第三单元学情评估 统编版语文七年级下册.doc

1、第三单元学情评估一、积累与运用(共24分)1阅读下面语段，按要求答题。(共4分)文学的舞台上，有无数的“小人物”闪现着人性的微光：阿长讲究烦su的礼节，表达对生活的希冀，她以一本粗拙的山海经温暖了迅哥儿整个童年；老王拖着zh笨的病体送蛋送香油，诠释着善良的真谛；自言自语感叹家里台阶低的父亲，造就十二级台阶，捍卫生命的尊严我们不仅要追求杰出人物的非凡气质，更要理解、善待小人物，不因自己的冷漠忽视，而留下深深的愧怍。(1)请选出语段中三个加点字的正确读音()(2分)Azhuqunzu BzhuqunzhCzhuqunzh Dzhuqunzu(2)根据拼音写汉字。(2分)烦su()zh()笨2阅读下

2、面的语段，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。(8分)(1)文人的笔是有生命的，自然万物一经诗人的笔墨浸润，便有了情思。李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中将明月化作信使，吟出了“_，随君直到夜郎西”；王维的竹里馆中的明月也多情，“深林人不知，_”。(2)文人的笔是有声的乐器，能奏出动听的乐曲。木兰诗中的“不闻机杼声，_”奏出了木兰的叹息不断；“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，_”也奏出了木兰的思念之浓。(3)文人的笔是有感情、有精神的。岑参逢入京使中的“_，_”传达出惜别的深情；孙权劝学中鲁肃大惊曰，“_，_”，侧面表现出吕蒙学识进步之快。3班级拟开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性

3、学习活动，请你参与策划和宣传。(共12分)(1)作为宣传组的一员，请你为本次活动拟写一则宣传口号。(语言简洁，至少使用一种修辞手法)(2分)(2)下面是为本次活动设计的栏目，请你仿照示例，补充两个。(4分)听成长之音：向父母了解你成长过程中的故事，体会养育的不易。看岁月痕迹：_。忆点滴关爱：_。做真情回馈：为父母做一件力所能及的事情，感受父母的辛劳。(3)海报是图文并茂的一种艺术形式。下面是同学们正在制作的两张父亲节的活动海报，请你任选一张，为其设计与画面对应的文字内容。(3分)(4)你在宣传“孝亲敬老，从我做起”的活动时，听到小骆同学说：“我只是个十二三岁的中学生，尽孝离我还很远。”他认为开

4、展这次活动没有必要，不想参加，请你劝他参加活动。(3分)二、现代文阅读(共28分)(一)阅读下文，完成后面小题。(共16分)粉皮子董茂慧近郊有远房亲戚夫妻俩，丈夫叫木木，妻子叫水金。男的憨厚老实埋头干活儿，一天话不到五句；女的泼辣健硕嗓门粗大，村头喊话村尾听得清清楚楚。夫妻俩生了孩子，四男三女，因不识字，男孩就叫一巴二巴三巴四巴，女孩就叫大秀二秀三秀，我至今弄不清他们兄妹的学名，倒是这小名能脱口而出。夫妻俩非常勤劳，却依然过得极其窘迫。逢年过节或者孩子们要交学费时，捉襟见肘的一家只能靠借钱维持着。水金要强，不愿给人低头哈腰，便逼着木木去借钱，夫妻俩争执不下。通常的结局是：水金抄起棍子就打，木木

5、兔子般蹿出家门，水金提着木棍追在后面，夫妻俩在村子里追逐。这一幕深深刻在我儿时的记忆里。每年春节，客家人总是热热闹闹摆上好几天的宴席招待亲朋好友，木木夫妻也会咬牙凑齐肉菜请经常接济他们的人家吃饭。幸而自家养猪养鸡种菜，需要花钱买的东西不多，宴席虽然简单倒也基本能过得去。我每年都会跟随父亲到木木家做客，年幼的我坐在圆桌边好奇地看着一串大大小小的脑袋从厨房探出来，盯住桌面吸着鼻涕吞口水。席间有道常见的长汀客家菜粉皮子，原料是地瓜粉，用清水把地瓜粉调成稀糊，慢慢加上热水搅拌后平铺在铁板上蒸熟，起锅放凉后或切成细长条或切成小方片，最后晾干成硬片待用。因粉皮子过水后透明晶亮，被戏称为“镜子”，也称“葛粉

6、”“玉粉”。煮熟后，大块的粉皮子莹滑油亮不易盛舀，所以厨师会把粉皮子切小：方片状适合用骨头汤氽煮加入香菇、猪肉、笋丝或鸡鸭内脏；细长条状适合用清水煮后捞起加入肉末、菜丝、香葱爆炒。木木家的粉皮子却是完整的一大张躺在汤盆的底下，客人们把汤和配料吃完了却没人捞得出粉皮子吃。几年皆如此。有邻居悄悄告诉父亲：“水金舍不得年年花钱买粉皮子，特意叫人蒸了不要切，吃完了汤倒掉再把粉皮子捞起来晒干，明年又能煮。”边上坐着的小伙子听后表示不屑，站起来筷子勺子并用，使劲在粉皮子上挖出两小块，打上汤津津有味地吃了。上菜的大秀把汤盆端回厨房，没几分钟传出锅铲使劲敲盆的声音，伴着水金的叫骂：“哪个要命的，上辈子是不是饿

7、死的哦，这样也要挖去吃啊”骂着骂着，又哭开了，“明年我拿什么煮哦，又要花钱重新买！”厅里一桌客人听到哭闹停了筷子，全都傻了眼。意识到自己闯了祸的小伙子涨红着脸，贴墙悄悄地溜得无影无踪。我跟着父亲进了厨房，木木手足无措地呆立在灶头旁，不知道应该劝解老婆还是出去安抚客人，年纪较小的孩子围在水金身边齐声大哭，大家最终不欢而散。粉皮子的典故从此在村子和众多亲戚中传开了。七个孩子大多随了木木沉默的性格，闷声干农活儿做家务。老大一巴坚持边干农活儿边读书，到了初中实在拿不出钱交学费，他坐在屋檐下发了半天呆，便独自上山摘野果，步行挑到县城去卖。不想在路上被自行车撞伤，野果滚了满地。一巴举着别人赔的十元钱，顶着

8、满脑袋的血欢天喜地跑到学校交费。四季光着脚的一巴成了村里第一个大学生。有了榜样，四巴和二秀三秀先后考取中专大学，毕业分配在了城市。兄弟姐妹们现在日子过得都不错。去年正月木木夫妻登门，力邀我们全家去看他们新建的楼房。那日，木木新房门口的大坪里停满了小车，鞭炮放得满地通红，推杯换盏、觥筹交错间有人说起了粉皮子的典故调侃木木夫妻。A_笑得前翻后仰：“今天还请大家吃粉皮子，这菜以后年年吃，看谁还笑话我们！”B_涨红着脸举杯站了起来：“以前穷没办法，多亏大家不嫌弃帮我们。一巴他们昨天商量在村里设个奖学金，谁家有孩子考上大学的都有奖！”宴席从中午吃到月朗星稀才散，木木水金夫妻喝得烂醉如泥，被一巴兄弟们扛回

9、房间。我们随着大伙一起告辞出来，没走多远，身后传来震天响声，朵朵烟花接连盛开，映出新房下一巴兄弟姐妹们忙碌的身影，他们的孩子在追逐嬉闹，爷爷奶奶整张粉皮子的故事会有人讲给他们听吗？(有删改)4木木家前后发生了怎样的变化？作者通过哪些事进行对比来反映这一变化？(4分)5第段中，有人说起粉皮子的典故调侃木木夫妻，水金和木木谁“笑得前翻后仰”？谁“涨红着脸”？在A、B处填写人名，并分析原因。(4分)6揣摩下列句子，回答括号里的问题。(4分)(1)年幼的我坐在圆桌边好奇地看着一串大大小小的脑袋从厨房探出来，盯住桌面吸着鼻涕吞口水。(加点字有什么表达效果？)(2)一巴举着别人赔的十元钱，顶着满脑袋的血欢

10、天喜地跑到学校交费。(从这句话中你读出了什么？)7读完这篇文章，你也许会想到这些词语：脱贫、学习、发展、勤勉请任选一个词语，结合小说内容，谈谈你的感想。(4分)(二)民以食为天，请阅读散文母亲的食物，探索食物文化密码，完成后面小题。(共12分)母亲的食物赵瑜母亲曾经在海口生活数月，不论我请她吃当地何种食物，她都是拒绝的，本能地觉得不好吃。而她喜欢吃的每一种食物，都有一个远大于食物本身的故事。母亲所做的食物，大都和时间、力气有关。母亲几乎是一个村庄的代表，我记忆中的村庄里，有数不清的平原上的炊烟，属于母亲的空间极小院落、田野、菜地。这空间宽阔又狭窄，方圆几里地盛放了母亲的半生。母亲在40岁之前几

11、乎没有离开过我出生的村庄。所以，一说起母亲，我就会想到我出生的院子、村庄以及村庄外属于我们家的几块麦田。这些生活和劳作的场景，就是母亲日常生活的全部内容。年幼时我就知道，村子里许多孩子的母亲做的食物比我母亲做的食物好吃。我的母亲不会做很多花样翻新的菜肴。然而，母亲做的蒸馍，对我来说，是最初的食物启蒙。从种麦子开始，一直到麦子收割，母亲全程参与了麦子的生长过程。她珍惜每一粒麦子，面粉打出来以后，她会用一种规格极细的筛子再次对面粉进行细筛，这样，粗的面粉被做成一种馍，供父母和我们兄妹吃；而细筛白面馍，是专门给爷爷吃的。食物的匮乏，让面粉也有了身份的差异。那时的乡村，强调长幼有序，尊老的人才会获得大

12、家的认可。随着年龄的增长，麦子不再紧缺，我们这些小孩子渐渐也能吃到细面馒头了。以后的时间里，只要吃到馒头，我都会将母亲手工做的馒头作为参照。母亲做的馒头，成为一个地址、一个标签。母亲的食物是众多颜色中最清晰的白色，馒头的白、面条的白及米粥的白。母亲的食物，是众多河流中最宽阔的那条，是一年四季中最为舒适的秋天，是秋天的树叶落在地上后的沉醉，是我不论走多远都洗不掉的黄河的底色。母亲的食物，更像关于爱的碑刻，一刀一刀地刻在我的味蕾上，是魏碑，是汉隶，也可能是酒醉后的一纸行草，不论我离家多远，都能在瞬间接到食物的信息。作为一个中年人，在外面漂泊多年，饮食习惯早已经改变。然而，吃到母亲食物的那一瞬间，我

13、们被时光遣返，回到多年以前，变得柔软而单纯，成为一个陈旧的自己。母亲，有多么具体，便有多么抽象。在城市生活多年，大多数时候，我已经成为一个说普通话的人。然而，一旦回到县城，回到母亲的生活圈子，我就立即又开始使用方言。那些字词，像一道道食物，既养育了我，又温暖了我。它是我成为我自己的一个起点，没有这个起点，我将成为另外的人。母亲的食物，是一个文化意义上的比喻，它和温饱有关，和爱相关。中年的我，自然而然地开始喜欢朴素简单的东西。这样的喜欢，和母亲的食物是多么一致。原来，人生就是这样循环守恒。疏远和回归，需要时间，需要距离，我们离开故乡，是为了确认自己不再单一。当我们足够丰富时，最初的、简单的食物却

14、又渐次清晰。离开才能丰富，丰富才能回归，回归才会简单。人如此，食物也如此，故乡呢，还是如此。(有删改)8根据文章内容，完善下面的思维导图。(2分)(1)_(2)_9“母亲做的蒸馍，对我来说，是最初的食物启蒙。”联系下文思考：母亲给“我”的“食物启蒙”是什么？(3分)10根据理解，为下面语句设计朗读的重音和语气，并简述理由。(4分)母亲的食物，更像关于爱的碑刻，一刀一刀地刻在我的味蕾上，是魏碑，是汉隶，也可能是酒醉后的一纸行草，不论我离家多远，都能在瞬间接到食物的信息。11老师让同学们把上文编入下面某个单元。你认为可以编入哪个单元？请简要写出编入这个单元的理由。(3分)A黄河颂老山界谁是最可爱的

15、人土地的誓言木兰诗B阿长与山海经老王台阶卖油翁三、古诗文阅读(共13分)(一)阅读下面的文言文，完成后面小题。(共9分)【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。(归田录卖油翁)【乙】故老能言五代时事者，云冯相(道)、和相(凝)同在中书。一日，和问冯曰：“公靴新买其直几何？”冯举左足示和曰：“九

16、百。”和性褊急，遽回顾小吏云：“吾靴何得用一千八百？”因诟责。久之，冯徐举其右足曰：“此亦九百。”于是哄堂大笑。时谓宰相如此，何以镇服百僚。(归田录冯道和凝)【注释】冯相(道)：宰相冯道，字可道。和相(凝)：宰相和凝，字成绩。中书：中书省，宰相办公的官署。褊(bin)急：气量小而性急躁。遽(j)：急速。诟责：责骂。12根据表格提示的方法，解释下列加点的词。(3分)文句及加点词方法提示释义有卖油翁释担而立成语推断法：手不释卷(1)_因诟责语境解词法(2)_遽回顾小吏云查阅词典法：视，看；顾惜，考虑；探望，拜访；反而，却(3)_(填序号)13.用现代汉语翻译下面句子。(2分)见其发矢十中八九，但微

17、颔之。14归田录中的故事语言非常凝练，如卖油翁中的“徐以杓酌油沥之”和冯道和凝中的“冯徐举其右足”，同样一个“徐”字，凸显出不同人物的不同性格。根据示例分析冯道的人物形象。(4分)示例：“徐”表示“缓慢”的意思，甲文中的卖油翁缓缓地用勺子倒油，展示了卖油翁的不卑不亢，从容不迫，气定神闲。(二)阅读下面的古诗，完成后面小题。(共4分)晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。15对这首诗的作者和内容理解、分析，不正确的一项是()(2分)A本诗作者韩愈，是唐代文学家、思想家，也是唐宋八大家之一。B第一句描写了暮春时花草树木知道春天即将归去，蕴含伤感之情。C三、四句描写

18、杨花、榆荚也不甘示弱，犹如雪花漫天飞舞。D这首诗从花草树木的角度写对春天的留恋，读起来饶有趣味。16请从修辞手法的角度赏析“百般红紫斗芳菲”中“斗”字的妙处。(2分)四、名著阅读(5分)17请从下面两个小题中任选一题作答。(1)老舍曾对骆驼祥子英译本的结局表达自己的质疑，请你从表现主题的角度推测老舍质疑的原因。原著结局：他坐在地上，地上有些干草与松花。什么声音也没有，只有树上的几个山喜鹊扯着长声悲叫。这绝不会是小福子的坟，他知道，可是他的泪一串一串地往下落。英译本结局：清凉的夏夜，他一面跑着，一面觉得怀抱里的身体轻轻地动了一下，接着就慢慢地偎近他。她(小福子)还活着，他(祥子)也活着，他们现在

19、自由了。(2)请参加下面的阅读讨论会，结合名著骆驼祥子的内容，参与讨论，补全对话。小语：看过这么多经典文学作品，我发现作品中人物的悲剧命运往往会受到社会环境的影响。小文：非常赞同，正如朝花夕拾中的范爱农，他追求革命却备受现实打击。小诗：但是人物的悲剧命运除了受社会和时代的影响外，也受到人物自身性格的影响。我：是的，就像骆驼祥子里的主人公祥子，_。五、作文(50分)18请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。任务一：请以我读懂了_为题，补全题目，写一篇文章。要求：请将题目补充完整；立意自定，文体不限(诗歌除外)；不得套作，不得抄袭；不少于600字；文中请回避与你有关的人名、校名、地名。任务二

20、：假如你遇见了某个文学作品中的人物，如语文书中的人物，或者你曾在其他书籍中读到的人物，你希望是在哪个时空遇见？你们之间会有怎样的故事发生？他(她)的外在形象、精神品质会给你留下怎样的深刻印象？请以相遇为题，发挥想象，写一篇文章。要求：立意自定，文体不限(诗歌除外)；不得套作，不得抄袭；不少于600字；文中请回避与你有关的人名、校名、地名。答案一、1. (1)D(2)琐滞2. (1)我寄愁心与明月明月来相照(2)唯闻女叹息但闻黄河流水鸣溅溅(3)故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干卿今者才略非复吴下阿蒙3. (1)示例：敬老从心开始，助老从我做起。(2)找出父母年轻时和近期的生活照，从对比中触摸岁月的痕

21、迹回忆生活中长辈对自己点点滴滴的关爱，用心体会(3)示例一：我选海报一。小时候，爸爸是我的英雄；长大后，我来做爸爸的英雄！(或父亲是捍卫我成长的英雄)示例二：我选海报二。小时候，爸爸的肩膀是我看世界的瞭望台。(或最好的风景，在父亲的肩头)(4)示例：小骆，行孝要趁早。有句话说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”因此我们在平时就要多尽孝，不必非要等到父母老了才尽孝，孝心就体现在我们与父母相处的每时每刻、点点滴滴中。相信参加这次活动，会让你受益良多。二、(一)4. 由贫困到富裕的变化。贫困时，请客不让切开粉皮子，要反复使用；富裕后，请客宾主尽兴，并许诺年年请大家吃粉皮子。贫困时，交不起学费，只能

22、四处借钱；富裕后，建起新楼房，准备设立奖学金。5. A水金B木木原因：水金“泼辣健硕嗓门粗大”，性格直爽，从“笑得前翻后仰”以及说话的语气和内容可以看出A处是水金；木木“憨厚老实”，沉默寡言，从“涨红着脸举杯站了起来”可以看出B处是木木。6. (1)动作描写，“探”“盯”“吸”“吞”等动词生动形象地写出了木木家的孩子们想吃宴席而不能吃的馋相，反映了木木家的贫穷。(2)我读出了一巴能交学费的激动、兴奋；也读出了一巴求学的决心；还读出了一巴上学的不易，生活困窘之下的辛酸。7. 示例：我想到的是“脱贫”这个词。木木一家的生活从困窘到富裕，在这个脱贫的过程中，既有时代的变化与进步，也有个人的勤勉与努力

23、，体现了时代进步与个人努力对命运的影响。(意思对即可)(二)8. (1)母亲做的蒸馍，是最初的食物启蒙(2)方言是“我”成为“我”自己的一个起点9. 珍惜每一粒麦子；明白长幼有序，尊重老人；将母亲手工做的馒头作为参照。10. 重读“爱的碑刻”“刻在”“是魏碑，是汉隶”“一纸行草”，突出母亲的食物带给“我”的感受；“不论我离家多远，都能在瞬间接到食物的信息”语气舒缓，表现出对故乡和母亲的思念。11. B单元。理由：B单元文章都是通过普通事件彰显小人物的精神品质，本文与之相似。三、(一)12. (1)放下(2)于是，就(3)13. (卖油翁)见他射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。14. “

24、徐”表示“缓慢”的意思，乙文中冯道缓慢举起右脚，展示了他的诙谐幽默。【乙参考译文】能讲述五代时事的世故老人，说宰相冯道与和凝一块儿在中书省办公，有一天，和凝问冯道说：“您新买的靴子值多少钱？”冯道举起左脚给和凝看，说：“九百。”和凝气量狭小，性情急躁，马上回过头来看着手下办事的人说：“我的靴子为什么要花费一千八百？”于是大加责骂。过了一会儿，冯道又慢慢地举起他的右脚，说：“这一只也是九百。”于是全屋的人同时大笑起来。当时的人都说，宰相这样，靠什么来镇服百官。(二)15. B16. 运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了晚春时节花木竞相开放、争妍斗艳的美丽景象。四、17. (1)骆驼祥子的主题是要

25、揭示不公社会的黑暗、阶级剥削的残酷等。原著结局，祥子在得知小福子死后彻底堕落，人物悲剧命运更能表现主题，在旧社会，下层人民的命运注定是悲惨的。英译本中小福子和祥子的结局圆满，这样的结局不符合作品要表现的主题。(2)示例：他软弱无能、忍气吞声，面对刘四爷的冷嘲热讽，他选择了默默忍受，面对虎妞的强势追求，他也无奈妥协五、18. 思路点拨：任务一：本篇习作适合写成记叙文。围绕自身的学习、生活经历选取典型事例进行创作更容易打动读者。既然是“读懂”，那么文章尽量体现由“不懂”到“懂”的过程，结尾通过抒情的语句，表达对读懂内容的理解，深化中心。任务二：结合提示语可知，题目要求写自己与文学作品中的人物相遇。这里的“相遇”是指让人心灵受到感染、震动的接触。文章应重点写自己与之相遇后，被他(她)的精神所感染，被他(她)的遭遇所震撼，为他(她)的行为所折服例文略。15