1、 1.1.3 3、观察绿豆芽的生长、观察绿豆芽的生长 【教学目标】【教学目标】 科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有 一定的适应环境的能力。 过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影 响植物生长的条件。 情感、态度、价值观：意识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相 适应的。 【教学重点教学重点】设计对比实验。 【教学难点教学难点】 在设计对比实验中严格控制变量， 并注意收集实验数据用事实说话。 【教学准备教学准备】实验计划单和实验记录表（参考书 7 面），三四天前做好的绿豆芽 对水的需要的实验。 【教学过程教学过程】 一
2、、交流实验中的发现：一、交流实验中的发现： 1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。 2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长得更好呢？ 3、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。 二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？ 1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？ 2、该怎样来设计对比实验呢？ 重点指导： （1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？ （2）两组的绿豆芽需要一样多吗？ （3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？ 3、学生完成实验方案，交流。 4、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。（
3、采用图画和文字记录下绿豆芽 的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等） 三、实验二：绿豆芽生长对水的需求三、实验二：绿豆芽生长对水的需求 1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。教师介绍实验：在 一个盘子里铺上几层吸水纸，把 5 粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水 纸一端湿润。 2、讨论：这 5 粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会 产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？ 3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的 变化。 让学生结合实际生活说说举例。 四、观察更多的植物适应环境的图片（书四、观察更多的植物适应环境的
4、图片（书 8 8 面）：面）： 1、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。 2、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？ 3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？ 4、说说平时还看见有关植物适应环境的例子。 板书设计：板书设计： 3 3、观察绿豆芽的生长观察绿豆芽的生长 植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。 反思：反思： 1 1、学生能否认识到对比实验、严格控制实验、重复实验。、学生能否认识到对比实验、严格控制实验、重复实验。 2 2、在本课整理和分析交流信息中，关注学生是否乐于交流，并在交流活动中认、在本课整理和分析交流信息中，关注学生是否乐于交流，并在交流活动中认 真听同学的发言，及时收集整理这些数据，思考种子发芽的条件。在发言时能真听同学的发言，及时收集整理这些数据，思考种子发芽的条件。在发言时能 否做到表达清晰，能否做到实验数据来得出实验结论。否做到表达清晰，能否做到实验数据来得出实验结论。
