人教版八上Unit 1 Where did you go on vacation -Section A 1a—2d-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：b0823).doc

1、 1 Unit1 Unit1 Where did you go on vacationWhere did you go on vacation 第一课时第一课时 Section A(1aSection A(1a- -1c 1a 个人回 答环节， 答 对可为本 组获得 1 朵花 情景教学、 看图说话、 小组对话 通过观看 动画， 激发 学生的学 习兴趣。 本环节较 为简单， 通 过学生自 主学习， 培 养学生的 成就感， 增 强学生的 学习兴趣。 以学生自 己真正熟 悉喜爱的 老师的照 片为谈论 的素材， 让 学生分组 问答， 这样 更能激发 学生对话 3 教学过程 学生活动 设计意图 Step

2、4 Page 1 ， 1b.Listen and number the people in the pictures(1-5). 1Look at 1b. 2. Play the recording 3Listen and number the people in the pictures(1-5). 4Check the answers in 1b. 5Practice reading. Step5 Page 1，1c.make conversations about the people in 1b. 1Focus on the conversation in the box. 2Prac

3、tice reading. 3Pair work：Where did you go on vacation？I. 4Let some pairs act out their conversations S1：Where did she/he/they/ go on vacation? S2：She/He/they. Step5 Page 2d.Role play the conversation . 1.Show their Chinese teacher Mr.Lis photo,ask students to talk about it. T:Whos he ? S:Hes Mr Li .

4、 T:Where did you go on vacation? S:He went to Huangguoshu Waterfall. T:Did he do anything special? S:Yes,he took quite a few photos with his family. 2. Point out the sample conversation. Ask seven Ss to read and translate the conversation to the class. 听力训练 个人回答 环节， 答对 可为本组 获得 1 朵 花 结对训练, 表现突出 可得到 1

5、 至 2 朵花 观看本班 语文老师 及其与家 人的照片 进行对话 的兴趣， 提 高学习效 率,开拓学 生思维。 培养学生 捕捉听力 关键信息 的能力。 训练口语 能力并加 强语言目 标的运用。 1.采用学 生喜爱的 语文老师 的照片进 行谈论， 激 发学生兴 趣 2.解决 2d 中重难点。 4 教学过程 学生活动 设计意图 3.Practice reading. 4.Group work: Role-play the conversation in 2d in groups. (As they talk, move around the classroom and give any help

6、they need.) Rick: Hi, Helen. . . Helen: Hi, Rick. Yes, I was last month. Rick: Oh, go anywhere interesting? Helen: Yes, I with my family. Rick: Wow! see Huangguoshu Waterfall? Helen: Yes, . It was ! We took photos there. What abou tyou? Did you do last month? Rick: Not really. I just most of the tim

7、e to read and relax. 4. Let each group role play the conversation. Step5 随堂练习 （即学活用) Give the students two minutes to do the exercises ,have some student write their answers on the blackboard,and then check the answers. Exercise (1).Tom and Mary _ (come) to China last month. (2). My daughter _ (not

8、go) to school yesterday. (3). _ she _ (practice) her guitar yesterday? No, she _. (4). There _ (be) three trees around my house last year. (5). What _ you _ (do) last weekend? 各组进行 小组展示， 根据情况 可以获得 1-5 朵花。 学生完成 习题， 各组 写在黑板 上的答案 若完全正 确， 该组便 可得到一 朵花。 学生课下 通过自主 学习后， 教 师利用课 件， 并采用 情景教学、 看图说话， 小组操练 等方式、 经

9、 过反复练 习的方法， 让其达到 掌握并运 用的目的。 通过练习， 进一步学 习和运用 一般过去 时态的一 般疑问句 Didyou go.？和 特殊疑问 句， 以及不 5 教学过程 学生活动 设计意图 I _ (study) math on Saturday. Step5Step5 Lead in safety education.Lead in safety education. Ask students:How do you usually go on vacation ？ Then lead in the safety education. 校园里我们应如何预防拥挤 踩踏事故。(多媒体展

10、示） Step6 SumarryStep6 Sumarry 本课小结本课小结 Chant 动词一般过去时，表示过去发生的事； be 用 was 或用 were, have,has 变 had； 谓语动词过去式，过去时间作标志； 一般动词加-ed，若是特殊得硬记。 否定句很简单，主语之后 didnt 添； 疑问句也不难，did 放在主语前； 如果谓语之前有 did，谓语动词需还原； 动词若是 was,were,否定就把 not 添。 另外请你要切记：不定代词再加形容词， 两者位置别错记。 Step7Step7 小组评价小组评价 Which group gest the most flowers?

11、They are the winers in this class!So,they can get a small gift. 问题部分 学生讨论， 多媒体展 示材料部 分分组阅 读， 警示部 分齐读 学生用说 唱的方式 记忆本课 的语法 学生数本 组获得多 少花， 评出 本堂课获 胜者. 规则动词 的复习 培养孩子 关爱自己， 关爱他人， 珍爱生命 的情感态 度价值观。 利用 chant 说 唱的方式 总结本课， 富友节奏 感， 学生容 易记忆， 同 时也很有 激情。 培养学生 的竞争意 识， 同时激 发他们的 学习兴趣 6 教学过程 学生活动 设计意图 Step8 Homework Ste

12、p8 Homework 1.Write about your vacation in your exercise book. 2.Preview section B in unit 1. 3.向你的朋友或亲人宣讲骑车乘车法律法规安全教育！ 板书设计板书设计 Where did you go on vacationWhere did you go on vacation？ Section A(1aSection A(1a- -1c&1c&2d2d) ) Exercise Exercise Group1 Group2 Group3 Group1 Group2 Group3 1.( ) 1.( )

13、1.( )1.( ) 1.( ) 1.( ) 2.( ) 2.( ) 2.( )2.( ) 2.( ) 2.( ) 3.( ) 3.( ) 3.( )3.( ) 3.( ) 3.( ) 4.( ) 4.( ) 4.( ) 4.( ) 4.( )4.( ) 5.( ) 5.( ) 5.( )5.( ) 5.( ) 5.( ) Group4 Group5 Group6Group4 Group5 Group6 1.( ) 1.( ) 1.( )1.( ) 1.( ) 1.( ) 2.( ) 2.( ) 2.( )2.( ) 2.( ) 2.( ) 3.( ) 3.( 3.( ) 3.( ) 3.( ) 3.( ) 4.( ) 4.( ) 4.( )4.( ) 4.( ) 4.( ) 5.( ) 5.( ) 5.( )5.( ) 5.( ) 5.( )