第15课《白杨礼赞》ppt课件（共34张PPT）-（部）统编版八年级上册《语文》.pptx

1、出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净直，可远观而不可亵玩焉。直，可远观而不可亵玩焉。看到莲花，我们会想到品格高洁的君子，看到松树，我们又会联想到那些坚强不屈的人，那看到白杨树（出示图片），你又想到了什么？现当代作家茅盾又想到了什么，今天让我们一起学习茅盾的白杨礼赞学习目标学习目标1、朗读课文，理清文章的脉络，把握文章昂扬向上的感情。2、理解文章的抒情线索，体会白杨树的“不平凡”。走近作者走近作者茅盾茅盾（1896-1981）原名，字，浙江桐乡人，作家，社会活动家。代表作：等。19811981年，根据茅盾

2、先生遗愿，将其年，根据茅盾先生遗愿，将其2525万元稿费捐献出来，设立了茅盾文万元稿费捐献出来，设立了茅盾文学奖，当时决定由巴金担任评委会主任。学奖，当时决定由巴金担任评委会主任。此奖项的设立旨在推出和褒奖长篇小此奖项的设立旨在推出和褒奖长篇小说作家和作品。当时规定每三年评选一次，参与首评而未获奖的作品，在下一届以至将说作家和作品。当时规定每三年评选一次，参与首评而未获奖的作品，在下一届以至将来历届评选中仍可获奖。首届评选在来历届评选中仍可获奖。首届评选在19821982年确定，评选范围限于年确定，评选范围限于19771977年至年至19811981年的长篇年的长篇小说。小说。茅盾文学奖茅盾文

3、学奖 是中国第一个以个人名字命名的文学奖，是中国长篇是中国第一个以个人名字命名的文学奖，是中国长篇小说的最高奖项之一。小说的最高奖项之一。平凡的世界平凡的世界（路遥）（路遥）蛙蛙（莫言）等等（莫言）等等茅盾十岁丧父，由其母抚养长大成人。从北京大学预科毕业以后，茅茅盾十岁丧父，由其母抚养长大成人。从北京大学预科毕业以后，茅盾到上海商务印书馆工作，并着手改革老牌的盾到上海商务印书馆工作，并着手改革老牌的小说月报小说月报，不久，不久担担任文学研究会的首席评论家，随后参与了上海共产主义小组，筹建中任文学研究会的首席评论家，随后参与了上海共产主义小组，筹建中国共产党，下广州参加国民党第二次代表大会，任过

4、国民党中央宣传国共产党，下广州参加国民党第二次代表大会，任过国民党中央宣传部的秘书。国共合作破裂之后，茅盾流亡上海、日本，开始写作部的秘书。国共合作破裂之后，茅盾流亡上海、日本，开始写作幻幻灭灭、动摇动摇、追求追求和和虹虹。字词积累字词积累开垦垦 主宰宰 倦怠怠 丫丫枝 倔强倔强 婆娑婆娑 虬虬枝 秀颀颀 鄙鄙视 坦荡如砥砥 恹恹恹恹欲睡 不折不挠挠knknzizididiyyjujuppsusuqiqiqqbbddynynnonojingjing字词积累字词积累倔强：倔强：（性情（性情）刚强不屈。）刚强不屈。婆娑婆娑：枝叶扶疏，形容姿态优美。：枝叶扶疏，形容姿态优美。虬枝：虬枝：像龙一样盘曲

5、的树枝。像龙一样盘曲的树枝。秀颀秀颀：美而高。：美而高。妙手偶得妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。语佳句。潜滋暗长潜滋暗长：暗暗地生长。：暗暗地生长。恹恹欲睡恹恹欲睡：形容精神萎靡、昏昏欲睡的样子。：形容精神萎靡、昏昏欲睡的样子。不折不挠不折不挠：在压力和困难面前不屈服。：在压力和困难面前不屈服。坦荡如砥坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。：宽广平坦得像磨刀石。纵横决荡纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。：纵横驰骋，冲杀突击。听读文章听读文章理解题目：白杨理解题目：白杨礼赞礼赞礼赞：以崇敬的心情来礼赞：以崇敬的心情来称赞、表扬某人或某物

6、。称赞、表扬某人或某物。带着敬意赞美白杨树带着敬意赞美白杨树听读课文，找出直接赞美白杨树的语句。听读课文，找出直接赞美白杨树的语句。初读文本初读文本第第1 1段：白杨树实在是段：白杨树实在是的，我的，我赞美赞美白杨树白杨树!第第4 4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是实在是不平凡不平凡的一种树。的一种树。第第6 6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是决不是平凡的树平凡的树。第第8 8段：白杨段：白杨不是平凡不是平凡的树。的树。，就因，就因为为 第第9 9段：段：1、找出直接赞美白杨树的

7、语句：、找出直接赞美白杨树的语句：2 2、文中直接对白杨进行、文中直接对白杨进行“礼赞礼赞”的句子，有什么作的句子，有什么作用？用？3 3、齐读直接礼赞白杨的句子，想一想，作者为什么、齐读直接礼赞白杨的句子，想一想，作者为什么要极力赞美白杨树？要极力赞美白杨树？初读文本初读文本白杨树是白杨树是“”的一种树。的一种树。这些语句形成文章的这些语句形成文章的。4 4、默读课文，思考：文中白杨树的、默读课文，思考：文中白杨树的“不平凡不平凡”体体现在哪些方面？现在哪些方面？白杨树的白杨树的生存环境生存环境 白杨树的白杨树的外貌形态外貌形态 白杨树的白杨树的内在品格内在品格/象征意义象征意义初读文本初读

8、文本课堂小结及板书设计课堂小结及板书设计白杨树 不平凡（线索）生长环境外貌形态内在气质第二课时学习目标第二课时学习目标1 1、理解白杨树的象征意义，学习象征手法的使用，把、理解白杨树的象征意义，学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。握托物言志散文的基本特点。2 2、理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，、理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。在写作中学习运用。从上节课的学习中，我们已经了解到这篇文章开篇点明赞美白杨树的主题，但作者却并未直接开始写白杨树的可赞美之处，转而写别的？写什么呢？（高原景色）是的，那我们先来朗读这两个自然段，思考作者为什么这么

9、写。（出示问题）细读探究细读探究生长环境的不平凡生长环境的不平凡朗读第2、3两段，完成下列问题1 作者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特点？作者感受又如何？2 作者为什么不直接写白杨树而是从黄土高原写起？特点：“黄绿错综”；“无边无垠”；坦荡如砥”。作者感受：雄壮、伟大；单调先写高原景象，先写高原景象，交代白杨树的生存环境交代白杨树的生存环境，烘托烘托出出一种一种“不平凡不平凡”的的环境氛围环境氛围，为白杨树的出场为白杨树的出场铺铺垫、蓄势垫、蓄势。写作技巧写作技巧 作者是从对西北高原的作者是从对西北高原的“所见所见”“”“所感所感”展开描写展开描写的。由的。由“所见之景所见之景”生出生出“所感所

10、感”。“感感”有两点：有两点：一是雄壮、伟大；一是倦怠、单调。先写高原景象，一是雄壮、伟大；一是倦怠、单调。先写高原景象，因为这是白杨树的生存环境，环境如此雄壮、伟大，因为这是白杨树的生存环境，环境如此雄壮、伟大，那么生长其中的白杨树，也一定是不平凡的。这是那么生长其中的白杨树，也一定是不平凡的。这是对白杨树的正面烘托。用对白杨树的正面烘托。用“倦怠倦怠”“”“单调单调”对白杨对白杨树起了反衬作用，西北高原虽然雄壮、伟大，但离树起了反衬作用，西北高原虽然雄壮、伟大，但离开了白杨树，还是有单调之感，所以白杨树更值得开了白杨树，还是有单调之感，所以白杨树更值得赞美。赞美。20小结：写白杨树的生长环

11、境用了什么样的表现手法？生长环境衬托铺垫衬托铺垫雄壮伟大 单调 正衬反衬对比不平凡细读探究细读探究外貌形态的不平凡外貌形态的不平凡1 1、朗读第五段，说说作者描写了白杨树怎样的外貌形态？、朗读第五段，说说作者描写了白杨树怎样的外貌形态？笔直的笔直的干干，笔直的，笔直的枝枝。干通常是丈把高，一丈以内，绝无旁枝。干通常是丈把高，一丈以内，绝无旁枝。所有的丫枝一律向上，紧紧靠拢，绝不旁逸斜出。所有的丫枝一律向上，紧紧靠拢，绝不旁逸斜出。宽大的宽大的叶子叶子片片向上，几乎没有斜生的。片片向上，几乎没有斜生的。皮皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。2 2、作者仅仅是

12、在赞美白杨树吗？、作者仅仅是在赞美白杨树吗？细读探究细读探究白杨树的象征意义白杨树的象征意义当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，一株或一排白杨树，难道难道你就只觉得它只是树你就只觉得它只是树?难道难道你就不想到你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?难道难道你你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵像这白杨树一样傲然挺立

13、的守卫他们家乡的哨兵?难道难道你又不更你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志和意志?3 3、朗读第七段，思考：、朗读第七段，思考：（1 1）这一段运用了哪些修辞手法？）这一段运用了哪些修辞手法？反问、排比反问、排比（2 2）将反问句改为陈述句，表达效果有何不同？）将反问句改为陈述句，表达效果有何不同？细读探究细读探究白杨树的象征意义白杨树的象征意义四个反问句组成一组排比句，四个反问句组成一组排比句

14、，层层递进层层递进，气势恢宏，气势恢宏，语气更加肯定、强烈语气更加肯定、强烈，写出了白杨树的象征意义。，写出了白杨树的象征意义。你不应该只觉得它是树。你应该想到它的朴质，严肃，你不应该只觉得它是树。你应该想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了坚强不屈，至少也象征了北方的农民北方的农民。你应该也联想到，。你应该也联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵哨兵。你应该更远一点。你应该更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的

15、白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种的那种精神精神和和意志意志。5.5.茅盾借赞美白杨树来歌颂北方抗日军民，为什么他不直茅盾借赞美白杨树来歌颂北方抗日军民，为什么他不直接赞美北方抗日军民呢？接赞美北方抗日军民呢？细读探究细读探究白杨树的象征意义白杨树的象征意义【背景链接背景链接】：白杨礼赞白杨礼赞写于写于19411941年抗日战争的相持阶段。茅年抗日战争的相持阶段。茅盾看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地盾看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到广大北方军民在共产党领导下团结一

16、致，粉碎日寇看到广大北方军民在共产党领导下团结一致，粉碎日寇“扫荡扫荡”的的战绩。茅盾从他们身上看到了中华民族的前途和希望，由于当时处战绩。茅盾从他们身上看到了中华民族的前途和希望，由于当时处在国民党统治区，没有言论自由，所以采用含蓄的在国民党统治区，没有言论自由，所以采用含蓄的象征象征手法，表达手法，表达自己对抗日军民的赞美之情。自己对抗日军民的赞美之情。与当时的写作背景有关。用与当时的写作背景有关。用象征象征的手法使文章的手法使文章显得含蓄隽永显得含蓄隽永。象征是象征是借某一具体事物或形象表达某种意义借某一具体事物或形象表达某种意义，这一意义，这一意义不是事物本身就具有的，而是作者借此事物

17、所作的联想和寄不是事物本身就具有的，而是作者借此事物所作的联想和寄托。托。象征是一种象征是一种写作技巧写作技巧，是作者借某种事物表达自己的思，是作者借某种事物表达自己的思想，在表达象征义之前，往往要对这一事物进行想，在表达象征义之前，往往要对这一事物进行细致描绘细致描绘，突出其某方面的特点，为赋予其特定的象征义做铺垫。突出其某方面的特点，为赋予其特定的象征义做铺垫。象征的作用，主要是象征的作用，主要是将作者想说的而不愿直说或不能直将作者想说的而不愿直说或不能直说的思想、情志寄托于物说的思想、情志寄托于物，巧妙地传达给读者，以增强文章，巧妙地传达给读者，以增强文章的表现力。的表现力。细读探究细读

18、探究白杨树的象征意义白杨树的象征意义 请从中找出集中描写白杨树的段落，说一说白杨树与北方请从中找出集中描写白杨树的段落，说一说白杨树与北方军民有哪些相似点。军民有哪些相似点。第第5 5段先总述白杨树段先总述白杨树“力争上游力争上游”的外形特征，然的外形特征，然后分别通过对干、枝、叶、皮等方面的描写来表后分别通过对干、枝、叶、皮等方面的描写来表现其现其“力争上游力争上游”的特征，最后概括出白杨树的的特征，最后概括出白杨树的内在品质与北方抗日军民内在品质与北方抗日军民“不折不挠不折不挠”“”“坚强朴坚强朴质质”等性格特点的相似之处。等性格特点的相似之处。细读探究细读探究白杨树的象征意义白杨树的象征

19、意义思考：文章结尾段提到楠木，作者的用意是什么？思考：文章结尾段提到楠木，作者的用意是什么？楠木和白杨树形成楠木和白杨树形成对比对比：两种树的两种树的品格不同品格不同，一是普通当中蕴含着，一是普通当中蕴含着“不平凡不平凡”，一，一是贵族化；是贵族化；所所代表的人不同代表的人不同，一是北方坚持抗战的广大民众，一是贱，一是北方坚持抗战的广大民众，一是贱视民众、顽固退化的人们。视民众、顽固退化的人们。两相对比，两相对比，突出赞美了白杨树及其所代表的精神和品格突出赞美了白杨树及其所代表的精神和品格。表明作者鲜明的爱憎之情表明作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，斥责国民党反动派。歌颂抗日军民，斥责国民党反

20、动派。细读探究细读探究对比的作用对比的作用通过对文章的学习，我们知道了作者赞美白杨树是因为白杨树的不平凡，象征着英勇抗日的北方军民，但是文中却又多次提到了另一个完全相反的词，“普通”，这是否矛盾呢？让我们继续研读课文。细读探究细读探究不平凡与普通不平凡与普通 作者说白杨树是作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树种树”，既既“极普通极普通”又又“不平凡不平凡”，这样表达是否矛盾？请结合，这样表达是否矛盾？请结合全文说说你对这句话的理解。全文说说你对这句话的理解。不矛盾。不矛盾。“极普通极普通”是因为白杨树在西北高原是因为白杨树在西北高

21、原极常见，也极易生极常见，也极易生长。长。“不平凡不平凡”是是因为白杨树独特的外形，特别是内在品质因为白杨树独特的外形，特别是内在品质和精神风貌，也就是作者赋予它的正直、质朴、坚强不屈等。和精神风貌，也就是作者赋予它的正直、质朴、坚强不屈等。作者用这看似矛盾的表述，更能给读者留下深刻的印象作者用这看似矛盾的表述，更能给读者留下深刻的印象。细读探究细读探究扬与抑扬与抑 本文写法有本文写法有扬扬有有抑抑，富于变化。试找出相关段落，体会，富于变化。试找出相关段落，体会这种写法的表达效果。这种写法的表达效果。抑：抑：“单调单调”扬扬：“惊奇地叫了一声惊奇地叫了一声”抑：抑：不美，算不得不美，算不得“好

22、女子好女子”扬扬：“伟岸、正直、朴质伟岸、正直、朴质”“”“伟丈夫伟丈夫”等等运用抑扬手法的运用抑扬手法的作用作用：使文章波澜起伏，富于变化；使文章波澜起伏，富于变化；更加突出白杨树的更加突出白杨树的“不平凡不平凡”，突出白杨树的精神风貌，突出白杨树的精神风貌。一览无余的文章可能会像本文所说的高原景色一样，给读者一点一览无余的文章可能会像本文所说的高原景色一样，给读者一点“单调单调”的感觉，所以，好的文章常常会设置一些悬念、伏笔，采的感觉，所以，好的文章常常会设置一些悬念、伏笔，采用一些特殊的技法，来增加文章的波澜。用一些特殊的技法，来增加文章的波澜。本文有两处使用先抑后扬的手法：本文有两处使

23、用先抑后扬的手法：第二段：描述完高原景色后，接着写作者的感受，感受也不是平铺第二段：描述完高原景色后，接着写作者的感受，感受也不是平铺直叙而是有变化的：先是感受到直叙而是有变化的：先是感受到“雄壮雄壮”“”“伟大伟大”，接着又觉得有，接着又觉得有一些一些“单调单调”，最后猛然见到傲然耸立的白杨树时，最后猛然见到傲然耸立的白杨树时“惊奇地叫了一惊奇地叫了一声声”。为白杨树的正式出场。为白杨树的正式出场”蓄足了气势，这是先抑后扬。蓄足了气势，这是先抑后扬。第七段：前三句先说白杨树可能不美，算不得第七段：前三句先说白杨树可能不美，算不得“好女子好女子”，紧接着，紧接着说它说它“伟岸、正直、朴质伟岸、

24、正直、朴质”等，夸它是等，夸它是“伟丈夫伟丈夫”，也是先抑后扬。，也是先抑后扬。突出白杨树的精神风貌。突出白杨树的精神风貌。本文抑扬手法的运用，一是使文章波澜起伏，富于变化；二是更加本文抑扬手法的运用，一是使文章波澜起伏，富于变化；二是更加突出白杨树的突出白杨树的“不平凡不平凡”，突出白杨树的精神风貌。，突出白杨树的精神风貌。文章运用文章运用象征象征手法，通过白杨树这个艺手法，通过白杨树这个艺术形象，歌颂了中国共产党领导下的广大军民术形象，歌颂了中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象，保卫祖国的英雄形象，歌颂了他们朴质、坚强、歌颂了他们朴质、坚强、团结向上的精神和意志，抒发了作者对他们的团结向上的精神和意志，抒发了作者对他们的崇敬和赞颂之情。崇敬和赞颂之情。课堂小结课堂小结白杨树白杨树外貌、形态外貌、形态干，笔直干，笔直枝，靠拢枝，靠拢叶，向上叶，向上皮，光泽皮，光泽旺盛，要力争上游旺盛，要力争上游内在，品格内在，品格倔强挺立倔强挺立向上发展向上发展不屈不挠不屈不挠坚强，有斗争精神坚强，有斗争精神白杨礼赞白杨礼赞 茅盾茅盾板书设计板书设计