（部）统编版七年级上册《语文》期末专题复习 古诗词赏析ppt课件（37张PPT） -（部）统编版七年级上册《道德与法治》.pptx

1、七上语文期末复习PART 03诗词背诵诗词背诵诗词考查形式主要有两种，第一种为默写，分值在68分左右，第二种为诗词阅读，分值在8分左右。诗词学习要求学生做到会背、会写、能理解、能赏析，诗词运用到作文中也会使文章更亮眼。题目解说：题目解说：“观观”统领全文统领全文,照应后文所观之物及景。照应后文所观之物及景。“沧海沧海”即大海，题目交代了中心事件即大海，题目交代了中心事件“观沧海观沧海”。文本阅读：文本阅读：东临碣石，以观东临碣石，以观沧海沧海。水水何澹澹，山何澹澹，山岛竦峙。岛竦峙。树木丛生树木丛生,百草丰茂百草丰茂。秋风。秋风萧瑟萧瑟,洪波涌起。洪波涌起。日月之行日月之行,若出其中若出其中;

2、星汉灿烂，若星汉灿烂，若出其里。出其里。幸甚至哉，幸甚至哉，歌以咏志。歌以咏志。名句赏析：名句赏析：诗人发挥丰富而奇特的想象，为我们勾画出了大海诗人发挥丰富而奇特的想象，为我们勾画出了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,体现了诗人开阔体现了诗人开阔的胸襟的胸襟,抒发了诗人统一国家、建功立业的抱负抒发了诗人统一国家、建功立业的抱负。思想感情：思想感情：本诗通过写观赏沧海的壮丽景色本诗通过写观赏沧海的壮丽景色,表现作者在政治表现作者在政治上的胸襟与抱负上的胸襟与抱负,抒发意气昂扬的豪迈情怀。诗歌抒发意气昂扬的豪迈情怀。诗歌以浪漫的笔调，写出了大海的宏伟与博大。以浪漫的笔调

3、，写出了大海的宏伟与博大。题目解说：题目解说：“闻闻”,听说。听说。“王昌龄王昌龄”,字少伯字少伯,京兆长安人，京兆长安人，唐代著名边塞诗人。唐代著名边塞诗人。“左迁左迁”,降职。降职。“龙标龙标”,在在今湖南洪江西今湖南洪江西,唐时甚僻。唐时甚僻。“遥遥”,遥远。遥远。“此寄此寄”,指这首诗篇。这首诗是李白在听到王昌龄被贬为龙指这首诗篇。这首诗是李白在听到王昌龄被贬为龙标尉的消息时标尉的消息时,写的一首充满同情和关切的诗篇。写的一首充满同情和关切的诗篇。文本阅读：文本阅读：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与我寄愁心与明月，随明月，随君直到夜郎西。君直到

4、夜郎西。名句赏析：名句赏析：作者发挥奇特的想象作者发挥奇特的想象,把明月想象成能寄托愁心的把明月想象成能寄托愁心的载体，将自己的感情赋予客观事物，使之富有情感载体，将自己的感情赋予客观事物，使之富有情感,使物人格化，表现出作者对友人真挚而深长的情感。使物人格化，表现出作者对友人真挚而深长的情感。思想感情：思想感情：全诗选择杨花、子规、明月等意象，以奇特的想象全诗选择杨花、子规、明月等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，通过对景物的描写，表力编织出一个朦胧的梦境，通过对景物的描写，表达了作者对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情。达了作者对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情。题目解说：题目解说：“次次”,停

5、宿。停宿。“北固山北固山”,地名。题目的意思是停地名。题目的意思是停宿在北固山下。诗人一路行走，当舟停在北固山下宿在北固山下。诗人一路行走，当舟停在北固山下的时候，见湖平的时候，见湖平岸阔，岸阔，残夜归雁，触发了心中的情残夜归雁，触发了心中的情思，吟成这一千古名篇思，吟成这一千古名篇。文本阅读：文本阅读：客路青山外，行舟绿水前客路青山外，行舟绿水前。潮。潮平两岸阔平两岸阔,风正一帆悬。风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年。乡乡书何处达书何处达?归雁洛阳边。归雁洛阳边。名句赏析：名句赏析：这两句于写景中寓理。暗示时光的流逝这两句于写景中寓理。暗示时光的流逝,蕴含新事蕴含新事物

6、孕育于旧事物解体之时的哲理，给人以权极向上物孕育于旧事物解体之时的哲理，给人以权极向上的力量。其中的力量。其中“海日海日”用用“生生”，“江春江春”用用“入入”，将景物将景物拟人化，富有生机拟人化，富有生机。抒发了。抒发了一种积一种积极的人生态度极的人生态度。思想感情：思想感情：本诗通过描写长江本诗通过描写长江下游开阔秀丽下游开阔秀丽的残冬早春之景，的残冬早春之景，表达了诗人对江南水乡的热爱和对亲人的怀念之情表达了诗人对江南水乡的热爱和对亲人的怀念之情.给人以积极、乐观的艺术享受。给人以积极、乐观的艺术享受。题目解说：题目解说：“天净沙天净沙”，曲牌名。，曲牌名。“秋思秋思”,题目。题目。“秋

7、秋”是是特定节日。特定节日。“思思”，思绪。，思绪。“秋思秋思”概括了全曲内概括了全曲内容。这首诗脸炙人口容。这首诗脸炙人口,匠心独运，自然天成，丝毫匠心独运，自然天成，丝毫不见雕琢痕迹不见雕琢痕迹,被誉为被誉为“秋思之祖秋思之祖”。文本阅读：文本阅读：枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦,小桥流水人家小桥流水人家,古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。名句赏析：名句赏析：这是情与景、意与境相结合的统一。这是情与景、意与境相结合的统一。“夕阳西下夕阳西下”点明了游子思乡的特定时间点明了游子思乡的特定时间,渲染了悲凉的气渲染了悲凉的气氛氛;“;“断肠人断肠人”点明主旨，

8、直接道出游子漂泊在外点明主旨，直接道出游子漂泊在外的孤寂愁苦思乡之情的孤寂愁苦思乡之情。思想感情：思想感情：这首小令极其出色地运用了白描的手法这首小令极其出色地运用了白描的手法,生动地描生动地描绘出绘出-幅苍茫悲凉的深秋晚景图，寓情于景，真切幅苍茫悲凉的深秋晚景图，寓情于景，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。情。题目解说：题目解说：“歌歌”，指歌行体，即诗歌体裁。，指歌行体，即诗歌体裁。“峨眉山峨眉山”，在，在今四川省峨眉山市西南，有两山峰相对今四川省峨眉山市西南，有两山峰相对,望之如蛾望之如蛾眉，故名。眉，故名。“峨眉山月峨眉山月”，指歌咏对象，歌咏，指歌咏

9、对象，歌咏内容。内容。文本阅读：文本阅读：峨眉山月半轮秋峨眉山月半轮秋,影入平影入平羌江水流。羌江水流。夜发清溪向三峡夜发清溪向三峡，思，思君不见下渝州。君不见下渝州。诗歌赏析：诗歌赏析：诗中连用了五个地名，即诗人依次经过的地点诗中连用了五个地名，即诗人依次经过的地点:峨峨眉山眉山平平羌羌江江清溪清溪三峡三峡渝渝州州,造成空间迅速造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，既传达出诗人转换之感，让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。构江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。构思精巧，不着痕迹，诗境就这样思精巧，不着痕迹，诗境就这样渐次为渐次为读者展开了读者展

10、开了一幅千里蜀江行旅一幅千里蜀江行旅图。图。思想感情：思想感情：本诗描写了峨眉山月的优美景致本诗描写了峨眉山月的优美景致,描绘了一幅千里描绘了一幅千里蜀江行旅图，诗境中无处不渗透着诗人的江行体验蜀江行旅图，诗境中无处不渗透着诗人的江行体验和对朋友依依借别的思念之情及对家乡恋恋不舍的和对朋友依依借别的思念之情及对家乡恋恋不舍的无限无限情思。情思。题目解说：题目解说：“江南江南”，这里指湖南，一带，这里指湖南，一带“李龟年李龟年”，唐玄宗，唐玄宗时时著名乐师，著名乐师，擅长唱歌，因受到唐玄宗的宠幸而擅长唱歌，因受到唐玄宗的宠幸而红红极一时，常极一时，常在贵族在贵族豪门歌唱豪门歌唱。安史之乱之后，流

11、放。安史之乱之后，流放江南，以卖艺为生江南，以卖艺为生。文本阅读：文本阅读：岐王宅里寻常岐王宅里寻常见，崔九堂前见，崔九堂前几度闻。几度闻。正是江南好正是江南好风景，落花风景，落花时节又逢君。时节又逢君。诗歌赏析：诗歌赏析：全诗从岐王宅里、崔九堂前的全诗从岐王宅里、崔九堂前的“闻闻”歌歌，到落花江，到落花江南的重南的重“逢逢”，“闻闻”“逢逢”之间之间,联结着四十年联结着四十年的沧桑巨变。世的沧桑巨变。世境境离乱，年华离乱，年华盛衰，人情盛衰，人情聚散，都聚散，都浓缩在这短短的二十八字中。尽管诗中没有一笔正浓缩在这短短的二十八字中。尽管诗中没有一笔正面涉及时世身世，面涉及时世身世，但透过但透过

12、诗人的追忆感喟，却表现诗人的追忆感喟，却表现出了安史之乱给唐代社会物质财富和文化繁荣带来出了安史之乱给唐代社会物质财富和文化繁荣带来浩劫的那场大动乱的浩劫的那场大动乱的阴影。阴影。思想感情：思想感情：这首诗通过诗人追忆往昔与李龟年的接触及抒写现这首诗通过诗人追忆往昔与李龟年的接触及抒写现实中与李龟年的实中与李龟年的再相逢，流露出再相逢，流露出诗人对唐王朝盛衰诗人对唐王朝盛衰变化的苍凉感叹和对彼此现状的变化的苍凉感叹和对彼此现状的悲叹。悲叹。题目解说：题目解说：“行军行军”，行营、军营。，行营、军营。“九日九日”，指阴历九月九，指阴历九月九日重阳节。日重阳节。“故园故园”，故乡，故乡;岑参是南阳

13、人岑参是南阳人,但久居但久居长安长安,故称长安为故称长安为“故园故园”。但此时的长安不仅是。但此时的长安不仅是故园，更是国家的故园，更是国家的都城。都城。文本阅读：文本阅读：强欲登高去，无人送酒来。强欲登高去，无人送酒来。遥怜遥怜故园故园菊，应菊，应傍战场开。傍战场开。名句赏析：名句赏析：遥遥”字字渲染自己渲染自己和故园长安相隔之远和故园长安相隔之远，思乡，思乡之切之切。“故园菊故园菊”代表故园代表故园长安长安，具体，具体可感可感;点出点出“长安长安故园故园”，紧扣诗题，紧扣诗题。设想设想故园菊花故园菊花“应傍战场开应傍战场开”,扣住题中扣住题中“行军行军”二字二字,结合时代结合时代特点特点，

14、真实形象，真实形象，仿佛仿佛看到了一幅鲜明的战乱图。看到了一幅鲜明的战乱图。此处想象此处想象寄托着诗寄托着诗人对饱经人对饱经战争的战争的人民的同情人民的同情，对，对早日平定安史之乱早日平定安史之乱的渴望的渴望。结。结句用的是叙述语言句用的是叙述语言，朴实无华，朴实无华，但是余但是余意意深长，使深长，使全诗的思想和艺术境界出现了一个全诗的思想和艺术境界出现了一个飞跃。飞跃。思想感情：思想感情：此诗此诗以重阳登高以重阳登高为题，表达的不是一般的节日思乡，为题，表达的不是一般的节日思乡，而是对国事而是对国事的忧虑和的忧虑和对战乱中人民族苦的深深对战乱中人民族苦的深深关切。关切。题目解说：题目解说：“

15、夜夜”，夜晚。，夜晚。“上上”,登临。登临。“受降城受降城”，指西，指西受降城。受降城。故址在故址在今蒙古杭锦后旗乌加河北岸。今蒙古杭锦后旗乌加河北岸。“闻闻”，听见，听见。“笛笛”，指芦笛声，指芦笛声。故题目的意思。故题目的意思是：夜晚是：夜晚登受降城远望，听见凄凉悠远的登受降城远望，听见凄凉悠远的芦笛。芦笛。文本阅读：文本阅读：回回乐烽前乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。乡。名句赏析：名句赏析：先写声，悲凉的芦笛声先写声，悲凉的芦笛声,掀起了掀起了久戍征久戍征人的思乡之人的思乡之情情;后写情后写情,抒发心中所感

16、抒发心中所感,诗人用拟想中征人望乡诗人用拟想中征人望乡的镜头来表现乡思的镜头来表现乡思,使人感到句绝而意不绝，真切使人感到句绝而意不绝，真切地再现了征人凄楚痛苦之情。地再现了征人凄楚痛苦之情。“不知不知”两字写出两字写出了了征人迷惘的心情征人迷惘的心情,“,“尽尽”字又写出了他们无一例外字又写出了他们无一例外的不尽的的不尽的乡愁。乡愁。思想感情：思想感情：这是一首抒写戍边将士乡情的诗作这是一首抒写戍边将士乡情的诗作,作者从多角度作者从多角度描绘了戍边将士描绘了戍边将士(包括吹笛人包括吹笛人)浓烈的乡思和满怀的浓烈的乡思和满怀的哀愁之哀愁之情。情。题目解说：题目解说：这首诗是诗人被贬为朗州司马时

17、所作。此诗题下共这首诗是诗人被贬为朗州司马时所作。此诗题下共有诗两首有诗两首,这里选的是第一这里选的是第一首。首。文本阅读：文本阅读：自古逢秋悲寂寥自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上晴空一鹤排云上,便引诗情到碧便引诗情到碧霄。霄。名句赏析：名句赏析：诗人抓住秋天诗人抓住秋天“一鹤凌云一鹤凌云”的景观，描绘了秋高气的景观，描绘了秋高气爽爽,万里晴空万里晴空,白云飘浮的开阔景象，写出了秋的白云飘浮的开阔景象，写出了秋的“形美形美”。一个。一个“排排”字字,蕴含深意，呈现出非凡蕴含深意，呈现出非凡的气势。仿佛那凌云的鹤的气势。仿佛那凌云的鹤,也载着诗人的诗情也载着诗人的诗

18、情,一同一同邀游到了云霄，洋溢着作者乐观的情怀、昂扬的斗邀游到了云霄，洋溢着作者乐观的情怀、昂扬的斗志志,突出了秋的突出了秋的“神韵神韵”。思想感情：思想感情：诗人一改传统秋词的凄凉诗人一改传统秋词的凄凉情调，赞美情调，赞美了秋天的开阔了秋天的开阔明丽，抒发了乐观明快、豪迈高远的心境，反映出明丽，抒发了乐观明快、豪迈高远的心境，反映出诗人乐观的情绪和不屈的诗人乐观的情绪和不屈的斗志。斗志。题目解说：题目解说：“夜雨夜雨”，即下雨的夜晚。，即下雨的夜晚。“寄北寄北”，当时诗人在，当时诗人在巴蜀巴蜀,妻子在长安，所以说妻子在长安，所以说“寄北寄北”。文本阅读：文本阅读：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋

19、池君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西何当共剪西窗烛，窗烛，却话巴山夜雨却话巴山夜雨时。时。名句赏析：名句赏析：这两句虚写未来，想象与妻子团圆，回忆起巴山夜这两句虚写未来，想象与妻子团圆，回忆起巴山夜雨的情景，表现他们夫妻的恩爱之情。雨的情景，表现他们夫妻的恩爱之情。“共剪西窗共剪西窗烛烛”，具体细腻而又无限传神地描绘出了一幅良宵，具体细腻而又无限传神地描绘出了一幅良宵美景图，一个美景图，一个“共共”宇极写亲昵之情态。而宇极写亲昵之情态。而“何当何当”一词却又把诗人描绘的美景推向了远方，推向了虚一词却又把诗人描绘的美景推向了远方，推向了虚处。设想来日重逢谈心的欢悦，以反衬今夜的处。设想来

20、日重逢谈心的欢悦，以反衬今夜的孤寂。孤寂。思想感情：思想感情：诗人用朴实无华的文字，把无尽的思念融人诗中诗人用朴实无华的文字，把无尽的思念融人诗中,写出他对友人写出他对友人(或妻子或妻子)的一片深情。的一片深情。背景回顾：背景回顾：陆游自罢官后，闲居家乡农村陆游自罢官后，闲居家乡农村。作。作此诗时诗人此诗时诗人已已6868岁，虽然年迈，但爱国热情丝毫未减，日夜思念报岁，虽然年迈，但爱国热情丝毫未减，日夜思念报效祖国。诗人收复国土的强烈愿望，在现实中已不效祖国。诗人收复国土的强烈愿望，在现实中已不可能实现可能实现,在一个在一个“风雨大作风雨大作”的夜里，触景生情，的夜里，触景生情，由情生思，在梦

21、中实现了自己金戈铁马驰聘中原的由情生思，在梦中实现了自己金戈铁马驰聘中原的愿望。感情深沉悲壮愿望。感情深沉悲壮,凝聚了诗人的爱国主义凝聚了诗人的爱国主义激情。激情。文本阅读：文本阅读：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。雨，铁马冰河入梦来。名句赏析：名句赏析：诗人因关心国事而诗人因关心国事而形成戎马征战的形成戎马征战的梦幻，以梦的形梦幻，以梦的形式再现了式再现了“戍轮台戍轮台”的志向，的志向，“入梦来入梦来”反映了政反映了政治现实的治现实的可悲，诗人可悲，诗人有心报国有心报国却遭排斥却遭排斥而无法杀敌，而无法杀敌，一腔一腔

22、御敌之情只能形诸梦境。但是诗人一点也御敌之情只能形诸梦境。但是诗人一点也“不不自哀自哀”，报国杀敌之心却更强烈了，报国杀敌之心却更强烈了。因此，。因此，“铁马铁马冰河冰河”的的梦境展现了诗人梦境展现了诗人强烈的爱国主义强烈的爱国主义情感。情感。思想感情：思想感情：这首诗以这首诗以“痴情化梦痴情化梦”的手法，深沉地表达了作者的手法，深沉地表达了作者收复国土报效祖国的壮志和收复国土报效祖国的壮志和“年虽老而志不衰年虽老而志不衰”的的矢志不渝精神，向读者展示了诗人的一片矢志不渝精神，向读者展示了诗人的一片赤胆忠心。赤胆忠心。题目解说：题目解说：此诗是诗人十八岁时所此诗是诗人十八岁时所作，作，此年春，

23、诗人在前往其此年春，诗人在前往其父亲任职地甘肃兰州之际途经潼关父亲任职地甘肃兰州之际途经潼关,被眼前雄伟壮被眼前雄伟壮丽的景色所深深吸引丽的景色所深深吸引,由衷地唱出了这首赞美之歌。由衷地唱出了这首赞美之歌。文本阅读：文本阅读：终古高云簇此终古高云簇此城，秋风城，秋风吹散马蹄声。吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。平。名句赏析：名句赏析：这两句将写景与言情巧妙地结合起来，融进了这两句将写景与言情巧妙地结合起来，融进了诗人诗人要要冲破冲破约束的奔放情怀，是自我性格含蓄约束的奔放情怀，是自我性格含蓄而生动而生动的的描写。描写。在审美在审美愉悦中，诗人已与高山、愉

24、悦中，诗人已与高山、大河彼此大河彼此相相融，浑然不分融，浑然不分,而这而这“犹嫌束犹嫌束”“”“不解平不解平”的黄河、的黄河、高山，既是高山，既是诗人傲岸不羁、雄奇诗人傲岸不羁、雄奇磊落胸怀的写照，磊落胸怀的写照，也是诗人特有的也是诗人特有的冲决罗网冲决罗网、奋发昂扬的心态的外、奋发昂扬的心态的外化。化。思想感情：思想感情：此诗以雄健豪放的笔触描绘了此诗以雄健豪放的笔触描绘了潼关一带潼关一带山河的雄伟山河的雄伟壮阔壮阔,折射出折射出诗人一种冲决一切罗网诗人一种冲决一切罗网、昂扬进取的、昂扬进取的心态。心态。1.1.下面对这首诗的理解和分析下面对这首诗的理解和分析,不正确不正确的是的是()A A

25、.“.“东临碣石，以观沧海东临碣石，以观沧海”两句叙事两句叙事,开篇点题，交开篇点题，交代了登临的地点和目的。代了登临的地点和目的。B.“B.“日月之行日月之行”四句，借助奇特的想象来表现大海吞四句，借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，表达了作者博大的胸襟和统一中吐日月星辰的气概，表达了作者博大的胸襟和统一中国建功立业的伟大抱负。国建功立业的伟大抱负。C.C.诗歌的最后两句诗歌的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志幸甚至哉，歌以咏志”虽是合乐虽是合乐时所加的套语时所加的套语,但表明了诗人的志向。但表明了诗人的志向。D.D.这首诗是东汉末年的曹操所写的乐府诗这首诗是东汉末年的曹操所写的乐府诗,语

26、言质朴语言质朴刚健刚健,音调铿锵，于苍凉中又有慷慨音调铿锵，于苍凉中又有慷慨。C2 2.请对请对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”作简要作简要赏析。赏析。诗人通过丰富的想象，运用夸张的手法，描绘了大海诗人通过丰富的想象，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸襟和远大的抱负。胸襟和远大的抱负。1.1.下列理解和分析下列理解和分析,不正确的一项是不正确的一项是()A A.题目题目中的中的“左迁左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被指降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标尉贬为龙标

27、尉,于是写下了这首诗。于是写下了这首诗。B.B.首句写首句写“杨花落尽杨花落尽”和和“子规啼子规啼”，点明时令，点明时令,融融情于景，为后面的抒情作铺垫。情于景，为后面的抒情作铺垫。C.C.朗读朗读“闻道龙标过五溪闻道龙标过五溪”时，要重读时，要重读“过五溪过五溪”，五溪在当时是偏远之地，要传达出诗人为朋友的不幸五溪在当时是偏远之地，要传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。而悲伤的感情。D.“D.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了夸张运用了夸张的修辞手法，表达了诗人的忧愁、无奈及对友人的关的修辞手法，表达了诗人的忧愁、无奈及对友人的关切之切之情情。D2 2.诗

28、人是如何表达对友人的牵挂之情的诗人是如何表达对友人的牵挂之情的？诗诗的最后两句使用拟人的手法，把作者对朋友的同情的最后两句使用拟人的手法，把作者对朋友的同情和思念寄托给明月，希望自己能追随友人到贬谪的偏和思念寄托给明月，希望自己能追随友人到贬谪的偏远之地，慰藉朋友的孤独，表达了对友人的牵挂之情。远之地，慰藉朋友的孤独，表达了对友人的牵挂之情。（意思对即可（意思对即可）1.1.下下列列理解理解和分析和分析,不正确不正确的一项是的一项是()A.A.这这首诗写冬末春初，旅行江中，触景生情，而生乡首诗写冬末春初，旅行江中，触景生情，而生乡愁。以一个北方人所见，把江南风物写得新鲜而极致愁。以一个北方人所

29、见，把江南风物写得新鲜而极致,同时抒发了浓浓的思乡之情。同时抒发了浓浓的思乡之情。B.B.开头以对偶句发端，写神驰故里的漂泊羁旅之情怀。开头以对偶句发端，写神驰故里的漂泊羁旅之情怀。颔联写颔联写“潮平潮平”“”“风正风正”的江上行船的江上行船,情景恢宏阔大。情景恢宏阔大。C.C.颈联写颈联写“残夜残夜”和和“旧年旧年”，尾联抒发强烈的思乡，尾联抒发强烈的思乡之情之情,可见此诗的感情基调是消沉郁闷、伤感凄楚的。可见此诗的感情基调是消沉郁闷、伤感凄楚的。D.D.从海日东升从海日东升,春意萌动，放舟于绿水之上，联想起春意萌动，放舟于绿水之上，联想起“雁足传书雁足传书”的故事的故事,表达了淡淡的乡思愁

30、绪。全诗表达了淡淡的乡思愁绪。全诗和谐而和谐而优美。优美。C2 2.本诗的颈联乃千古名句，请分析原因。本诗的颈联乃千古名句，请分析原因。颈联颈联运用对偶的修辞手法，既点明了时令是早春时节，运用对偶的修辞手法，既点明了时令是早春时节，又描绘了旭日东升的美丽春景，同时还蕴含着新事物又描绘了旭日东升的美丽春景，同时还蕴含着新事物孕育于旧事物之中的孕育于旧事物之中的道理。道理。1.1.下面对这首诗的理解和分析下面对这首诗的理解和分析,不正确不正确的是的是()A.A.这这是一首元曲，是一首元曲，“天净沙天净沙”是曲牌名，与内容没有是曲牌名，与内容没有直接关系。直接关系。B.“B.“夕阳西下夕阳西下”点明

31、了特定时间，与首句的点明了特定时间，与首句的“昏昏”相相呼应。呼应。C.“C.“小桥流水人家小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象呈现一派清雅、安适的景象,并并不能成为使不能成为使“断肠人断肠人”心碎肠断的触发物。心碎肠断的触发物。D.D.这首曲运用了景物烘托的写法这首曲运用了景物烘托的写法,将主人公置于特定将主人公置于特定的画面中的画面中,便主观情绪和客观环境达到了高度的便主观情绪和客观环境达到了高度的统一。统一。C2 2.简要分析简要分析“夕阳西下夕阳西下”一句的表达作用一句的表达作用？点明游子思乡的特定时间；渲染了悲凉的气氛；同时点明游子思乡的特定时间；渲染了悲凉的气氛；同时使全曲情景交

32、融，浑然一体。使全曲情景交融，浑然一体。1.1.下面对这首诗的理解和分析下面对这首诗的理解和分析,不正确不正确的是的是()A.A.开篇开篇点题，首句点题，首句“君问归期未有期君问归期未有期”流露出离别之流露出离别之苦，思念之切。苦，思念之切。B.B.次句次句“巴山夜雨涨秋池巴山夜雨涨秋池”，诗人用，诗人用“秋山夜雨秋山夜雨”来来传达他对妻子的无限思念。传达他对妻子的无限思念。C.C.三、四句三、四句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这是终于团聚时的幸福情景。这是终于团聚时的幸福情景。D.D.这首小诗写得明白如话，直书其事，直写其景，直这首小诗写得明白如话，直书其事，直写其景，直叙其话，叙其话，寓情于景。寓情于景。C2 2.“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”两句诗，诗两句诗，诗人想象了怎样的情景？表达了怎样的感情？。人想象了怎样的情景？表达了怎样的感情？。诗人想象与亲人欢聚，共坐西窗之下，剪去烛花，秉诗人想象与亲人欢聚，共坐西窗之下，剪去烛花，秉烛夜谈，诉说巴山夜雨时想念家人的情景，表达了诗烛夜谈，诉说巴山夜雨时想念家人的情景，表达了诗人强烈的思归之情。人强烈的思归之情。下节课见