第15课《故乡》ppt课件（共39张ppt）-（部）统编版九年级上册《语文》.pptx

1、 故乡是熟悉的思念，曾经的泥路，曾经的石屋，曾经的远山，曾经的玩伴，曾经的乡音不时地撞击心房，魂牵梦绕；可“我冒着严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去”，却是如此的陌生，陌生的乡村、陌生的乡亲、陌生的乡情，迥乎我的念想，我惘然而迫切。学习任务一 梳理情节，了解陌生的叙事方式活动：小说中的时间作为一种叙述形式包蕴着丰富的内涵。故乡中“现实”和“回忆”两种不同时空 的场景相互叠印，对整篇小说情节结构的安排起到了重要的作用。通读课文，画出小说中标示现实 和回忆之间转换的语句，并理解其好处?这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来。现在我 的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过

2、来，似乎看到了我的美丽的故乡 了。哦，我记得了。回忆中的故乡是美好的，现实的故乡却是令人难以忍受 的。回忆与现实的鲜明反差，自然让人产生希望，希望现实如回忆般美好，丰富了情节，深化了主 题。另外作者通过对回忆的描述，让读者对“我”记忆里的故乡和“我”回故乡时的心境都有了真 切的感受，让读者能更好地理解“我”在现实故乡中的所见所闻。好 处活动：请同学从“我”、闰土、杨二嫂三人中任选一人作为叙事者来概括小说的情节或叙述故事。为了搬家，我回到20年未见的故乡吗，故乡变得荒凉。到家与母亲谈话说到年少好友闰土，回忆起了少时的记忆。见到儿时的邻居杨二嫂，她鄙夷我不认识她了，边骂着离开，顺手拿走我母亲的手套

3、。一日午饭后我见到了阔别二十多年的闰土，他叫我“老爷”，我们中间隔了一层隔膜了；我们从聊天中知道了闰土的困境：多子，饥荒.我乘船离开，想起从前和以后，心里悲哀和迷茫；想到了“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”的路，内心也就有了希望。回故乡在故乡别故乡我闰 土 收到老太太的来信，得知迅哥儿即将回来了，心理既高兴又难受。想了一宿，天明准备了一包干青豆，拿着长烟管，带着水生就摇船出发了。经过海边的那片地，脑里浮现出夏夜刺猹和海边拾贝的图景，心里唏嘘不已。下船后，直奔迅哥儿家，见到了像先生一样的迅哥儿，我恭敬地叫了一声“老爷”，我分明感受到了迅哥儿的寒噤。我唤出身后的水生，终究躲闪，后和宏儿一

4、同出去了。迟疑入座后，我们聊起了生活境况，只得摇头，“太难了。”下午，拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤和所有的草灰，待迅哥儿启程时用船来载去。第二天早晨，我就领了水生回去了。又过了九日，一大早我便到了迅哥儿家，水生没有同来，却只带着一个五岁的女儿管船只。这天，大家都很忙，最终也没和迅哥儿说上话。收信见面离别杨 二 嫂小 结 小说的情节是单一而又集中的，叙述“我”回故乡见到儿时的故人的感受，但小说的叙事方式是陌生的，文中“现实”和“回忆”两种不同时空 的场景相互叠印，形成鲜明反差，突出对美好希望的渴求，从而丰富了情节，深化了主 题。学习任务二 对比研读，感知陌生的人物

5、形象闰土活动：与传统的“游子还乡”题材作品不同，故乡中没有亲情和温情，反而处处弥漫着低沉、压抑的气氛，充斥着浓郁的陌生感。请你以“闰土”为例，抓住文中的众多细节，触摸人物强烈的陌生感。细节一 语 言 语 言 特 性我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹑鸪，蓝背有趣、热情 我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚机智、多慧 语 言 特 性“老爷！等级森严 收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉麻木苦痛少年闰土成年闰土少年闰土：1、有趣聪慧、活泼淳朴、热爱生活、有无穷无尽的新鲜事，令人神往。2、口齿

6、伶俐，滔滔不绝。3、与迅哥儿关系密切，无话不谈，是哥儿们。成年闰土：1、迟钝麻木，等级森严，缺少活力，内心有无限的苦痛，令人悲悯。2、吞吞吐吐，断断续续。3、与迅哥儿有了很深的隔膜，恭敬有礼，是世故人。关系陌生细节二 外 貌 紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套色灰黄，很深的皱纹，眼睛肿得通红，小银圈，红活圆实的手 (少年郎）戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，浑身瑟，手又粗又笨，像松树皮。(庄稼汉)形象陌生 手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。动着嘴唇，却没有作声，浑身瑟缩着，手提着一个纸包谈些闲天，都是无关紧要的话；谈话过程只是摇头、沉默默默地吸烟拣了好几件东西。细节三 行为

7、小英雄：朝气蓬勃木偶人：迟钝木讷动作陌生 少年闰土天真活泼、纯真善良、勇敢机灵，中年闰土因循守旧、淳朴善良、麻木迟钝。两位儿时无忧无虑的少年，便因条件不同，生活的环境不一样，便在渐行渐远的各自奔跑中发生了根本性的变化。曾经的玩伴，如今两人之间隔着的，竟是千山万水的疏离了，可悲可叹！这一切都在读者的心里产生强烈的陌生感，也让读者唏嘘不已。小 结探究：迅哥儿与闰土之间已经有了无法逾越的鸿沟。一个可爱的少年是如何沦为成一个麻木不仁的木偶人?原文有答案吗?1、社会：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。(71段)材料：1898年，帝国主义列强疯狂地瓜分中国，“想走异路，逃异地，去寻

8、求别样的人们。”鲁迅先生第一次离开老家绍兴。1919年辛亥革命后，中国人民仍处在半殖民地半封建的黑暗社会中。1919年12月他最后一次回故乡绍兴接母亲到北京，那正是北洋军阀统治时期，当时连年混战，对老百姓的盘剥十分严重。儿时的伙伴章运水专程从海边农村来看他，鲁迅目睹农村的破败和农民的凄苦，深切感受到儿时伙伴、乡邻同自己的巨大隔膜，引起他内心无法消除的痛苦，同时激起了他要求改变现状的强烈愿望。一年后，便以这次回乡经历为题材，写了这篇小说。2、个人：传统的封建礼教的束缚下丧失了生命的活力，精神麻木迟钝 阿呀，老太太真是这成什么规矩。那时是孩子，不懂事封建礼法关系：上尊下卑 他拣好了几件东西：两条长

9、桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。把希望寄托在对神灵的祈求和祷告上，空怀希望却不去追求。辛苦麻木的农民探究：结合材料，关注鲁迅的态度，理解创造心路 小说中的人物：“杂取种种，合成一个”,典型人物更集中、更有普遍的代表性。闰土的变化 被封建礼教观念毒害之深的农民群体的生存状态。畸形社会的最底层，是病态社会中的不幸者。哀其不幸怒其不争 “所以我的取材，多采自病态社会的不幸的人们中，意思是在揭出病苦，引起疗救的注意。”鲁迅我怎么做起小说来 鲁迅写作始终关注“农民”群体，与他们交往时，鲁迅一方面感受到他们的纯朴、善良与热情，一方面对他们的生存状况，尤其是痛苦与不幸有了全面而深刻的了解。作为文化主

10、将的鲁迅目睹了黑暗社会中苟活的人们，封建主义和帝国主义的双重压迫扭曲了他们的身体，更严重地腐蚀了他们原本纯洁的心灵。鲁迅写作“为人生”,就是要改良他们的人生，为中国开一剂救济的药方。在鲁迅看来,中国是这样的一个国家,人人都信奉沉默是金。一个人得了癌症了,谁都知道,但是,谁都不说,尤其不愿意第一个说。.就在这死一般的寂静里,鲁迅用非常正常的音量说一句你得了癌症了,它是于无声处听惊雷。-毕飞宇什么是故乡?-读鲁迅先生的故乡 假如一间铁屋子,是绝无窗户而万难破毁的,里面有许多熟睡的人们,不久都要闷死了,然而是从昏睡入死灭,并不感到就死的悲哀。现在大嚷起来,惊起了较为清醒的几个人,使这不幸的少数者来受

11、无可挽救的临终的苦楚,你倒以为对得起他们么?然而几个人既然起来,你不能说决没有毁坏这铁屋的希望。-鲁迅呐喊)自序 鲁迅式“呐喊”不是虚幻不实的空喊，而是准确、坚定，一针见血地扎进国民的疮口中，一语道破社会的 病症，从而唤醒尚有觉悟的“病患”。我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。故乡 小说结尾以“路”比喻“希望”，因为对于理想是否能成为现实，没有人能 做出确定无疑的回答，而是需要很多人共同努力去实现。执着地向前走，荆棘丛中也能走出人生 之路；努力追求理想，就有实

12、现理想的可能。小 结 作为文化战将的鲁迅，以明锐的目光洞察旧中国的底层人民生活的困苦和精神的麻木，在深切的同情中，欲唤起他们心灵上的觉醒，以解救他们的“铁屋”，过上“新生活”；但新生活的建立，绝不是“登高一呼，应者云集”，而是需要“呐喊”，“惊起了较为清醒的几个人”，这是一个艰难、曲折的过程，就如“地上的路，走的人多了，也变成了路”。学习任务三 对比研读，感知陌生的人物形象杨二嫂活动：看图识人，谁是杨二嫂？为什么？“像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。“却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前。”(40段)单薄、轻浮尖酸、刻薄严厉、刻板出场：“哈!这模样了!胡子这么长了!”(39段】攀谈

13、：“不认识了么,我还抱过你咧!”(42段)“忘了?这真是贵人眼高”(46段)“阿呀呀，你放了道台了吓，什么都瞒不过我。”(50段)“阿呀阿呀，真是愈有钱便愈有钱(52段)未见其人先闻其声，放纵、泼辣拉关系套近乎 刻薄、自私 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。“愤愤”是要求没得到满足的表现，气势上占上风；絮絮”，说话多而不间断，分散我的注意力；“慢慢”是故意拖延时间，以便寻找时机、顺手牵羊行偷窃之事，行为上占小便宜。足见其心机重、私心重。赏析：前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去

14、；杨二嫂发见了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。赏析：“十多个碗碟”的意外发现，杨二嫂又可以“矜功恃宠”，便可以明目张胆的拿狗气杀，但毕竟未经他人同意，拿了奔走，造成事实。表现杨二嫂搬弄是非、自私贪婪的本性 肖像(外貌)、语言、神态、动作的描写，展现了一个自私、尖刻、贪婪、势利的“圆规”的形象。在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，端庄文静善良美丽安分守己肤白貌美端庄文静讨人喜爱自私尖刻令人厌恶放纵泼辣豆腐西施伶仃圆规思考：杨二嫂为什么会发生如此大的变

15、化呢？作者是如何看待她的1、半殖民地半封建的黑暗社会造成农村经济的衰败，小市民生活陷入困顿。2、小市民身上的恶习：几乎病态的势利贪婪 厌恶与鄙视、同情与悲悯并存。她的外貌表现出她尖酸、刻薄、轻浮；她的语言反映表现她的放纵、泼辣、自私；她离开时的动作表现她自私自利、贪小便宜。她不同时期的样貌、气质发生的巨大变化，表现出她的可怜与可悲，读出了作者对她的同情与悲悯。辛苦恣睢的市民人 物 总 结对比杨二嫂闰土相同点被压榨的社会底层百姓，经济被剥削，精神被毒害，生活困顿，命运悲惨不同点人物的出场未见其人，先闻其声千呼万呼始出来人物的身份城镇市民乡村农民记忆的模样美丽端庄健康博识现实的模样尖刻自私麻木守旧

16、作者的态度厌恶同情悲悯无奈文末的评价辛苦恣睢辛苦麻木 杨二嫂刁蛮、自私、贪婪的恶俗底层小市民形象，与下文闰土麻木、迟钝的贫苦农民形象互相补充，完整地表现出故乡物质与精神全面沉沦的情形。通过对比，毫无遮拦地展示他们的病苦，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。作者以点带面，让人看到整个病态社会，最终引起“疗效的注意”，从而激发清醒的斗志。鲁迅写故乡，也是对这个时代的“呐喊”，激发人们奋进，希望有新的生活。（典型性）（批判性）（思想性）学习任务四 勾画对比，体会陌生的环境描写的作用活动：请你快速默读小说，圈点勾画这三处描写

17、故乡自然环境的语句，分别用两三个词来概括环境的特点，并完成下表。环境描写语句概括环境特点现实中的故乡回忆中的故乡未来的故乡环境描写语句概括环境特点现实中的故乡 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着。阴沉死寂衰败萧条没有活气衬托出作者心情的悲凉.为全文定下了深沉、抑郁的感情基调.“横着”是不整齐地放着，有被遗弃的动感,更能体现死亡寂静的萧索。环境描写语句概括环境特点回忆中的故乡 我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一

18、望无际的碧绿的西瓜金黄月圆满而明亮，纯净而温馨，具有很强的象征意义，承载着“我”永不磨灭的美好回忆和梦寐以求的新生活。神奇美丽明净安详充满生机环境描写语句概括环境特点未来的故乡 眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。神奇美丽静谧安详 前面那段描写,是“我”回忆中的实景；此处是“我”憧憬中的虚景.作者为我们勾画了这帧美丽的蓝图,表现出“我”改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和决心.现实中的故乡回忆中的故乡未来的 故 乡“我”对美好未来 充满希望深化辛亥革命后农村衰败的主题 总之,故乡中的景物描写,无论是记忆中的景物还是现实中的景物,都渲染了一定的气氛,起到了衬托人物心情

19、,突出文章主题的作用.71段：“非常难却总是吃不够又不太 平什么地方都要钱，没有定规 种出来的东西，挑去卖，总要捐几回钱，折了本”74段：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅。揭露帝国主义、封建主义的残酷剥削下，农村破产、农民贫困，人变得麻木恣睢的社会事实，从而交代人物的生存环境，暗示时代特征。故乡，是浓缩的“家”，放大的“国”，鲁迅“蔑视”他的家，倾心他的国，他化成“匕首”和“投枪”，刺破这化脓的疮包，毁掉这死寂的“铁屋”，走出从未有过的“新生活”。悲哀中永不放弃，绝望中永怀希望，以民族的担当精神践行“疗救”的诺言，以社会的济世情怀实现“为天地立心”的圣言。先生，我敬仰您！阴阴晦晦（huhu）愕

20、愕然（然（）鄙夷鄙夷（byby）嗤嗤笑（笑（ch ch）应应酬（酬（ynyn）惘惘然（然（wnwn）恣睢恣睢（zsuzsu）栅栅栏（栏（zhzh）瓦瓦楞楞（lnln）秕秕谷（谷（bb）獾獾猪（猪（hun hun）潮潮汛汛（xnxn ）颧颧骨（骨（qunqun）髀髀间（间（bb）伶伶仃仃（dndn）寒寒噤噤（jn jn）折折了本（了本（shsh）深深黛黛（didi）补学阴晦：阴晦：萧索：萧索：鄙夷：鄙夷：惘然：惘然：隔膜：隔膜：恣睢：恣睢：展转：展转：阴沉，阴沉，昏暗。昏暗。缺乏生机，不缺乏生机，不热闹。热闹。轻视，轻视，看不起。看不起。心里心里好像失去好像失去了什么东西的了什么东西的样子。样子。情意不相通，彼此不了解。情意不相通，彼此不了解。任意胡任意胡为。为。生活不安定生活不安定，到处奔波。，到处奔波。