1、 4.7 运动与设计运动与设计 【教学目标】 科学概念： 摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的；在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要 减小摩擦力。 过程与方法： 应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释； 找出自行车上增加 或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。 情感、态度、价值观： 意识到从不同方面分析一个问题时必要的；形成用科学知识分析日常事物，勤思考、大 胆解释的态度。 【教学重点】找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力得设计并作出解释。 【教学难点】对摩擦力的利弊作出判断和解释。 【教学准备】有关图片，儿童车实物 【教学过程】 一、导入 1、出示人滑倒的图片和汽车打滑的
2、图片，提问：这两幅图片说明了什么？ 2、 引导语： 看来有些时候还需要摩擦力的帮忙， 那么摩擦力什么时候是对我们有利的， 什么时候又是有害的呢？ 3、引导语：因此当摩擦力对我们有利的时候我们要适当增大摩擦力，当摩擦力对我们 有害的时候需要减小摩擦力。 4、揭题：那么哪些地方的设计是需要增大摩擦力，哪些地方的设计是需要减少摩擦力 呢？板书：运动与设计 二、这样的设计是为了什么？ 1、学生举例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减少摩擦力。 2、教师出示图片，请学生解释为什么要这样的设计。 3、追问：他们分别是用什么方法来增大摩擦力或者减小摩擦力的？ （1）增加接触面的粗糙程度； （2）把滑动摩
3、擦改为滚动摩擦 4、学生讨论交流。 三、寻找自行车上的好设计 1、引导：这些设计在很多交通工具上得到运用，例如我们经常使用的自行车上就有很 好的体现。 2、出示小自行车。请你找一找，我们的自行车上那些地方是需要增大摩擦力的，哪些 地方是需要减少摩擦力的？ 3、学生探究。 4、提问:这些地方分别是用什么方法增大摩擦力或减小摩擦力的？ （1）刹车：增加压力 （2）链条、轮胎：增加接触面粗糙程度 （3）车轴、方向轴、脚踏轴：滚珠轴承 5、整理信息、交流汇报。 四、小结 五、板书设计 运动与设计 有利 增大的方法 摩擦力 有害 减小的方法 教学反思 学生能否说出生活中增大或减小摩擦力的设计。 学生能否根据要求设计出增大或减小摩擦力的方案。 滚动摩擦变滑动摩擦 接触面变光滑 滑动摩擦变滚动摩擦 增加接触面的粗糙程度
