1、Unit 4 Whats the best movie theater? Section B 3a-3c 一、整体设计思路 本课时是 Go for it 八年级上册第四单元的第五课时写作课，围绕 teachers 补充句子 I think Mr. Fu is the . teacher. 并用 . than any other . 和 . could be . than . 改写；补充句子 Reading in the library is the . thing. 并用 . than any other . 和 . could be . than . 改写； 3. 教师引导学生改写语篇段落，
2、并请同学分享所改语篇，教师总结分享。 设计意图：对所学的最高级表达方式进行强化训练，也是对写作中各种表达方式的输入，有 利于下一步的写作。 Step 6. Discussing 从两个话题中选择一个进行小组讨论，完成信息表。 设计意图：小组讨论完成信息表的方式，可以借鉴同伴的资源，打开自己的思路，也有利于 对作文内容和结构的把握，做好写作素材的准备。 Step 7. Writing 根据自己所选的话题和信息表进行写作。（开始写之前根据评价标准再次强调需注意的方面） 设计意图： 当堂练习写作， 趁热打铁， 有利于学以致用，提前给出评价标准，加强写作规范。 Step 8. Assessment 1
3、. 学生代表示范作文评价； 2. 组内互评：小组内各成员相互交换作文，根据标准在评分表里给同伴的作文进行打分，圈 出错误画出好词好句，并选出组内最好的作品； 3. 教师挑选优秀作品在全班进行展示，共同评价。 设计意图： 学生示范有助于其他学生明确评价的方法， 组内互评有利于学生自我体会作文的 好差， 促进自我纠正提高。 全班展示优秀作品教室带着学生一起评价有利于学生学习同伴的 优秀作文，也有利于进一步明确如何来评价一篇作文，也有利于增加学生的自信心。 Step 9. Summary 教师表扬学生的进步并总结：Love our teachers, and love our hometown. 设计意图：价值观的引导，情感的升华。 Step 10. Homework 教师布置回家作业：Polish your writing according to the checklist. 设计意图：对课堂所学写作方法和语言进行练习巩固。
