统编新版必修上册《百合花》《哦香雪！》群文教学课件（一）.pptx

1、课件制作：湖南省芙蓉教学名师杨华当工作室课件制作：湖南省芙蓉教学名师杨华当工作室 统编新版必修上册课件 统编新版必修上册第一单元 百吅花哦，香雪！ 教学课件（一） 设置情境，导入课文 认识作者，知其本心 整体观照，知其大略 深入局部，揣摩品味 纵观全文，深入探讨 目 录 设置情境，导入课文 01 在生活条件越来越好的现在，中国人的脾气似乎越来越坏，越来 越爱生气。在穿行于地下的地铁里生气，在奔驰在路上的公车中生气， 为鸡毛蒜皮的事生气，为莫名其妙的事生气每天只要打开新闻， 就会无奈地发现我们似乎生活在一个怒气冲冲的世界里，在每一个场 所都有无数人正在生气。 中国人历来崇尚君子风范，主张不露锋芒

2、，不事张扬，通达明智， 善解人意，无大悲大喜，无偏执狂激，让生命呈现一种成熟的圆润。 年轻人不但要有知识，有理想，还应当是人情美，人性美。今天，我 们来学习茹志鹃的百合花，体会其中的人情美和人性美。 02 认识作者，知其本心 认识作者，知其本心 茹志鹃，女，1925年参加新四军，1955年 转业到作家协会上海分会，任文艺月报 编辑。1958年3月，在延河上发表了著 名作品百合花，标志着她艺术风格开始 形成。这篇没有爱情的爱情牧歌，曾被茅盾 誉为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞 赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是静 夜的箫声。 03 整体观照，知其大略 开端 发展 高潮 结局 在浑然一片中理

3、出头绪 （123） （2443） （4457） （5859） 通讯员带“我” 去包扎所 通讯员随“我” 借被子 通讯员救人牺牲 新媳妇献出自 己的新婚被子 开端 （带路） 发展 （借被） 高潮 （牺牲/献被） 结局 （盖被） 给货架起一个恰当的名字 （123） （2443） （4457） （5859） 04 深入局部，揣摩品味 品味开端部分，关注伏笔描写 1.1.不要轻视伏笔的作用不要轻视伏笔的作用 “伏笔”是小说常用的一种手法，看 似无关紧要的事物，其实是对下文将要出 现的人物或事件预先所作的提示或暗示， 或者说是前文为后文情节埋伏的线索。它 可以使文章结构严密、紧凑，让读者看到 下文时不至

4、于产生突兀、疑惑之感。 品味开端部分，关注伏笔描写 开篇交代故事发生的时间，“中秋” 除了交代季节，还有什么作用？ 为后文设伏，中秋是团圆的节日，小通 讯员在这一天牺牲了。 开篇交代总攻有什么作用? 为下文“借被子”以及通讯员受伤作铺 垫，同时也交代了故事发生的大背景。 品味开端部分，关注伏笔描写 2.2.没有描写就没有小说没有描写就没有小说 描写就是描绘和摹写，它是通过 一定的写作手段，把人物或景物 的状态具体地描绘出来。下面具 体品味几处描写。 品味开端部分，关注伏笔描写 分析3节和4节景物描写的特点 及作用。 景物描写有色有味，展现一派生 机勃勃的和平景象。此处景物描 写出现在残酷的战斗

5、之前，巧妙 地烘托了人物的心情，表现了 “我”的革命乐观主义精神。 品味开端部分，关注伏笔描写 5节和6节怎样描写小通讯员的反常行为？ 表现了人物怎样的性格？ 始终与“我”保持距离，既不让“我”赶 上，又不将“我”拉的很远。不让“我” 赶上，因为他不好意思与女同志打交道， 表明他是一个羞涩、腼腆的小伙子。不将 “我”拉的很远，因为他的任务是陪“我” 到战地包扎所，担心“我”迷路，表明他 是一个善良而有责任心的人。 品味开端部分，关注伏笔描写 第7节主要运用了什么描写？突 出了小通讯员怎样的性格？ 明确：肖像描写，通过“厚实实 的肩膀”“洗淡了的军装”“绑 腿直打到膝盖”等语言突出表现 了通讯员

6、憨厚朴实的性格特点。 品味开端部分，关注伏笔描写 枪管上点缀的树枝，这一细节描 写突出了人物怎样的性格？ 热爱生活，朝气蓬勃。 品味开端部分，关注伏笔描写 第8节末“他见我挨他坐下” 后对“他”描写属于什么描写？ 写出人物怎样的性格？ 神态描写、心理描写，写小通讯 员的腼腆、羞涩、局促，表现出 他质朴、纯洁的心灵。 品味开端部分，关注伏笔描写 第11节运用什么手法？有怎样 的表达效果？ 明确：运用想象的手法勾勒出故 乡那熟悉而又生动的画面，突出 在异地他乡遇到老乡的喜出望外， 老乡加同志，格外亲热。 品味开端部分，关注伏笔描写 3.3.对话不只是简单的对话对话不只是简单的对话 思考：12-23

7、节的对话有哪些作用？ 明确：在对话中交代人物的身 世，不花专门章节来介绍，行文 紧凑，笔墨经济；描写对话， 便于引出对小通讯员神态、心理 的描写，更好地突出人物性格。 分析第25节是如何描写村干部的？ 品味发展部分，关注人物刻画 1.次要人物丌可忽视 通过外貌、动作的描写。“他眼睛熬得通红”写出了基层干部工作的辛苦； “用一片硬纸插在额前的破毡帽下”写出了生活的艰苦；拿东西、吃饭、喝水写 出了工作的繁忙。 乡干部是地方干部，写乡干部展现了新媳妇的生长环境，为新媳妇出场作铺垫。 这篇小说的主要人物是小通讯员和新媳妇，这里花许多笔墨描写乡 干部，是否多余？ 通讯员“踌躇”了一下，才和“我”一起出去

8、，分析“踌躇”一词的 表达作用。 品味发展部分，关注人物刻画 2.2.全力打量主要人物全力打量主要人物 因为他不习惯和女人打交道，但是对革命的责任感又促使他去，“踌躇”一词真 实地反映了通讯员的心理状态。 为什么说老百姓死封建？通讯员遇到什么情况？这样写具有设置悬念的作用； 利用误会法，便于和后文形成对比，突出新媳妇借被子的可贵。 通讯员说“老百姓死封建”，仔细品味这样写有哪些作用？ 描写新媳妇的外貌和神态，有什么作用？ 品味发展部分，关注人物刻画 2.2.全力打量主要人物全力打量主要人物 突出新媳妇外表的美丽，烘托其心灵的纯洁。 上有百合花的被子是她惟一的嫁妆，百合花象征百年好合，所以她不肯

9、把被子 借出去，但又不好意思说出口，于是就咬着嘴唇笑。 吩了“我”的道歉，新媳妇“尽咬着嘴唇笑”“低头咬着嘴唇，好 像忍了一肚子的笑料没笑完”，怎样理解新媳妇的笑? 通讯员衣服撕了一个口子，这一细节有何作用？ 品味发展部分，关注人物刻画 2.2.全力打量主要人物全力打量主要人物 一方面写出通讯员的朴实、腼腆、执拗，另一方面写出新媳妇的友善、热情、 关切。这一细节也为后文埋下伏笔。 因为前面向新媳妇借被子时碰了壁，受了气，心里有些不满和别扭，勉强接过被 子。听了旁人介绍被子的来历，明白了新媳妇对被子的珍惜，联系新媳妇终于肯 借出被子的深明大义，感到有些内疚，觉得借得有些不妥当。 怎样理解“他一边

10、走，一边跟我嘟哝起来了”？ 怎样理解“那那我们送回去吧”？ 品味发展部分，关注人物刻画 2.2.全力打量主要人物全力打量主要人物 当得知自己借的是人家结婚的被子时，又想把被子送还，完全不计较刚才受的委屈， 体现了他通达的一面。 “傻呼呼”一词，表现了小通讯员的质朴、可爱和腼腆，以“傻乎乎的小同乡”相称， 是对他的高度认同和赞赏。 “我”称他为“傻乎乎的小同乡”，怎样理解“傻乎乎”一词？ 42节的语言描写和动作行为描写表现了通讯员怎样的性格？ 品味发展部分，关注人物刻画 2.2.全力打量主要人物全力打量主要人物 “给你开饭啦!”的语言描写表现通讯员的天真可 爱；“掏、摸、扬”等动作描写，表现了他

11、对同志 的关心；“脚不点地地走了”的行为描写，说明了 他迫不及待回部队的心情。 枪筒里的野菊花，属于什么描写？有哪些作用？ 品味发展部分，关注人物刻画 2.2.全力打量主要人物全力打量主要人物 枪管上的野菊花属于细节描写，和前文形成照应，表现出通讯员对自然、对生活 的热爱，天真质朴的心灵以及临近战斗仍从容不迫的性格特征。 照应前文，写出了通讯员天真质朴的心灵和回部队时乐观的情绪，同时也为下文 新媳妇缝“破洞”的情节作铺垫。 再次出现“破洞”，有哪些作用？ 新媳妇称通讯员为“同志弟”，她为什么要这 样称呼通讯员？ 品味高潮部分，把插多种描写 1.1.品心理描写，察内心世界品心理描写，察内心世界

12、新媳妇把通讯员当亲人了。 言语中流露出对小通讯员的歉意。 “刚才借被子，他可受我的气了”，新媳妇这 样说是怎样的心理？ 49节“我丌知道自己为什么要问这些没意思的 问题”一段话如何理解？ 品味高潮部分，把插多种描写 1.1.品心理描写，察内心世界品心理描写，察内心世界 由上文知道一个营的通讯员负了伤被送到包扎所，“我” 马上想到了“我”的同乡，“我”很担心他，所以“想问 问谁，战地上会不会漏掉伤员”，想知道通讯员“除了送 信，还干什么”。最后一句“我不知道自己为什么要问这 些没意思的问题”，其实暗示了“我”对那个通讯员的关 心、牵挂、惦念。 “我跟她说了半天，她才红着脸，同意了。丌过只答应做我

13、的下 手。”如何理解这段话? 品味高潮部分，把插多种描写 1.1.品心理描写，察内心世界品心理描写，察内心世界 这段话表现了妇女们的思想保守和羞涩，同时和下文新媳妇亲手为通讯员擦洗形成 对比，表现了她对通讯员的尊敬和深情。因为是一个刚过门三天的新媳妇，所以在 包扎所照顾男伤病员，为他们擦拭身上的污泥血迹感到放不开手，但这句话真正的 意图是为下文通讯员牺牲，此时新媳妇“庄严而虔诚地给他拭着身子”作了一个铺 垫。新媳妇前后的变化，写出了她对为百姓捐躯的通讯员的崇敬，更加展示其善良、 纯真、高洁的品质。 45节景物描写有什么作用？ 品味高潮部分，把插多种描写 2.2.品景物描写，析闲笔之用品景物描写

14、，析闲笔之用 满月、野火、照明灯，展现了战场的氛围，烘托 了“我”对敌人和战争的憎恶之情；环境描写突 出“白夜”，彰显攻击战难打，为通讯员牺牲作伏 笔。 47节描写中秋节情景，有哪些作用？ 品味高潮部分，把插多种描写 2.2.品景物描写，析闲笔之用品景物描写，析闲笔之用 在结构上，照应开头的“一九四六年中秋”；中 秋是团圆节，是全家共享天伦之乐的美好节日，写中 秋节表达了作者对美好生活的向往，与后面战地情形 的紧张形成对比；由家乡的风俗及孩子们急切地想 分到月亮娘娘享用的东西，在茶几旁边跳边唱的情景， 自然地想到同乡的小通讯员，便于写出“我”对小通 讯员的牵挂。 3.3.品侧面描写，识烘托之功

15、品侧面描写，识烘托之功 写战争，丌直接描写战场，而通过战场外的人的 反应来传达战场情形，这种写法叫什么描写？在 三国演义里写关公初出道的那一仗也用过此法， 这一仗叫什么？ 运用倒叙的手法，叙述了通讯员牺牲时的情形，刻 画了小通讯员对革命、对人民的无限忠诚和不怕牺 牲的勇敢精神。 侧面描写；温酒斩华雄。 如何写通讯员的牺牲的？刻画了他的怎样的精神 ？ 品味高潮部分，把插多种描写 4.4.品细节描写，明艺术之妙品细节描写，明艺术之妙 “军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”，这是文中第三次出现“ 破洞”，这次写“破洞”有什么作用？ 一方面印证了牺牲的就是通讯员，照应上文、铺垫下文；另一方面写

16、出新媳妇和 “我”为此而万分痛惜的心情。 照应上文，更表现出新媳妇把通讯员当做亲人，对他无比崇敬的感情。 第四次出现“破洞”，具体有什么作用？ 品味高潮部分，把插多种描写 4.4.品细节描写，明艺术之妙品细节描写，明艺术之妙 “她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是 一针一针地缝。”新媳妇为什么会有这样的神 态和动作? 新媳妇本已知道通讯员已经牺牲了，可还密密地 缝着那个破洞，那是在缝进她的一片深情，所以 当“我”劝她“不要缝”时，“她却对我异样地 瞟了一眼”，对“我”的不解以示不满。 品味高潮部分，把插多种描写 4.4.品细节描写，明艺术之妙品细节描写，明艺术之妙 两次写通讯员枪筒里揑的树枝和

17、野花，前后作用有何丌同？ 通讯员为“我”带路，见他枪筒里插树枝，“这要说是伪装，倒不如算作装饰点 缀”，第一次描写枪筒里插树枝，表明这憨厚朴实的小伙子还有爱美爱生活、朝气 蓬勃的一面。借完被子，通讯员要回部队，“看见他背的枪筒里不知什么时候又多 了一支野菊花，跟那些树枝在一起，在他耳边抖抖地颤动着”，第二次描写枪筒里 插树枝和野菊花，既和前文形成照应，又表现出通讯员对自然、对生活的热爱，天 真质朴的心灵以及临近战斗仍从容不迫的性格特征。 品味高潮部分，把插多种描写 4.4.品细节描写，明艺术之妙品细节描写，明艺术之妙 两次写给“我”开饭时吃的两个馒头，前后作 用有何丌同？ 在通讯员回部队时，给

18、“我”两只馒头，说是 “给你开饭了”，表现了他关心他人、活泼可爱 的性格。在通讯员牺牲后，新媳妇给他缝衣服上 的“破洞”，“我”无意中摸到那两只馒头，这 里再写两只馒头，不仅是对前文的照应，也造成 了睹物思人、强化人物形象的作用。 品味高潮部分，把插多种描写 思考：新媳妇一改以前温和善良的形象，又是 夺过被子，狠狠地瞪眼，又是气汹汹地嚷，这 样写是否破坏了人物性格的统一？ 新媳妇一直以柔美和善的形象出现在读者面前，在给通 讯员缝“破洞”时一反常态，表现得很“凶”，强烈的 前后对比突出了新媳妇用自己的新被子为通讯员入殓时 那种果断坚毅、不容商量的态度，表现了她对子弟兵的 感情出自肺腑，是无法控制

19、的深挚情感的自然倾泻。 品味结局部分，赏析人物乊变 05 纵观全文，深入探讨 1.小说以“百吅花”为标题，有怎样的吨义？ 提示：小说标题的吨义一般从表层吨义和深层吨义的两个方面来分析。表层吨义即 标题的字面吨义、文中内容；深层吨义即引申义、比喻义、象征义。 百合花是新媳妇被子上的图案，她把自己唯一的嫁 妆印有百合花图案的被子献给牺牲了的战士，以 “百合花”为标题，可以概括小说的基本情节。 百合花色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，以“百合 花”为标题，象征了军民间纯洁的感情，表达了人民 对革命英雄的崇敬和热爱。 2.通讯员和新媳妇有怎样的性格特点？ 通讯员腼腆 淳朴 勇敢 热爱生活 关心同志 新媳妇

20、娴静 淳朴 善良 纯真 高洁 提示：分析人物性格，主要通过情节梳理和分析描写方法来完成。情节是人物性格 形成和发展的历史，只有在在事件发展的过程中，人物灵魂深处的东西来才能显现 出，离开了情节，就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节去剖 析其背后的本质。要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写 外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等等，从而评价人物的性格 特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。 3.“我”在小说中的作用是什么？ 提示：提示：在这篇小说里，“我”是非主要人物。小说中 非主要人物一般具有如下作用：烘托主要人物的性 格；牵线搭桥，推动故事情

21、节的发展；为主要人 物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感 情色彩基调的作用；次要人物的设置是为塑造主要 人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。 “我”对通讯员先是“生起气来”，再是“发生了兴趣”，然后是“从心底爱上 了这个傻乎乎的同乡”，通过“我”的细腻而有层次的心理活动来刻画人物，这就 由远到近，由淡到浓，由表及里地刻画了小通讯员这个人物形象。“我”是整个 故事的参与者和见证人，是故事的一部分，“我”为通讯员和新媳妇提供了活动环 境，也推动着情节的发展。 4.通讯员已经牺牲，明知为通讯员补衣服已经没有实用的意义，新媳妇 为什么还缝补通讯员衣服上的破洞，把结婚用的新被子垫放到他的棺木

22、 中？这和麦琪的礼物中主人公的行为有什么相同和丌同乊处？ 明确：这是无法控制的深挚情感的倾泻。一是无法补救 的歉疚之情；二是对舍己救人的英雄战士无比崇敬、悲痛的 感情；三是对这个年轻可爱生命骤然离去的痛惜之情、深情 悼念。从文学作品怎样表现人们的真切情感的角度，这是情 感价值与实用价值的矛盾问题。它们之间的反差越大，实用 价值越小，往往越能突出情感的价值，情感的动人，这就是 两篇小说主人公行为的相同之处。 不同之处在：麦琪的礼物的主人公是先有他们至诚至极 的爱情，导致后来实用价值的全部丧失，并且主人公欣然接 受这种结果；而百合花是明知这样做、这样想已毫无实 用意义，但女主人公却偏偏这样做、这样

23、想。 5.故事发生在解放战争时期，今天再来学习这篇小说有没有意 义？ 感知人情美和人性美，继承优 秀的民族传统； 鼓励人们，特别是青年，要加 强自我锤炼，提升国民素质； 摒弃戾气，促进社会和谐，共 筑中国梦。 感 恩 遇 见 课件制作：湖南省芙蓉教学名师杨华当工作室课件制作：湖南省芙蓉教学名师杨华当工作室 温 馨 提 示 1.本课件为免费赠送，目的只是给大家提供备课参考。 2.为了便于修改，课件内容比较详细，您可以根据自己需要和课堂实际情况迚行增删更改。 3.课件部分材料如图片音频视频等来源于网络，由于涉及情况比较复杂，未能一一注明出处， 敬请理解。 4.本课件仅做教学参考，丌得用于各种商业行为。 5.谢谢您的理解支持。