《县委书记的榜样-焦裕禄》ppt课件42张-（部）统编版《高中语文》选择性必修上册.pptx

1、 你知道以人名来命名的树吗？在兰考县就有这么一棵树，“焦桐”。焦裕禄当年为了防风固沙，帮助农民摆脱贫困，提倡种植泡桐。如今，兰考泡桐如海，焦裕禄当年亲手栽下的树苗已长成合抱大树，人们亲切地把它称作“焦桐”。今天，就让我们一起走近焦裕禄的故事-县委书记的榜样焦裕禄。县委书记的榜样-焦裕禄1.分析文章线索，理清文章的层次结构，归纳主要事件及蕴含的性格特征与精神品质。2.分析文章“以言见人”的特点，分析语言的特色。3.感受焦裕禄的伟大人格，学习焦裕禄高尚的精神品质，树立正确的人生观与价值观。第一课时1.明确字音盐碱（jin）鲜血（xu）抡着（ln）淤塞（y s）跋涉（b sh）部署（sh）颤抖（ch

2、n）噙着（qn）巍然（wi）2.解释词语来龙去脉：本指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。不辞劳苦：不逃避劳累辛苦，形容人不怕吃苦，毅力强。白帐子猛雨：雨下得又密又猛，好像天地间挂了白色的帐子。滔滔不绝：像流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。神情自若：指神情态度十分自然，神情态度仍和原来一样。泣不成声：哭得噎住了，出不来声音。形容非常伤心。【自学指导1】快速浏览课文，明确本文的写作结构和顺序。明确 小标题以焦裕禄同志的事迹和品质进行分类，整体按照时间线索进行安排。【自学指导2】划分层次明确 第一部分（第17段），介绍了兰考县的“三害”，以及焦裕禄带来的希望。第二部分（第816段），

3、焦裕禄率领的调查队经历的艰辛和取得的成就。第三部分（第1727段），焦裕禄处理灾情的具体工作。第四部分（第2836段），焦裕禄忍着病痛开会、工作，最终病情加重离开了工作岗位。第五部分（第3762段），焦裕禄病危、临终前对兰考县的牵挂以及他的离世。第六部分（第6371段），写兰考人民对焦裕禄的悼念以及兰考人民发扬焦裕禄精神，完成了焦裕禄的遗志。鼠标点击这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或者大小属性。简介【自学指导3】文章是如何在激烈的矛盾冲突中刻画焦裕禄形象的？明确 矛盾冲突主要体现在两个方面：一是同恶劣的自然环境内涝、风沙、盐碱作斗争；二是同自己的病痛作斗争。文章正是在十分尖锐的斗争中显示

4、了焦裕禄的“在困难面前逞英雄”的革命性格。鼠标点击这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或者大小属性。简介【自学指导4】品读语段任务活动：读完文章，哪个地方令你感触最深，为什么？鼠标点击这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或者大小属性。简介第十五段：送走了风沙滚滚的春天，又送走了暴雨集中的夏季，调查队在风里、雨里、沙窝里、激流里度过了一个月又一个月，方圆跋涉了5000余里也调查得清清楚楚，绘成了详细的排涝泄洪图。明确 这一部分采用描写与说明相结合的表达方式，写出了调查队冒着风沙、暴雨进行，进行实地调查研究的情形，给人以真实的感受；通过具体的数据来介绍焦裕禄带领的调查队所取得的成果，具有很强的

5、说服力。两者结合，共同表现了在焦裕禄的带领下，调查队所取得的巨大成果。鼠标点击这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或者大小属性。简介第十九段：他说：“我说，你们记记：第一，第二，第三，第四，第五，最后一条”明确 体现了焦裕禄遇事沉着冷静，考虑周到，有条不紊。既有高度的责任担当，也有过硬的智谋策略。鼠标点击这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或者大小属性。简介第二十四段：这一天，焦裕禄没烤群众一把火，没喝群众一口水。风雪中，他在9个村子，访问了几十户生活困难的老贫农。焦裕禄安慰老人说：“如今印把子抓在咱手里，兰考受灾受穷的面貌一定能够改过来。”明确 通过具体描写这一双无依无靠的老人，集中体现

6、了焦裕禄在风雪中关心群众的形象。焦裕禄不占群众一丝一毫的便宜，体现了他无私奉献的精神。对老贫农称“我是您的儿子“，这简单朴实的一句话，发自内心，读来令人感动，体现了焦裕禄在处理群众和党的关系时，把群众放在了最重要的位置。鼠标点击这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或者大小属性。简介第三十二段：公社的同志一边汇报情况，一边看着焦裕禄强按着肚子在作笔记。显然，他的肝痛得使手指发抖，钢笔几次从手指间掉了下来。汇报的同志看到这情形，忍住泪，连话都说不出来了，而他，看起来还是神情自若的样子，说：“说，往下说吧。”明确 通过一连串的动作和神态描写，写出了焦裕禄受病魔折磨的痛苦，也侧面反映出了他的坚强和伟

7、大，刻画出了大无畏的共产党人的形象。当堂检测（7分钟）1.【答案】B【解析】A,涝lo 佯yang 踮din2【答案】D【解析】本题考查学生辨析修辞手法的能力。解答此类试题，首先要回顾常考修辞的特点，然后结合语段分析判断。常考修辞包括比喻、比拟、夸张、借代、排比等。文段中“这个德是人生磨砺”等句运用了排比的修辞手法；文中论证“德的重要性”“德是什么”时均使用了引用的修辞手法；“人无德不立，国无德不兴”等句运用了对偶的修辞手法。文中没有运用夸张、借代、比拟的修辞手法。故选D。3【答案】C【解析】本题考查辨析近义词语的能力。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义

8、，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，无与伦比，没有能比得上的（多含褒义）；旷古未有，自古以来都没有过。这里说的是近代以来中国遇到的“危困之局”，应用“旷古未有”。第二处，风起云涌，大风起来，乌云涌现，形容事物迅速发展，声势浩大；风雨飘摇，形容形势很不稳定。这里说的是“旧中国”的形势，应用“风雨飘摇”。第三处，闪动，不稳定地抖动；闪耀，闪烁，光彩耀眼。这里说的是雷锋、焦裕禄等在道德星空图上光彩夺目，应用“闪耀”。第四处，模范，值得学习的、作为榜样的人，可以作为榜样的，值得学习的；楷模，榜样，模范。根据语境，这两个词均可使用。故选C。4【答案】D

9、【解析】【解析】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。文中画线句存在两处语病：一是“有节操的仁人志士”重复赘余，可删去“有节操的”：二是成分残缺，可在“救亡图存”后加上“的历史洪流中”等。A、C两项，没有改正第一处错误；B项，没有改正第二处错误；只有D项全部修改正确。故选D。第三课结 束第二课时鼠标点击这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或者大小属性。简

10、介【自学指导1】鉴赏本文“以言见人”的特点任务活动：找出各部分典型的语言，并分析其作用。鼠标点击这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或者大小属性。简介（一）导语部分：他说:“栽上树，岂不是成了一片好绿林!”见到涝洼窝，他说:“这里可以栽苇、种蒲、养鱼。”见到碱地，他说:“治住它，把片白变成一片青!”明确 当时是兰考县内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻，他的语言表现出了一个共产党员、县委书记不怕困难，迎难而上的精神。为兰考百姓打下一针强心剂！鼠标点击这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或者大小属性。简介（二）吃别人嚼过的馍没味道许多同志担心他在大风大雨中奔波，会加剧病情的发展，劝他不要参加，但

11、他毫不犹豫地拒绝了同志们的劝告，他说：“吃别人嚼过的馍没味道。”明确 体现出焦裕禄身先士卒、敢为人先、事必躬亲的精神。鼠标点击这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或者大小属性。简介（三）当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前这里住的是一双无依无靠的老人。老大爷有病躺在床上，老大娘是个瞎子。焦裕禄一进屋，就坐在老人的床头问寒问饥。老大爷问他是谁，他说:“我是您的儿子。”老人问他大雪天来干啥，他说:“毛主席叫我来看望您老人家。”明确 反映焦裕禄深入群众，关心群众的宝贵品质。同时也表明人民群众对新中国的拥护和爱戴。通过这个故事，深化了文章的情感，突出党员干部与人民群众之间密切的联系。鼠标点击

12、这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或者大小属性。简介（四）他心里装着全体人民，唯独没有他自己焦裕禄到地委开会，地委负责同志劝他住院治疗，他说:“开会要安排一年的工作，离不开!”没有住。他笑着说:“病是个欺软怕硬的东西，你压住他，他就不欺住你了。”明确 写出了焦裕禄的固执与执拗的性格，表现了他高度的责任心和敬业精神，以及无私奉献的高贵品格。鼠标点击这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或者大小属性。简介（五）活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！隔了一会儿，焦裕禄从怀里掏出-张自己的照片，颤颤地交给张钦礼，然后说道:“钦礼同志，现在有句话我不能不向你说了，回去对同志们说，我不行了，

13、你们要领导兰考人民坚决地斗争下去。党相信我们，派我们去领导，我们是有信心的。我们是灾区，我死了，不要多花钱。我死后只有一个要求，要求组织上把我运回兰考，埋在沙堆上，活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好!”明确 这里体现了焦裕禄心系百姓、心系民生的奉献精神，以及不忘初心的使命担当。鼠标点击这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或者大小属性。简介（六）他没有死，他还活着人们一个个含着泪站在他的坟前，一位老贫农泣不成声地说出了36万兰考人的心声:“我们的好书记，你是活活地为俺兰考人民，硬给累死的呀。困难的时候你为俺贫农操心，跟着俺们受罪，现在，俺们好过了，全兰考翻身了，你却一个人在这里”明

14、确 通过百姓的语言，侧面写出了焦裕禄的精神品质的高贵。鼠标点击这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或者大小属性。简介【自学指导2】概括本文的语言特点明确 语言铿锵有力。如：要制服“三害”，要把它们从兰考土地上像送瘟神一样驱走，必须进行大量艰苦细致的工作，付出高昂的代价。“必须”道出了送之“坚决”。形象生动，细腻准确。如：“一粒粒黄豆大的冷汗珠时时从他的额头上浸出来”的“浸”和“焦裕禄从怀里掏出一张自己的照片”的“掏”。语言巧用口语和俗语，通俗易懂。如“闭眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”和“大家心里热乎乎的”等。刻画真实，饱含情感。如：“赵文选呆了一下，突然放声痛哭起来”，“张钦礼迟迟没有回答。”鼠标

15、点击这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或者大小属性。简介【自学指导3】“他没有死，他还活着”中的“他还活着”有几层含义?明确 焦裕禄虽然去世了。但他在兰考土地上，播下的自力更生的革命种子。正在发芽成长。他带始兰考人民的毛泽东思想的江灯。愈来有发出耀规的光芒。焦裕禄同志一心为公。无私奉献的精神永远活在人民心中，人们以焦裕禄同志为榜样。不断开创新的奇迹。鼠标点击这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或者大小属性。简介【自学指导4】总结概括文章中体现的焦裕禄同志的品质小标题品质别人嚼过的馍没味道当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前他心里装着全体人民，唯独没有他自己活着我没有治好沙丘，死了

16、也要看着你们把沙丘治好他没有死，他还活着亲临一线，身先士卒心系群众，忘我工作热爱群众，无私奉献鞠躬尽瘁，死而后已肉体虽死，精神永存【自学指导5】分析本篇文章的写作特色【点拨】人物通讯用来报道特定人物的一种新闻体裁。以写人物的思想和事迹为主的通讯。一般有一个或几个中心人物。人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。要求写作中既见事，又见人，通过典型事例表现人物的精神风貌。常见的写法有:通过矛盾冲突表现人物的思想境界;通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征;通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。运用典型的语言、神态和动作描写，生动真实地刻画人物形象

17、。如：典型的语言描写，“兰考是个大有作为的地方，问题是要干，要革命。兰考是灾区，穷，困难多，但灾区有个好处，它能锻炼人的革命意志，培养人的革命品格。革命者要在困难面前逞英雄。”明确 这几句写出了焦裕禄的勇于担当、迎难而上的精神。运用典型的语言、神态和动作描写，生动真实地刻画人物形象。如：典型的动作描写，“他经常把右腿踩在椅子上，用右膝顶住肝部。他棉袄上的第二和第三个扣子是不扣的，左手经常揣在怀里。人们留心观察，原来他越来越多地用左手着时时作痛的肝部，或者用一根硬东西顶在右边的椅靠上。日子久了，他办公坐的藤椅上，右边被顶出了一个大窟窿。他对自己的病，是从来不在意的。”明确 “踩、顶、揣、顶”这几

18、个动作的描写表现出他为了兰考人民而忘记了自己的病痛，坚持带病工作的无私精神。多种表达方式相结合，将记叙、议论和抒情融为一体，内容更加的丰富，更富感染力。如：第70段，焦裕禄虽然去世了，但他在兰考土地上播下的自力更生的革命种子，正在发芽成长，他带给兰考人民的毛泽东思想的红灯，愈来愈发出耀眼的光芒。他一心为革命，一心为群众的高贵品德，已成为全县干部和群众学习的榜样。明确 这一段文字使用的是议论的表达方式，它讴歌了焦裕禄的精神不仅改变了兰考人民的生活现状，重要的是他的精神越来越绽放出耀眼的光芒，让兰考人民继续自力更生、奋发图强！多种表达方式相结合，将记叙、议论和抒情融为一体，内容更加的丰富，更富感染

19、力。如：第71段：焦裕禄同志，你没有辜负党的希望，你出色地完成了党交给你的任务，兰考人民将永远忘不了你。明确 这段采用了抒情的表达方式，使用第二人称，直接与人物对话，赞誉了焦裕禄的精神给后继者以极大的精神鼓舞，正如臧克家所说：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。焦裕禄属于后者，他的精神永放光芒，值得中国人永远铭记，值得所有共产党人学习！通过记录焦裕禄同志在兰考县的事迹，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神，塑造了一个优秀的共产党员的光辉形象。同时，也点出了这种精神的价值及其影响。当堂检测（10分钟）1【答案】A【解析】本题考查鉴赏修辞手法的能力。解答此类题目，考生

20、要熟知常用修辞手法的名称、特点、判断的技巧等，尤其是对爱误用的手法要加强训练，学会分析判断。“四百年的挣扎，四百年的孤独，四百年的思念”这是排比；“绷紧的麻布有着无比的愤怒，但它已无法挣”这是拟人；“他们就像海中的浪花和沙滩上的细沙，在深渊的最低处随波逐流”这是比喻。A项正确；B项，没有夸张；C项，没有对偶；D项，没有借代。故选A。2【答案】“简笔水墨勾勒”照应美术作品这一说法，点明了画境；“在巨大的木板中”突显了渔人的渺小，契合作者在这幅美术作品前的观感。【解析】本题考查赏析句子表达效果的能力。解答此类题目，考生可分析句子表达的不同指之处，然后结合语境，看哪种表达更能体现原文的感情、意境等。

21、比较两个句子，原句“左下角，简笔水墨勾勒出一只孤独无依的小舟和一个在巨大的木板中同样显得弱小无助的渔人”运用的是长句，信息丰富；改句“左下角，一只孤独无依的小舟和一个弱小无助的渔人”分成两个短句，并删除了“简笔水墨勾勒”和“在巨大的木板中”两个短语。“简笔水墨勾勒”体现出这是一幅美术作品，并有着中国水墨画的特点和韵味；“巨大的木板”与“弱小无助的渔人”形成对比，突显了渔人的渺小，契合作者在这幅美术作品前的观感。因此，原文表达效果更好。3【答案】哪怕再稍稍用一点力气 唯有对母亲绵绵不绝的思念【解析】本题考查情境补写能力。“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子

22、，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源文本。第一空，结合后面“便会撕毁自身”可知，横线上应当填写的是一个假设句，要能够与“便”照应；结合上文“粗旧的麻绳，制止着被缚麻布的反抗张力。绷紧的麻布有着无比的愤怒，但它已无法挣扎”，可见此处是写麻布用力的挣扎，且已经绷紧到了极限；据此可填写“哪怕再稍稍用一点力气”。第二空，这是文段最末句，纵观全文，绝响这幅画是表现澳门的抗争和对祖国母亲的思念的；结合上文“但即使是一粒沙，他们也有自己的母亲!只是在滔滔的洪浪之中，在强大的外力面前，他们能做的”，可见此处是想表现对母亲的思念却摄于外力不能表达

23、出来；据此可填写“唯有对母亲绵绵不绝的思念”。4.4.【答案】【答案】“打算”改为“拟”；“承揽”改为“承办”；“价钱”改为“稿酬”；“截至”改为“截止”；“抽空”改为“择日”。【解析】【解析】试题分析：此题考查语言表达准确得体的能力，这类题目解答时要依据语境，看准对象，注意适应场合，把握语体，仔细判断。本题所给材料是征稿启事，从语体要求考虑，征稿启事应使用书面语，“打算”是口语，不得体，应改为“拟”。“承揽”意思是接受（对方所委托的业务），承担。材料中说的是由团委主办，语文组联合承担举办征文活动，用“承揽”不恰当，应改为“承办”。“价钱”指价格，是口语，用在征文启事中不得体，应改为“稿酬”。“截至”意思是中途的一个节点，到（某个时候），指某期限，但是并未结束，后面仍继续。材料中说的是投稿最后期限，用“截至”不准确，应改为“截止”。“抽空”指抽出时间，是口语，用来指颁奖时间，不够庄重，不得体，应改为“择日”。第三课结 束