第二单元综合素质达标统编版语文六年级下册.doc

1、第二单元综合素质达标时间：90分钟满分：100分题号一二三总分得分一、积累运用(30分)1.请将下面的推荐语抄写在横线上，注意行款整齐，力求美观。(4分)汤姆 索亚热爱自由，喜欢冒险，同时又很有趣，还有点儿虚荣心。如果你想知道他的故事，就读读汤姆 索亚历险记吧！_2.根据语境，看拼音，写词语。(8分)年仅十九岁的他li lu()异乡，j m()和kng j()笼罩心头。他感到无比yu shng()，无比q ling()。是sh j()给了他心灵的kun wi()，让他走出kn jng()。3.选择正确的答案。(12分)(1)下列加点字的读音完全相同的一项是()A.漂流漂白B.折磨磨难C.重量重

2、见天日D.人才济济无济于事(2)下列词语中，字形无误的一项是()A.倒霉 攀缘 聚精汇神B.荆棘抛弃 衣衫褴楼C.借货荒唐头晕目炫D.倾覆防御心平气和(3)下列词语中的“贷”与其他三项意思不同的一项是()A.房贷 B严惩不贷 C信贷 D车贷(4)下列句子中，加点词语使用不正确的一项是()A.他在这座荒无人烟的小岛上生活了二十八年。B.当得知她与世隔绝的消息后，世界各地的人们以不同的方式深深缅怀这位善良的老人。C.他们只是些乌合之众，没什么好怕的。D.每当讲起改革开放的故事，他总是滔滔不绝。(5)小明写完一本日记，发现小亮已经写完三本日记了，他暗叹：“_”。他向小亮请教了写日记的方法，收获很大，

3、真可谓是“_”。小亮日记里的养花窍门一文让小明赞叹不已，原来小亮的爷爷是一位园艺师，正是“_”。除了留心观察生活，语言材料的揣摩和积累也是写好日记的关键，只有功夫下足才能有所长进，要知道“_”。在横线处填上正确的选项。A.近水知鱼性，近山识鸟音 B莫道君行早，更有早行人C.听君一席话，胜读十年书 D读书须用意，一字值千金(6)以下内容是摘自某书城的购买评论，其中评论和购买的书籍不匹配的一项是()4.过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。这句话运用了_的修辞手法表达了时间过得快。从“盼望”“饿”“喜欢”中任选一个，仿写句子。(6分)_二、阅读理解(40分)(一)同学们围绕“名著阅读”这一主

4、题做了相关调查，并搜集了资料。请仔细阅读以下三则材料，完成下面小题。(11分)【材料一】关于小学高年级学生名著阅读现状的调查统计阅读名著存在的困难百分比阅读时做记录习惯的情况百分比人物众多，难以理清人物关系84%阅读时在书上做圈注32%故事内容复杂，情节发展缓慢73%只阅读不做笔记40%语句深奥，生僻字多77%会写读后感19%阅读时间不够，完不成规定阅读量24%会做详细的读书笔记9%【材料二】名人谈阅读好读书，不求甚解，每有会意， 便欣然忘食。东晋诗人 陶渊明我拿起一本三国演义，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白 现代作家 冰心做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。 无产阶级革命家 陶铸读书并不

5、在多，最重要的是选得精，读得彻底。美学家 朱光潜要让中小学生“海量阅读”，学会“连滚带爬”地读。 统编版教材总主编 温儒敏【材料三】关于名著阅读的访谈记录林林：阅读名著时，遇到一些难理解的词句不用反复琢磨，可以联系上下文猜测意思。芳芳：读名著时，我会特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从而看出一个人的性格。小军：当读到特别喜欢的段落，我会摘抄在笔记本中，并把页码标注出来。读完整本书后，我还会用思维导图“画”出全书结构，从而读懂作者表达的意思。5.根据材料判断下列说法的对错，对的画“”，错的画“”。(6分)(1)高年级学生阅读名著时遇到的最大困难是难以理清众多的人物关系。()(2)多数高年级

6、学生已养成阅读时做详细笔记的习惯。()(3)林林阅读名著与冰心小时候读三国演义的方法是相似的。()6.关于“小学生需不需要细嚼慢咽地读名著”这一问题，请你借助上述材料，联系自身阅读情况，说说自己的观点。(5分)_(二)课外阅读。(29分)汤姆索亚历险记(节选)(一)他们向密林深处走了二三十步，紧靠着一根大木头，生起了一堆火，用平底锅烧好咸肉当晚餐，消耗掉了带来的足足一半的玉米饼。在这么一个远离尘世，没有人烟的原始密林中，自由自在地大摆宴席，真是人生一大快事，他们还表示再也不回到文明世界了。闪烁不定的殷红火光照亮了他们的脸庞，映红了森林中挺立着的树干，也照亮了亮晶晶的绿叶和悬挂着的色彩绚烂的藤蔓

7、。吃罢最后一片煎得松脆的咸肉，吞下了最后一口分到手的玉米饼，三个孩子心满意足，伸了伸懒腰，在草地上躺了下来。他们本可以找个更清凉的地方躺躺，可实在舍不得这极富浪漫情调、热烘烘的篝火。“这下够快活吧？”乔说。“快活得没法说了。”汤姆说，“要是让别的孩子看见，他们会说些什么？”“说什么？能到这儿来还不开心死了是不是，哈克？”“我估摸是这样。”哈克贝利说，“反正合我的意，再也找不到比这儿更让人开心的地方了。平日里我老吃不饱再说也没人上这儿来揍人，不把你当人看。”“我要的就是这样的生活。”汤姆说，“大清早不用着急起床啦，上学啦，洗脸刷牙啦，做这些该死的破事。知道吗，乔，海盗上了岸，就用不着非做什么事不

8、可，可要是隐士，就得没完没了地祷告，老孤零零一个人，没丁点快活。”“不错，是这个样。”乔说，“之前我就没有多想过这档子事，这会儿试了一下，当个海盗可真好。”(二)顷刻间，他们一下子都成了大英雄似的。这下子他们可是大大地出了一回风头。人们都在思念他们，悼念他们，为了他们伤透了心，在痛哭流涕，有的人想起过去亏待了这几个失踪了的孩子，懊悔不已。可任你怎么悔恨，百般歉疚，也无济于事。最令人叫绝的是，现在他们这三个逝去的人已成了全镇人的议论中心了，所有的孩子一想到他们成了大名人，都妒忌得要命。好极了，海盗毕竟值得一做。夜幕降临，渡船回去执行例行的任务，那些小船也不见了。三名海盗返回营地，无不为自己再次获

9、得的辉煌和制造的巨大麻烦而欢欣鼓舞，他们到海边来钓鱼，准备好晚饭。吃过之后，开始猜测起镇里人会如何议论他们，如何看待他们。他们勾画出了一幅幅公众如何悲惨的画面，这在他们看来，却是一件赏心乐事。但是当夜色笼罩了他们的身影，他们的话语就渐渐少了，最后便一声不吭，只是呆呆地望着篝火，心想着别的地方。这时候再也兴奋不起来了，汤姆和乔不由自主地回想起家里的一些人，他们是不会像自己那样欣赏这样的恶作剧的。渐渐地他俩开始忐忑不安，心里难受，烦躁而痛苦，不禁唉声叹气起来，乔转弯抹角试探着问他们对重回文明有何想法不是此时此刻，而是汤姆给了他一通讽刺，封了他的口，本来中立的哈克便站到汤姆的一边。结果乔这个动摇分子

10、赶快“解释”，尽力洗刷自己身上沾上的胆小鬼和恋家的污点，幸好最终还是留得个清白之身。“军心”总算稳定了下来。7.按要求填写表格。(12分)(1)给两则选文分别选择合适的小标题，填入表格。(4分)A.军心不稳B夜探姨妈C山洞迷路D孤岛历险(2)联读两则选文会发现汤姆和伙伴们的心情出现了明显变化，不仅前后心情不同，而且作者描写心情的方法也有所不同。对比这些不同之处，填入表格。(8分)选文(一)选文(二)小标题_不同点写出了他们得意、高兴的心情_主要运用大量对话描写心情_8.“海盗游戏”是很有意思的。从文中提取相关信息，完成“海盗游戏”说明书。(9分)9.“顷刻间，他们一下子都成了大英雄似的”，对于

11、其中“大英雄”的理解，以下说法不正确的是()(3分)A.全镇人都为过去亏待了这几个失踪的孩子而感到懊悔不已。B.拥有别人所没有的勇气。C所有孩子都妒忌他们成了大名人。D.他们大大地出了一回风头。10.顽皮、叛逆、历险，这些是你们这个年纪的孩子谈论的热门话题。结合汤姆的历险和自己的生活经历，说说你对这几个词有怎样的理解。(5分)_三、习作表达(30分)11.题目：给_的一封信通过对这一单元课文的学习，我们认识了淘气的尼尔斯、坚强乐观的鲁滨逊、具有冒险精神的汤姆索亚你还认识哪些作品里的哪些人物？请选择其中的一个人物，给他(她)写一封信，谈谈你读了关于他(她)的故事之后的感受。500字左右 9 /

12、9第二单元综合素质达标一、1.抄写略。2流落寂寞恐惧忧伤凄凉书籍宽慰困境3(1)B(2)D(3)B(4)B(5)BCAD(6)C4夸张示例：我饿得简直能吃下一头牛了。二、(一)5.(1)(2)(3)6示例：我觉得小学生不需要“细嚼慢咽”地读名著。小学生年纪尚小，要他们像成人那样去精读一部名著显然是不现实的。小学生读书时要从整体入手，不要过分纠结于某个字、词的含义，只要把握大致内容就可以了，这样有助于培养他们读书的兴趣。(二)7.(1)DA(2)写出了他们从欢欣鼓舞到忐忑不安、烦躁的心理变化主要运用大量心理描写8密林中好处：不会挨揍，不用上学、洗脸刷牙坏处：要忍受孤独和不安9A10示例：顽皮是孩子童真的表现，叛逆是希望得到更多的认可，历险是勇于突破自我的表现。三、11.略。