2024年高考语文复习：古代诗歌阅读之出塞诗 练习题（含答案解析）.docx

1、2024年高考语文复习：古代诗歌阅读之出塞诗 练习题阅读文字，完成下面小题。送浑将军出塞唐高适将军族贵兵且强，汉家已是浑邪王。子孙相承在朝野，至今部曲燕支下。控弦尽用阴山儿，登阵常骑大宛马。银鞍玉勒绣蝥弧，每逐嫖姚破骨都。李广从来先将士，卫青未肯学孙吴。传有沙场千万骑，昨日边庭羽书至。城头画角三四声，匣里宝刀昼夜鸣。意气能甘万里去，辛勤判作一年行。黄云白草无前后，朝建旌旄夕刁斗。塞下应多侠少年，关西不见春杨柳。从军借问所从谁，击剑酣歌当此时。远别无轻绕朝策，平戎早寄仲宣诗。【注】绕朝策：据（左传文公十三年），晋大夫士会奔秦，晋恐士会为秦所用，就派人招他回国。士会高秦时，绕朝赠之以策。仲宜诗：即

2、王粲所作之从军诗，本为颂扬曹操西征张鲁的胜利，这里喻报捷之诗。1下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A这首诗用敌兵入侵、羽书飞至等叙述，渲染了边疆危急、形势紧张的氛围。B“宝刀昼夜鸣”想象奇特，且与“画角三四声”对比，构成人物活动场景。C诗中以黄云连绵、衰草遍地、旌旗朝飞、刁斗夜鸣等展现军旅生活的艰苦。D结尾连用“绕朝策”“仲宣诗”两个典故，祝浑将军平定侵略，早奏凯歌。2诗人是如何刻画浑将军的形象的？请简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。出塞作唐王维居延城外猎天骄，白草连天野火烧。暮云空碛时驱马，秋日平原好射雕。护羌校尉朝乘障，破虏将军夜渡辽。玉靶角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚。注开元二十

3、五年（737）三月，河西节度副大使崔希逸在青海战败吐蕃，王维以监察御史的身份，奉使出塞宣慰，这首诗就写在此时。霍嫖姚：即汉代曾做过嫖姚校尉的霍去病。3下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A首联描写居延关外长满白草的广阔原野上燃起了熊熊烈火，唐军正在这里进行打猎活动。这里描写打猎声势之盛，渲染了边关的剑拔弩张之势。B颈联中的两句侧重点有所不同，前者着重说防御，后者主要讲出击。“朝”和“夜”二字，突出军情的紧迫，进军的神速，表现了唐军昂扬奋发的士气、雷厉风行的作风。C颈联具有词约义丰的艺术效果。此联通过对具有典型意义的事物，做概括而又形象的叙说，展现了唐军紧张调动、英勇作战并取得胜利的情景

4、。D尾联借用“护羌校尉”“破虏将军”“霍嫖姚”典故来表现大唐守边将士不畏强敌、敢于战斗、敢于胜利的精神，并点出赏功慰军的题旨。这比直接描写更有余味。4本诗的颔联写景生动传神，请结合诗句简要分析此联在全诗中的作用。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。和陆明府赠将军重出塞陈子昂忽闻天上将，关塞重横行。始返楼兰国，还向朔方城。黄金装战马，白羽集神兵。星月开天阵，山川列地营。晚风吹画角，春色耀飞旌。宁知班定远，犹是一书生。【注】明府：西汉对太守的尊称，唐以后专指县令。汉书周亚夫传载，亚夫东击吴楚，兵事神速，诸侯闻之，以为其“从天而下”。还：同“旋”，随即。白羽：白旄，用白旄牛尾装饰的军旗，用以指挥军队。班

5、定远：班超。他早年以替官府抄写谋生，后投笔从戎，最终以沟通西域之功被封为定远侯。5下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A这首诗系送行之作，本诗送别的对象是一位连续出征、戎马劳顿的大将军。B在勾勒出将军出征的路线后，作者运用虚笔描写出征的景象和战斗的经过。C用黄金装饰战马，以白旄令旗集结神兵，黄白色彩鲜明，突出了军容的严整。D在夸赞将军观天象、察地形来排兵布阵后，诗人用典故表达了对书生的否定。6本诗三、四两句中的“始返”“还向”使用得精练巧妙，请结合诗句简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。前出塞九首（其七）杜甫驱马天雨雪，军行入高山。径危抱寒石，指落曾冰间。已去汉月远，何时筑城还?

6、浮云暮南征，可望不可攀。【注】曾：同“层”。7下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A诗中主人公骑马前行，天上下着雪，天气十分恶劣，与下文的“指落”遥相呼应。B出征的队伍进入高山，“高山”这一特定环境也为“径危”和“筑城”提供了合理性。C“指落曾冰间”运用夸张的艺术手法，描摹诗中主人公因手抱寒石而冰冷刺骨的感受。D这首五言律诗语言浅显易懂，多用白描，揭露统治者横征暴敛给百姓带来的痛苦。8请简要赏析这首诗的最后两句。阅读下面这首清词、完成下面小题蝶恋花出塞（清）纳兰性德今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数。铁马金戈，青家黄昏路。一往情深深几许

7、？深山夕照深秋雨。9下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A首句发表议论，对苍茫大地的变化无常作了哲理式思考，奠定了全诗深沉雄浑的格调。B上阕的“丹枫树”与“霜叶红于二月花”中“霜叶”意象作用相同，渲染了凄凉的氛围。C尾句作者一问一答，看似漫不经心，实则沉痛至极，意象递进叠加，以景结情，含蓄隽永。D这首词从整体上来说，景象磅礴阔大，情感凄婉幽怨，语言自然流畅，词风苍凉慷慨。10毛泽东为这首词批注“看出兴亡”。你认为这首词是如何看出兴亡的？请简要分析。阅读下面这首诗，完成下面小题。出塞（其二）杨素汉虏未和亲，忧国不忧身。握手河梁上，穷涯北海滨。据鞍独怀古，慷慨感良臣。历览多旧迹，风日惨愁人

8、。荒塞空千里，孤城绝四邻。树寒偏易古，草衰恒不春。交河明月夜，阴山苦雾辰。雁飞南入汉，水流西咽秦。风霜久行役，河朔备艰辛。薄暮边声起，空飞胡骑尘。【注】杨素：隋朝权臣、诗人、杰出的军事家。本诗作于隋朝建立后，诗人抗击突厥，战功显赫。11下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A以“出塞”为题写自身出塞征战感受，是唐边塞诗的重要内容。这首诗歌可谓开启盛唐边塞诗派先河。B诗歌五到十二句抚今追昔，描写古战场的萧瑟，表达了对国家动荡、生灵涂炭的担忧和对治世良臣的渴望。C十三、十四句中的交河、阴山都是抗击匈奴的古战场，诗句在时空转换中凝练地展现了军旅生活的动荡。D诗歌前四句写诗人出塞的原因、出塞路途

9、的遥远，“握手”即“携手”，指送别之地，情感激昂慷慨。12全诗表现了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。阅读下面这首唐诗，完成小题。前出塞九首（其九）杜甫从军十年余，能无分寸功。众人贵苟得，欲语羞雷同。中原有斗争，况在狄与戎。丈夫四方志，安可辞固穷。【注】苟得：苟且贪得，不当得而得。四方志：指为国戍边。13下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A首联以“征夫”口吻概述自己从军已久，然后发出诘问，暗示军中官兵不公的黑暗现实。B颔联紧承首联，描述了军中将士争功贪赏的情状，“征夫”也想报功但又因害羞而作罢。C颈联表面上写“征夫”对国家内忧外患状况的担忧，实则是抒写诗人内心的此种情感。D诗中表现

10、“征夫”对功赏的态度，以浅显的语言刻画出“征夫”鲜明的形象。14诗歌尾联的含义是什么？从中可以看出征夫是一个什么样的人？请简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送友人出塞唐姚鹄帝城春色著寒梅，去恨离怀醉不开。作别欲将何计免，此行应又隔年回。入河残日雕西尽，卷雪惊蓬马上来。有思莫忘清塞学，众传君负佐王才。注清塞：诗僧名，居于庐山、镇江等地，擅长近体诗，多写羁旅、送别之情。15下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A首句写都城的春天到来，寒梅在枝头绽放，点明了送行的季节和时间。B首联的第二句直抒胸臆，离情别恨溢于言表，营造了苍凉悲壮的氛围。C颔联写不忍分别却无计可免，且将与有人一别两年，

11、表达出难舍之情。D整首诗歌情景事兼具，惜别的同时又有对友人的勉励，可谓哀而不伤。16简要分析颈联是如何表现边塞特点的。答案1B2侧面描写。诗歌并未直接刻画浑将军的形象，而是通过描写浑将军的部属、战马、军备、战功等，从侧面刻画了浑将军的英武与骁勇；用典衬托。用霍去病、李广等古人事迹，衬托出浑将军身先士卒、精于谋略的形象；环境烘托。以边境的紧急形势，城头悲凉的画角声和宝刀昼夜鸣响，衬托出浑将军杀敌报国、建功立业的大志。【解析】1本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。B.“宝刀昼夜鸣与画角三四声对比”错误。城头上画角之声响起，匣中的宝刀日夜在鸣叫。“宝刀昼夜鸣”与“画角三四声”没

12、有对比。故选B。2本题考查学生鉴赏文学作品的形象和表达技巧的能力。刻画人物形象的两大基本角度是描写与烘托，从诗中来看，选段中对浑将军并未直接描写，而是从部属、战马、军备、战功等方面对浑将军进行侧面描写，这是烘云托月的手法，如写浑将军的部属都是擅长骑射的“阴山儿”，坐骑是一日千里的“大宛马”，马具精良，军旗猎猎，显示出他高昂的志气，染出浑将军的忠勇义烈和赫赫战功；接着用霍去病和李广的典故来强化浑将军的形象，如“嫖姚”指汉代名将霍去病，曾任嫖姚校尉大破匈奴(此喻哥舒翰)，“骨都”指匈奴左右骨都使(此喻突厥将领)，“每”字，表明浑将军经常随哥舒翰出征，战功累累，又以李广的体恤将士身先士卒，卫青的不拘

13、泥于古人兵法，以方略为贵，衬托出浑将军的优秀品质和用兵的灵活；最后四句笔锋一转，以边境形势、城头角声、宝刀鸣响等环境因素来烘托浑将军即将出塞时的心情，“羽书”飞至，浑将军又毅然奔赴疆场，奋战不息，塞外的生活艰苦清寂，时而传来几声哀厉高亢的画角声，更增添了几分凄严肃穆的气氛，而诗人却以“宝刀”切望为国杀敌而昼夜鸣叫这一兀傲奇警的夸张想象，再一次形象地揭示出浑将军忠勇义烈的英雄本色。3A4此联生动传神地描绘了一幅吐蕃的猎手们在暮云低垂、空旷无边的沙漠上驱马驰骋，在秋天草枯、动物没有遮蔽之处的平原上射猎的塞上风俗画。表现了吐蕃健儿的勇猛强悍、粗豪雄放的样子。这打猎声势之盛也暗示边情的紧急，为诗的下半

14、部分唐军的行动做了铺垫。【解析】3本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。A.“唐军”表述错误，“在关外”应是吐蕃。故选A。4本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。颔联“暮云空碛时驱马，秋日平原好射雕”暮云下旷远的沙漠纵马飞驰，秋日里辽阔的平原正好射雕。描写吐蕃的猎手们在暮云低垂，空旷无边的沙漠上驱马驰骋，在秋天草枯，动物没有遮蔽之处的平原上射猎。这一联象两幅生动传神、极具典型意义的塞上风俗画，写出吐蕃健儿那种盘马弯弓、勇猛强悍的样子，粗豪雄放；也暗示边情的紧急，为诗的下半部分作了铺垫。5A6“始返”，刚刚回来；“还向”，随即奔向。作者以“始返”与“还向”相呼应，简洁流畅地表现了将

15、军西征北战、奔驰不息的形象，表露出对不贪图安逸享乐的“天将”的由衷钦佩与赞誉，热烈颂扬了将军的爱国精神。【解析】5本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。A.“这首诗系送行之作”错误。根据诗题中的“和”字，可知本诗是一首唱和之作；根据诗题中的“陆明府赠将军重出塞”，可知诗题意为“有位将军再度出塞，姓陆的县令写诗赠别，我以此诗唱和”。故选A。6本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。“始返楼兰国，还向朔方城”意为“刚刚从楼兰之国归来，随即又奔向朔方边城”。这两句，上承第二句，以“始返”与“还向”相呼应，简洁流畅地表现了将军的西征北战，奔驰不息。他刚从遥远的“楼兰国”返回，现在又要奔赴数千里之外

16、的“朔方城”，为了安邦御敌，这个以赫赫战功赢得天将之称的将军急国家之所急，不贪图安逸享乐，品德非常高尚，表露出对不贪图安逸享乐的“天将”的由衷钦佩与赞誉，热烈颂扬了将军的爱国精神。7D8天色已晚，望着向南飘去的浮云，恨不得爬上浮云回到故乡。诗人通过描写边关景物和主人公的心理，含蓄深沉地表达了诗中主人公对故乡的思念和对和平生活的向往。【解析】7本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。D.“这首五言律诗”说法错误，这首诗中间四句对仗不工整，不属于律诗；“横征暴敛”理解有误，应为“穷兵黩武”。故选D。8本题考查学生鉴赏诗句的能力。“浮云暮南征，可望不可攀”，作者写边关日暮，浮云滚滚，诗中主人公望着

17、向南飘去的浮云，恨不得爬上浮云回到故乡，可是现实是无法回家，这种愿望难以触及。诗人借“浮云”和傍晚的意象表达了征人羁旅漂泊之苦，通过描写主人公恨不得爬上浮云回到故乡的心理，含蓄深沉地表达了诗中主人公对故乡的思念，“可望不可攀”表现了主人公的无奈和对和平生活的向往以及对战争、生命和未来的思考与焦虑。9B10从词的首句“今古河山无定据”中可以看出兴亡。作者认为从古至今，政权更迭，江山轮回，兴盛衰亡，没有定数。词的下阕，“金戈铁马”代表战争，“青冢黄昏路”用汉王昭君和亲故事代表和亲，这两句概括了战、和的两种办法，说明自古以来为了争夺江山，时战时和或二者并用。诗人回顾历史，总结出战争与和平两种情况，是

18、对中国历史上王朝更替的规律性概括，从中可“看出兴亡”。【解析】9本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“意象作用相同，渲染了凄凉的氛围”错。“霜叶红于二月花”中“霜叶”是绚丽红艳的，以此抒发诗人对深秋美景的喜爱之情。上阕“丹枫树”渲染了凄凉的氛围。故选B。10本题考查学生分析概括诗人在文中的观点态度的能力。从词的首句“今古河山无定据”中可以看出兴亡。首句以议论开篇，简朴的文字有一种历史纵深感，而且形成一种笼罩全篇的氛围。“今古”二字，包括古往今来。面对大好河山，多少风云人物，你争我夺，或长期或短暂地占据它，但谁也没有永久地据有这些地方。作者认为从古至今，政权更迭，江山轮回，兴盛衰亡，没有

19、定数。词的下阕，“金戈铁马，青冢黄昏路”，金戈铁马之地，却是当年昭君舍身求和的路。“金戈铁马”代表战争。“青冢黄昏路”，用汉王昭君和亲故事，代表和亲。说明中国历史上自古以来为了争夺江山，时战时和或二者并用。这首词通过诗人“出塞”所见，描绘了眼前荒凉的和平景象，回顾历史，总结出战争与和平两种情况，是对中国历史上王朝更替的规律性概括。从中可“看出兴亡”。11B12“忧国不忧身”表现了以天下为己任的爱国情操；古战场的萧瑟，交河、阴山的变换表现对军旅生活动荡艰辛的感慨；“雁飞南入汉”“风霜久行役”表现了久戍边地的怀乡之情。【解析】11本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。B.“表达了对国家动荡、生灵

20、涂炭的担忧”分析错误。此诗描绘古战场，主要表现军旅生活的动荡。没有体现国家动荡、生灵涂炭。故选B。12本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。诗歌的情感要通过分析诗句来总结，本诗的情感可以从以下几个方面进行分析：诗中“忧国不忧身”一句直抒胸臆，表现了诗人以国事为重，牺牲自我的爱国奉献精神，情感豪迈。“历览多旧迹，风日惨愁人”“荒塞空干里，孤城绝四邻”“树寒偏易古，草衰恒不春”这几句歌抚今追昔，描写古战场的萧瑟，“交河明月夜，阴山苦雾辰”一句中，交河、阴山都是抗击匈奴的古战场，诗句在时空转换中展现了军旅生活的动荡。以上诗句表现对军旅生活动荡艰辛的感慨。“雁飞南入汉”以南飞的雁的形象表现对中原乡

21、土的怀念，“风霜久行役”中“久”字表现了戍边时间之长，蕴含了戍边将士的怀乡之情。13B14第一问：大丈夫志在四方，不因未得封赏而改变初心。（意思对即可）第二问：征夫是一个胸怀坦荡、志存高远、忠贞守节的人。尾联直抒胸臆，抒写征夫的远大抱负，即男儿志在四方，不能因为身处逆境而失去气节。化用“君子固穷”，表现了征夫博大的胸怀和高尚的情操。【解析】13本题考查学生对诗歌的理解与赏析能力。B.“因害羞而作罢”错误，“征夫”不愿“苟得”富贵，羞于和其他争功贪赏的人为伍，表现的是“征夫”不屑与之为伍的想法。“羞”是以之为羞耻。故选B。14本题考查学生对诗歌内容的理解能力以及鉴赏诗歌人物形象的能力。第一问，“

22、安”用在句首表示反问，译为怎么；“安可辞”即为不能推辞之意。“穷”即为失意、不顺，“征夫”不屑于与争功者为伍，所以不能得到封赏，仕途不顺。这句话是说“征夫”即使身处不顺也不会改变自己的保家卫国的初心。故尾联可理解为：大丈夫保家卫国，志在四方，不会因为没有得到封赏而改变初心。第二问：“征夫”不愿“苟得”富贵，“羞”于和其他争功贪赏的人为伍，可见其襟怀坦荡。即便在军中遭到不公，他依然表示大丈夫志在四方，不改初心，可见其志向高远；颈联写到“中原有斗争，况在狄与戎”，此时国家有内忧，有外患，他以“安可辞固穷”直抒胸臆，表明自己不会因为身处逆境，未得封赏就失去自己的气节，可见其对国家的忠诚；同时“安可辞

23、固穷”句化用“君子固穷”句，表现出“征夫”博大的胸怀和高尚的情操。15B16虚写，通过想象再现了边塞的景象；选用典型意象表现边塞空旷辽阔的景物特点；精炼动词，形象地表现出边塞苦寒严酷的气候特点。【解析】15本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“营造了苍凉悲壮的氛围”表述错误，营造的是哀怨低沉的氛围，表现了离别时浓浓的不舍、要与友人分别的难过伤心之情。故选B。16本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。颈联“入河残日雕西尽，卷雪惊蓬马上来”描绘了两幅图景，一幅是落日西尽图，另一幅是大雪中飞奔的景象，诗人想象边塞的落日和雪中飞奔的景象。诗人选取边塞典型的“残日”“卷雪”等意象，描写落日和大雪中飞奔的景象，展示了一幅气势磅礴的边塞景色。“入”“卷”写出了边塞的空间感和流动感，写出了边塞的壮阔景色，表现出边塞冬季苦寒的特点。第 10 页 共 10 页