1、斯美塔那与西贝柳斯教学设计一、教学目标：1、通过欣赏，让学生了解交响诗套曲我的祖国之捷克的原野和森林的作者、作品内涵并熟悉乐曲的主要音乐主题。2、通过对捷克的原野和森林分段主题欣赏及演唱，能够从节奏、旋律、音色、创作手法等要素，说出每段主题音乐的特点。能够在讨论以及教师提示下总结出民族乐派的基本特征。3、通过本课的学习，增强学生对民族文化的热爱，使学生树立平等的多元文化价值观，学会以开阔的视野看待世界多元音乐文化。二、教学难点：从作品的题材和音乐语言上把握民族乐派的音乐风格。三、教学重点：从音乐要素的角度，分析捷克的原野和森林的音乐特点四、教学过程：一、导入播放一则新闻报道用学生熟悉的新闻热点
2、“克里米亚”公投事件导入到捷克，揭示课题。二、新课用简短的文字配上图片介绍捷克的人文风景，让学生对捷克有个初步的印象。引出捷克的作曲家“斯美塔那。”听赏作品:捷克的原野和森林1、了解作品的体裁交响诗，大概了解西方交响乐队的编制结合教材，分组给学生欣赏四个音乐片段捷克的原野和森林的引子和三个主题，要求说出每段中的主奏乐器、速度、力度、描绘祖国的哪些画面？2、请学生讨论并回答，同时对每一段音乐再做详细分析、讨论：a:欣赏捷克的原野和森林引子一，回答：用什么乐器奏的?作者用这样的音乐表现手法描绘出捷克什么样的风景?用整个乐队闯入，体现出真正宏伟、美丽而庄严的感觉，展现出阳光灿烂、广阔无垠的原野一般。
3、用作者的话说：“这段引子应该表达每一个来到捷克的人所获得的第一个强烈印象。”。b:欣赏捷克的原野和森林引子二，回答：引子二与引子一对比音乐表现有何不同?木管乐器奏出引子中领个舒展深情的主题。欣赏主题一，回答：音乐的声部行进有何特点?创作技巧具有主调音乐还是复调音乐特点?小提琴主奏，这里用精致的笔法进行风景式的描绘。看谱学唱主题二，再聆听主题二的三次演奏：回答：每一次音乐都发生怎样的变化?（比如乐器，音乐的情绪）先由圆号奏出，表现对祖国、山河的礼赞，继而用木管和整个乐队将热爱之情推向高潮。欣赏主题三，回答：与主题一、主题二对比音乐在哪方面更有特色?速度力度明显变快、变强，整个乐队带着生机勃勃的情
4、绪闯入，催促人们参与舞蹈的行列，这个主题具有捷克民族特性的波尔卡舞曲的特征，是民间节日的描述。3、完整欣赏捷克的原野和森林，在欣赏过程中再一次感受音乐的民族风格特点。五、拓展民族乐派独有的风格影响了其他国家的音乐创作，其中不乏优秀的具有民族特色的作品。课后请同学们听赏芬兰作曲家西贝柳斯的作品芬兰颂，体会乐曲表达的内容思考作品在哪些方面体现了民族乐派的特征？六、总结民族乐派的特征通过做一道选择题，总结民族乐派的特征。七、课堂小结本节课我们共同听赏了交响诗套曲我的祖国的第四乐章“捷克的原野和森林”。这首作品在描绘自然风光的同时，又表现了一种恒常的美，穿越时间、空间的美，这种美激荡起全世界各族人民对祖国故地自然的美好情感以及记忆的浪花。由此，我们可联想到像古琴曲高山、流水这样的作品通过对自然景物的描绘所表达的“和”之大美。那么作为我们当代的高中生，我们应该怎样传承和弘扬这种精神呢？
