第25课《刘姥姥进大观园》ppt课件（共22张ppt） (1)-（部）统编版九年级上册《语文》.pptx

1、刘姥姥进大观园曹雪芹一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。王熙凤唇不点而红，眉不画而翠，面若银盆，眼如水杏。薛宝钗两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。林黛玉晴雯霁月难逢彩云易散，心比天高身为下贱。猜猜看预习检测曹雪芹（约1715约1763），名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家。生于南京，约十三岁时迁到北京。曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，是辽宁织造曹寅之孙。历经十年创作了红楼梦，死后遗留下前八十回的稿子。走近作者红楼梦，原名石头记，是我国古代优秀的长篇小说之一。小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为中心，描写了贾府由盛到

2、衰的变化，揭露了封建贵族的腐朽生活，反映了封建社会走向没落的趋势。红楼梦刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条，就搬出了城住到了乡下。到了年冬岁末，狗儿家生活艰难，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与王夫人家连过亲，到贾府攀亲，寻求救济。这次刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。见识到大户人家的吃穿行等事宜，课文所选即是二进大观园内容。背景介绍蓼溆 戗金 篾片麈尾 发怔 筵席lio xqingmizhngzhyn字词积累整体感知1.结合文下注释，利用工具书扫清阅读障碍。2.初步感知课文内容，依据小说六要素理清故事情节，概括故事内容。3.找出文中写了哪些人物。时间：地点：人物：故事的起因：故事的经过：故事

3、的结尾：吃早饭时；大观园秋爽斋晓翠堂；刘姥姥、贾母、鸳鸯、王熙凤等；鸳鸯和凤姐商议拿刘姥姥取笑；刘姥姥在鸳鸯和凤姐的导演下故意出洋相让众人取笑；凤姐和鸳鸯分别向刘姥姥解释和赔不是，与开头相照应。六要素写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥，刘姥姥上演“笑”剧的过程及感慨。故事内容除了刘姥姥，文中还写了哪些主要的人物？贾母、凤姐、李纨、探春、鸳鸯、琥珀、薛姨妈、湘云、黛玉、宝玉、王夫人、迎春、惜春等。精读文本一、欣赏“笑”剧1.刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧，这场“笑”剧是谁导演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，

4、于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。2.鸳鸯和凤姐是如何捉弄刘姥姥的？（1）单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子；（2）偏拣了一碗鸽子蛋，放在刘姥姥桌上。“单”和“拣”极省俭地写出了凤姐是故意拿刘姥姥取笑的。“闹”“撮”两字生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬；“滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。总之，这些动词就生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态，突出了刘姥姥的朴素、小心翼翼、怯懦的性格特点。3.体会下面句子中标红词语的表达作用。刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一

5、个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。4.刘姥姥是如何引人发笑的？（1）语言：“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿得动他？”“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿！”（2）动作刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。二、赏析“笑”态 1.这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点？凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段取笑、捉弄人的性格特点；探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露

6、，反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点；林黛玉的笑极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点；二、赏析“笑”态 1.这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点？宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、顽皮的性格特点；惜春笑得肚子疼，让奶母给揉肠子，反映出她娇气、孩子气的性格特点；贾母笑得眼泪流了出来，反映出她仁慈、富有同情心的性格特点。2.描写这些“笑”态有什么作用？众人的笑各具情态，惟妙惟肖，作者通过细节描写，巧妙地表现了他们各自的身份地位、年龄、性格特征和体质特点。描绘了一幅封建规范森严，长幼尊卑有序的封建社会的

7、透视图，也从侧面表现了刘姥姥演技的高超。三、品析“笑”料勾画出文中描写刘姥姥的句子，分析她在这场笑剧中表现出怎样的性格特点？“原是凤姐和鸳鸯商议定了，照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道：去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”“别的罢了，我只爱你们家这行事！怪道说，礼出大家。”“姑娘说那里的话？我要恼，也就不说了。”刘姥姥是个淳朴、实在、风趣幽默而又大智若愚的人。她似乎粗直，却绝不鲁莽；似乎无知，却绝不低能；她贫穷，却毫不羡慕富贵；她颇有些心机，却不邪佞。作者是带着怎样的思想感情来写这场笑剧的呢？他想借刘姥姥的眼,传达给我们什么信息？这场“笑”

8、剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬,作者正是以悲悯、同情、尊敬的眼光来描写刘姥姥这位市井小民的；同时，作者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对封建统治阶级的腐败进行了深重的谴责。这场笑剧，留给我们的是些许沉重和更深的思考。四、探究“笑”意写作特色2.细节描写刻画人物形象。1.借助语言和动作描写，展现人物性格。文中语言描写很多，这些描写形象生动地反映了不同人物的性格特征。其中描写刘姥姥的一些语言以及动作极具特色，将她风趣幽默而又大度机敏的形象展现在读者眼前。本文选段是以刘姥姥的表演换取贾母等人的兴致，短短篇幅概括了宏大而热闹的场景。尤其是描绘诸人大笑时的不同情态，各具特色，刻画细腻，历来为人所称道。课堂小结本文通过刘姥姥进大观园后被鸳鸯和凤姐取笑一事，体现了刘姥姥粗俗、风趣、热情、淳朴的乡下人本色和非比寻常的亲和力。同时，也通过刘姥姥的活动，突出了贾府的极度奢华。拓展延伸课外阅读红楼梦中与刘姥姥有关的其他章节，综合评价刘姥姥这一人物形象。