小学班级管理.docx

1、小学小学班级管理班级管理 以下资料仅供老师们参考，老师们可以根据自己班的实际情况自行调整，创新。 (一)卫生岗位。 为了让孩子们清楚地牢记自己的职责，“蚂蚁班”特将卫生的分工和学号联系 在一起，这样即使没有值日生安排表，孩子们还是可以很快牢记自己的岗位，具体 做法如下:全班 42 人，教室卫生和包干区卫生按照周一到周五分成 5 组。周一为 1-8 号，周二 9-16 号，周三 17-24 号，周四 25-32 号，周五 33-40 号，分别负责 教室卫生、包干区卫生、走廊卫生和教室黑板下的卫生。个位为 1-4 号分别负责教 室 1-4 排的卫生和桌凳摆放;个位 8 号同学黑板前方:注意前面书橱

2、、讲台、门沿的 卫生。逢 7 的同学负责负责从班级到楼梯之间的卫生，剩下的 41-42 号每天两人分 别擦大黑板。因为孩子们对于自己的学号熟记于心，所以对于自己的岗位也是很容 易记牢，老师监管起来只要喊学号就可以了 (二)管理岗位 为了增强学生的责任心，培养他们的管理能力，蚂蚁班每一只小蚂蚁都有着自 己的管理岗位，管理岗位分为值日班长、运动组长、课桌组长以及各类的提醒官。 (1)值日班长(10 个)(管理范围:早读 午读 全面 突发事件) 开学初，班上一些优秀的同学参加了值日班长的竞选，通过学生投票、教师投 票，选择最优秀的五位同学担任班级的值日班长。一天一个，全面负责每一天的蚂 蚁班的小蚂蚁

3、的学习生活。为了更好的管 理好班级，每一名值日班长挑选一位助手帮助负责每一天的工作。具体管理职 责如下: A、8:40 左右到校，提醒同学进行早读。 B、8:40 一到带领全班齐读，读的内容主要为前一天的要求背诵朗读预习的内 容。 C、8:40 环顾四周督促所有学生佩戴好红领巾。 D、大课间提醒所有学生离开教室参加活动。大课间，班上孩子两队两队(以小 班为单位)的走出教室，按走出教室的顺序站位 (2)运动组长(4 个) (管理范围:大课间) 以往的时候中午孩子们都在无所事事中度过。在组长的组织下进行跑操、做操 比赛，每一天评选出一位优秀队员。一个月进行一次班级比赛，评选班级的各项的 体育达人。

4、 (4)课桌桌长(6 个) (管理范围:桌凳整齐) 桌凳整齐关系着教室的整洁与否，因为学生的台仓比较小，学生的书又比较多， 所以都是歪歪扭扭的。为了时刻保证教室内整洁干净，特在每一组配备了两位桌长。 利用时间，让每一个孩子在地面或墙面找到相应的点，请每组的桌长牢记每张桌子 所在的点，时刻注意桌凳整齐，尤其是每天放学后和上活动课时，要保证教室桌凳 的整齐。 (5)各种提醒官(17 个)(管理范围:广泛)剩余同学每个人都有一个提醒项目，以 便学生忘记时及时提醒，分别是: 课前准备官:提醒学生准备好下一课用品，铃响后提醒立刻静息; 例 : 儿歌:课前准备要充分;铃声响了要静息;师生问好要精神;上课听

5、讲要专心;回 答问题要踊跃。 课前准备官: 1、 上课四件事:拿书本等 2、 值日生叫 321。全班学生说:快静息，头靠双手上，头往 同一方向偏。 3、 老师来了，值日生叫坐直。 4、 问好 :老师您好(鞠躬)，同学你好(握手)，然后说 一句谚语。每周换一句，并做好记录。 5、 坐下，一定不能让凳子发出声音来，下课四件事:收学具 (书本)、对桌子，收椅子，捡垃圾 “每日一诗、歌”官:每天早读前 3 分钟读一首小诗，唱一首儿歌; 收作业官:早读下课前 2 分钟提醒同学们翻开作业本，语数外组长收本子; 发作业本官:教师批完后将作业本放至讲台，发作业官提醒语、数、英组长及 时发本子; 订正作业官:教

6、师批完作业，订正作业官将作业本发下，提醒错误孩子订正。 书面整洁官:发现书面乱涂乱画时，提醒同学及时整改; 保护书本官:发现书本有破的地方，及时提醒同学们包好包书皮或用胶布粘好; 红领巾官:随时关注同学们的红领巾佩戴情况，没有佩戴，及时 提醒; 开关窗户官:提醒同学们到校开好窗户，回家前提醒关教室窗户; 倒垃圾官:发现教室簸箕里有垃圾，及时提醒值日生倒掉; 卫生洁具官:扫帚不整齐时，及时摆放整齐; 地面清洁官:地上有垃圾，及时提醒同学们捡干净。 电官:教室内光线暗时开灯，离开教室时关灯。 及时打扫官:早晨提醒值日生打扫卫生; 图书官:做好记录，整理好教室图书角图书; 提醒擦黑板官:一下课，提醒

7、值日生及时擦好黑板; 水官:教室内的植物缺水及时浇灌。 注:这些提醒官各当其职，本来采用的是“高音提醒法”，发现整个教室内嘈 杂不堪，后改为轻轻提醒，喊到当事人。针对班级约定，特指派两位温柔的女生当 好“静官”，谁吵就提醒要做有修养的人。 (三)、上课习惯 站立:双脚并拢，身体站直，手贴裤缝，注视老师。注意点手贴裤缝。 问好: 精神饱满，点头问好，注意节奏，声音好听。 坐下:收腿坐正，双手交叉，右手在上，眼盯老师。 听课姿势要求:头正、身直、双手平放，双脚放平。课上任何一人发言，其他 人都得转身过去看着发言者。 在这几点中关键是双手的摆放:左手在下，右手在上、右手手指放在手肘弯曲 处。 草稿本

8、:必须用新本子，草稿本的思路清晰，反映孩子思路的清晰。 雅实班小班级常规管理(二)上课习惯培养 活动目标: 1(通过朗读名言让学生明白养成良好的上课习惯的重要性，并且下定决心要养 成良好的学习习惯。 2、通过自查自纠，让学生认清自己身上的缺点，培养孩子自我反省能力，并 找到生活中的学习习惯之星，树立好榜样。 3、细化要求，通过规训，在“课前准备”“师生问好”和“专心倾听”方面 养成良好的习惯。 活动准备: “小蚂蚁上课”卡 课前印制表格，学生接受 21 天挑战 自我反省表格 学生课 前准备不充分的照片 活动过程: 读名言，谈感受，了解习惯的重要。 一、 1、同学们，上课之前我们先来读两条关于习

9、惯的名言，说说从这两条名言中 你明白了什么, 习惯是一种顽强而巨大的力量，他可以主宰人的一生。培根 习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成一个好的习惯，一辈子也用 不完他的利息;养成一个坏习惯，一辈子偿还不清他的债务。乌申斯基 2、自由交流两句名言的体会。 3、小结:是的，习惯是存放于我们大脑皮层的一种稳定的心里特征，是一个人 不加思考，不知不觉地表现出来的一种自动化行为，一个良好的习惯可以让我们终 身受益。身为小学生，我们的主要任务是上好每天的课，上课状态的好坏直接影响 着我们的学习效果。所以今天这节课我们就一起来聊聊上课，一起培养良好的上课 习惯。(板书课题:培养良好的学习习惯) 二

10、、夸榜样，自反省，找到不足之处。 1、同学们，你觉得一节课从课前准备到下课需要养成哪些好习惯呢, 2、学生自由回答 (预设:课前准备要充分;铃声响了要静息;师生问好要精神;上课听讲要专心;回 答问题要踊跃。)(以儿歌节奏读一读) 3、小结:是的，做到了以下几点，我们就可以说自己已经养成了良好的上课习 惯。同学们，在我们身边就有着这样上课习惯特别好的同学，请你在小组内评选出 班上的“上课之星”，并结合实例说说她在哪一点上做得特别的好，一起来夸夸他 (她)吧。 4、指名提名，全班投票(教师相机颁发“小蚂蚁上课”卡，或鼓励孩子提出 不足) 5、小结:在你们的一句句赞美声中，在一阵阵掌声中，在一张张笑

11、脸中，老师 看到了你们的成长，你们的努力。老师相信这些被评为“习惯之星”的孩子 一定会更加约束自己的行为，让自己更加完美。 6、夸完了同学，我们一起也来好好认识自己吧，孔子曰:“人贵在自克自省” 即我们要学会自己克制自己行为，自己反思自己行为。有良好自我反省能力是我们 快速成长的保证，现在请你对照这五点，说说自己哪些方面做的很好，哪些方面还 需要努力，请你拿出这张表格静静地反思一下自己的行为，表现很好打上五角星， 表现不够好打上问号，并在总结中自己写一写 7、请出一排同学说说自己反思的 结果。 三、提要求，强规训，培养良好习惯。 1、通过刚才的训练，学生们都表示在 XX 方面和 XX 方面还存

12、在问题。发现问 题只是解决问题的第一部分，关键还是约束自己的行为，落实到行动，叶圣陶先生 曾经说过:“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。”这反复的历练，也就是我 们平时所说的“规训”。下面我们就“课前准备”“师生问好”和“端坐听课”展 开训练。 (一)课前准备 1、同学们，充分的课前准备是上好一节课的前提，可是你们完成得怎么样了 呢,“叮铃铃”铃声响了，上课了，让我们走进我们的教室，这是一节数学课。 (A 黑板上上一节课的教学内容依然没有擦，留在了黑板上) (B 有同学急匆匆 的赶到教室) (C 教师出现，有部分同学开始急匆匆拿书) (D 有的同学窃窃私语，有的同学东张西望) 2、你同意这些

13、同学的做法吗,你认为应该怎么做, 3、小结:黑板不要忘擦掉;书本文具左(右)上角;人人静息要记牢。(读一读儿 歌)(牢记儿歌)牢记要求是习惯养成的首要前提，记住了要求，就有了努力的方向。 (板书:牢记要求) 4、当然，课间对于每个孩子来说是非常的宝贵，上厕所拉，玩玩具啦，聊聊 天啦为了便于你们养成良好的习惯，在上次的班级管理岗位竞选中，我们特选出 了一位课前准备提醒员顾秋瑾，擦黑板提醒员王江徽，老师希望你们能牢 记自己的责任。 5、情景再现:接下来一节是数学课，按住电铃(响铃) 6、不过静息也是有要求的:双手平放、手指到手肘处，头往右侧，右耳贴手臂。 (自己调整练习、反复练习三次) (二)师生

14、问好: 1、课前准备充分，老师拿着教案走进教室，老师心里很舒畅，开始师生问好。 师生问好是一节课学习的开始，是上课开始的简单仪式。它对于我们能不能很快进 入学习状态起着决定性的作用。同学们可能都认为师生问好非常的简单，一站一点 头就可以了。可是世界上任何一件事想要做好都不容易，老师就师生问好也提了很 高的要求愿意接受挑战吗, 2、出示师生问好的具体要求，一步一步练习。 站立:双脚并拢，身体站直，手贴裤缝，注视老师。 注意点:手贴裤缝。(一起练习) 问好:精神饱满，点头问好，注意节奏，声音好听。(一起练习) 坐下:收腿坐正，双手交叉，右手在上，眼盯老师。(一起练习) 3、四人一小组进行练习，组长

15、当老师。 4、全班一起练习。 (二)专心倾听: 1、如果说师生问好是一节课的序曲，是一个良好的开始，那么课上专心倾听 则是最核心的部分。它是我们主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂 学习效率的前提。要想专心听讲，听课姿势很重要。 2、出示听课姿势要求:头正、身直、双手平放，双脚放平。 在这几点中关键是双手的摆放:左手在下，右手在上、右手手指放在手肘弯曲 处。(板书:反复练习) 3、游戏:三分钟坐姿比赛。每一组选择一位同学进行监督。 4、相机采访部分做到最后的同学:三分钟坐姿比赛时有什么不舒服的地方， (腰背脚)是什么让你到游戏最后一秒都一定不定。(相机板书:持之以恒) 5、请监督员就

16、坐姿比赛情况和被别人回答问题时倾听状况每组评选“端坐之 星”。(笑脸鼓励) 6、一直坐着也很累，我们一起来放松放松吧，静息还记得刚才的静息要求 吗,游戏:静息坐正 (第一次直接说，但要注意节奏)(第二次交换，提高要求) (选择:如时间允许就完成，时间不够就省略)(随着老师的节奏练习“立正坐直 静息”) 四、小结(3 分钟) 习惯的养成并不是一朝一夕就能完成的事，这需要我们持之以恒同学们， 地去努力。著名教育家恩曼所说:“习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给她缠上 一股新索，要不了多久，她就会变得牢不可破。”心理学研究表明:习惯养成的前 三天是习惯能否养成的关键，坚持 21 天，一个习惯就差不多养成了

17、，如果再坚持 三个月，那么一个好的习惯就形成了。愿意在这 21 天内进行挑战吗,(愿意) 是的，人的成长其实就是一个自己不断挑战自我，并且努力克服自己缺点的过 程。外在所有的教育，无论是爸爸妈妈的，还是老师的，都仅仅只是提醒你，而不 可能真正地替你去成长。为了让你们更好地战胜自己，老师课前打印了相关的表格， 请你拿出表格，就今天提到的五个习惯中的一个习惯在表格上标明。从今天起，如 果你能做到这点就在相应的五角星内涂上红色，这常常的五角星就表示你养成好习 惯的长长的路途。习惯养成的过程很漫长，但是每完成一次就代表着离胜利近了一 步让我们大声喊出本次行动的口号:“挑战 21，相信我能行”孩子们，渴

18、望看 到自己的进步，自己的成长吗,加油等到三个星期之后，我们再一次评选班级内 的“上课之星” 附:习惯养成表格的上课习惯养成表 具体 课前准备 铃响静息 师生问好 专心听讲 踊跃发言 要求 自我 反思 是否 养成 情况 总结 挑战 21，相信我能行 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 习惯养成注意点 1、活动之前有一个简单的仪式。 一个简短的仪式可以让孩子很快进入状态，很好的适应自己的角色转变。每学 期的开始几天是学生养成习惯的关键期，凡事开头难，抓好了开始几天也就成功了 一半。 2、活动过程中的三个时间:3 天、21 天、90 天。 前 3 天

19、为习惯养成能否成功的关键，坚持 21 天后习惯基本完成，坚持 3 个月 习惯一定养成。“万事开头难”，所以，前 3 天教师一定要注意监管。中间的 21 天必须长期关注，督促孩子一天不落地养成习惯。 3、习惯养成的主要途径为“规训”，所谓“规训”就是根据一定的规定去反 复训练。 规训注意点: (1)教师要明确要求，例如让学生坐正，就应该具体要求“头正、身直、脚平、 手怎么放”，要求越明确，操作性越强，学生越容易记牢。 (2)练习一定要反复，习惯养成最忌讳的就是“虎头蛇尾”，一定要坚持不懈。 (3)尽管是枯燥的练习，但是也要注意趣味性，例如规训选择游戏、比赛的形 式。 (4)练习要求层次性，一定要先简单再难，要了解学生的最近发展区，先抓一 点，完成了一点再去做第二点、第三点。正如孙云晓所言:养成习惯用加法，一点 点地加。 (5)注意引导学生自我教育，自己挑战自己，魏书生曾经说过:每个人的心中都 住着两个自我，教师的作用就是激励孩子战胜坏的自我。养成习惯的过程很漫长， 可以设计一些表格，让学生完成每天的一小步。等孩子感受到自己的成长脚步时， 有了战胜自我的成功感，孩子一定会坚持下去如果能够坚持，那么孩子的好习惯 就一定可以养成。 (6)建立学生养成习惯的成长档案，对于孩子的成长教师及时进行鼓励，鼓励 孩子坚持不懈地努力，直到养成习惯为止。