第六单元综合素质达标统编版语文六年级下册.doc

1、第六单元综合素质达标时间：90分钟满分：100分题号一二三总分得分一、积累运用(39分)1.抄写下面的句子，注意行款整齐、布局合理。(3分)小树感恩阳光的沐浴，学子永记园丁的教导！_2.根据拼音写字词。(10分)转眼间，小学ji dun()将要画上句号。在阳光mn mi()的夏日，教室外，同学们游戏，lio()天，办公室里，老师还在为我们p()改作业这些平时s kn jin un()的事情，将随着毕业永远留在我们的记忆里。3.选择正确的答案。(14分)(1)下列各组词语中，加点字读音完全正确的是()A.承载(zi) 友谊(y)B.脸颊(ji) 颤抖(zhn)C.琴弦(xun) 俯下(f) D.

2、轨道(gu) 时间轴(zhu)(2)下列词语中没有错别字的一项是()A.朝西相处 依依不舍 B.桃里满门 尾尾动听C.戛然而止 寂静无人 D.身临其镜 迫不急待(3)下列词语中加点字解释有误的一项是()A.人声鼎沸鼎：正当，正在。 B猝不及防猝：忽然。C.鬼斧神工 工：精巧，细致。 D.新陈代谢 谢：凋落，衰退。(4)下列不适合用于赞美教师精神品质的诗句是()A.新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 B春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。C.令公桃李满天下，何用堂前更种花。 D笔落惊风雨，诗成泣鬼神。(5)班级里的同学请你在毕业册上留言，下列诗句最适合用来表达你们深情厚谊的一项是()A.落红不是无情物

3、，化作春泥更护花。 B海内存知己，天涯若比邻。C.千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 D至今思项羽，不肯过江东。(6)一位同学想用一副对联来表达对母校的感激之情，最适合的一项是()A.花香馥郁今日情春光洋溢赤子心 B不舍青青校园草难忘款款恩师情C.树下芳草春来绿坛前鲜花别样红 D花草逢霖示我心书案载语传深情(7)在横线上补充合适的句子，最恰当的一项是()要毕业了，我们都哭了。我们是多么喜欢长高变成大人，但我们又害怕。当我们回来时，老师，无论我们长得多么高，多么大，_。A.你们再也不能拿我们当个孩子！ B你们都要永远拿我们当个孩子呀！C.你们怎么不拿我们当个孩子呀！ D你们不得不把我们当个孩子呀！

4、4.小学六年的生活一晃而过，真是光阴似箭，_，我想用“_”来告诫自己，使自己在今后的日子里，珍惜时间，勤奋学习。(3分)5.毕业在即，班级开展了语文综合性学习活动，请你完成下列题目。(9分)(1)六年级最后一次班会课，你作为班长策划本次班会活动。你会把活动名称定为“_”，本次活动的目的是_(2分)(2)师恩难忘，同窗情深。请各引用两句诗作为毕业赠言送给老师和同学。(4分)致老师：_致同学：_(3)下面是小羽同学收集的自己六年小学生活中有代表性的资料，想采用“栏目式”做一本成长纪念册，请你帮他放入相应的栏目里吧。(填序号)(3分)春游照片一年级入学照片个人书画作品老师的寄语拔河比赛照片同学的祝福

5、各类获奖证书一张满分试卷第一次戴红领巾的照片成长足迹：_多彩生活：_毕业赠言：_二、阅读理解(31分)(一)浙江某小学将举办毕业联欢会。请根据材料内容，完成练习。(8分)【材料一】 “扬帆起航”毕业联欢会节目单1.扬帆起航(集体诗歌朗诵)2.高山流水(古筝演奏)3.最美好的回忆(歌曲独唱)4.感恩的心(手语表演) 5.团结一心(游戏) 6.青春纪念册(吉他弹唱)7.送别(中国舞表演) 8.同桌趣事(小品) 9.老师寄语【材料二】【材料三】伯牙善于弹琴，锺子期善于听琴。一次，伯牙弹了一首气势雄伟的乐曲，锺子期赞赏地说：“巍巍乎若太山。”伯牙又弹了一首汹涌澎湃的曲子，锺子期又说：“汤汤乎若流水。”

6、锺子期能深刻地领会伯牙所弹奏乐曲的内涵。两人结成了知音，传为千古佳话。6.阅读材料一，说说你认为这份节目单的安排是否合理，并写出至少2个理由。(4分)_7.判断以下哪位表演者能顺利进行表演，能的打“ ”，不能的打“”。(2分)(1)小云表演的节目是小品，他在靠近男卫生间一侧的楼梯上候场。 ()(2)小张表演的节目是中国舞送别，她提前换好服装，在17：50到达会场。()8.小军是本次联欢会的主持人，为了写好高山流水的节目衔接词，他特意上网搜集了相关资料。请你结合材料三中小军收集的资料，为节目高山流水写一则80字左右的节目衔接词。(2分)_(二)阅读短文，完成练习。(23分)_20世纪70年代末，

7、我在一个部队子弟小学读书，语文老师沈玉梅是一名随军家属，四十岁左右的样子。一头齐耳短发，不苟言笑的面容，深蓝色的上衣，小西服领平平整整，右边的口袋外常常垂着一根花头绳，另一头拴着一只小口哨，口哨就装在口袋里。沈老师是我的朗读启蒙人。她有着较浓的乡音，很少示范朗读，只是监督我们多读。而她口袋里的小口哨，便承担了训练朗读的重任。记忆中，我的战友邱少云是一直以来我们读得最多的课文。早读课，“嘟”口哨声响了，我们的朗读开始了。沈老师非常严肃，大大的眼睛瞪着，像探照灯一样一直在我们头顶上扫来扫去。我们都敬畏她的目光，常常一边读书一边用余光瞟着沈老师。部队的孩子，战争片看得多，对探照灯似的眼神格外敏感。所

8、以，我们坐得直，盯得紧，读得响。“敌人控制的391高地，像一颗毒牙，揳(xi)入我们志愿军的阵地。”一开始，我们的朗读声有些懒散。这时，沈老师摸出口哨，塞进嘴里，鼓着腮帮子猛地一吹。“嘟”哨声尖锐刺耳，短促凄厉。我们的朗读声戛然而止，沈老师严肃地说：“不行，英雄的形象是高大的！”说完，往讲台上一站，胸一挺，眼一瞪，那高大伟岸的形象仿佛就是邱少云一般。沈老师指导我们朗读，还真是“身教多于言传”。哨声响起来，于是，我们挺胸抬头，模仿着沈老师，竭力要展现出英雄的形象“这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动。”只见沈老师握紧拳头，高高举起，同学们更是铿锵有力“黄昏时，我们勇猛地冲上了敌人的阵地。

9、在391高地上沸腾着激动人心的口号：为邱少云同志报仇！”“嘟”口哨声响了。这一次，声音明亮悦耳，掠过教室，格外好听。这时的沈老师，眉眼含笑，脸上放光，下巴不断轻点。“嘟”又一声清丽的哨声，早读下课了！口哨又回到沈老师的口袋里，只有那条彩色的塑料头绳垂在外面，格外好看。后来，我离开了部队小学，回到家乡读书。学生时代，我做过主持人，录制过法制节目的解说词。每当家乡人夸赞我的朗读时，沈老师总浮现在我眼前齐耳短发，不苟言笑的面容，深蓝色上衣，小西服领平平整整，右边的口袋里装着口哨，一根花头绳在口袋外晃来晃去。“嘟”口哨声又响起来了。沈老师，你还好吗？还记得那个瘦瘦的、说着一口标准普通话的小女孩吗？9.

10、给短文拟一个合适的题目，写在文前的横线上。(2分)10.【新题型】在不同情况下，沈老师的哨声是不同的。仔细阅读短文，填一填。(3分)11.根据短文内容，下面说法不正确的一项是()(3分)A.“身教多于言传”在文中指的是，沈老师指导“我们”朗读时会自己示范动作，“我们”去模仿。B.每当家乡人夸赞“我”的朗读时，“我”总会想起沈老师，这是因为“我”朗读的发音、表情、动作等都受到了沈老师的教育和影响，她教会了“我”如何朗读。C.本文重点写了沈老师用哨子指导“我们”读我的战友邱少云的情形，省去了沈老师指导“我们”读其他课文的情况。这样写，事例典型，中心突出，能加深读者印象。D.本文首尾呼应，强调了主题

11、，突出了沈老师给“我”留下的深刻印象。12.读句子，联系上下文感受沈老师的形象，体会其品质。(9分)(1)一头齐耳短发，不苟言笑的面容，深蓝色的上衣，小西服领平平整整，右边的口袋外常常垂着一根花头绳，另一头拴着一只小口哨，口哨就装在口袋里。句子通过_描写，展现了一位_的老师形象。(2)这时的沈老师，眉眼含笑，脸上放光，下巴不断轻点。句子描写了沈老师的_和_，让我们感受到她_的特点。13.本文中，“我”把对沈老师的情感融入_之中，自然而然地流露出对她的_之情。(3分)14.结合文中“我”对沈老师的情感，想一想：假如多年后“我”遇到了沈老师，会对她说些什么？写一写吧！(3分)_三、习作表达(30分

12、)15.如今，我们也将告别小学，告别亲爱的老师和同学。此时此刻，你的脑海中一定会浮现出一道道难忘的“风景”，也许是校园美丽的景色，也许是老师亲切的关怀，也许是同学热心的帮助，也许是门卫师傅熟悉的身影请结合自己的小学生活，围绕小学生活中难忘的记忆，以“_的风景”为题，写一篇作文。要求： 把重点部分写具体，自然流露感情； 字迹工整，语言流畅； 500字左右。 10 / 10第六单元综合素质达标一、1.抄写略。2阶段明媚聊批司空见惯3(1)D(2)C(3)A(4)D(5)B(6)B(7)B4日月如梭示例：少壮不努力，老大徒伤悲5(1)示例：爱与感恩感谢六年相伴的同学和老师。(2)示例：“春蚕到死丝方

13、尽，蜡炬成灰泪始干。”感谢您为我们的付出，我们一定会更加努力，决不辜负您的期望。“海内存知己，天涯若比邻。”愿我们的友谊地久天长。(3)二、(一)6.不合理。应把“同桌趣事”和“高山流水”放一起，它们是同一主题友谊。“扬帆起航”应放在最后，寓意开启下一个旅程。7(1)(2)8示例：伯牙和锺子期的故事已成为流传的佳话美谈，他们的友情令人感动，同样的，我们同窗六年的情谊也很动人。今天让我们再次聆听这来自古代的绝响，聆听这奏响在今天的琴曲高山流水。 (二)9.示例：难忘的哨声10尖锐刺耳，短促凄厉明亮悦耳清丽11B12外貌整洁端庄神态动作和蔼可亲13口哨声喜爱和思念14示例：沈老师，我好想念您，我时常想起您给我们上课，教我们朗读的时光，多想回到从前，再上一堂您的朗读课呀！三、15.略。