1、高山流水志家国 教案教师学科音乐年级高一教学课题高山流水志家国课时共1 课时 第1课时时间教学目标（核心素养）1.审美感知:了解中国传统音乐中的人文音乐，聆听古琴曲广陵散流水体会人文音乐的特点，感受古琴曲的风格特征；从中体会古琴的音色美、意境美，了解古琴音乐淡泊、优雅、深邃的音乐风格，以及古代音乐曲风文雅，意境高远的品质特点。2.艺术表现: 熟悉流水的主题，视唱乐曲第一部分第二三段中泛音演奏的旋律。聆听古筝曲渔舟唱晚的片段，区别古琴和古筝的音色。3.文化理解: 了解古琴的历史，以及古琴谱、古琴的传说故事，欣赏由编钟、埙演奏的音乐片段，知道我国古代音乐的概况。教学重、难点重点：聆听古琴曲广陵散流
2、水，感受古琴曲的风格特征；视唱乐曲第一部分第二三段中泛音演奏的旋律。区别古琴和古筝的音色。难点：学生对古琴音乐文化内涵的理解。信息技术融合点1.课前预习：布置预习欣赏，借助问卷星统计学生预习答题情况，提高教学的针对性。2.课堂探究：在网络教室的环境下，引导学生浏览网页搜索相关音乐，进行多版本对比鉴赏3.实时检测：研析音乐元素，利用答题器，实时跟踪学生复习掌握的情况，及时补缺漏。4.归纳小结：借助希沃授课助手投屏技术，拍照上传学生的音乐小创作，共同交流完善。5.课后延伸：借助班级微信群和QQ群，交流你所关注的音乐风格和作品。进行课后实践探究6.知识拓展：通过微课推送音乐家及作品的相关知识。教学环
3、节教学过程信息技术应用课前预习古琴乐器历史发展演绎过程问卷星统计答题情况课堂探究大屏幕打出古琴图片，播放广陵散流水片段。（1） 通过广陵散流水知道文人音乐，了解中国传统音乐的几大类民间音乐、宫廷音乐、文人音乐、宗教音乐，分析乐曲，了解民族传统的“起、承、转、合”的曲式结构，视唱乐曲。再次欣赏广陵散流水，视唱乐曲第一部分第二三段中泛音演奏的旋律。（2） 欣赏乐曲渔舟唱晚大屏幕打出古筝与古琴的图片，了解古琴的历史，以及古琴谱、古琴的传说故事。区别古琴与古筝的音色，了解古琴的历史。（3） 拓展探究欣赏编钟演奏的梅花三弄、埙演奏的哀郢，了解中国古代灿烂的音乐文化.学生互相交流信息、资料。聆听乐曲，完成
4、课后13题。动手画出关系图希沃授课助手投屏分享交流使用希沃助手中的键盘功能进行旋律哼唱分小组上网搜索资料：1.多版本欣赏 2. 整合资源，小组代表展示分享实时检测分析乐曲，了解民族传统的“起、承、转、合”的曲式结构，视唱乐曲。利用答题器统计答题情况归纳小结 音乐是以旋律、节奏、音色等来表达作曲家及演奏人的思想感情。音乐能够把快乐、安详、激动、悲伤、活泼、庄严等等的情感传达给听者，音乐能够表达事物声音，也能够表达比事物声音更为复杂的事物。我们要知道音乐内容，习惯音乐表现方法，只有这样，才能听得出那些音乐中的生动形象。希沃授课助手拍照投屏分享交流课后延伸知识拓展实践探究：拓展对中国民族音乐的了解微课推送：让学生直观了解古琴这一乐器的形态、性能、结构、音乐、演奏技法。关注中国音乐网及人民音乐出版社网站班级QQ群、微信群交流教学反思1. 对网络技术的应用要合理得当，成立班级学科QQ群和微信朋友群等，出发点必须是为课堂教学服务，不能流于形式。2.在网络环境下的教学，应充分调动学生的积极性，引导学生学会搜索、收集、筛选、处理和整合网络资源，在自主学习与合作学习中生成知识，得出结论。2.问题驱动教学模式，需要精心设计情境与问题，所设的问题不能过于简单，也不可太深奥，必须能够启发学生思考，带动审美感知。
