墨迹测验法的临床应用课件.ppt

1、心灵的心灵的X光光罗夏墨迹测验法的临床应用罗夏墨迹测验法的临床应用Clinical Utility of the Rorschach Inkblot Method（RIM）目录目录投射法投射法1罗夏墨迹测验罗夏墨迹测验2罗夏测验的临床应用罗夏测验的临床应用3结论结论4投射法投射法 运用最广泛的二个投射测验运用最广泛的二个投射测验罗夏墨迹测验罗夏墨迹测验 (RIM)主题统觉测验主题统觉测验 (TAT)投射技术投射技术语言投射、荣格词汇测验语言投射、荣格词汇测验视觉投影、视觉投影、故事测验故事测验投射测验投射测验给一个模棱两可的刺激，并假设被试给一个模棱两可的刺激，并假设被试将自己的无意识过程投射

2、于此将自己的无意识过程投射于此人生观、过去经验、价值观、思想、人生观、过去经验、价值观、思想、态度、情绪态度、情绪投射技术的特征投射技术的特征（1）刺激材料和被刺激者的反应内容（2）施测者个人的洞察力和经验、人格魅力、权威性、专 业水平（3）建立施测者和受测者的人际关系和咨访信任（4）测定目的不能让当事人察觉（5）投影技术没有正确和错误之分（6）当事人所有的反应必须通过象征的破译、记号的翻译（7）对人格进行测定，从表里，浅深层次，可测的幅 度宽广意义相对模糊意义相对模糊的刺激的刺激反应自由，无反应自由，无正确错误之分正确错误之分反映人格倾向反映人格倾向和情感状态和情感状态关于罗夏本人关于罗夏本

3、人赫尔曼罗夏，1884年出生于瑞士苏黎世，父亲是绘画老师，他后来成为医生。绰号：墨迹先生，对精神病人的绘画着迷。1921年，发明罗夏心理检测法1922年，还没对他的测验做深入研究便38岁英年早逝他一生未获博士学位，后人却因他的罗夏测验而获博士学位者众多 赫尔曼赫尔曼罗夏是整整一代瑞士精神病学的希望。罗夏是整整一代瑞士精神病学的希望。精神病学家布吕特精神病学家布吕特对罗夏的评价对罗夏的评价 只有了解赫尔曼。罗夏多方面才能的人，只有了解赫尔曼。罗夏多方面才能的人，才才会知道他的逝世对瑞士精神病学过去意味着会知道他的逝世对瑞士精神病学过去意味着什么，现在仍然意味着什么。什么，现在仍然意味着什么。摩根

4、塔勒这样摩根塔勒这样评价罗夏评价罗夏关于罗夏墨迹测验的地位关于罗夏墨迹测验的地位(Archer&Newsom,2000)临床最常运用的临床最常运用的测验测验美国心理学会认美国心理学会认可的课程中，大可的课程中，大量的必修课都包量的必修课都包含含RIM(Butcher&Rouse,1996)仅次于仅次于MMPI，是最常用的人格是最常用的人格测验测验19741994成人成人心理评估方法最心理评估方法最常被研究的是常被研究的是MMPI和和RIM（Ronald J.Ganellen 2000）虽然广泛应用，虽然广泛应用，一贯性被教导，一贯性被教导，其地位还是备受其地位还是备受争议争议临床运用上的信临床

5、运用上的信度、效度是被怀度、效度是被怀疑的疑的罗夏墨迹测验的用途罗夏墨迹测验的用途l判断人格的正常与异常判断人格的正常与异常l检测心理障碍的病理程度检测心理障碍的病理程度l测试正常人的适应能力及智力状况测试正常人的适应能力及智力状况l了解正常人的人格特征及发展潜力了解正常人的人格特征及发展潜力l用于心理咨询和治疗的论文用于心理咨询和治疗的论文l了解人类心理科学的研究工具了解人类心理科学的研究工具R IM的现况的现况人际人际交往困难交往困难情绪情绪行为行为RIM越分歧越分歧越红火越红火精神动力学精神动力学使用使用RIM(Ronald J.Ganellen,2000)被用来对抗被用来对抗理论、治疗

6、理论、治疗方法方法没有和理论没有和理论结合结合赞成赞成 VS 反对反对不科不科学学 用不科学的方法去测量智力、想像、幻想不严不严密密 反映的偏见远程远超过科学严密性过时过时的的 依靠反应的解释反对反对意见意见标准标准化化 标准化程序收集资料 代码反映使用严格研究研究支持支持 变量解释使用对照组 被大量研究资料所支持标准标准平行平行 发展出来的变量值得关注 和MMPI量表发展的标准是平行的赞成赞成意见意见证据显示跟随CS程序去收集和编码，能有很好的评估者间信度。（Meyer，1997）有力证据也支持CS变量的结构效度。用多元分析RIM和MMPI相关标准的效度，二个方法比较出现球形效度系数。(Hi

7、ller,1999)(Ronald J.Ganellen,2000)（Exner，1993）罗夏墨迹测验罗夏墨迹测验对称的、意义含糊、富有联想性的墨迹图，可以被知觉为任何事物。随机图形解释：一个人把墨迹看成是什么，通常在很大程度上揭示其真实的内心世界。这是一个知觉测验，涉及到感觉、记忆、无意识和意识的过程，这些刺激图形与个体内心的某种力量联系在一起。在对墨迹进行解释时，被试的注意力转移到墨迹上，此时的心理防御相对减弱。进而，深藏于心中的想法慢慢浮现。如果被知觉的刺激是模棱两可的，那么对刺激的解释就必定是来自个人内心深处。墨迹要尽可能地模棱两可，这样才能使人最大限度投射自己的无意识理论假设理论假

8、设第一张黑白图版第一张黑白图版典型反应：地图第二张黑红图版第二张黑红图版典型反应：二个小丑在合掌第三张黑红图版第三张黑红图版典型反应：二个提线木偶的形象第四张黑白图版第四张黑白图版典型反应：家具上的一件装饰品第五张黑白图版第五张黑白图版典型反应：一只蝙蝠第六张黑白图版第六张黑白图版典型反应：一只飞蛾或一棵树第七张黑白图版第七张黑白图版典型反应：两个人头或两个动物的头第八章彩色图版第八章彩色图版典型反应：二只小熊第九张彩色图版第九张彩色图版典型反应：两个小丑或燃烧的火焰第十张彩色图版第十张彩色图版典型反应：一只兔子的头，两条毛毛虫或两只蜘蛛罗夏墨迹测验目的罗夏墨迹测验目的揭示人格的无意识方面各类

9、型的精神病理学诊断罗夏测验目的记分规则记分规则有趣的是，罗夏认为被试对墨迹做出的回答中，对图形内容的解释是最不重要的。1.总共反应了多少次？反应时间反应时间（在回答前看了多长时间）？拒拒绝绝解释图版次数有多少？2.被试的解释只取决于图形的形形状状？还是也包含了颜色颜色？或在知觉中是否包含了运动运动？3.图形被看成一个整体整体还是几个部分？哪些部分被分离分离出来？被试对此如何解释如何解释？4.被试看到了什么什么？Exner为为RIM建立系统建立系统（1993）Exner出版了Comprehensive System(CS)这本书，制定标准化程序、编码和解读。他使罗夏测验成为一个标准化的测验。确定

10、了84个计分项目，分为7大类人格特征，形成了结构化的总结，初步建立了常模。RIM被接受作为现代实践的标准是因为它没有跟任何一个心理学原理连接，被用来对抗心理学理论和治疗方法。自我知觉概念形成情绪控制人际关系信息处理压力耐受认知转换罗夏墨迹测验的实施程序罗夏墨迹测验的实施程序准备准备指导语指导语自由反应自由反应质疑质疑记录记录 尽可能详细地记录被试者的原话、表情、行为等尽可能详细地记录被试者的原话、表情、行为等如有简短地咨询对话也要记录下来如有简短地咨询对话也要记录下来如有拒绝反应，即对一张图版没有做出任何反应，记如有拒绝反应，即对一张图版没有做出任何反应，记录为录为Rej 十张图版都已看完了，

11、你已经做出了很多回答。接十张图版都已看完了，你已经做出了很多回答。接下来我想询问一下，你是在这些图版的什么地方看到下来我想询问一下，你是在这些图版的什么地方看到的，为什么这样看？的，为什么这样看？下面就请你从第一张图版开始，再看一遍下面就请你从第一张图版开始，再看一遍判定并符号化每个反应的：领域、决定因子、内容、判定并符号化每个反应的：领域、决定因子、内容、情感、独创性等情感、独创性等记录附加反应记录附加反应现在我给你看各种各样的画，但是否是画，你不要管现在我给你看各种各样的画，但是否是画，你不要管它，也许什么东西也没有。拿到一张后，请告诉我你它，也许什么东西也没有。拿到一张后，请告诉我你看见

12、了什么，像什么东西。看见了什么，像什么东西。不管看到什么都没有对错。不管看到什么都没有对错。任何角度都可以看。任何角度都可以看。图版、诊断分析表、铅笔、秒表图版、诊断分析表、铅笔、秒表可能的问题及回答可能的问题及回答l有没有时间限制？l可移转过来看吗？l看部分还是整体？这个测验没有任何时这个测验没有任何时间限制，只要按照你间限制，只要按照你的感觉回答即可。的感觉回答即可。方向方向l朝上 l朝下l朝左l朝右l不停转动 转动过多提示注意力散慢，情绪不稳 定或有歇斯底里方向一直不变提示思维刻板，或有抑郁 倾向方向适度旋转显示思维柔软性、融通性反应总数反应总数 R 反应总数10块图版的总数 正常人常模

13、2045个 亚洲大学生常模4050个左右 20个以下是智力活动状况低下或智力活动正常，心理防御机制强如果反应数量少，是否有忧 郁症、老人痴呆症可能。如果反应数量多，观众丰富 创造力强，想象力丰富。注 意是否有强迫现象，可做诊 断强迫症标准。拒绝反应和附加反应拒绝反应和附加反应 正常人不会拒绝。拒绝原因：1.感觉统合有困难，注意力无法集中2.对图板颜色、形体有阻抗、抑郁、思维障碍3.观念思维贫乏.如果拒绝2次以上，本次测验作废。如果第一次拒绝，后来能看出来，做自由反应。10张做完，再对那张做一次。和主试的关系不够信任 附加反应多，喜新厌旧，观念不稳定。创造力好。拒绝反应拒绝反应Rej附加反应附加

14、反应AR最初反应时间最初反应时间 RIT 常模在1030秒之内，正常人反应快，心智灵活，非常快有躁狂症。反应迟缓，思维不活跃，心理防卫机制强。亚洲人常模对黑白图版反应25秒，彩色反应50秒之内。差距越大说明颜色冲击越大。反应领域反应领域全体反应W（对全体的反应）亚洲人常模W4045%，欧美常模W30%切断全体反应W（去掉某一部分的整体反应）形态良好，提示理论性、抽象性、综合性智力比较好W%过多，提示控制欲、达成欲、野心大、压力高。W%多且形态不良，提示焦虑、强迫、完美欲，优于倾向。W%少且形态良，提示全面把握少，有艺术气质。表示观察与判断的敏锐性，过多提示不适当的批判性和完美主意强迫倾向，易患

15、忧郁症反应领域反应领域提示以偏概全的思维倾向 d W S空白间隙反应表示观念细致，视觉新颖性，有批判性，逆反和消极心理 D普通部分反应 代表智力的现实性、具体性和 常识性，一般占40%。过少提示回避显示倾向 d稀少部分 代表智力的细致性和精密的观 察力，一般占5%过多提示思维的特异性，有强迫性的固执 Dd特殊部分反应 代表能注意到现实生活中的异 常和变态，一般不超过4%过多提示代表追求完美、不合群、表现性M运动反应显示被试的想像力和丰富的内心生活C颜色反应说明被试较感情用事和冲动独创性回答 出现的机率1%精神分裂症患者最为常见反应决定因素反应决定因素运动运动M阴影阴影Sh色彩色彩C形态形态F主

16、决定因素主决定因素副决定副决定因素因素想象力和共情，反应智力M越多，内在素质越丰富。但过多，就代表出现自我封闭、消极的思维倾向感情用事、冲动爱情欲求、敏感的感受性、焦虑前期指标 反应规律性反应规律性（片口，（片口，1987）10张反应规律性相同 性格偏执忠诚 68张反应规律性相同 一般人 10张反应都没有规则 天马行空 3张左右反应规律 自由化倾向严格型严格型普通型普通型混乱型混乱型松弛型松弛型旋转度旋转度旋转度旋转度%都旋转表示对现状不满，喜新厌旧，都旋转表示对现状不满，喜新厌旧，个性外向个性外向不旋转不旋转 顺从、服从、创造性不大顺从、服从、创造性不大，个性内向，个性内向男女不同男女不同

17、女性比男性旋转的少女性比男性旋转的少评价方式评价方式（Gerry,1991）对整体整体进行解释 综合思维、抽象能力综合思维、抽象能力解释细节细节频率很高 有强迫性的固执有强迫性的固执解释白色白色部分 叛逆、消极叛逆、消极描述人在运动人在运动 想象力、丰富内心生活想象力、丰富内心生活颜色颜色占主导地位 感情用事、冲动感情用事、冲动 结果结果（Rorschach,h.,1942）抑郁症给的答案较少快乐的给的答案较多精神分裂患者答案数目在图版间有很大差异精神分裂患者所用时间较正常人少很多正常人几乎不拒绝回答，精神分裂患者常拒绝回答第一张黑白图版第一张黑白图版典型反应：地图第二张黑红图版第二张黑红图版

18、典型反应：二个小丑在合掌第三张黑红图版第三张黑红图版典型反应：二个提线木偶的形象第四张黑白图版第四张黑白图版典型反应：家具上的一件装饰品第五张黑白图版第五张黑白图版典型反应：一只蝙蝠第六张黑白图版第六张黑白图版典型反应：一只飞蛾或一棵树第七张黑白图版第七张黑白图版典型反应：两个人头或两个动物的头第八章彩色图版第八章彩色图版典型反应：二只小熊第九张彩色图版第九张彩色图版典型反应：两个小丑或燃烧的火焰第十张彩色图版第十张彩色图版典型反应：一只兔子的头，两条毛毛虫或两只蜘蛛罗夏测验发展罗夏测验发展4个阶段个阶段一一 无拘束的乐观主义，1921年到1950年代末（Schafer，1954)大家都此测验

19、都有广泛的兴趣（Klopfer,Ainsworth,Klopfer,and Holt，1956)二二 1960年代，转变为增加的怀疑论(Dana,1965;Jensen,1965)批评依靠经验注意基础，临床医生的普遍误用三三 1974年，心理量化（Meyer,1999;Weiner,1995,2000a)埃克斯纳（Exner，1974,1986,1993）出版RIM理解系统（Comprehensive System 简称CS），其经验主义的基础被强化四四 1996年，反对阶段（Wood,Nezworski,and Stejskals，1996)支持者和反对者交流尖锐的相反观点（Hunsley&

20、Bailey,1999;Viglione,1999）Weiner的的 6项指导方针项指导方针(2000)运用所有的结构、主运用所有的结构、主题和行为数据来解释题和行为数据来解释解释的焦点主要放在解释的焦点主要放在人格过程和描述临床人格过程和描述临床结论，其次放在人格结论，其次放在人格过程被识别的部分过程被识别的部分对对人格优人格优劣劣势的解释势的解释，要要同样同样关照关照适应和不适应和不适应适应表现表现在作解释时在作解释时,清楚辨别清楚辨别事实和推测事实和推测解释常规和独特解释常规和独特性时，性时，要最大限度去考虑人要最大限度去考虑人格的相似度和差异性格的相似度和差异性要注意被试要注意被试有有

21、文化环文化环境的差异，境的差异，包含包含人格人格特质和特质和跨文化差异跨文化差异目的：为了提高临床的实用性和精确度目的：为了提高临床的实用性和精确度重新架构：罗夏测验作为临床工具之辩论重新架构：罗夏测验作为临床工具之辩论作者提出五个原则1.承认这测验能做与不能做的2.选择适当的标准去评价其有效性3.用多元方法、多元矩阵在适当的背景去定义结果4.考虑变化的有限性5.使用实验，而不只是相关数据为改善罗夏测验在临床与实验方面，解决为改善罗夏测验在临床与实验方面，解决长期争论长期争论（Robert F.Bornstein,2001）原则一：承认这测验能做什么，不能做什么原则一：承认这测验能做什么，不能

22、做什么企图测量3件事RIM潜在的价值心理功能的完整图形(Meyer&Handler,1997)隐含动机 认知或感知风格 个人的应变风格 藏在在量化的心理过程中，又无法透过传统的问卷和调查方法取得，因为RIM被推定是自我报告和诊断的补充部分 做RIM能获得个人心理功能的完整图形RIM:心灵的心灵的X光、潜意识的窗户光、潜意识的窗户原则二：选择合适的结果标准去评价其原则二：选择合适的结果标准去评价其有效性有效性如结果和自我报告不同预测各种心理过程的行为表现(Masling,Rabie,and Blondheim 1967)预测潜在过程的间接表现（Bornstein,1998;Masling,198

23、6;Viglione,1999）显示不同交互相关模式 只有适当的相关，相同则没意义预测潜在动机的分数动机驱使自发性行为预测认知或知觉，但应谨慎地和自我报告相关ROD量表中普遍支持这假设 心理激励，无意识求助行为 较自我报告预测效果好原则三：用多元方法、多元矩阵在适当原则三：用多元方法、多元矩阵在适当的背景去定义结果的背景去定义结果应该能发展更宽阔的架构去使用RIM成绩和自我报告成绩（Meyer,1997)评定客观和主管的方法应该建构多元方法和多元矩阵(Masling et al.,1967)同样的架构应该通过RIM和自我报告去评定(Bornstein,1998;Masling,1986;Vig

24、lione,1999).原则四：考虑结果标准自身的限制性原则四：考虑结果标准自身的限制性还需要去考虑标准自身的还需要去考虑标准自身的限制性限制性（Bornstein,1996)反映出方法本身的反映出方法本身的限制性限制性（Widiger,1995)很多诊断标准和行为指标很多诊断标准和行为指标相反的没有被验证过相反的没有被验证过(Weiner,2000b)原则五：利用实验，而不是相关数据去对比投原则五：利用实验，而不是相关数据去对比投射测验和自我报告的结果射测验和自我报告的结果去检验投射和自我报告的分裂去检验投射和自我报告的分裂是既定的架构是既定的架构(Jacoby&Kelley,1991）受到

25、影响的成绩被应被处理，受到影响的成绩被应被处理，不论在相同或相反的方向不论在相同或相反的方向(Bornstein,Bowers,&Bonner,1996)利用分离策略进行实验去检利用分离策略进行实验去检验罗夏测验验罗夏测验(DeMento,Main,Bornstein,&Riggs,2000)RIM临床应用案例：不确定的爱情临床应用案例：不确定的爱情 案例介绍案例介绍 来访者小Q，26岁，苏州人，在苏州某外企制造厂担任办公室文员 刚与男友分手，不喜欢哄男友的感觉 恋家，辞去上海的工作回到太仓 害怕变化，害怕与任何人分离内容分析内容分析 图版 5(初始反应时间,下同)。蝙蝠。20(反应终了时间,

26、下同)动物反应代表有定型化、僵化的倾向，动物反应千篇一律，中性感情 图版 3。心脏。21“解剖反应，表示关心身体健康状况，不安感情 图版 5“。两个人，鞋子，蝴蝶。30”。两个人，人类反应。中性感情。鞋子，生活用品反应，显示对生活的兴趣。蝴蝶，动物反应代表有定型化、僵化的倾向，中性感情。图版 5。山峰上有两个人。山峰。一棵树。40“山峰上有两个人，人类反应，中性感情。山峰，风景反应，是自然反应和艺术反应的结合，愉快感情。一棵树，自然反应，考虑压力是否太大，愉快感情。图版 5。蝴蝶。飞蛾。13。蝴蝶，动物反应。中性感情。飞蛾。动物反应代表定型化、僵化的倾向，中性感情。图版 3。悬崖。27“悬崖，

27、自然反应考虑压力是否太大，关注是否情绪紧张和松弛度；愉快感情。图版 5。两只白兔，但又不像兔。24 两只白兔，但又不像兔，动物反应代表定型化、僵化的倾向，中性感情。图版 7。两只熊在爬树。22“两只熊在爬树，动物反应代表定型化、僵化的倾向，中性感情。图版 5。小动物的倒影。老爷吹乐器。116 小动物的倒影，动物反应可能反应幼稚、不成熟，中性感情。老爷吹乐器，人类反应，愉快情感 图版 8。狼或狗。二个怪物。35“狼或狗，动物反应代表定型化、僵化的倾向，中性感情。二个怪物，人类反应中的拟人化反应表示人际关系中有焦虑感，不安感情。反应数与时间 反应总数R 17 （反映创造性和智商水平，成人平均为20

28、45。过多时，可认为是具有野心、紧张过度等，只有在形态水平无不良情况下，才可能判断为智商较高。如果对测试者具有抵触、抑郁心情、防卫等的时候，可出现R减少的情况。被试是本科毕业被试是本科毕业，其反应总数偏少，可能有抵触、抑郁心情、防，其反应总数偏少，可能有抵触、抑郁心情、防卫等情况卫等情况。）拒绝反应Rej 0 （正常成人几乎不出现。）附加反应A.R 0 总反应时间T/R 58 平均最初反应时间IntRT.5.1 （一般为30秒以内，与各图版的反应难易度有关。初始反应时间短，代表其性格直性格直率、单纯，有话直说。但是这个性格也容率、单纯，有话直说。但是这个性格也容易得罪他人易得罪他人。）（T/a

29、ch 25 T/c.44.3)（如果彩色图版的反应时间是黑白图版的二倍以上，就要探讨是否有色彩的冲击问题了。）反应领域反应领域 全体反应全体反应W 9 （W反应的量不仅要多，还必须构成度较高，或者是具有周密的明细化程度，以及具有良好的形态水平的情况下，才可以初步判断为智力很高。W反应表示有高度的组织能力和抽象思维能力。W反应频率一般认为47个，智慧高者W也多，但过高和过低的W也反映出一些特殊的特征。被被试的试的W反应一般，没有精细和特殊的答案，说明反应一般，没有精细和特殊的答案，说明其智力水平为一般水平其智力水平为一般水平。）切断全体反应切断全体反应W 0（表示观察和判断的敏锐性，过多提示不适

30、当的批判性和完美主义、强迫倾向，易患抑郁症。被试没有试没有W反应代表观察和判断缺乏敏锐性，应该反应代表观察和判断缺乏敏锐性，应该是性格散漫、随和的人是性格散漫、随和的人。）普通部分反应普通部分反应D 8（D反应表示有具体的、实际的、少创见性的心理能力。被试的被试的D反应多代表其具体的、实际的反应多代表其具体的、实际的心理能力佳，但是创造能力弱心理能力佳，但是创造能力弱。）稀少部分反应稀少部分反应d 0 异常部分反应异常部分反应Dd.0(Dd表示有特殊的知觉，有时表示有精确的批判能力。如果Dd多，则表示注意琐事。被试没有被试没有Dd反反应表示缺乏批判能力应表示缺乏批判能力。)空白间隙反应空白间隙

31、反应s 0（s多表示比较固执或偏执，他们爱争辩、任性、固执、易怒。被试没有被试没有s反应，表示其没有爱争辩反应，表示其没有爱争辩、任性、固执、易怒的倾向、任性、固执、易怒的倾向。）反映继起的特征 普通型W-D(被试是普通型反应，反应智力的弹性和灵活性。)旋转度Tur%100%(旋转度展示一个人能多元化思考的软弱性、弹性能力、多角度能力。被试每一张都被试每一张都旋转，表示思维不集中、散漫。旋转，表示思维不集中、散漫。)形态质量 良好（+）0，0%一般（）11，69%不良（-）6，38%全体水准：F+，69%(被试有F+，则表示对于心智过程和做事上有控制能力。良好的形状反应表示被试的现实性思维，适

32、应良好，智能效率较高。被试的现实性被试的现实性思维，适应良好，智能效率较高。思维，适应良好，智能效率较高。)F-，38%（拙劣的形状反应意味着思维过程混乱。)决定因素 形体反应F 15 94%(F+3 F10 F-6)（压缩性、压抑性的控制，是指内在想象活动，和外在刺激的反应性同时受到抑制，是一种限制自我，适应现实的控制方法。因此是不使用运动、色彩、浓淡等因素的反应，结果是出现F反应占据优势的表现。特别当F%超过60%的时候，就可以认为是压抑性控制占了优势，可能反映了中度以上的抑郁。分裂型的人，其行为无组织，对事曲解，故常有F反应。被试被试F反应过高，表示在情反应过高，表示在情绪上和社会适应上

33、会受到限制，也可能有中度以绪上和社会适应上会受到限制，也可能有中度以上的抑郁和分裂型的倾向上的抑郁和分裂型的倾向。）人类运动反应M 1(M+0 M1 M-0)（M所表示的想象力和共情，当然需要具备优秀的智力素质。但是具有数学等特殊逻辑思维的人，以及具有极为务实性思维的人，即使智力水平很高，也常常不显示M反应。这是由于过于严格地追求正确性，或是过于期待具体、现实的处理结果，反而压抑了运动反应。在罗夏测验中为了确定运动，还需要具有某种程度的允许飞跃的灵活性。再者，M反应的质地与智力的程度有密切的关系。M反应表示有丰富的社会生活和理想生活。M多，尤其在5个以上，意味着智能优秀，情感丰富，情绪高涨。一

34、般人的M在35个之间，M少或没有则意味着人际关系差，思想刻板，心境压抑，特别内向，淡漠，迟钝和智力水平低下。被试被试M少代表其人际关系差少代表其人际关系差，思想刻板，心境压抑，特别内向，淡漠，迟钝和智力水平，思想刻板，心境压抑，特别内向，淡漠，迟钝和智力水平低下，也显示其社会生活和理想生活的贫乏。）低下，也显示其社会生活和理想生活的贫乏。）动物运动反应FM 1(FM+1 FM-0)无生命运动反应m 0(m+0 m0 m-0)立体景色反应V 1(V+0 V1V-0)浓淡反应Y 0(Y+0 Y-0)（浓淡反应可以看作焦虑的指标，意味着对情爱的欲求不满足，有模糊不清和蔓延浮动的焦虑。被试没有浓淡反应

35、，没有对情爱的欲求不满，没被试没有浓淡反应，没有对情爱的欲求不满，没有模糊不清和蔓延浮动的焦虑。）有模糊不清和蔓延浮动的焦虑。）物品质地反应T 0(T+0 T-0)黑白反应C0(C+0 C-0)（黑白反应表示被试有情绪上的需求。但也有可能与焦虑、压抑以及不满足有关系。被试没有黑被试没有黑白反应，代表没有焦虑、压抑以及不满足。）白反应，代表没有焦虑、压抑以及不满足。）色彩反应C 1(C+1 C-0)（色彩反应反映其冲动行为以及情绪上对环境的关系。C是外倾性符号，代表感情作用和内在冲动。C多显示出较多的冲动行为倾向，C少则较压抑。被试被试C少表示其是较压抑的人。）少表示其是较压抑的人。）平凡反应P

36、 8 个性创造力反应O 1（如果被试的反应与一般人不同，则可能表示他有独特的见解，智力比较高，或者是有意歪曲事实，有与社会不相容的倾向。反之，与一般人有许多雷同的地方，可能表示其智力一般或社会适应良好。被试被试创造力反应较少，代表和一般人有许多雷创造力反应较少，代表和一般人有许多雷同的地方，可能表示其智力一般或社会适同的地方，可能表示其智力一般或社会适应良好。）应良好。）反应内容反应内容 动物反应A 47%（一般人都显示较高的A%，3050%。相反，知识丰富、智力优秀的人，由于作出了变化丰富的反应内容，其A%不会太高。如果智力优秀的话，那么反应内容必须有某种程度上的变化和多样性。动物的反应比例

37、很高，代表这阵子对外界反应减弱，内容狭窄或人际关系存在问题。被试从被试从小住在乡下，虽然曾经到大城市学习，但是适应小住在乡下，虽然曾经到大城市学习，但是适应不良，本科后返回乡下工作、生活，其生活圈狭不良，本科后返回乡下工作、生活，其生活圈狭隘，工作内容缺乏变化和挑战，视野狭窄，只和隘，工作内容缺乏变化和挑战，视野狭窄，只和部分的同事有互动。）部分的同事有互动。）A动物反应8（这是对动物全身或几乎是包括全身所做的反应。有A反应是正常的，但看到太多的动物可能表示不成熟。一般正常人的A在2540%。焦虑者偏高，轻躁狂者则低于10%。A过低和过高都是社会成熟有问题的指标。被试A反应是50%，反应出其社

38、会成熟有问题社会成熟有问题。）Ad动物部分反应0（这是动物身体的一部分，可以认为是生存于自然状态下的物质。）A/非现实性动物反应0（在童话、神话以及漫画等当中出现的有关动物全身形象的反应。例如：龙、月宫的兔子等，除此之外还包括拟人化的动物。）Ad/非现实性动物部分反应0 人类反应H%18%（H%代表人际关系的指标。）H人的反应 4（这是可见的现实的人的反应，是对全身或者几乎是包含全身的反应。H反应表示与别人关系密切的可能性。一般34个H反应是适量，太少是缺乏对他人的理解，没有是缺乏温暖的人际关系。智商高者一般H反应较多。被试被试H反应适量，显反应适量，显示人际关系尚可示人际关系尚可。）Hd人的

39、部分反应 0。Hd/非现实人的部分反应 0（例如：幽灵的手、天狗的脸等。）H/非现实性人的反应 1（如“幽灵”、“一寸法师”等这样的非现实性的人或类似于人的东西，例如：人偶、人的雕像。人际关系中有焦虑感、孤僻感过多、防御机制的问题，考虑是否有强迫症、臆症的指标。）解剖反应at：1；at：6%（是指解剖、手术、X光片、解剖图、内脏等。）性反应sex：0；sex：0%（性反应是指“阴茎”、“阴道”以及其他的性器官等，还有与“性交”有关联的反应，也给予此分类。）血液反应BL 0 疾病反应dis 0 死亡反应De 0 食物反应Food 0 生活用品反应Li 1（对生活的兴趣）艺术反应Art 1（看一个

40、人兴趣的广泛度、敏感度。）自然反应ntr 3（压力是否太大，关注情绪紧张和松弛度。）风景反应ntr 1（是自然反应和艺术反应的结合。）植物反应Is 0(反应依存，被动的，性格B型，较休闲)火反应bt 0 爆发反应ex 0 建造物反应arch 0 交通反应Tra 0 科学反应Sci 0 职业反应Voc 0 宗教反应Rel 0 神秘反应Myt 0 地图反应Geo 0 战争反应War 0 记号反应Sign 0 抽象反应Abs 0 娱乐反应Rec 0 政治反应Poli 0 其他反应Mi 0 反应内容范畴数Range 7感情范畴 敌意感情Hos 0,0%不安感情Ans 1,6%身心健康状况Bod 1,6

41、%依存感情Dep 0,0%愉快感情Posi 4,24%其他感情Mis 0,0%中性感情Neut 11,65%（反应被试的防御机制，喜怒不形于色。）诸因素的比较 W:M=9：1 与智力方面有关的W:M，一般比例为2：1，这个比例中，W比例偏高的，比例偏高的，M很少的人，常常尝试很少的人，常常尝试做自己智力、能力以上的事情，可以说野心过大做自己智力、能力以上的事情，可以说野心过大，超过了自己力所能及的程度，被试就是这种类，超过了自己力所能及的程度，被试就是这种类型的人型的人。具有强迫倾向的人，即使牺牲自发性和思维的自由性，也愿意强调W领域。如果M大于W时，则意味着内在生活随着生活能力而增强。这样的

42、人没有适当地利用自己的想象力，而是倾向于追求脱离现实观念的目标。一般情况下，日本人比美国人更具有强调W的倾向，因此3：1的程度，则是基本上的平均值。W的比率增大时，可以认为是要求水平过高（有时是有关创造性资质缺陷），M增大时则暗示具有非现实性、观念性的思维。A%:H%=50%：25%低于1：1，提示当事人挑剔、严格，拘泥于细节，甚至吹毛求疵。被试是被试是2：1，表示其随和、好相处，表示其随和、好相处。F+%:F-%=19%：38%M:C=1：1 “内向性体验型”，这是M反应占优势的类型，即MC，具有更为分化的机能、优越的创造性能力、极为丰富的内在生活、安定的情绪以及运动性、对现实的适应性较差等

43、特征。“外向性体验型”，这是C占优势的类型，即MC，此类型的人具有固定模式的智商、模仿性的能力、不安定的情绪、对现实适应性强以及灵活的运动性等特征。如果说内向性体验型的人是“善于思考的人”，那么外向性体验型的人就是“善于运动的人。”“双欠性体验型”，M和C均有显著减退，是F反应占优势的类型。反映出循规蹈矩、内在性反映出循规蹈矩、内在性空虚感和被限制的感受性等特征。被试是这种空虚感和被限制的感受性等特征。被试是这种类型的人类型的人。“双向性体验型”,是M和C均多的类型,M和C几乎保持着平衡。具有丰富感受性的正常人,表现为此种类型。具有创造性和主观性的同时、又有聪明的模仿能力和情绪化的向他人诉说的

44、能力。强迫性神经症也表现为此种类型。M:FM=1：1随着发展，M逐渐呈现出优势的倾向，成人为MFM，表示内在控制力成熟。被试的内在控制力强。(H+A):(Hd+Ad)=11：0 (H+A):(Hd+Ad)的比例，等于或大于1：2以上，在后者占优势时，就必须考虑具有综合性把握外在事物能力低下的可能。检测当事人的批判力、辨别力。常数是2：1。被试的批判力、辨别力极被试的批判力、辨别力极佳。佳。(FM+m):(T+C)=1：0 常数是1：1，接近型。前者大，提示活动量大，荷尔蒙多；如特别大，提示多动症；前者特别小，提示忧郁。被试活动量大，荷尔蒙多。被试活动量大，荷尔蒙多。M:(FM+m)=1：1 F

45、M+m 表示潜在性的内在倾向。R(+)%=31%最后三张彩色图版的反应总和，与R(反应总数)之比占了多少%，这可以认为是对于来自外部环境的情绪刺激，反映了一般的感受性。如果该值小如果该值小于于25%的话，则表示对于情绪刺激反应，呈现出的话，则表示对于情绪刺激反应，呈现出消极和回避性的表现。如果大于消极和回避性的表现。如果大于40%的话，则表的话，则表示对于环境性情绪刺激，显示出行为或是观念上示对于环境性情绪刺激，显示出行为或是观念上的反应。的反应。被试的反应总和是一般的感受性。R(+)/R()=5/11=0.45要点归纳要点归纳 智能、思考、兴趣：反应种类比较少，缺少变化和多样性，智力水平不是

46、很高；对环境的适应力较差，没有广泛的、丰富的兴趣爱好；思考能力不强，思维贫瘠，想法单纯，思维单调。情绪的表现与控制：反应数量和种类均不够丰富，可能对测试者具有抵触、抑郁心情、防卫心情等，或是头脑简单，缺乏想法及想象力。性格类型：压抑性控制占了优势，循规蹈矩，按部就班，反映出内在性空虚感和被限制的感受性等特征。内控制力：活动量大，荷尔蒙多。外控制力：这阵子对外界反应减弱，内容狭窄，人际关系存在问题。现实把握能力：常常尝试做自己智力、能力以上的事情，可以说野心过大，超过了自己力所能及的程度；换句话说，对自己的了解不够深入，存在不切实际的幻想。自我存在感：极为务实性思维的人，缺乏想象力。综合评估、诊

47、断综合评估、诊断 小Q的统合力差，导致对环境的适应力也差。她生长在农村，纵使有到过苏州和上海学习，还是不适应大都市的生活。她的智力不高、思维狭隘、人际关系单调、工作一成不变，缺少挑战；自己也偏向选择单调、简单、轻松安逸的工作。对于爱情没有自己的主见，容易随着别人的意见而改变想法。建议她多多学习新的事物，扩大自己的生活领域，培养自己对事情的观点和看法。找的对象不要文化差异太大，最好是同质性高一些，容易相处。临床应用：临床应用：文化适应的文化适应的RIM案例研究案例研究 需要考虑和关注文化的特殊性 RIM不受当事人的经历和文化程度的限制，可绕过防御心理，深入了解文化适应的心理变化过程，反映其真实的

48、情绪、知觉等心理反应和人格特征，深入探索文化适应的社会心理机制研究对象基本资料（研究对象基本资料（N4）从问卷调查的被试中抽取20名心理不适应问题者（自述和临床观察），使用状态特质焦虑问卷（STAI）和抑郁自评量表（SDS）进行施测，筛选出典型情绪障碍者4名文化适应、焦虑及抑郁得分文化适应、焦虑及抑郁得分 同化型同化型(因子分因子分/均分均分)整合型整合型(因子分因子分/均分均分)分离型分离型(因子分因子分/均分均分)边缘型边缘型(因子分因子分/均分均分)焦虑焦虑 (STAI)(STAI)抑郁抑郁(SDS(SDS)个案个案1(Y)1(Y)30/3.0030/3.0020/2.0020/2.00

49、28/3.1128/3.1129/4.1429/4.1452526565个案个案2(W)2(W)17/1.7017/1.7036/3.6036/3.6029/3.2229/3.2228/4.0028/4.0045456969个案个案3(X)3(X)27/2.7027/2.7033/3.3333/3.3338/4.2238/4.2218/2.5718/2.5773736262个案个案4(Z)4(Z)31/3.1031/3.1021/2.1021/2.1022/2.4422/2.4430/4.2930/4.2944447272平均值平均值33.5033.501111.90.9034.2534.25

50、1 10.440.4431.7531.753.3.868624.0024.004.4.080853.5053.501313.48.486767总平均总平均值值34.5334.534.4.989833.7433.745 5.33.3328.3228.324.4.979720.7020.703.3.818139.7139.718.8.89895353反应内容具有文化特点反应内容具有文化特点 案例1（Y）：牛头，山，山上的寺庙，猿人在面对面地踢腿，蝴蝶结，墨鱼，蝙蝠，动物在跳跃，剑插入了动物，一直跳动着，吉他，石头，两个小男孩，树，每个动物在垫着一块石头往树上爬，狮子，灰太狼，桃子，树长在石头上，树