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执教执教分数混合运算和简便计算教学反思分数混合运算和简便计算教学反思 今天执教了分数混合运算和简便计算 一课，颇有感触. 我将本课教学分为两个层次。第一层次 有整数乘法运算定律推广到小数乘法引入， 通过创设问题，引发学生的认知冲突，进而 组织学生猜想:运算定律能否推广到分数乘 法。 让学生自由地、充分地发表观点后，引 导学生自行设计方案来验证猜想。使学生学 习数学的过程中真正成为生动活泼的，主动 的，富有个性的过程。 组间的交流，再到全班汇报，步步为营， 层层递进，始终紧扣“简算时，运用了什么 定律？”展开。 实践自己探究出的新知，是学生获得了 成功的体验，增强了学习数学的自信心；在 独立解题后再交流，使小组合作落到实处， 也进一步扩充了课堂教学的信息渠道。 在本节课的教学中，我充分利用知识间 的内在联系，向学生提供从事数学活动的机 会。让学生通过自主探索，在新手环节，我 组织学生猜想，让学生自由地充分地发表自 己的观点后，引导学生自行设计方案来验证 猜想。 在这样的设计下，学生的思路突破了教 材的束缚，是学习数学的过程真正成为了声 动活泼的、主动的、富有个性的过程。 学生在学习过程中，从个体尝试到小组 间交流，再到全班汇报，步步为营，层层递 进，获得了成功的体验，增强了学习数学的 自信心。
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