1、 4.1 我们的小缆车我们的小缆车 【教学目标】 科学概念: 重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。 一定的拉力能够使静止的小车运动起来,拉力越大,小车运动得越快。 过程与方法: 安装用重力拉动的小车; 做拉力大小与小车运动快慢关系的实验; 用实验数据验证自己 的推测。 情感、态度、价值观: 注重获取证据,用证据来证明观点。 【教学重点】做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。 【教学难点】用实验数据验证推测。 【教学准备】实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表。 【教学过程】 一、导入 1、出示小车,提问:你有哪些方法让这辆小车动起来? (推、用绳子拉 ) 2、揭题:
2、那我们今天就来研究研究用绳子拉的小车, 板书:我们的小缆车 二、安装小缆车 1、提问:要把这辆小车改装成小缆车,能改装吗? 说说看怎么改? 2、学生动手操作:将粗线绑在小车上。 3、提问:这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动? 人 4、提问:请你仔细想一想,可以用其他力量代替人的力量吗?说说为什么。 5、学生交流讨论:在绳子上挂重物,让重物拉动小车。 6、出示挂铁垫片的钩子和垫片,让学生安装小车。 三、研究拉力大小与小车运动关系 1、提问:刚才大家在用垫圈的力量拉动小车,发现用了几个垫圈可以拉动小车? 学生说出不同的个数 2、很多小组的数据都不一样,为什么?可能哪些地方存在问题。 3、学生交流
3、讨论:1、可能每个垫圈有点差别。2、放垫圈要一个一个放上去,直到小 车动起来为止。 4、学生实验,获得数据。 5、提问:刚才我们已经用实验获得了数据,知道用多少个垫圈的力能使小车动起来, 那你认为拉力的大小和小车运动有什么样的关系,如何用实验证明? 学生交流讨论,推测:拉力越大,小车的运动速度越快,拉力越小,小车的运动速度越 慢 提示: (1) 、标明小车运动的起点和终点,每次实验都要从起点开始,终点结束 (2) 、每次多个多个增加垫圈,观察和记录小车的运动是怎样变化的。 6、指导学生看 71 页记录表 7、学生实验 8、交流汇报 四、小结 1、拉力越大小车运动的速度越快,拉力越小小车运动的速度越慢 2、要获得准确的数据需要多次重复实验。 五、板书设计 我们的小缆车 六、教学反思: 学生能否对重力有个正确了解。 一定的拉力能够使静止的小车运动起来。 拉力越大,小车运动得速度越快;拉力越小,小车运动得速度越慢。