ)冰塞川冰塞川(sisi

29、)玉盘珍羞玉盘珍羞(xixi)D侧畔侧畔(bnbn)烂柯人烂柯人(kk)琼楼玉宇琼楼玉宇(qingqing)A点拨点拨B项项“绮绮”应读应读q q，C项项“塞塞”应读应读ss，D项项“畔畔”应读应读pnpn。2下列诗词句与原文完全一致的一项是()A金尊清酒斗十千金尊清酒斗十千B玉盘珍羞值万钱玉盘珍羞值万钱C到乡翻似烂柯人到乡翻似烂柯人D不知天上宫阕，今夕是何年不知天上宫阕，今夕是何年点拨点拨A项应为项应为“金樽清酒斗十千金樽清酒斗十千”；B项应为项应为“玉盘珍羞直玉盘珍羞直万钱万钱”；D项应为项应为“不知天上宫阙，今夕是何年不知天上宫阙，今夕是何年”。C3解释下列加点的词。(1)长风破浪会有时

30、长风破浪会有时_(2)直挂云帆济沧海直挂云帆济沧海_(3)酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠_(4)暂凭杯酒长精神暂凭杯酒长精神_(5)何事长向别时圆何事长向别时圆_(6)千里共婵娟千里共婵娟_ 一定，必然。一定，必然。渡。渡。这里是以诗相答的意思。这里是以诗相答的意思。增长，振作。增长，振作。为什么。为什么。这里指月亮。这里指月亮。4下列诗词句朗读节奏划分有误的一项是()A巴山楚水巴山楚水/凄凉地，二十三年凄凉地，二十三年/弃置身弃置身B长风破浪长风破浪/会有时，直挂云帆会有时，直挂云帆/济沧海济沧海C我欲我欲/乘风归去，又恐乘风归去，又恐/琼楼玉宇琼楼玉宇D人有人有/悲欢悲欢/离

31、合，月有离合，月有/阴晴阴晴/圆缺圆缺D点拨点拨D项应为项应为“人有人有/悲欢离合，月有悲欢离合，月有/阴晴圆缺阴晴圆缺”。5下列诗词句中没有运用典故的一项是()A怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。B闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。C长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。D转朱阁，低绮户，照无眠。转朱阁，低绮户，照无眠。D6按要求默写填空。(1)(2017柳州柳州)李白在李白在行路难行路难中用中用“_，_”两句诗表现了远大的政治抱负和强烈的自信心。两句诗表现了远大的政治抱负和强烈的自信心。(2)(2017淄

32、博淄博)刘禹锡在刘禹锡在酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠一诗中，巧妙用一诗中，巧妙用典，发 出 了 世 态 变 迁、恍 如 隔 世 的 感 慨：典，发 出 了 世 态 变 迁、恍 如 隔 世 的 感 慨：“_，_。”(3)(2017广安广安)当今社会，日新月异，我们要用发展的眼光看待新事物。当今社会，日新月异，我们要用发展的眼光看待新事物。在 刘 禹 锡 的在 刘 禹 锡 的 酬 乐 天 扬 州 初 逢 席 上 见 赠酬 乐 天 扬 州 初 逢 席 上 见 赠 一 诗 中一 诗 中“_，_”两句诗两句诗恰好表达了这种观点。恰好表达了这种观点。(4)(2017眉山眉山)任何事都不可能

33、圆满，人生本来就充满了悲苦与欢乐，任何事都不可能圆满，人生本来就充满了悲苦与欢乐，正如苏轼在正如苏轼在水调歌头水调歌头中所写：中所写：“_，_。”长风破浪会有时长风破浪会有时直挂云帆济沧海直挂云帆济沧海怀旧空吟闻笛赋怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人到乡翻似烂柯人沉舟侧畔千帆过沉舟侧畔千帆过病树前头万木春病树前头万木春人有悲欢离合人有悲欢离合月有阴晴圆缺月有阴晴圆缺7文学常识填空。文学常识填空。(1)行路难行路难(其一其一)的作者是的作者是_，_朝人。他朝人。他是我国古代浪漫主义诗人，后人称他为是我国古代浪漫主义诗人，后人称他为“_”。(2)酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠一诗涉及中唐时

34、期的两位大诗一诗涉及中唐时期的两位大诗人，他们分别是人，他们分别是_和和_，两人志同道合，写诗，两人志同道合，写诗互赠。互赠。(3)水调歌头水调歌头的作者是的作者是_，他与父亲，他与父亲_、弟弟弟弟_合称为合称为“三苏三苏”，同在，同在“唐宋八大家唐宋八大家”之列。之列。李白李白唐唐诗仙诗仙白居易白居易刘禹锡刘禹锡苏轼苏轼苏洵苏洵苏辙苏辙浅层阅读浅层阅读(一一)(2017西宁西宁)阅读李白的行路难阅读李白的行路难(其一其一)，回答问题。，回答问题。8“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这两句在写法上这两句在写法上最突出的特点是什么？最突出的特点是什么？运用典故运用典

35、故(或：借用典故抒情言志或：借用典故抒情言志)。9简要赏析简要赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句。两句。诗人用诗人用“长风破浪长风破浪”“”“济沧海济沧海”来比喻自己的政来比喻自己的政治理想一定能够实现的坚定信念，表现了诗人在失治理想一定能够实现的坚定信念，表现了诗人在失意中仍怀有希望，形象地展现了诗人自强不息的奋意中仍怀有希望，形象地展现了诗人自强不息的奋斗精神和身处逆境仍保持乐观进取的人生态度。斗精神和身处逆境仍保持乐观进取的人生态度。(二二)(2017河北河北)阅读酬乐天扬州初逢席上见赠，回答问题。阅读酬乐天扬州初逢席上见赠，回答问题。10下列对这首

36、诗的理解和分析，不正确的一项是下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()A从诗的题目看，这首诗是白居易在扬州的酒宴上酬答刘禹锡从诗的题目看，这首诗是白居易在扬州的酒宴上酬答刘禹锡的作品。的作品。B这首诗的首联，叙写作者被贬到荒凉之地二十三年来的人生这首诗的首联，叙写作者被贬到荒凉之地二十三年来的人生经历。经历。C这首诗的颔联，运用两个典故分别表达作者对亡友的怀念和这首诗的颔联，运用两个典故分别表达作者对亡友的怀念和回乡后恍如隔世的感慨。回乡后恍如隔世的感慨。D这首诗的颈联，对仗工整、蕴含哲理，成为脍炙人口的千古这首诗的颈联，对仗工整、蕴含哲理，成为脍炙人口的千古名句。名句。A点拨点拨这首诗是

37、刘禹锡在扬州的酒宴上酬答白居易的作品。这首诗是刘禹锡在扬州的酒宴上酬答白居易的作品。11这首诗尾联中的这首诗尾联中的“长精神长精神”表现了作者怎样的人生态度？表现了作者怎样的人生态度？表现了作者乐观豁达，进取向上，坚忍不表现了作者乐观豁达，进取向上，坚忍不拔的人生态度。拔的人生态度。(三三)(2017遵义遵义)阅读苏轼的水调歌头，回答问题。阅读苏轼的水调歌头，回答问题。12请赏析请赏析“起舞弄清影起舞弄清影”中中“清影清影”一词的表达效果。一词的表达效果。“清影清影”意为清冷的影子，营造了孤独、寂寞、意为清冷的影子，营造了孤独、寂寞、凄清的氛围，表现了词人的孤独、苦闷。凄清的氛围，表现了词人的

38、孤独、苦闷。13这首词表现了词人怎样的人生态度？这首词表现了词人怎样的人生态度？表现了词人乐观旷达的人生态度。表现了词人乐观旷达的人生态度。人教版九年级语文（下）余光中，余光中，台湾当代著名台湾当代著名诗人，散文家和诗歌评论家。诗人，散文家和诗歌评论家。祖籍祖籍 福建永春，福建永春，1928年出年出生于南京，生于南京，1950年赴台。年赴台。历历任台湾师大、政大、香港中任台湾师大、政大、香港中文大学教授文大学教授,曾在美国讲学四曾在美国讲学四年。年。余光中一生从事诗歌、余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称散文、评论、翻译，自称 为为自己写作自己写作 的的 “四度空间四度空间”。走进乡愁走

39、进乡愁小时候小时候乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一枚小小的邮票我在这头我在这头母亲在那头母亲在那头长大后长大后乡愁是一张窄窄的船票乡愁是一张窄窄的船票我在这头我在这头新娘在那头新娘在那头母子情愁母子情愁邮票邮票船票船票坟墓坟墓海峡海峡含情依依含情依依相思殷殷相思殷殷哀痛深深哀痛深深乡愁浓浓乡愁浓浓恋国情思恋国情思夫妻离愁夫妻离愁生死别愁生死别愁 李清照李清照只恐双溪舴艨舟，只恐双溪舴艨舟，载不动、许多愁。载不动、许多愁。李李 白白举 头 望 明 月，低 头 思 故 乡。祖国祖国有理数的加减混合运算有理数的加减混合运算 在代数里，一切加法与减法运算，都可以统一在代数里，一切加法与减法运算，都可以统一

40、成加法运算。在一个算式里，通常有的加号可以省成加法运算。在一个算式里，通常有的加号可以省略，每个数的括号也可以省略。略，每个数的括号也可以省略。如：如：4.5+（-3.2）+1.1+（-1.4）可以写成省略括号的形式）可以写成省略括号的形式 4.5-3.2+1.1-1.4 读作读作 “正正4.5、负、负3.2、正、正1.1、负、负1.4的和的和”也可读作也可读作 “4.5减减3.2加加1.1减减1.4”2 24 41 11 1例例1 1.把把+-+-+-+1 13 35 55 53 3 号号法成加法法成加法省略加和括省略加和括24112411解答:+-解答:+-+-+-+-+-+1+13553

41、355324112411=(+)+(-)+(+)+(+)+(-1)=(+)+(-)+(+)+(+)+(-1)35533553.().()2 4112 411=-+-1.=-+-1.3 5533 553减转变减转变例例2 2 计算计算 )（）（）-（-）（）（）-2 24 4+3 3.2 2-(+1 16 6)-(+3 3.5 50 0.3 31 14 44 45 59 95 5-+-(+)-(+)-(-1 12 29 95 56 61 10 01 18 82 21 12 21 10 0-2 21 1+-+3 3-+3 33 34 43 34 47 71 12 23 3-4 4-+-3 3+2

42、2-6 64 49 96 69 94 4（1 1）解：）解：原式原式 =（-24-24）+（+3.2+3.2）+（-16-16）+（-3.5-3.5）+0.3+0.3 =-24+3.2-16-3.5+0.3 =-24+3.2-16-3.5+0.3 =（-24-16-24-16）+（3.2+0.3)-3.5 3.2+0.3)-3.5 =-40+3.5-3.5 =-40+3.5-3.5 =-40+0 =-40+0 =-40 =-40 (交换位置后交换位置后,整数、小数分别结合整数、小数分别结合)4 44 45 59 92 23 3原原式式=-+-+2 29 95 56 61 10 01 18 85

43、 54 42 23 34 49 9=+-+-6 69 91 18 85 51 10 05 58 82 23 38 89 9=+-+-6 61 18 81 18 81 10 01 10 01 15 51 15 55 55 51 11 1=-=-=-1 18 81 10 06 66 66 61 10 01 10 0 6 65 51 13 32 21 1原原式式=0 0-+-3 33 34 43 34 46 65 5 1 13 3 2 2 1 1-6 65 5+2 2 1 13 3-1 1=-+-=+3 34 43 3 4 43 34 4=-2 21 1+3 3=-1 18 8 7 71 12 23

44、 3-4 4)-(-3 3)-(+2 2)+(-6 6)9 96 69 94 44 43 31 19 92 20 02 27 7=+-+-9 96 69 94 44 43 3 1 19 9 2 20 0 2 27 74 43 3 2 20 0 1 19 9 2 27 7=(4 4-+-=-+-9 96 69 94 49 99 96 64 44 43 31 12 27 7=-7 7-=-1 12 21 12 21.1.有理数的减法法则有理数的减法法则:减去一个数等于减去一个数等于加上这个数的相反数。要注意加上这个数的相反数。要注意“两个两个变号变号”。2.2.有理数加减混合运算有理数加减混合运算

45、:减法运算统一减法运算统一为加法运算以后为加法运算以后 ,运用加法的交换律运用加法的交换律和结合律进行计算可以简化运算。和结合律进行计算可以简化运算。义务教育课程标准试验教科书义务教育课程标准试验教科书七年级七年级 上册上册华东师范大学出版社华东师范大学出版社1.使学生进一步掌握各类整式的加减和整式的综合使学生进一步掌握各类整式的加减和整式的综合运算；运算；2.会解决与整式的加减有关的某些简单的实际问题；会解决与整式的加减有关的某些简单的实际问题；3.进一步培养学生的计算能力。进一步培养学生的计算能力。教学重点、难点教学重点、难点1.1.整式加减的意义整式加减的意义就是求几个整式的和或者差的代

46、数运算。要注意的是整式就是求几个整式的和或者差的代数运算。要注意的是整式的加减包括单项式的加减、多项式的加减、单项式与多项的加减包括单项式的加减、多项式的加减、单项式与多项式之间的加减。式之间的加减。例例1.1.求单项式求单项式2x2x2 2y y3 3、-4x-4x2 2y y3 3与与-3x-3x2 2y y3 3的和。的和。解：解：2x2x2 2y y3 3+(-4x+(-4x2 2y y3 3)+(-3x)+(-3x2 2y y3 3)=2x =2x2 2y y3 3+(-4x+(-4x2 2y y3 3)+(-3x)+(-3x2 2y y3 3)=(-3x =(-3x2 2-2x-2

47、x2 2)+(x+6x+6x)+(-3-4)+(x+6x+6x)+(-3-4)=-5x =-5x2 2+13x-7+13x-7评析：直接从评析：直接从“和和”的意义出发，列出算式，注意后两项要的意义出发，列出算式，注意后两项要带上括号。因为单项式包括它前面的符号，然后再按去括号带上括号。因为单项式包括它前面的符号，然后再按去括号法则去括号后合并同类项就是结果。法则去括号后合并同类项就是结果。例例2.2.某中学合唱团出场时第一排站了某中学合唱团出场时第一排站了n n名同学，从第名同学，从第二排起每一排都前面一排多二排起每一排都前面一排多1 1人，一共站了四排，则人，一共站了四排，则该合唱团一共有

48、多少名同学参加？该合唱团一共有多少名同学参加？评析：注意归纳概括出后面的人数的表达式（即代数式）评析：注意归纳概括出后面的人数的表达式（即代数式）解：由已知得，从第二排起，到第四排，人数分别为：解：由已知得，从第二排起，到第四排，人数分别为：n+1,n+2,n+3n+1,n+2,n+3所以所以 该合唱团总共有：该合唱团总共有：n+(n+1)+(n+2)+(n+3)n+(n+1)+(n+2)+(n+3)=(4n+6)(=(4n+6)(人人)答：该合唱团一共有答：该合唱团一共有(4n+6)(4n+6)名同学参加。名同学参加。练习：三角形的周长为练习：三角形的周长为4848，第一条边长为，第一条边长

49、为(3a+2b)(3a+2b)，第二条边的长比第一条边长的第二条边的长比第一条边长的2 2倍长倍长(a-2b+2)(a-2b+2)，求第，求第三条边的长三条边的长解：第二边的长为解：第二边的长为2（3a+2b）+（a-2b+2）第三边的长为：第三边的长为：48-48-（3a+2b)-3a+2b)-2 2（3a+2b3a+2b）+(a-2b+2)+(a-2b+2)=48-3a-2b-6a-4b-a+2b-2=48-3a-2b-6a-4b-a+2b-2=-10a-4b+46=-10a-4b+462.2.整式加减的一般步骤整式加减的一般步骤 去括号和合并同类项去括号和合并同类项是整式加减的基础是整式

50、加减的基础 一般步骤是：一般步骤是：（1 1）如果有括号，那么先去括号；）如果有括号，那么先去括号；（2 2）观察有无同类项；）观察有无同类项；（3 3）利用加法的交换律和结合律，分组同类项。）利用加法的交换律和结合律，分组同类项。（4 4）合并同类项。）合并同类项。简单地讲，就是：简单地讲，就是：去括号、合并同类项。去括号、合并同类项。因此只要掌握了合并同类项的方法，就能正确进行整因此只要掌握了合并同类项的方法，就能正确进行整式的加减。式的加减。注意：整式加减注意：整式加减运算的结果运算的结果仍然是仍然是整式整式例例1 1：为资助贫困山区儿童入学，我校甲、乙、丙三位同学：为资助贫困山区儿童入