人教版八上Unit 5 Do you want to watch a game show -Section A 1a—2c-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：a09d4).doc

1、 1 Unit5 Do you want to watch a game showUnit5 Do you want to watch a game show S Section ection A 1aA 1a- -2c2c 课标依据 听： 1 能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段、识别主题、获取主要信息。 2.能听懂简单故事的情节发展、理解其中主要人物和事件。 3.能听懂连续的指令并据此完成任务。 说： 1.能引出话题并进行几个话题的交谈。 2.能在老师帮助下或根据图片用简单语言描述自己或他人的经历。 3.能在教师的指导下参与角色表演等活动。 4.能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。

2、一、教材分析 Section A 部分通过图文将学生带入“谈论电视节目”的语境中，并呈现 不同电视节目类型的表达方式，以及句型：A：What do you think of ? B: I dont mind them. (I cant stand them. I love watching them.用 来表达对各类电视节目的偏好。本部分还呈现了谈论计划和安排的句型，A： Do you want to watch the news? B: Yes, I do. (No, I dont.) A: What do you plan to watch on TV tonight? B: I plan

3、 to watch Days of our Past. 主要学习不定式作宾语的用法， 本部分出现的几个不定式有： want to do, plan to do, expect to do , hope to do 等。 1a 的主题图呈现了两个孩子手拿遥控器选电视节目的情景， 他们在谈论自 己喜欢哪种电视节目，图中呈现了七种不同的电视节目类型。活动 1b 以听力 对话的形式再现了表达对不同节目类型的偏好的句式， 还呈现了谈论计划和安 排的句型 I Plan（want）to . Do you want to join me? What do you want to watch?让学生初步感知不定

4、式的使用。活动 1c 主要让学生模仿输出询问偏 好的句型 What do you think of ? 以及几个表达喜好程度的短语 。 本课时的学习内容主要是学生了解节目的种类， 在此基础上谈论自己对这 些节目的看法。同时学会掌握动词不定式做宾语的运用。 2 二、学情分析 本单元涉及的是电视节目相关的内容， 学生学会这些节目的表达并会谈论 这些节目的看法。学生对这些内容比较有兴趣。同时八年级学生具备了一定的 合作探究式学习能力， 我相信， 本单元的学习一定是学生很感兴趣的一个单元。 本课的学习内容是对电视节目的种类了解；学习谈论对电视节目的看法。 学生都很喜欢看电视，因此这个话题贴近学生生活实

5、际，也能充分激发他们的 学习兴趣，课上要引导他们用英语表达出不同的人对电视节目的不同偏好，并 且陈述他们的看法和意见。学会询问他人对某事物的看法及观点的重要句型， 准确把握这些句子的运用场合。其次，动词不定式作宾语是首次在语法中出现 也是难点，课堂上要加强引导和操练，可先从课本上出现的几个入手，本节课 不必拓展。 三、 教 学 目 标 知识与 技能 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：sitcom, news, soap, educational, plan, hope, find out, discussion, stand, happen, 2) 能掌握以下句型： What do

6、you want to watch? What do you think of talk shows? I cant stand them. I dont mind them. I like/love them. / I dont like them. 2) 能了解以下语法： 动词不定式结构做动词的宾语；后面接动词不定式做宾 语的动词。 3）学会陈述自己的看法；学会谈论自己的喜好。 2. 情感态度价值观目标： 学会谈论流行文化，了解各类电视和电视节目的名 称和自己的喜欢。 注意引导学生们形成正 确的文化观念，大力培养学生们的 跨文化意义，形成 自己独立的个性。 过程与 方法 敏锐把握当下学生感

7、兴趣的节目，通过 PPT 展示和主题图 1a 相关的情境 图片呈现本单元的基本词汇；通过内容浅显听力输入，学生经历听力练习感知 本单元目标语言，包括词汇和结构；主要以听力输入和口语输出为主要教学形 式，通过听说法、小组交流法、教师引导法及点拨法，利用多媒体 PPT、自制 video 辅助教学。主要采用任务性教学。采取任务性教学方法，通过任务驱动， 经历呈现任务-分析任务-完成任务-落实任务-总结评价的过程， 促成语言教学 3 目标有效达成。 情感态 度与价 值观 1. 激发学生学习英语的兴趣，调动学习英语的积极性，增强自信心引发学生 学习英语的动机。 2. 学会谈论流行文化，了解各类电视和电视

8、节目的名称和自己的喜欢。 注意 引导学生们形成正确的文化观念，大力培养学生们的跨文化意义，形成自 己独立的个性。 四、 教学 重点 难点 教学 重点 1) 学习掌握各类电视和电视节目的名称。 2) 掌握动词不定式结构做动词的宾语。 教学 难点 掌握动词不定式结构做动词的宾语。 五、教法学法 任务型教学法、点拨法、启发式教学法。 任务性学习法、听说法、自主学习、合作交流、归纳总结、 六、 教 学 过 程 设 计 师生活动 设计意图 Step 1.Step 1. Free talk by communicating with students: Its raining for a long tim

9、e. Its a little cold outside, but my heart is warm because I can be here to have so many great students. Youre so great. But the weather is not so great. What do you often do on rainy days? Do you like watching TV? What kind of TV shows do you like? Step Step 2 2: : Lead in I asked some questions to

10、 lead in the new lesson and show the title to students. 1. I let the students look at the pictures, try to name each of the TV show. 2. Students learn the names of the TV shows. Step 3Step 3：Pair work I told students to ask at least five classmates questions about 借班上课， 缓和师 生紧张情绪， 拉近 距离，激发兴趣。 在谈论 wh

11、at they do at home 时,学 生们一定会提到 watch TV，我会由 此带着学生自然 进入本课主题。 导入新课 通过特征明显， 学 生喜欢的图片呈 现本课语言目标。 了解本单元的语 言目标， 为听力做 铺垫。 4 TV shows in their group by using the target language. - What do you want to watch? - A sports show. / Sports shows. Step Step 4 4: : Listening I asked my students to listen and number

12、the shows 1-4 in the order they heard them. 1. T: Tell students to read the shows in the box. Make sure they know the meaning of the shows. 2. Play the recording for the Ss to listen and number the shows1-4. 3. Check the answers with the Ss. Step Step 5 5: : A small talk Tomorrow is Friday! I plan t

13、o watch game shows tomorrow evening! What TV shows do you plan to watch? Step Step 6 6: : Listening 1.I got students to listen and fill in the blanks with the words they heard hear. (want to do, plan to do) 2. I gave my students another chance to listen, and then choose correct phrases. (dont mind,

14、cant stand) Step Step 7 7: : Presentation Activity about matching I got students to describe people or things using new languages such as love, like, dont mind, dont like and cant stand. Step 8:Step 8: Pair work 1. I told my students to ask and answer with their partner two questions about different

15、 TV shows. Then report conversations to another pair. - What do you think of .? 小组活动 高密度对话以熟 练掌握目标词汇。 通过内容浅显听 力输入， 学生经历 听力练习感知本 单元目标语言， 包 括词汇和结构. 听前准备 听： 两遍听有两个不 同的任务， 即训练 了听的能力， 又感 知了目标语言。 通过 matching 清 晰明确地进行新 语言项目的教学。 通过口语输出， 再 “说” 中感知本单 元的语言目标。 5 - I . them / it. 2. I showed the video I made at

16、home, which is about a conversation between my daughter and me. This activity can give students a good example to guide the next pair work. 3. Role play in pairs MOM: Er., I plan to watch sitcoms . What do you want to watch? YOU: What do you think of game shows,Mom? MOM: Theyre OK. I dont mind them.

17、 (Theyre funny/ boring/ . . I . .) YOU: Then lets watch a game show . This activity can make students use all the new language together and its just “listen to learn & learn to use”. Step 9:Step 9: Discussion & Summary 1. I drew a mind map to guide students to look back upon what they learned in thi

18、s class. 2. After finishing the mind map, I encourage my students thumb up for themselves. Step Step 9 9: : Homework 1. Draw a mind map about the target language in this class. This task is about what they learned in this class. 2. Talk about TV shows you plan to watch tomorrow evening with your friend and write down your conversation. This task is about what they can do after this class. 我与女儿的真实 对话让学生在课 堂尾声阶段再次 提起学习兴趣。 为 积极投入下一段 对话做好铺垫。 强化合作交流意 识，互帮互学，共 同进步。 思维导图： 引导学生思路清 晰地进行归纳总 结。 两项作业， 两个目 标， 学生的语言和 技能均得到训练。