2024年高考语文复习：古代诗歌阅读之春望诗 练习题（含答案解析）.docx

1、2024年高考语文复习：古代诗歌阅读之春望诗 练习题阅读下面这首唐诗，完成下面小题。杭州春望白居易望海楼明照曙霞，护江堤白踏晴沙。涛声夜入伍员庙，柳色春藏苏小家。红袖织绫夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花。谁开湖寺西南路，草绿裙腰一道斜。【注】伍员庙：杭州城内吴山（又称胥山、城隍山）上有“伍员庙”。伍员，字子胥，春秋时楚国人。曾帮助吴国先后打败了楚国、越国。苏小：南齐时钱塘名妓苏小小。1下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A整首诗前六句一句一景，最后两句一景，都围绕“望”字展开，构成一副完整的画面。B颔联引用典故写景，上句实写夜里涛声传入庙中，下句以歌楼舞榭写出杭州的繁华景象。C颈联由自然景物转到

2、风物人情上，写妇女织绫、游人沽饮，勾勒出繁荣兴旺的社会图景。D全诗写景跨越时空，城外、城内、西湖，次序井然。手法多样动静、远近、色彩描写等。2本诗是诗人任杭州刺史时所作，请结合相关诗句概括杭州美在哪里，体现作者哪些情感。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。长安春望卢纶东风吹雨过青山，却望千门草色闲。家在梦中何日到，春来江上几人还？川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。【注】卢纶（739年799年），大历十才子之一。曾于唐玄宗天宝末年中进士，旋即安史之乱爆发，未能为官，后重新应试，但屡试不第。后受举荐为官，但因政治斗争受到牵连，终身不得重用。川原：郊外的河流原野，这里指家乡

3、。3下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A眼前的景象折射了诗人心理的变化，由赏草的闲适转为叹世的伤感。B登高望远，兼思家心切，江上归家之人便惹起诗人惆怅与羡慕之情。C诗人除思家之外，还有漂泊在外，无人怜惜，年华已逝的悲痛之意。D本诗语淡而意丰，感时伤乱，抒情比较含蓄，一咏三叹，令人回味。4明朝著名的唐诗鉴赏家唐汝询评价本诗：“浮云落照，意甚不浅。”请结合诗歌内容谈谈你的理解。阅读下面这首诗，完成下面小题。春望唐杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。5下列对本诗的理解，不正确的一项是（）A首联写望中所见，国都在沦陷后已变得残破

4、不堪，然而山河依旧是原来的样子；春天降临长安城，然而眼前却是乱草丛生。虽是写景，却也痛切地表达了诗人念家悲己的感情。B颔联将人的情感赋予花和鸟。生动形象地表现出诗人面对国都破败的无奈感慨和绵绵愁绪。C颔联“三月”表明丧乱之久，“抵万金”形容家书珍贵，表达了诗人对妻儿的强烈思念。D全诗所写意象甚多，从“远景”的山河城郭，到“中景”的荒草残木。再到“近景”的春花飞鸟。一直到“自身”的白发，步步推进，“镜头”越来越小，将宏大的家国之悲，渐渐渗透凝缩在诗人自己身上。6诗人时年四十多岁，却说“白头搔更短，浑欲不胜簪”，原因是什么？阅读下面这首唐诗，完成下列小题。汉寿城春望刘禹锡汉寿城边野草春，荒祠古墓对

5、荆榛。田中牧竖烧刍狗，陌上行人看石麟。华表半空经霹雳，碑文才见满埃尘。不知何日东瀛变，此地还成要路津。【注】本诗是作者贬任偏远地区的朗州司马时所作。汉寿城，朗州古城。刍狗：古代用茅草扎成的狗作祭品。石麟：贵族墓前的石兽。东瀛：东海。东瀛变，指沧海桑田的变化。7下列选项中对诗歌思想内容和艺术特色分析正确的是（）A首联因不见人烟，所以“对”字组合起来的荒祠、古墓、荆棘、榛莽之类愈多，愈显出古城的荒凉。B颔联写“牧竖”“行人”，极大增添了景中的生气。颈联写华表、石碑表现出古城昔盛今衰的景象。C在尾联兴和废的慨叹中，诗人阐明了关于事物发展变化的朴素辩证观点，强化了全诗的消极思想。D本诗主要寄托诗人贬谪

6、到偏远地区后的凄凉之感、对昔盛今衰的深沉感慨和归隐田园的向往之情。8全诗表达了作者怎样的情感？请简要分析。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。春望（宋）陆游天地回春律，山川扫积阴。波光迎日动，柳色向人深。沾洒忧时泪，飞腾灭虏心。人扶上危榭，未废一长吟。9下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A这首诗于春天回归时所作，诗人面对春回之时山川一扫阴云无限感伤。B首联的“回”“扫”二字，用字简约，概括写出自然节律运行的力量。C颔联用“波光”“柳色”具体描写春天美景，景物也暗含明朗的色调。D诗歌的尾联写诗人虽需人扶持，但仍要登高长吟，抒发内心不尽思绪。10本诗与杜甫的春望都抒发了关心国事、担忧时局之情

7、，除此之外，两位诗人抒发的情感又有所不同。请结合内容分别简要概括。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。曲江春望怀江南故人赵嘏杜若洲边人未归，水寒烟暖想柴扉。故园何处风吹柳，新雁南来雪满衣。目极思随原草遍，浪高书到海门稀。此时愁望情多少，万里春流绕钓矶。【注】赵嘏：字承佑，楚州山阳（今江苏淮安）人，唐代诗人。杜若：香草名。海门：河流入海之处。钓矶：钓鱼时坐的岩石。11下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A首联“人未归”“想柴扉”，照应标题的“怀江南故人”，表现诗人身在曲江心在江南的思念之情。B早春时节“水寒”“烟暖”，诗人通过对比写出了故乡的早春之景，为后文情感的抒发营造了氛围。C颔联写故园之柳、

8、南来之雁，诗人展开想象，有如回到故乡，读来有“杨柳依依，雨雪霏霏”之感。D颈联写诗人极目远眺，思念之情正如离离原上草一样延伸，更显邈远，音信阻隔更让人情思绵绵。12此诗尾联与“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”有异曲同工之妙，请结合诗句简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。春望寄王涔阳刘长卿清明别后雨晴时，极浦空颦一望眉。湖畔春山烟点点，云中远树墨离离。依微水戍闻钲鼓，掩映沙村见酒旗。风暖草长愁自醉，行吟无处寄相思。13下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）A首句即点题中“春望”，交代了时间和天气，而“别后”二字暗扣题中“寄”字。B颔联写景远近结合，两个叠词用得极妙，描写了雾气缭绕、树木

9、浓密的特点。C诗人隐约听闻钲鼓之声，看到沙村里酒旗时隐时现，颈联视听结合，以动衬静。D尾联诗人直抒胸臆，以“愁”字点明情感，以“无处寄相思”表达对友人的思念。14本诗第二句“极浦空颦一望眉”极为精妙，请赏析其独到之处。阅读下面这首诗，然后完成各题。零陵春望柳宗元平野春草绿，晓莺啼远林。日晴潇湘渚，云断岣嵝岑。仙驾不可望，世途非所任。凝情空景慕，万里苍梧阴。【注】此诗写于柳宗元被贬黜永州之后。零陵：即永州，在今湖南省零陵县。据说舜帝南巡，死于苍梧之野，葬于九嶷山，后人称之为零陵。岣嵝：湖南衡山的主峰。景慕：崇敬、景仰。苍梧：山名，即九嶷山。15下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A首联点

10、题,紧扣一个“春”字绘景，充分调动视觉与听觉，描写了一幅春日早晨草绿莺啼的明快景象。B颔联侧重写作者所见之景，由水到山，景象明丽辽阔,视角由低到高，层次分明。C颈联写作者不想得道成仙，但世间的路也不好走，于是有“世途非所任”的感慨，表达想要隐退的感伤。D整首诗借景抒情,情景交融，含蓄蕴藉，表达了作者被贬后的心情。16本诗表达了作者怎样的思想感情？请简要概括。参考答案：1B2“美”的体现：杭州春意盎然的自然美景；深厚丰富的历史底蕴；闲适优雅的市井生活。情感体现：表现了作者对此地景色风物的欣赏、赞美之情；在此任职的自得之情。【解析】1本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“实写”错误，应为虚写。

11、“夜入”是想象之词，是说看见眼前的钱塘江和伍员庙，想到夜里万籁俱寂之时，涛声传入庙中，特别清晰。故选B。2本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。第一问：首句写登楼远望海天瑰丽的景色，清晨登望海楼，极目远眺，旭日东升，霞光万道，钱塘江水，奔流入海，护江长堤，闪着银光。此联把城外东南的景色，写得极其雄伟壮丽。次联诗人把目光转到城内。“涛声夜入伍员庙”，伍员，字子胥，春秋时楚国人。因父兄被楚平王杀害，辗转逃到吴国，帮助吴国先后打败了楚国、越国，后因劝吴王夫差拒绝越国求和并停止伐齐而见疏，终被杀害。所民间传说：他因怨恨吴王，死后驱水为涛，故钱塘江潮又称“子胥涛”。“柳色春藏苏小家”这句正写题面的

12、“春”字，点明季节，并以歌楼舞榭，写出杭州的繁华景象。上两联主要是写自然景色和文化底蕴，展现了杭州春意盎然的自然美景和深厚丰富的历史底蕴。下一联则把重点移在风物人情上。“红袖”指织绫女子。“柿蒂”指绫的花纹。作者原注云：“杭州出柿蒂花者尤佳也。”“酒旗”即酒招，代指酒店。“梨花”语意双关，“其俗，酿酒趁梨花时熟，号为梨花春。”“趁梨花”是说正好赶在梨花开时饮梨花春酒。此联一句写游人沽饮，一句写妇女织绫。梨花飘舞，酒旗相招；红袖翻飞，绫纹绮丽。诗意之浓，色彩之美，读之令人心醉。此联重点在描写闲适优雅的市井生活。第二问：这首诗把杭州春日最有特征的景物，熔铸在一篇之中，就像用五色彩笔，画出一幅杭州春

13、望图。画面以春柳、春草、春树及江水、湖水的翠绿为主色，又以梨花、红裙、彩绫、酒旗加以点染，朝日霞光映照其间，把杭州的春光装点得美丽无比，散发着浓郁的春意。诗在写法上，由城外之东南，写到城内，然后又写到西湖，远近结合，错落有致，而又次序井然。同时，又将写景同咏古，摄自然之景同记风物人情结合起来，使景物更加丰富多彩，富有诗味，洋溢着诗人抑止不住的赞美之情。题干提示本诗是诗人任杭州刺史时所作，故对杭州风物的赞美之中蕴含着在此任职的自得之情。3A4浮云漂泊不定，远在天边，而诗人的家乡又在浮云之外，这种浮云缭绕、飘忽不定的景画蕴含着诗人因思念家乡而产生的惆怅、哀伤之情。落日映照着长安城的宫楼，一片片宫阙

14、投下了长短不齐的阴影，此处的落照和阙影营造了衰败之气，蕴含着诗人面对国事艰难的伤感。（意思对即可）【解析】3本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。A.“由赏草的闲适转为叹世的伤感”错误，“闲”字写出了春草的神态，给人以悠闲之感，在此处是为了反衬诗人内心的愁苦；春草之闲正好与人心之愁形成强烈对比。故选A。4本题考查学生赏析诗歌景物形象的能力。“川原缭绕浮云外”，这句说极目远望，家乡在浮云之外，渺不可见，远不可及。浮云本漂泊不定，又远在天边，而诗人的家乡又在浮云之外，这种浮云缭绕、飘忽不定的景象蕴含着诗人因思念家乡而产生的惆怅、哀伤之情。“宫阙参差落照间”，只见长安的宫殿，错落有致，笼罩在一片

15、夕阳之中。宫阙写景本是壮观的，融入落照，投下参差不齐的影子，则隐含着一种衰飒之意。日之将暮，犹言国之将倾，国家多灾多难，令人伤怀，落照和阙影营造了衰败之气，蕴含着诗人面对国事艰难的伤感。5A6“白头”为愁所致，“搔”是解愁的动作，“更短”可见愁的程度之深。诗人在国破家亡、离乱伤痛之外，又叹息衰老，因此，诗人“白头搔更短，浑欲不胜簪”是忧国、伤时、思家所致。【解析】5本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。A“表达了诗人念家悲己的感情”错，首联抒发了诗人忧国、伤时的情感，不是念家悲己的感情。故选A。6本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。首联说长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天

16、来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。颔联说感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。颈联说连绵的战火已经延续了半年多，家书难得，一封抵得上万两黄金。前三联写出了诗人“白头搔更短，浑欲不胜簪”的原因：烽火连月，家信不至，国愁家忧齐上心头，内忧外患纠缠难解。眼前一片凄惨的景象，内心焦虑至极，不觉于极无聊赖之时刻，搔首徘徊，意志踌躇，青丝变成白发。故尾联中的“白头”为愁所致，“搔”是解愁的动作，“更短”可见愁的程度之深。诗人在国破家亡、离乱伤痛之外，又叹息衰老。因此，诗人“白头搔更短，浑欲不胜簪”是忧国、伤时、思家所致。7A8通过写登临古城所望见的破败荒凉景象，寄托着诗人遭贬谪后的凄凉之感。借荒

17、台颓垣、荒祠败碑，抒发了昔盛今衰的深沉感慨。在兴和废的转化之中，表现了诗人不自甘沉沦的乐观主进取精神。【解析】7本题考查学生赏析诗歌内容和艺术特色的能力。B.“颔联写牧竖行人，极大增添了景中的生气”错误，颔联虽有“牧竖”和“行人”出现，但也没有增添任何生气。牧竖烧刍狗于田中，说明坟山冷落，祭扫无人，田地荒芜，可牧牛羊；行人看石麟于陌上，是因为荆榛莽莽，别无可以观赏的景物，唯古墓前石兽尚可注目而已。C.“强化了全诗的消极思想”错误，尾联兴和废的慨叹中，充分地表现了诗人发展变化的朴素辩证观观点，使全诗充满了积极的进取精神。D.“归隐田园的向往之情”错误，本诗中并没有抒发归隐田园的向往之情。故选A。

18、8本题考查学生把握诗歌情感的能力。从作者角度看，诗歌抒发了诗人遭贬谪后的凄凉之感。汉寿城边野草丛生，荒祠和古墓前面长满荆榛；田里的牧童烧化着丢弃的刍狗，路上的行人在观看墓前的石麟；经过雷电轰击，华表已经半毁；由于积满灰尘，碑文仅可辨认。此诗虽题为春望，但所望却是满目荒凉衰败景象，这样的景色正寄托着诗人遭贬谪后的身世凄凉之感。结合诗句来看，颈联清楚地告诉人们汉寿城今非昔比，当年繁华的交通要道，如今已破败不堪了。当年指示路途的华表，如今已经被雷电轰击得半残，纵横的断碑，通体蒙尘，碑文依稀可辨。昔日繁华，今朝破败，尽在残缺华表，断裂石碑中显露了出来。诗人借荒台颓垣、荒祠败碑，抒发了昔盛今衰的深沉感慨

19、。诗人从这首诗的尾联“不知何日东瀛变，此地还成要路津”谈出了一个深刻的哲理，即兴和废是互相依存，互相转化的。诗人认为：兴和废不是永恒的，不变的，而是有兴就有废，有废就有兴，兴可以变成为废，废亦可以变成为兴的。这正如老子所说的“祸兮福所倚，福兮祸所伏”一样，是具有朴素辩证法观点的。从这些地方可发现，在兴和废的转化之中，表现了诗人不自甘沉沦的乐观主进取精神。9A10（1）陆游诗情感：大地春回，对春日美景的喜爱；内心升腾起的消灭胡虏的强烈意念；登高必赋的情致与壮怀。（2）杜甫诗情感：颗零他乡、别离家乡亲人的悲痛；烽火连绵，家书难达，对家人的无限牵挂；白发零落、暮年已至的自伤之情。【解析】9本题考查学

20、生分析理解诗歌内容的能力。A.“一扫阴云无限感伤”错误。“积阴”指“酷寒之气”，不是“阴云”的意思；情感上也不是“无限感伤”，而是“略感欣喜”。故选A。10本题考查学生评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。题目要求分析两首诗表达的主要情感的不同，可联系诗歌的创作背景、诗人的经历等作答。杜甫创作春望时正值安史之乱，诗人长期羁留于长安，与亲人远隔，故诗中主要情感为感时伤乱、忧国、思家。此诗前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。全诗格律严整，颔联分别以“感时花溅泪”应首联国破之叹，以“恨别鸟惊心”应颈联思家之忧，尾联则强调忧思之

21、深导致发白而稀疏，对充分地表现出诗人爱国之情。诗人自伤暮年，一方面因羁留长安而倍加思乡念亲，另一方面眼见山河破碎，不禁忧虑国家前途。陆游春望作于故乡，在感慨山河动荡的同时还表达了驱逐金人之壮志。“波光迎日动，柳色向人深”“波光”“柳色”具体描写春天美景，景物也暗含明朗的色调。诗人面大地春回，表达对春日美景的喜爱。“沾洒忧时泪，飞腾灭虏心”，金人南下，盘踞中原，诗人的报国之心飞腾激昂，涌动不息。诗人年老体衰，但驱逐金人、收复失地之志不减，故诗中主要情感为报效国家之情。“人扶上危榭，未废一长吟”写诗人虽需人扶持，但仍要登高长吟，抒发内心不尽思绪。表达了登高必赋的情致与壮怀。11B12两诗均运用设问

22、的手法，诗里“情多少”“几多愁”都是采用一问一答的形式，抒发情感。还运用了比喻手法，诗中均将“愁”比作“万里春流”“一江春水”，都是化无形的愁思为有形的江水，形象生动地突出愁绪的多和满。以景结情，赵诗尾句展现一幅“万里汇至的春江水，涡旋于岩石间”的意境，抒发了诗人无尽的愁望，李词末句更似一幅“满江向东流的春水”的景象形象地传达出词人的“几多愁”，前者是故园故人之思，后者是故国之思。【解析】11本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言的能力。B“通过对比写出了故乡的早春之景”错误，“水寒”“烟暖”都是诗人眼前之景，不存在“对比”，诗人是看到眼前“水寒”“烟暖”的景象而想起故乡，触景生情。故选B。1

23、2本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。由题干可知，本诗尾联与李煜虞美人最后两句“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”有“同工”之妙，所以可以先分析这两句的技巧。“问君能有几多愁”提出问题，“恰似一江春水向东流”做出回答，自问自答，这是设问；“似”是比喻词，把“愁”喻为“一江春水”，“愁”是抽象之情，“水”是具体之物，化无形为有形；作为诗歌的结尾句，“一江春水向东流”是具体形象的画面，这属于以景结情，词人李煜把自己的愁情比作一江向东流的春水，以水之泛滥无边抒写自己故国之思的连绵不绝。再看本诗的尾联。“此时愁望情多少，万里春流绕钓矶”意思是“此时愁苦之情有多少呢？就如同眼前的万里春江流水绕矶而行绵绵不

24、绝”，前一句“情多少”提出愁情多少这一问题，后一句用“万里春流”做出回答，这是使用设问的修辞来抒发情感。前一句问的是“愁情”，后一句用“万里春流”回答，这是把“愁情”比作流水，使用比喻，前者抽象、无形，后者具体、形象，以“万里”突出愁情之多。这两句作为诗歌的结尾，“万里春流绕钓矶”呈现出春水环绕岩石的画面，用景来收束全诗，也是以景结情，可见思乡之情之浓。13B14“空颦一望眉”使用了比喻的手法，将水中波纹比喻为皱起的眉头，也描写出诗人皱眉远眺的细节；“空”指徒然，白白地，远望却不得见，只是徒劳，含有失落之意；这一句既引出下文的“春望”之景，也表达了诗人因思念友人的失意惆怅之情。【分析】13本题

25、考查学生对诗歌的综合赏析的能力。B.“颔联写景远近结合”说法不当，颔联并非“远近结合”，“春山烟点点”“远树墨离离”都是远望时的朦胧景象。故选B。14本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。诗歌的炼句，可从手法、用词、作用、情感等几方面加以思考。“空颦一望眉”既是对人物的细节描写，刻画诗人皱眉远眺以表现他内心的挂念，也可以看作是使用比喻手法描写水面，将水中波纹比作紧皱的眉头，形象而生动。句中“空”字的妙处可参考蜀相中“隔叶黄鹂空好音”二句。“空”意思是徒然，白白地，全句描写诗人在遥远的水边皱眉远眺，却徒劳无果，表现了失落之情。此句照应标题中“望”字，引出下文“湖畔春山烟点点，云中远树墨离离”所望之景的

26、描写，诗人望而不见，表达了诗人思念友人的失意惆怅之情。15C16对明媚春光的喜爱之情；被贬永州、代罪南荒的愁闷和感伤；渴望重返朝廷，效力国家,实现政治抱负。【解析】15本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。C项，“作者不想得道成仙”理解错误。颈联中的“仙驾”指的是舜帝，“仙驾不可望”是说作者无缘与舜帝相见。故选C。16本题考查学生评价文学作品的

27、思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“本诗表达了作者怎样的思想感情?请简要概括”，然后理解整首的意思，再结合注释和全篇分析诗中的情感。首联含义为：湘江东岸尚未开垦耕种，为一片平野。“晓莺啼远林”，进一步说明此片平野面积广阔，一片葱绿的草地。表达了对明媚春光的喜爱之情。颔联“潇湘渚”即巴洲滩，诗人清晨泛舟而下，首先到达巴洲滩。此时已早晨七八点钟，一个大好晴天，适宜诗人深入民间访问，考察风土民情。“云断岣嵝岑”，岣嵝岑，乃指“衡山”，它的最高峰为祝融峰。此句意含诗人北望长安，视线被“衡山”所挡。这是诗人曲折表达受迫害的贬谪心情。颈联“世途非所任”，应从积极方

28、面去理解，反映诗人一心报国无门，被贬南荒之地，时刻思念重返朝廷，效忠君皇，为国为民尽自己一份历史责任而不可能，诗人多么盼望皇帝召其北归。【点睛】读懂诗歌的技巧（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。第 12 页 共 12 页