1、课题2 金属的化学性质一、教学目标知识与能力：1、知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。2、初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。3、培养学生知识的迁移能力，以及分析问题和解决实际问题的能力。过程与方法：1、认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。2、课堂中，教师组织、引导和点拔，学生通过实验探究和讨论交流，认识金属的化学性质及其活动性顺序。3、初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。4、初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好学习习惯和方法。情感态度与价值观：培养学生的合
2、作意识以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神。二、教学重点和难点重点：1、金属活动性顺序 2、置换反应的定义难点：金属活动性顺序的运用三、教学准备仪器与用品：微型仪器、烧杯、试管、镊子、药匙、酒精灯、砂纸、火柴；药品：稀盐酸、稀硫酸、铜丝、铁丝、镁带、锌粒、等。四、教学活动方案教师活动学生活动联系生活提问：金属与氧气能否反应？现象怎样？讲述：有些金属的化学性质活泼，有些金属的化学性质不活泼我们可以从能否反应反应的激烈程度来探究金属的活泼性？还有哪些涉及到金属单质参与的反应？你能写出它们的反应方程式吗？投影几个学生书写的方程式。回忆、思考反应实验现象 Mg+O2Fe+O2Al+O2尝试写
3、出其中的一些方程式。投影三组不同金属锈蚀情况图：镁与铁燃烧现象铁与铜古代制品锈蚀图铁、铜、金古代制品图一个有趣实验：熔化的铝液不滴落提问：这些图片和实验说明了什么问题？这几种金属化学性质强弱程度怎么样？过渡：展示实验室利用锌粒与稀硫酸制氢气和镁条与稀盐酸反应的图片，其他金属也能与稀硫酸、稀盐酸反应吗？探究实验一镁、锌、铁、铜的活泼性指导实验：学生分别做 与盐酸与硫酸归纳：金属的活动性顺序分析：讲解置换反应金属和酸的反应思考后回答：这些事例说明了金属与氧气反应的难易程度不同。镁、铝易与氧气反应，铁、铜次之，金最难。分组实验：甲组Mg+HCl Zn+HCl Fe+HCl Cu+HCl 乙组Mg+H2SO4Zn+H2SO4Cu+H2SO4Fe+H2SO41、能否反应2、剧烈程度3、用点燃的木条填写实验报告，讨论、归纳得出结论判断反应类型Mg+O2=2MgO2H2O=2H2+O2H2+CuO=H2O+Cu判断能否反应Cu+HCl Zn+HCl Fe+H2SO4 Mg+HCl讨论归纳填写实验报告完成随堂练习并当堂讲解学生完成练习提问：通过本节课的学习，同学们有哪些收获？学生交流发言，互相补充。 3 / 3
