明慧小学校本培训计划表（2020）.docx

1、明慧小学校本培训计划表明慧小学校本培训计划表 （2020 学年） 学校： XX 小学 一、培训目标和培训重点一、培训目标和培训重点 通过校本培训,力争使我校教师具有以下素质： 不断更新教育观 念，更新知识结构和能力结构；进一步发展自己的个性特长，形成 自己的教育、教学风格和特色；进一步拓宽科学文化视野，掌握现 代教育技术，提高课堂教学效益；进一步提高理论功底和科研能力。 在 学校课程建设中突出主题教学和项目学习，形成学校 “桥”课 程中的全课程体系；完成教师“过桥评价” ，科学有效地评价教师； 打造“寻找”课堂，落实自主学习；打造有故事的校园，使得自觉 自主的校园文化逐渐浓厚。 培训以抓师德、

2、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导 中青年教师专业素质的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形 成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规 范化、系列化。 二、主要内容和基本形式 （一）师德教育，树立形象 教师的职业道德，是教师素质的核心部分。 （1）树立典型，集体培训。通过分期召开集体师德培训会，以讲 座、论坛等形式分享优秀教师的师德专业精神。 （2） 目标定位， 加强考核。 通过师德考核， 确定教师的发展方向， 激发教师自我完善的需求，促使教师养成良好的职业道德。 （二）专业培训，引领成长。 通过定期听讲座、组织集体听辅导报告、分组交流、自学等方式 组织教师进行现代教

3、育理论和学科发展前沿理论及新课程理论和专 业知识更新以及心理健康教育的学习培训，不断丰富与更新学科知 识，使教师具有较高的教育理论修养。 培训方法：培训方法： （1）小组教研，合作共进。延续“小组互助教研”活动，结合 小组申报立项的课题，开展实验研究，重点做好专题科研工作（以 教研论文或课题研究形式进行）。 （2）培养骨干，带头示范。充分发挥我校实践经验丰富、理论 水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其 他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能，促进全体 教师专业水平的提升。 （3）专家引领，专业成长。针对教师在教育教学中普遍出现的 疑难和困惑，针对性的邀请专家现场

4、指导，有效帮助青年教师成长。 （4）师徒结对，跟踪指导。通过师徒结对的方式，由指导师对 新教师进行一对一的跟踪指导，快速帮助年轻教师成长。 （5）一人学习，众人受益。学校要求外出学习、考察培训的骨 干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师 进行培训，传达学习精神，汇报学习收获。培训可采用作专题讲座、 经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。 （四）深化改革，立足课堂。（四）深化改革，立足课堂。 课堂是实施素质教育的主阵地，只有立足课堂，才能深化教学改 革。 （1）强化学生学习常规，切实抓好常规课堂教学。通过定期和不 定期检查，督促每一位教师、每一门学科、每

5、一节课都能有效落实 学生学习常规工作，逐步规范常规教学。 （2）充分利用本校资源优势，通过举办新教师汇报课、教师团队 赛课、骨干教师示范课、课堂改革研讨课等研讨交流活动，通过说 课、上课、评课交流，深化课堂教学研究，促进教师的专业化成长。 （3）定期开展学科教研活动，结合举办公开课、经验交流会、座 谈会等形式多样的学科研讨交流，切实提高教师的专业能力。 （五）科研实践，总结提高。 把培训和教育科研紧密结合，引导教师围绕新课程的实施，结合 课堂教学，通过课题研究、撰写论文、案例随笔等方法，从教学实 践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平，用 教育理论指导教学实践。 （六）网络培训

6、，资源共享。（六）网络培训，资源共享。 通过各类网络培训，进一步推进学校课程教学资源网络化，实 现优质教学资源共享，同时进一步提高教师辅助教学的基本技能。 （1）加强信息技术培训。通过分期分批组织信息技术学科教师 指导课件制作、电脑维护等培训，提高教师运用信息技术服务学科 教学的水平。 （2）充分利用学校网站平台，通过上网交流或下载学习等方式 交流、共享学习资源。 三、保障措施和预期效果三、保障措施和预期效果 （一）保障措施 1 1组织领导组织领导 学校成立校本培训领导小组。由校长任负责人，教科室负责 校本培训工作的日常工作和学分管理，由课程中心和教研组具体组 织实施，设计符合本校实际的培训计

7、划和考核办法，建立激励机制 和管理制度，做好校本培训过程管理。 2 2资金预算。资金预算。每学期学校对校本培训所需资金进行充分预算， 保证校本培训活动顺利开展。 3 3活动登记活动登记。包括：参培教师、培训内容、培训形式、培训时 间、授课教师、培训结果、教师发言情况等，作为教师考核的第一 依据。 4 4积累资料。积累资料。包括：文件、制度、计划、总结、培训教材、培训 活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立等 等。 5 5考核评定。考核评定。建立校本培训督导、评估机制，将校本培训工作 纳入对教师的考核目标。在对教师考核过程中，做到把教师平时的 学习笔记、听课记录、学习体会、案例

8、分析、研究论文等材料和教 师参加培训的考勤情况，作为教师考核并获得校本培训学分的重要 依据。先由教师自我评定，再由学校教科室考核审查后认定，并按 不同的得分给予不同的评定。 （二）预期效果（二）预期效果 通过校本培训，使我校新教师、青年教师快速成长，基本功 更扎实。中老年教师教科研能力更精。 通过校本培训，培养一支师德高尚，业务精湛，理念新颖， 精力充沛，教科研能力强的骨干教师队伍和学科带头人。 通过校本培训，使我校全体教师专业素质得以有效提升，使 整体教师队伍阶梯配备更加合理。 校本培训月行事历 （2020 学年第一学期） 时间时间 活动内容活动内容 责任人责任人 参加对象参加对象 2020

9、2020 年年 9 9 月份月份 1.师风师德讲座报告培训 2.校本课程“全阅读”专 题培训 办公室 课程中 心 全体教师 全体教师 1010 月月 份份 1. 教研组集体备课之“团队 磨课”（一） 2. 师徒结对活动 教研组 课程中 心 学科组教师 结对师徒 1111 月月 份份 1. 教研组集体备课之“团队 磨课”活（二） 2. 新教师汇报课 3. 语数英科“项目学评命 题”学业评价研究活动 教研组 教研组 课程中 心 学科组教师 学科骨干教师 新教师 语数英科老师 1212 月月 份份 1. 教研组集体备课之“团队 磨课”活（三） 2. 每人一课活动 3. 名师专题培训 教研组 学科骨干

10、教师 全体教师 1 1 月份月份 1. 各学科“学科期末命题” 学业评价研究活动 2. 校本课程“我爱阅读”学 业评价改革研究活动（学校 特色） 课程中 心 各学科老师 低年级语文教 师 2 2 月份月份 1.校本培训材料归档 课程中 心 单位（盖章）：明慧小学 （2020 学年第二学期） 时间时间 活动内容活动内容 责任人责任人 参加对象参加对象 20212021 年年 各教研组校本培训计划 制定 课程中 心 教研组长及骨 干教师代表 2 2 月份月份 3 3 月份月份 1.教研组集体备课之 “团队磨课”活动（一） 教研组 1. 各学科磨 课组教师 4 4 月份月份 1.教研组集体备课之 “团队磨课”活动 （二） 2.学科骨干教师“走出 去”培训 3.语数英科“项目学评 命题”学业评价研究 活动 教研组 课程中 心 课程中 心 各教研大组教 师 学科骨干教师 语数英科老师 5 5 月份月份 1.教研组集体备课之 “团队磨课”活动 （三） 2.读书交流会 教研组 课程中 心 新教师、 学科骨 干教师 全体教师 6 6 月份月份 1.综合学科“学科期末 课程中 综合学科老师 命题” 学业评价研究活 动 2.校本课程“我爱阅 读”学业评价改革研究 活动（学校特色） 心 课程中 心 低年级语文教 师 7 7 月份月份 1.校本培训材料归档 单位（盖章）：明慧小学 2020 年 9 月