《念奴娇 赤壁怀古》与《声声慢》比较阅读上传 ppt课件57张-（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、 幽怨寄深闺，豪情付大江幽怨寄深闺，豪情付大江 念奴娇念奴娇赤壁怀古声声慢比较鉴赏赤壁怀古声声慢比较鉴赏 大唐气象万千，诗意昂扬，两宋金戈铁马，词风迥异。展开宋词的历史画卷，有两颗耀眼的明珠会立刻吸引读者的眼球，这便是苏轼的念奴娇赤壁怀古和李清照的声声慢。今天将以两首词为载体，站在比较文学的立场，从音韵、意境和人物形象等角度感受宋词不同的审美追求。“神气者，文之最精处也；音节者，文之稍粗处也。神气不可见，于音节见之。”清桐城派刘大櫆论文偶记注：音节指音韵、句式、节奏等语言因素。活动一、因声求气，吟咏诗韵 诵读作品，感受两首词风格的差异。（从节奏、押韵、响度等方面体会两首词的风格差异。）入情入境

2、，读出情感入情入境，读出情感遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。念奴娇赤壁怀古一读：用低沉舒缓的语调和语气吟读二读：突出词句中的重音“寻寻觅觅，冷冷清清,凄凄惨惨戚戚中的“冷冷”、“惨惨”；“乍暖还寒时候，最难将息中的“最难”；“雁过也，正伤心，却是旧时相识中的正时”中的“正”、“却是”、“旧时”；“守着窗儿，独自怎生得黑中的“独自“怎生”等，要重读。三读：读出惨淡的意境、凄清的氛围寻寻觅

3、觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚（）。乍（）暖还（）寒时候，最难将息。三杯两盏（）淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴（）损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！qzhhunzhncu声声慢李清照三、整体感知吟哦讽诵寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚。乍暖还寒/时候，最难/将息。三杯/两盏/淡酒，怎敌他、晚来/风急！雁/过也，正/伤心，却是/旧时/相识。满地/黄花/堆积，憔悴/损，如今/有谁/堪摘？守着/窗儿，独自/怎生得/黑！梧桐/更兼/细雨，到/黄昏、点点/滴滴。这/次第，怎/一个/愁字/了得！声

4、声慢李清照三、整体感知吟哦讽诵 宋之韵栏目要给这两首词分别拍摄一个宋之韵栏目要给这两首词分别拍摄一个1010分钟的讲解视频，如果选分钟的讲解视频，如果选词中的一些意象放在其中，你会选哪些意象？词中的一些意象放在其中，你会选哪些意象？活动二、品读意象，置身诗境活动二、品读意象，置身诗境篇目篇目意象意象抒情方式抒情方式念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古声声慢声声慢抒情方式比较抒情方式比较诗人如何抒其诗人如何抒其“豪豪”情的？情的？抒情方式抒情方式借古抒怀借古抒怀间间接抒情接抒情借景抒情借景抒情念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古诗人如何传其别样诗人如何传其别样“愁愁”情的？情的？声声慢声声慢方法提示：方法提示

5、：抓住词中直接抒情的句子来品读、赏析抓住词中直接抒情的句子来品读、赏析抓住词中意象来品读、赏析抓住词中意象来品读、赏析直直接抒情接抒情间间接抒情接抒情抒情方式抒情方式直直接抒情接抒情间间接抒情接抒情（直抒胸臆）（借景抒情）抒情方式比较抒情方式比较 宋之韵栏目要给这两首词分别拍摄一个宋之韵栏目要给这两首词分别拍摄一个1010分钟的讲解视频，如果选分钟的讲解视频，如果选词中的一些意象放在其中，你会选哪些意象？词中的一些意象放在其中，你会选哪些意象？活动二、品读意象，置身诗境活动二、品读意象，置身诗境篇目篇目意象意象抒情方式抒情方式念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古故垒、大江、乱石、故垒、大江、乱石、千堆

6、雪、惊涛、江山千堆雪、惊涛、江山借景抒情、借古抒怀借景抒情、借古抒怀声声慢声声慢淡酒、风、雁、黄花、淡酒、风、雁、黄花、梧桐梧桐借景抒情、直抒胸臆借景抒情、直抒胸臆1.这句词写的江水有什么特点？此句在文中有什么作用？“大江东去”是写赤壁的衬景，用以起兴。“浪淘尽，千古风流人物”是“怀古”的点题。将眼前之景与历史风流人物联系在了一起，形象地表现了历史的沧桑变迁，为下阕英雄出场作铺垫。（二）原文探究上阙大江东去，浪淘尽，千古风流人物。答题模式：解释该字在诗句中的含义。展开联想把该字放入原句中描述景象。点出该字的表达效果，营造了的意境，或表达了作者怎样的感情。（二）原文探究淘，冲刷、冲洗。长江向东流

7、去，波浪冲刷尽千百年来杰出的英雄人物。（波涛滚滚，千古英雄人物都随着江水的奔流而逝去）。一个”淘“字，不仅写出了长江奔流的气势，而且将景与人融合在一起，化抽象为具体，形象地写出了历史的推进，为我们创造了一个雄浑、旷远的意境。（二）原文探究（二）原文探究故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。2.有人说苏轼之赤壁并非赤壁大战之地。苏轼写错了地方？“赤壁何须问出处，东坡本是借山川。”朱日浚有动有静，有声有色。勾勒出了一幅雄奇壮丽的江景图，把我们带回到惊心动魄的三国古战场。为下片写英雄人物渲染气氛，做好铺垫。（二）原文探究乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。乱：写出了岩石之险怪。穿：写出了山崖直插云霄的气势，用

8、夸张手法写出了赤壁之“形”。惊：写出了江水之澎湃。拍：写出了浪涛搏江岸拍击的力度，用拟人手法写出了赤壁之“声”。卷：写出了浪涛翻滚力量之浩大。雪：写出了浪花之汹涌，运用比喻手法写出了赤壁之“色”。（二）原文探究乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。雄伟壮丽、气势恢宏江山如画乱：山崖的险怪穿：山峰的高耸惊：巨浪的汹涌拍：怒涛的力度卷：波涛的强劲有力视觉听觉声声慢中诗人还借助哪些意象来抒发愁情？声声慢中诗人还借助哪些意象来抒发愁情？为什么作者看到为什么作者看到“雁雁”会伤心会伤心?候鸟：触发乡情候鸟：触发乡情信使：代信使：代指书信、音信指书信、音信塞下秋来风景异塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。衡阳雁去无

9、留意。范仲淹范仲淹 鸿雁几时到，江湖秋水多。鸿雁几时到，江湖秋水多。杜甫杜甫（睹雁思人、物是人非）无可奈何花落去，似曾相识雁归来。晏殊浣溪沙1、云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。李清照一剪梅、北雁南飞，词人也是从北方流落南方。思乡怀亲之情思乡怀亲之情和羁旅伤感和羁旅伤感人归落人归落雁雁后，思发在花前后，思发在花前（隋（隋 薛道衡薛道衡人日思归人日思归）夜闻夜闻归雁归雁生相思，病入新年感物华（生相思，病入新年感物华（欧阳修欧阳修戏答元稹戏答元稹）残星数点残星数点雁雁横塞，长笛一声人倚楼横塞，长笛一声人倚楼（唐赵嘏（唐赵嘏长安秋望长安秋望）鸿雁指代书信鸿雁指代书信鸿雁鸿雁几时到，江湖秋水多几时到

10、，江湖秋水多”（杜甫（杜甫天末怀李白天末怀李白）朔雁朔雁传书绝，湘篁染泪多传书绝，湘篁染泪多”（李商隐（李商隐离思离思）结论：酒是“愁”的象征酒抽刀断水水更流抽刀断水水更流,举杯举杯浇愁愁更愁。浇愁愁更愁。李白李白行路难行路难酒酒入入愁愁肠，化作相思泪。肠，化作相思泪。范仲淹范仲淹苏幕遮苏幕遮艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒酒杯。杯。杜甫杜甫登高登高主人下马客在船，举主人下马客在船，举酒酒欲饮无管弦，欲饮无管弦，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。白居易白居易琵琶行琵琶行都门都门帐饮帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。无绪，留恋处，兰舟催发。柳永柳永雨

11、霖铃雨霖铃晚风晚风风风急天高猿啸哀，急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。杜甫杜甫登高登高秋秋风风秋雨愁煞人秋雨愁煞人 秋瑾秋瑾八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。杜甫杜甫碧云天，黄叶地，碧云天，黄叶地，西西风风紧，北雁南飞。紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人晓来谁染霜林醉，总是离人泪泪 王实甫王实甫 晚风怎敌他、晚来风急。环境的寒冷衬托内心的凄冷，写出词人独居生活的凄惨。晚风渲染愁情，衬托心境凄凉黄花黄花丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。杜甫杜甫秋兴秋兴碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来

12、谁染霜林醉？总是离人泪晓来谁染霜林醉？总是离人泪”西厢记西厢记 东篱把酒黄昏后，有东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比帘卷西风，人比黄花黄花瘦瘦。满地满地黄花黄花堆积，憔悴堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？损，如今有谁堪摘？满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘！黄花比喻女子憔悴的容颜，也喻孤苦飘零的晚境花盛乐景哀情反衬花衰以花喻人正衬凄苦忧愁雨 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。杜牧清明寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。王昌龄芙蓉楼送辛渐夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。陆游十一月四日风雨大作雨是哀伤愁丝的象征梧桐寂寞梧桐，深院锁清秋。

13、李煜相见欢梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明。温庭筠更漏子结论：梧桐一叶知秋，牵愁惹恨无言独上西楼，月如无言独上西楼，月如钩。钩。寂寞寂寞梧桐梧桐深院锁清秋。深院锁清秋。李李 煜煜相见欢相见欢一声一声梧叶梧叶一声秋，一点一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦芭蕉一点愁，三更归梦三更后。三更后。-元元 徐再思徐再思双调水双调水仙子仙子夜雨夜雨梧桐梧桐树，三更树，三更雨雨，不，不道离情正苦；道离情正苦；一叶叶，一叶叶，一声声，空阶滴到天一声声，空阶滴到天明明 唐唐 温庭筠温庭筠更漏子更漏子春风桃李花开日，春风桃李花开日，秋秋雨梧桐雨梧桐叶落时。叶落时。白居易白居易长恨歌长恨歌梧桐

14、细雨 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这是一副视听结合的画面，一种悲怆凄婉的寄寓。雨滴梧桐，不是滴在树上，而是滴在 词人心里。雨滴敲碎人心。雨是哀伤凄凉、愁丝的象征。梧桐一叶知秋，牵愁惹恨。愁在那浑浊的淡酒里，愁在那浑浊的淡酒里，愁在那急骤的秋风中，愁在那急骤的秋风中，愁在那孤飞的大雁上，愁在那孤飞的大雁上，愁在那满地的黄花里，愁在那满地的黄花里，愁在那滴雨的梧桐上。愁在那滴雨的梧桐上。活动二、品读意象，置身诗境活动二、品读意象，置身诗境念奴娇赤壁怀古和声声慢的意境分别是怎样的？学习支架：概括意境特点可以从物象、空间、色彩、声响、冷暖等角度。明确：赤壁怀古意境明确：赤壁怀古意境开阔宏大、气势磅

15、礴开阔宏大、气势磅礴，声声慢意境声声慢意境冷寂黯淡、哀婉凄凉冷寂黯淡、哀婉凄凉。赤壁怀古声声慢1.面对雄浑壮阔的江景，苏轼想到了哪一位英雄人物？表达了自身怎样的情感？2.身处冷清凄凉的深闺，李清照内心的情感是怎样的？将周瑜的年轻有为、功成名就与自身早生华发、功业未就形成对比，抒发壮志难酬的感慨漂泊之苦、孤独之愁、丧夫之痛、亡国之悲活动三贴近人物，领会诗情活动三贴近人物，领会诗情结合背景资料，探究主人公在诗歌中抒发的情感。结合背景资料，探究主人公在诗歌中抒发的情感。资料补充：赤壁怀古词作于元丰五年(1082)七月，苏轼一生最为困难的时期之黄州编管期间。元丰三年的乌台诗案使苏轼贬谪黄州，朝廷责成地

16、方官把他当“罪人”看管，不得随意走动，不得“签书公事”。他在给朋友的信中写到，“得罪以来，深自闭塞。扁舟草履，放浪山水间，与渔樵杂处，往往为醉人所推骂，渐不为人识。”（答李端叔书）“我谪黄冈四五年，孤舟出没烟波里。故人不复通问讯，疾病饥寒疑死矣。”（苏轼送沈逵赴广南）资料补充：声声慢是李清照晚年的作品。宋钦宗靖康二年（1127 年），金政权攻陷了北宋的首都汴京（今河南开封），入据中原。宋朝统治者束手无策，仓皇南逃。李清照夫妇也相继避难南渡。这其间，他们夫妇呕心沥血积攒的金石字画一部分在南下中途被盗，一部分被乱兵一把火烧毁殆尽，半生积蓄转瞬间荡然无存。而更为不幸的是，南渡第三年，丈夫就在南京去世

17、，这年李清照 46 岁。这样一来，她连续遭受国破家亡夫死的重大打击，身心倍受多重摧残。从此以后，晚年的李清照孤身一人，独处异乡，尝尽了背井离乡之苦和国破家亡之悲。豪放婉约，情感有别豪放婉约，情感有别 两首词中都出现了两首词中都出现了“酒酒”的意象，无论是念奴的意象，无论是念奴娇娇赤壁怀古中的赤壁怀古中的“一尊一尊还酹江月还酹江月”（一杯酒）和声（一杯酒）和声声慢中的声慢中的“三杯两盏三杯两盏淡酒淡酒”都是词人尝试化解苦闷的方都是词人尝试化解苦闷的方式。式。思考：苏轼和李清照以酒解愁的方式有何不同？他们思考：苏轼和李清照以酒解愁的方式有何不同？他们的愁绪是否得到了化解？的愁绪是否得到了化解？人生

18、如梦，人生如梦，一尊还酹江月一尊还酹江月。三杯两盏淡酒三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？，怎敌他、晚来风急？中华传承1.“1.“逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。”江水总是不停的流逝，但它们并没有流走；月亮总是那样有圆有江水总是不停的流逝，但它们并没有流走；月亮总是那样有圆有缺，但它终究也没有增减。缺，但它终究也没有增减。2.“2.“惟惟江上江上之清风，与山间之之清风，与山间之明月明月，耳得之而为声，目遇之而成，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，

19、而吾与子之所共适。共适。”只有江上的清风，以及山间的明月，听到便成了声音，进入眼帘只有江上的清风，以及山间的明月，听到便成了声音，进入眼帘便绘出形色，取得这些不会有人禁止，便绘出形色，取得这些不会有人禁止，享用享用这些也不会有竭尽。这些也不会有竭尽。这是大自然恩赐的没有穷尽的宝藏，我和你可以共同享受这是大自然恩赐的没有穷尽的宝藏，我和你可以共同享受。从江月中获得抚慰，在精神上得以超脱从江月中获得抚慰，在精神上得以超脱第七单元赤壁赋第七单元赤壁赋 “人生如梦人生如梦”是词人在遭受贬抑下的自慰之词。是词人在遭受贬抑下的自慰之词。“一尊还酹江月一尊还酹江月”是要向江月倾诉自己壮志难酬的苦闷。是要向江

20、月倾诉自己壮志难酬的苦闷。在江风、江月中举杯逍遥，词人在失落中得在江风、江月中举杯逍遥，词人在失落中得到暂时的解脱。在理想和现实的矛盾中，从感到暂时的解脱。在理想和现实的矛盾中，从感叹自己转为自我劝解。叹自己转为自我劝解。“人生如梦人生如梦”是词人在遭受贬抑下的自慰之词。是词人在遭受贬抑下的自慰之词。“一尊还酹江月一尊还酹江月”是要向江月倾诉自己壮志难酬的苦闷。是要向江月倾诉自己壮志难酬的苦闷。人生如梦，人生如梦，一尊还酹江月一尊还酹江月。三杯两盏淡酒三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？，怎敌他、晚来风急？人生真的犹如一场空梦，辉煌像周瑜那样是一生，郁闷像我苏轼一人生真的犹如一场空梦，辉煌像周瑜那

21、样是一生，郁闷像我苏轼一样也是一生，在滚滚不息的长江面前，在圆缺循环的月亮面前，一样也是一生，在滚滚不息的长江面前，在圆缺循环的月亮面前，一切的失意潦倒，迫害挫折，郁闷愁苦又算得了什么呢？切的失意潦倒，迫害挫折，郁闷愁苦又算得了什么呢？“大江东去，大江东去，浪涛尽千古风流人物浪涛尽千古风流人物”，放得下，才能拿得起，看得开，才能出得，放得下，才能拿得起，看得开，才能出得来，因此，苏轼才会情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。这就是苏来，因此，苏轼才会情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。这就是苏轼的生存智慧，这就是苏轼的达观态度，这也就是苏轼的诗意人生。轼的生存智慧，这就是苏轼的达观态度，这也就是苏轼的诗

22、意人生。念奴娇 赤壁怀古雄浑苍凉、境界宏阔，历来被视为豪放词的代表作品。请同学们品读诗句，分析东坡的“豪放”体现在哪些方面？江山如画江山如画 仰慕之情仰慕之情 豪放中略见苍凉豪放中略见苍凉 为何说是“淡酒”？并非酒淡，而是愁情太浓，酒力压不住心愁。淡酒反衬浓愁。一个“淡”字表明了作者晚年处境是何等凄凉惨淡。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。淡酒豪情旷达寄以江月豪情旷达寄以江月幽怨哀愁深埋闺中幽怨哀愁深埋闺中人生如梦，人生如梦，一尊还酹江月一尊还酹江月。三杯两盏淡酒三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？，怎敌他、晚来风急？声声慢中还有直接抒情的的诗句，找出声声慢中还有直接抒情的的诗句，找出直接抒情直接抒情

23、的诗句，并赏析。的诗句，并赏析。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。这次第，怎一个愁字了得！结尾：收束结尾：收束全篇全篇寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚愁开头开头寻寻觅觅寻寻觅觅冷冷清清冷冷清清凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚 动动 作作 环环 境境 感感 受受若有所失若有所失寂寞冷清寂寞冷清凄凉惨淡凄凉惨淡感情基调：感情基调：哀婉哀婉凄凉凄凉愁苦愁苦寻寻寻觅寻觅觅，冷觅，冷冷清冷清清，凄清，凄凄惨凄惨惨惨戚戚戚。戚。开头三句在语言上有什么特色？结合内容赏析。开头三句在语言上有什么特色？结合内容赏析。贰贰叠词初读，赏愁情。临行临行密密密密缝。意恐缝。意恐迟迟迟迟归。归。孟郊孟郊游子吟游子吟 昔我往矣，杨柳昔

24、我往矣，杨柳依依依依;今我来思，雨雪今我来思，雨雪霏霏霏霏。无边落木无边落木萧萧萧萧下，不尽长江下，不尽长江滚滚滚滚来。来。杜甫杜甫登高登高 念念去去去去、千里烟波，暮霭、千里烟波，暮霭沉沉沉沉楚天阔。楚天阔。柳永柳永雨霖铃雨霖铃 庭院庭院深深深深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。欧阳修欧阳修蝶恋花蝶恋花 晴川晴川历历历历汉阳树，汉阳树，芳草芳草萋萋萋萋鹦鹉洲鹦鹉洲 。崔颢崔颢黄鹤楼黄鹤楼 1.增强韵律感 2.强调内容情感叠词的作用：联系所学诗文，说说叠字有何修辞作用？联系所学诗文，说说叠字有何修辞作用？开头三句在语言上有什么特色？结合内容赏析。开头三句在语言上有什么

25、特色？结合内容赏析。贰贰叠词的作用：叠词的作用：1.1.增强语言的韵律感，读起来朗朗上口。（韵律）增强语言的韵律感，读起来朗朗上口。（韵律）2.2.起强调作用。（内容）起强调作用。（内容）开头开头三句全由叠字成句，细致地描绘了词人痛定思痛时三句全由叠字成句，细致地描绘了词人痛定思痛时“忧忧从中来，不可断绝从中来，不可断绝”的心理过程。的心理过程。“寻寻觅觅寻寻觅觅”是动作，表现词是动作，表现词人寂寞彷徨、若有所思、心绪茫然的样子。这种寻觅让她感受到人寂寞彷徨、若有所思、心绪茫然的样子。这种寻觅让她感受到现实景况的孤苦，现实景况的孤苦，“冷冷清清冷冷清清”先感于外；先感于外；“凄凄惨惨戚戚凄凄惨

26、惨戚戚”后后感于内。词人陷入如此愁境而不得解脱。感于内。词人陷入如此愁境而不得解脱。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。这次第，怎一个愁字了得？奠定哀婉凄凉的感情基调表现了愁情之浓之深秋风、淡酒过雁、黄花梧桐、细雨借景抒情叠词运用直抒胸臆愁首尾呼应“这次第，怎一个愁字了得！这次第，怎一个愁字了得！”包含包含了哪些情感？了哪些情感？晚景凄凉少历繁华中经丧乱少女时期 执笔属文执笔属文 展卷吟诗展卷吟诗 锦心绣口锦心绣口 吐属风流吐属风流婚居时期 共醉金石共醉金石 夫吟妇夫吟妇唱唱 携手出游携手出游 盛名于盛名于世世 南渡后期 夫死独居夫死独居 身只影身只影单单 满地黄花满地黄花 有谁堪有谁堪摘摘 南

27、渡前：南渡前：内容内容闺怨离愁闺怨离愁词风词风清丽柔媚清丽柔媚南渡后：南渡后：内容内容怀旧悼亡怀旧悼亡词风词风凄婉哀怨凄婉哀怨合作探究：结合诗人人生际遇，探寻“愁”的具体内涵。流言之伤流言之伤愁愁丧夫之痛丧夫之痛亡国之恨亡国之恨故国之思故国之思颠沛之凄颠沛之凄孀居之悲孀居之悲改适之苦改适之苦 品宋词感怀品宋词感怀绝美宋词日久新，因声求气入耳听。绝美宋词日久新，因声求气入耳听。大江东去意壮美，满地黄花愁吾心。大江东去意壮美，满地黄花愁吾心。建功立业抒豪迈，感时伤事表悲情。建功立业抒豪迈，感时伤事表悲情。婉约豪放皆动人，千古传唱唱到今。婉约豪放皆动人，千古传唱唱到今。课后探究：课后探究：在第三单元的单元提示中写道，在第三单元的单元提示中写道，“苏轼词豪放，李清苏轼词豪放，李清照的词婉约。照的词婉约。”你认为这种说法严谨吗？自主阅读苏轼你认为这种说法严谨吗？自主阅读苏轼的江城子的江城子十年生死两茫茫和李清照的渔家十年生死两茫茫和李清照的渔家傲傲天接云涛连晓雾，借助今天的学习内容，反驳这天接云涛连晓雾，借助今天的学习内容，反驳这一观点。一观点。