1、 景博高中教案学科： 美术 2 课时 类型：自备课题： 美术与眼睛第一课 什么是美术作品 授课教师：武曦 时间：2023.8课时学习目标：（1） 使学生理解审美观念的内涵与形成过程，能够主动联想、发现生活中美的事物。（2） 使学生理解美术作品的基本定义。（3） 使学生理解美术鉴赏的意义，培养学生用审美的眼光去看待日常生活中各种美术作品和美术现象的意识。学习重点：1.认识什么是美。2. 明确美术作品的基本定义3. 认识美术作品的多样性，培养关注生活中的美术作品的意识，学会以鉴赏的眼光看待生活中的美术现象。4.了解美术作品的分类方式。难点：1. 引导学生运用做学知识结合生活经验，主动感受、发现、理
2、解原本被自己忽视的美与美术作品。2. 引导学生初步认识当代美术作品的分类方式与传统分类方式的差异。导学环节：导：PPT图片（配音乐）运用发散思维头脑风暴的方式造句：美是.? 能否在其中找到一些形式美的法则。学生回答：1.2.3.作为高中美术鉴赏得第一课，介绍美术鉴赏的教学目标和教学内容。 学生回答：1.2.3.提炼句中关键词环节一 什么是美，审美观念是如何形成的？1.我们用眼睛感受到的这个世界有“美”和“丑”（不美）之分。分析不同图片的美丑，总结视觉审美规律。作品欣赏错误的镜子（油画 布面 54 厘米 80.9 厘米 1928）（比利时）马格利特 纽约现代艺术博物馆，美国战国（公元前475前2
3、21年）长37.5厘米，宽28厘米1973年长沙子弹库1号墓出土此帛画为丧葬中使用的“魂幡”，出土时平放在椁盖板与外棺中间的隔板上。画面正中绘头戴高冠、身穿博袍、腰佩长剑的男子，当为墓主人形象。他侧身立于龙身，头顶有一华盖；龙昂首卷尾，弓身成舟，舟尾立鹤(凤)，舟旁有一鲤鱼随行。人物衣着的飘带、华盖的垂穗都表示了风动的方向，可见龙舟迎风前进的态势。画面简洁而具有神秘意味，大多数学者认为这是一幅“导引灵魂升天”图。这幅帛画的人物形象刻画生动传神，表现面部的线条精微而细腻，使须眉毕现，神情宛然；表现服饰的线条则流畅舒展，恰到好处地表现了长袍的质感和飘逸的状态，被称为中国早期肖像画的杰出代表，人们将
4、其与“人物龙凤帛画”一起并称为先秦绘画艺术中的双璧。2.美的观念是如何形成的？美不是凭空产生的，而是源于生活实践的美的观念与相应的形式美法则的产生是长期的历史积淀的结果，例如书中所举的中国书法与彩陶、青铜器的实例。美是认知，是感观，是客观存在的，是相对的，是具有时代烙印的，不同时代造就不同的观念，不同的环境也会有不同的审美。所以我们如何界定美与不美？用开放的思维去思考。活动1：展示绘画作品、雕塑作品、民间美术作品等分析讨论：哪个美哪个不美（丑）？活动2：展示不同时代的美术作品。猜一猜，是哪个时期的？表格总结：不同时期作品对比表。比较鉴赏学生总结什么是美？作品时期美在哪里？美的法则1.节奏与韵律
5、2.变化与统一3.对称与均衡4比例与尺度形式美法则，是人类在创造美的形式、美的过程中对美的形式规律的经验总结和抽象概括。环节二 美术作品的基本定义你认为你美术作品都包含哪些形式?美术作品，是指绘画、书法、雕塑等以线条、色彩或者其他方式构成的平面或者立体的造型艺术作品。美术作品包括纯美术作品和实用美术作品。其中纯美术作品，是指仅能够供人们观赏的独立的艺术作品，比如油画、国画、版画、水彩画等。实用美术作品，是指将美术作品的内容与具有使用价值的物体相结合，物体借助于美术作品的艺术品位而兼具观赏价值和实用价值，比如陶瓷艺术等。绘画油画、国画、版画、水彩画雕塑？建筑？工艺美术？书法？摄影？篆刻？.？环节三 美术鉴赏的重要意义美术鉴赏的意义：1.认识美好的事物，更加美好的生活。2.丰富知识、培养审美能力、陶冶情操3.提升对美术作品的感知能力促进审美能力的深入发展，培养视觉化思考能力以解决日常生活中的问题。如果我们生活中没有美术会怎么样？学生回答：1.2.3.三大社会功能：认识功能、教育功能、审美功能作业布置课后反思：
