第3課 高齢化社会とわたしたち 教案-2023新人教版《高中日语》选择性必修第一册.docx

1、第3课高齢化社会、设计思路本课基于社会范畴的“老龄少子”主题选定“高齢化社会”这内容,目的在 于鼓励和引导学生关注社会生活,增进对老龄化问题和身边老人生活的关注,思考自己可以做的 事,传承和弘扬尊敬老人的中华传统美德。基于上述目的，本课的教学目标设定为“高齢化現状把握、高齢者抱問題 対策提案”。为此，本课编排了三个相互关联的活动步骤，即 “T 高齢化現状把握”“2高齢者抱問題対策考” 和“”,要求学生通过“新闻”录音和短文获取中日两国老龄化现状的信息并进行 梳理，再结合自己的实际情况思考作为高中生能够为身边的老人做些什么。“。”首先提到“重阳节”与日本的“敬老日”，通过耳熟能详的节日拉 近学生

2、与本课话题的距离，随后展示了四个常见的老年人常参与的体育运动,让学生思考自己身 边的老人在平时的闲暇时光都会做些什么,引导他们关注如何改善老年人的生活，为后边的学习 做准备。“1”通过听和读两个环节，为学生提供了中日两国近年来老龄化演变的相关信息, 学生需要通过归纳与梳理语篇，提取老龄化演变趋势和可能引发的问题等信息,为下步思考对 策做准备。“2”的主要内容是思考如何解决老年人遇到的问题，着眼点是如何改善老年人的 生活。该步骤以高班同学们的建议为例，要求学生调动自己的知识和对社会的观察，提出 自己的解决方案。最后,“”要求学生以自己身边老年人的现实生活状况为例，谈一谈自己能为 他们做些什么,并

3、在班上汇报交流结果。 教学要点为了让学生能够达成本课设定的教学目标,在教学过程中需要重点把握以下教学要点。1 .本课的“1”及“”等要求获取信息的环节着重培养并考察学生搜 集、归纳信息的学习能力,“2”等提出对策的环节则着重培养学生提出建议和主张的 思维品质,在讲解日语表达方法的同时引导学生继承和弘扬尊敬老人的美德。2 .本课出现了广播新闻语篇,虽然内容简单,但节奏较快,对于高中学生来说具有一定难 度，而从新闻中提取信息是项非常重要的技能。教师也可尝试引入更多与主题相关的新闻作为 学习材料。3 .本课新出现的语法项目不多,但无论“使役形式”还是”，都具有一定难度,同时 也是日文中的常用表达。三

4、、教学建议1在“。”环节,教师可以提前布置任务，让学生利用网络等搜集一些 有关中日两国老龄化的表达和素材,并在课堂上分组讨论。2,在预热阶段，教师可以通过小组讨论等方式激活学生有关老龄化社会现状的背景知识， 引导学生关注国内老年人日常生活的各种场景，初步了解中国老龄化社会的现状。由于学生尚未 学习相关的表达方法，因此不必苛求讨论时使用的语言和内容，只要能够帮助学生了解学习的目 标,调动起积极性即可。3 .对于“1”的“1.聞”,教师可以让学生先阅读场景说明,了解问题 要求,然后根据场景说明和问题要求推测新闻的内容。在实际听的过程中,要求学生重点获取与 问题要求相关的信息。4 .“1”的“2.読

5、”和“2”的“1.読”的语篇是 本课篇幅较大的学习材料，教师可以根据学生的具体情况,灵活把握教学比重。对于日语水平较 高的学生，可以将教学重点放在老龄化问题的产生原因及其对策的分析上;对于日语水平稍不 足的学生，可以降低完成任务的要求，加大语言材料教学比重的同时进行简单的家庭年龄结构 调查。5 .学生在回答“2”的“2.話”中的问题,提出自己可以做的事情时, 要以高中生的身份出发。为老年人提出的建议应尽量遵守简单、方便、具体且易操作的原则，而 不宜说套话、空话。6 .在做“”的活动之前,可以根据学生的水平和活动需要,将学生分为若干 小组,首先让学生基于教科书提供的素材开展交流,梳理中国老龄化现

6、状、政府采取的对策、各 种措施对身边老年人生活的影响等信息,然后再适当补充教科书以外的日本老龄化社会相关信 息。教师应注意锻炼学生获取知识与学习资源的学习能力,让其掌握描述老龄化问题及对策的主 要表达方式，做好这些准备后再进行活动。活动中，可以利用图表等方式,将老年人生活中存在 的问题以及自己能做的事情对应起来,使问题及对策更加清晰明了。信息归纳完毕后可以选 ,出一名代表在班里汇报本组的交流结果。7 在本课的教学过程中，教师要注意引导学生逐步探索本国老龄化现象及背后的国情、文 化等深层次原因，让学生形成具有关心社会热点问题的爱国情怀和敬老爱幼的优良品质。8. “V”“使役文”等是本课重点语法项

7、目。教师可以通过设定与“”相适应的具体的. 语言情境,让学生通过具体的情境去体会,进而引导学生把握语法项目的实质和特点。对于“使 役文”的学习，可以先让学生联想汉语“使”“让”句型并找出对应的日语单词，运用分析句子 结构、找主语和宾语等方式有逻辑地梳理“使役文”的结构和使用方式。帮助学生加深理解，提 高其独立学习能力和中日文对比学习的能力。四、教学安排第1课时:预热,激活背景知识，完成“”,引起学生的学习兴趣。听 “T中“1.聞”的录音,完成(1)(2)(3)。第2课时：学习“1”的“2.読”,理解语篇内容;学习“”,做 “練習” 1。第3课时:总结中国老龄化社会的具体表现;学习“使役形式”，

8、做“練習” 2、3o第4课时:按照“1”的“2.読”语篇内容，完成(1)(2) (3)；分小组调查成员家庭中的老年人及其生活状态;学习“使役文”，做“練習” 4、50第5课时：学习“2”的“1.読”,理解语篇内容,完成(4)(5) (6) (7);学习 “N ”,做“練習” 6、7o-第6课时：完成“2”的“2.話”,运用本课学习的表达方式,分组交 流自己知道的解决老龄化问题的各种措施。第7课时：完成“”的活动,分组讨论并汇报自己身边老年人的生活状况,共 同思考自己能为身边老年人做的事。第8课时:总结本课所学重点、难点，根据需要进行拓展练习。五、教学设计课时第1课时课型！新授课课时目标通过讨论

9、中国的重阳节和日本的“敬老日”，激活学生对中日两国老龄化现状的 已有知识,丰富对老龄化问题以及解决对策的认识,激发继续深入了解的兴趣与 积极性。教学内容完成“。”和“的“1.聞”。教学手段PPT、录音播放设备、图片等。步骤时间活动设计意图导入5，完成“”第1题。学生回答结束后,继续提问:周高齢者、何 。引出本课的主题“高齢化社会激活学生的背景知识,引导学 生思考与认识中日两国对老年 人问题的重视,激发继续学习 的兴趣和积极性。正课15，完成“”第2、3题。 分小组讨论： 普段。好 活動何。深入引导思考:中国高齢化現状高齢者抱 問題知。 简单介绍老年人生活的“現状問題点”， 让学生表演一下老年人

10、的生活场景,体验 老年人的生存状态。加深对中国老龄化社会的认 识。学会在小组中分享知识， 学会与他人交流。20,完成“1”的“L聞”。引导学生推测听内容,学会 从会话中获取有用的信息。小结5，总结对日本老龄化情况的相关数据。作业1.回顾所学知识,做好复习。2.预习“力”的“2.読”,思考教科书第27页的问题。六、补充资料（一）课文参考译文第3课老龄化社会与我们步骤1把握老龄化的现状1 .听听（男主持人）下面播送新闻。今年的人口数据已经公布,65岁以下的人口减少，65岁以上的 人口增加,与去年相比,老龄化率进步升高，可以说人口老龄化形势日趋严峻。这位是熟知日 本老龄化问题,来自老龄化对策研究所的

11、木村吉松先生。（男研究人员）老龄化是与我们息息相关的问题。不知从什么时候开始,城市中老年人的比 例不断增加,从日常生活中即可感受到老龄化（的进程）,比如不管走到哪里遇到的都是老人, 为老年人设立的机构也多了起来等等。实际上,我国的老龄化率,也就是65岁以上的老年人口 占总人口的比重,已于2017年达到了27.7%,这在世界上是最高的，而且预计今后还会持续升 高。当然,我们也可以看到为解决这问题而采取的行动（淡出）2 .读读与老龄化斗争的中国 老年人的新生活中国人的平均寿命从19世纪初的40岁以下延长至76岁,延长了将近1倍。如今的中国,老 龄化进程迅速。查阅中国国家统计局的统计数据可知，中国的

12、老年人口非常多，65岁以上的人 在2016年已超过1亿5000万人，老龄化率已经高于10%。早年参加工作的几代人将陆续迎来 退休,离开职场。劳动人口这样减少下去,经济增长会放缓。而老年人口进一步增加的话,用于 老年人福利政策的开支也会上涨，今后参加工作的年轻人的负担会不断变大。因此,现在普遍认 为有必要改变仅靠劳动人口，也就是年轻一代来抚养双亲的做法。也就是说，双亲的抚养在交给 子女的同时也要交给整个社会。另一方面，老年人面临的问题在变多。上了年纪,会容易生病，容易受伤。此外,离开家乡 到大城市工作的年轻人变多,越来越多的家庭里只剩下老人。（这些老人）在汉语里叫作“空巢 老人”。对于这些老人，

13、不光需要进行经济层面的帮助,生活层面和精神层面的支持与关怀也是 必要的。因此,为了让老年人能够享受充实的晚年生活，中国的政府、企业、公益组织、个人在许多 领域都采取了对策。也有许多老年人积极地步入了 “第二人生”。步骤2思考老人所面对问题的对策1 .读读三田祥:资料显示，中国如今非常重视老龄化问题,在医疗体系、健康保险等方面都推出了多种应对 办法。保持健康是让老年人能够笑着迎来“第二人生”的前提。佐佐木:近来,老年人的看护成为了社会话题。培养看护人员的学校、提供看护服务的企业不断增 .加。而且,为了让老年人过上便捷的日常生活，无障碍用品的开发也在广泛地进行。在这些变化 的影响下,老年人即使不去

14、特殊机构或医院，也能够在自己家中轻松地过日子了。程晶晶：养老院、老年活动中心等可以增进老年人与他人交流的机构也在不断增加。而且，关爱老人 的志愿活动也有很多,这些活动实现了年轻人与老年人的相互接触。我邻居家的老奶奶有时也会 去活动中心，和附近的老人们聊聊天,打打太极拳，她的生活变得丰富多彩了。乌力吉：我的家乡新设立了老年大学。在那里可以学习有关健康的知识、健康菜肴的制作方法、声 乐、绘画。老人们可以发现自己的兴趣爱好,让生活变得充实，还可以结交新朋友。而且,如果 有擅长的项目,还可以成为老师。我的祖父现在在那里教烹饪,看上去快乐极了。顺便提一句， 中国的老年大学似乎始于20世纪80年代。孙翔宇

15、:现在我们可以看到许多老年人再就业或参加志愿活动的事例。他们在利用自己的技能与经验 让生活变得更加充实的同时,也在加深与他人的交流,为社会做着贡献。李爱香:中国有句话叫“老吾老以及人之老”。这是说要尊重老年人。在中国，敬老是传统美德,我 想乐于服务老人的人绝不在少数。我认为我们高中生也可以做很多事情，如参加养老院的志愿活 动等。（二）词语例句【減】 店悪、客数減。村人口急激減。売上高大幅減。 希望者徐減。腹減軍出来。【】，売、世間合。 状況分。、君行。 金健康買。、金買。前。父姉娘、近上京。【上】,子供自分階段上。 台高上。，。上。 肩痛腕上。春息子小学校上。【怪我】，滑、足怪我。 怪我入院。

16、 地震怪我人出。交通事故遭、大怪我。怪我治、試合出。【非常】本非常面白。 一点合格、非常残念。非常悲出来事起。頃、非常悩。大学合格、非常。【同時】 同時二難。鳴同時外飛出。彼女優同時面。 、同時悪。登山楽、同時危険伴。【寂】寂、遊来。人寂道歩。，辺夜、寂。 寂、菓子手伸。 帰、寂。【】 兄手繋、家帰。電話社長繋。紐繋長。，犬連散歩時、繋。牛木繋。【】 茶飲。風呂。 方。処置、同違。 選手鍛方。（三）课文及纟 号答案1 .中国重阳节旧暦9月9日、日本敬老日9月第3月曜日。2 .门球（）象棋（中国将棋）太极拳（太極拳）冬泳（寒中水泳）3,略11 .聞（1）A（2）B（3）C2 .読(1)高齢者人数

17、 多、高齢化 速。労働人口 減、経済成長遅 。 働世代 負担大。(2)空巢老人、年寄生活高齢者。空巢老人経済面 、生活面精神面支援必要。(3)中国、高齢者豊老後生活楽、多分野対策取 。、高齢者自身積極的第二人生歩出。2L読(1)第二人生楽前提健康保。.(2)佐木介護提供、用品開発紹介。 対策、年寄施設病院行、自分家楽暮 。(3)年寄人交流老人活動施設増、 、年寄活動行。(4)健康知識健康的料理作方、歌歌方法絵描方法学。 、老人大学友、年寄自身先生。(5)自分技能経験生生活豊同時、人触合深社 会貢献。(6)老人尊敬老人活動参加。(7)老人活動、年寄交流施設増。老年大学設立。高齢者再就職活動参加勧

18、。2.話老後生活楽過、若健康気大切。 、年丈夫、楽老後生活送。祖父若 水泳、今健康。病気。略。練習1. (1)家帰、上大箱。(2)押、切符出。(3)行、季節野菜売。(4)角曲、大見。(5)教室入、李待。2. (1) 3. (1)読/読(2)心配(3) (4)言(5)困(6)勉強 決4. (1)佐藤子供泣/驚/。(2)母孫部屋掃除。(3)母子野菜食。(4)先生生徒黒板前来。(5)母恵美買物行。5. (1)父博之漫画読。(2)先生生徒前座。(3)母健二旅行行。(4)父秀男見。6. 一人 小声(3)笑顔(4)元気(5)家族(6)(7)残念様子薄着7. (1)B (2)F (3)C (4)E (5)A (6)D