第17课《昆明的雨》ppt课件（23张ppt） -（部）统编版八年级上册《语文》.pptx

1、昆明，享昆明，享“春城春城”之美誉，云南省会，国家级历史文化名城之美誉，云南省会，国家级历史文化名城。昆明市是灵秀而迷人的，它三面环山，南濒滇池，湖光山色，天昆明市是灵秀而迷人的，它三面环山，南濒滇池，湖光山色，天 然成趣。滇池是云南省最大的高然成趣。滇池是云南省最大的高原湖泊，全国第六大淡水湖泊，原湖泊，全国第六大淡水湖泊，沿湖两岸风光绮丽。由于地处低纬高原而形成沿湖两岸风光绮丽。由于地处低纬高原而形成“四季如春四季如春”的气的气候，特别是有高原湖泊滇池在调节着温湿度，使候，特别是有高原湖泊滇池在调节着温湿度，使这里空气清新、这里空气清新、天高云淡、阳光明媚、鲜花常开。著名作家汪曾祺先生书写

2、昆明天高云淡、阳光明媚、鲜花常开。著名作家汪曾祺先生书写昆明 的人文、景物、饮食等的作品有几十篇。今天我们就随同作家汪的人文、景物、饮食等的作品有几十篇。今天我们就随同作家汪 曾祺一同来欣赏课文昆明的雨。曾祺一同来欣赏课文昆明的雨。导入新课导入新课昆明的雨昆明的雨汪曾祺学习目标学习目标1.体会作者说的体会作者说的“我想念昆明的雨我想念昆明的雨”的深厚感情的深厚感情，理，理解文中展现的风土人情。解文中展现的风土人情。2.理解文中昆明的雨的特理解文中昆明的雨的特点，品味文章的语言。点，品味文章的语言。3.3.把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚

3、的特点。聚的特点。汪曾祺汪曾祺(1920-1997),(1920-1997),江苏高邮江苏高邮人，作家。被誉为人，作家。被誉为“抒情的人道主抒情的人道主义义 者，中国最后一个纯粹者，中国最后一个纯粹的文人，中国的文人，中国 最后一个士大夫。最后一个士大夫。”早年毕业于西南早年毕业于西南 联大，历任中学教师、北京市文联干联大，历任中学教师、北京市文联干 部、部、北京文艺编辑、北京京剧院北京文艺编辑、北京京剧院 编辑。在短篇小说创作上颇有成就。编辑。在短篇小说创作上颇有成就。著有小说集邂逅集著有小说集邂逅集,散文集散文集浦浦桥集桥集,大部分作品收录在大部分作品收录在汪曾祺汪曾祺 全集中。全集中。昆

4、明的雨写于昆明的雨写于1981984 4年年5 5月月1919日，首次发表于日，首次发表于19841984年第十期的年第十期的滇池。滇池。汪曾祺在西南联大和昆明生活了汪曾祺在西南联大和昆明生活了7 7年，这在他一生中是一个重年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长接受了良好的高等教育，结识了许多师长 和朋友，开始走上文学创作之路，还结和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施识了后来与他相知相爱的施 松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于是他的第二说，昆明无异于是他的第二

5、 故乡。故乡。汪曾祺汪曾祺7373岁生日时曾作诗一首：岁生日时曾作诗一首：“往往事回思如细雨，旧书重读事回思如细雨，旧书重读似春潮。白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。”晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。写作背景写作背景学习生字学习生字乍 zh 辟邪辟邪 b xi 鲜腴鲜腴 xin y 篱笆篱笆 l1 ba格调格调 g dio情味情味qng wi 连绵不断连绵不断 lin吆喝吆喝 yoyo hehe苔痕 ti hnmin b dun暮年暮年 m nin密匝匝密匝匝 m z z 张目结舌张目结舌 z

6、hng m ji sh词语解析词语解析1.1.鲜腴：新鲜肥美。鲜腴：新鲜肥美。2.2.方比：比较，比得上。方比：比较，比得上。3.3.密匝匝：非常浓密匝匝：非常浓密的样子。密的样子。4.4.格调：指人的风格格调：指人的风格或品格。或品格。整体感知整体感知自由朗读课文，整体把握自由朗读课文，整体把握文章内容。划分层次，概述文章内容。划分层次，概述 段落大意。段落大意。一一(1-2)(1-2)写作者由画画引出对写作者由画画引出对昆明的雨的想念昆明的雨的想念。二二(3-9)(3-9)写昆明雨季写昆明雨季特点和四种相关物品。特点和四种相关物品。三三(10-11)(10-11)写在昆明街头雨中景观及酒店

7、院子写在昆明街头雨中景观及酒店院子饮酒作诗的往事。饮酒作诗的往事。精读细研精读细研思 考：昆明的雨季给作昆明的雨季给作者留下了怎样的印象者留下了怎样的印象?昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。请问本文写的仅仅是昆明的雨吗请问本文写的仅仅是昆明的雨吗?还写了仙人掌、各种菌子、杨梅还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物、缅桂花等景物。还写了为宁坤作画、卖杨梅的苗族女孩，卖缅还写了为宁坤作画、卖杨梅的苗族女孩，卖缅桂花的房 东母女，更有莲花池边酒店里与友人的小酌。东母女，更有莲花池边酒店里与友人的小酌。多、肥大多、肥大种类多、数量多、生长种类多、数量多

8、、生长旺盛旺盛大、颜色深、味道美大、颜色深、味道美树大、花香、花多树大、花香、花多共同点共同点生长旺盛生长旺盛(数数量多量多)、肥大、肥大、滋润滋润仙人掌仙人掌各种菌子各种菌子杨梅杨梅缅桂花缅桂花文中写的景物有什么共同特点文中写的景物有什么共同特点?仙人掌雨 季 的 果 子 杨 梅缅桂花卖杨梅的苗族女孩这与昆明的雨有什么关这与昆明的雨有什么关系系?侧面烘托了昆明雨季时间长、雨水均匀的特点。侧面烘托了昆明雨季时间长、雨水均匀的特点。作者写昆明的雨却不单纯写雨的作者写昆明的雨却不单纯写雨的特点，还写了昆明的其他特点，还写了昆明的其他植物等，这样写有什么好处植物等，这样写有什么好处?这种写法符合散文

9、这种写法符合散文“形散神聚形散神聚”的特点，从昆明的特点，从昆明的雨写起，写了昆明雨季的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花和人们写了昆明雨季的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花和人们的生的生 活等，使昆明的雨变活等，使昆明的雨变得饶有情味。得饶有情味。课文从一张描绘昆明雨季的画开始课文从一张描绘昆明雨季的画开始写，这样写有什么妙写，这样写有什么妙处处?古人说，文似看山不喜平，由画入文，出人意料，有开古人说，文似看山不喜平，由画入文，出人意料，有开篇奇崛之效。细察之，画画之事与课文的文脉是相承的篇奇崛之效。细察之，画画之事与课文的文脉是相承的：地点在昆明，点出了地点在昆明，点出了“雨季雨季”二字，所提及的二字，

10、所提及的“仙人仙人掌掌”“”“青头菌青头菌”“”“牛肝菌牛肝菌”等在后文均等在后文均有描述。更为重有描述。更为重要的是此情此景是留在作者心中经久不忘的，要的是此情此景是留在作者心中经久不忘的，自然地引自然地引出出“我想念昆明的雨我想念昆明的雨”一语。一语。合作探究合作探究文章的第文章的第2 2段和第段和第1111段，作者都写了一句段，作者都写了一句“我想念昆明的我想念昆明的雨雨”,”,请分析这样写的请分析这样写的作用作用?第第2 2段：段：内容上，内容上，点明了文章中心，表达了作者对昆明雨点明了文章中心，表达了作者对昆明雨季的深切怀念。季的深切怀念。结构上，这句独立成段的句子承接上文的结构上，

11、这句独立成段的句子承接上文的画面介绍，引画面介绍，引起下文起下文“我想念昆明的雨我想念昆明的雨”的缘由的抒写。的缘由的抒写。第第1111段：段：内容上，内容上，深化主题，表达作者对深化主题，表达作者对“昆明的雨昆明的雨”的想念之情。的想念之情。结构上，结构上，照应第二段内容，收尾全文，使结构更完整。照应第二段内容，收尾全文，使结构更完整。品味语言品味语言汪曾祺曾经说：汪曾祺曾经说：“我希望把散文写得平淡一点、自然一点、家常一点我希望把散文写得平淡一点、自然一点、家常一点。”请结合文章语句进行请结合文章语句进行分析。分析。因为是下下停停、停停下下，因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没

12、不是连绵不断，下起来没 完，而且并不使人气闷。我觉得昆明雨完，而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季的气压不低，季的气压不低，人很舒服。人很舒服。有如大白话一般，没有任何秀丽华彩之处，但是直白平有如大白话一般，没有任何秀丽华彩之处，但是直白平 淡之中有一种拉家常的风格，让人感到亲切，这正是一淡之中有一种拉家常的风格，让人感到亲切，这正是一 种返璞归真的语言风格。种返璞归真的语言风格。昆明的雨季是昆明的雨季是明亮的明亮的、丰满的丰满的，使人动情的。城春草，使人动情的。城春草 木深，孟夏草木长。昆木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是明的雨季，是浓绿浓绿的。草木的枝叶的。草木的枝叶 里的水分都到了里的水分都到

13、了饱和状态饱和状态，显示出，显示出过分的、近于夸张过分的、近于夸张的旺的旺 盛。盛。使人人发挥联想和想象，与秀丽华彩的语言相比，更易人人发挥联想和想象，与秀丽华彩的语言相比，更易让让 人直接感受事物的形象。人直接感受事物的形象。卖杨梅的都是苗族女卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一硕小花帽子，穿着扳尖孩子，戴一硕小花帽子，穿着扳尖 的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一 声：声：“卖杨梅卖杨梅”,”,声音娇娇声音娇娇的。她们的声音使得昆的。她们的声音使得昆 明雨季的空气更加柔和了。明雨季的空气更加柔和了。用卖杨梅女孩的娇美情态，衬托出昆明雨季的

14、柔美，抒用卖杨梅女孩的娇美情态，衬托出昆明雨季的柔美，抒 发了作者对昆明雨季的怀念、喜爱之情发了作者对昆明雨季的怀念、喜爱之情。“带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是 思乡。思乡。”更是说一半，留一半，写出作者感慨房东惜花又送花的更是说一半，留一半，写出作者感慨房东惜花又送花的 纯朴性情，富有余味。纯朴性情，富有余味。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花半开的白花和饱涨的花 骨朵，都被雨水淋得骨朵，都被雨水淋得湿透了。湿透了。密匝匝、半开和饱涨这些词描摹形象。突出了绿叶和百密匝匝、半开和饱涨这些词描摹形象。突出了绿叶和百花的色彩和形象。这一句描形绘色，用语形象。花的色彩和形象。这一句描形绘色，用语形象。这篇优美的散文，作者以昆明的雨为触发点，写这篇优美的散文，作者以昆明的雨为触发点，写了昆了昆明雨季特有的现象与物产，突出了明雨季特有的现象与物产，突出了昆明多雨的特点，表达昆明多雨的特点，表达 了作者对昆明的雨的深切怀念，彰显了作者对昆明、了作者对昆明的雨的深切怀念，彰显了作者对昆明、对生对生 活的无限热爱。活的无限热爱。课文主题课文主题