2020年三年级英语教师工作计划.doc

1、 【导语】经常制订工作计划，可以使人的生活、工作和学习比较有规律性，养成良好的习惯， 习惯了制订工作计划，让人变得不拖拉、不懒惰、不推诿、不依赖，养成一种做事成功必须 具备的习惯。可以让你脱颖而出。无忧考网搜集的2020 年三年级英语教师工作计划 ，供 大家参考阅读，更多内容 ，请访问工作计划频道。 【篇一】2020 年三年级英语教师工作计划 一、学情分析： 本班共有学生 54 人， 除了个别同学因种种原因学习基础较差以外,大部分同学他们聪明活泼、 勤奋好学，这些学生曾在一年级的时候就初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣。 二、教材分析： 本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的

2、培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和 实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的 知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教

3、学的整体质 量。 三、教学措施： 1、认真备课，钻研新标准英语教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内 容当堂掌握。 2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和 TPR 全身反应 法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言” 。做到“生活 中有英语，英语中有生活” 。 4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生） ，树立学生的信心， 培养学生朗读和书写的习惯。 5、 注重教材的灵活性和可操作性， 以满足不同层次的学生的需求。 帮助英语基础不好的学生

4、， 提升英语基础好的学生。 6、 多教授 chant 和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。 充分利用教科书中的课文 创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提 供使用英语进行交流的机会。 7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充 些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。 8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结 合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地 基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。 四、

5、教学措施： 1、在学习语言知识的同时，教给学生正确的学习方法和学习技巧。提高课堂教学质量，培养 良好的学习习惯。着重学生之间的合作学习。 2、三年级我所教的几个班的学生普遍英语程度较好,有较浓厚的学习兴趣,但同时,有个别同 学却基础非常差,家长对英语的重视程度也很不够.在本学期,我将对这几名同学在课余时间 进行有针对性的辅导,并与家长积极进行沟通,取得家长的配合.在课堂上,给与他们更多的关 注,争取在本学期取得进步. 五、评价措施： 注重过程评价， 促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。 该 评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，

6、注重培 养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用 能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育 教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。 【篇二】2020 年三年级英语教师工作计划 一、学生情况分析 今年我担任我校三年级的英语教学工作。我校三年级有 4 个班级。这个年龄段的学生正处于 少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生 语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好，模仿力、可塑性强， 但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中极少学生接触过英语。但对英语都有着浓

7、厚的兴趣。 二、教材分析 今年开始，三年级学生使用的是新教材。本册教材共有 6 个单元，两个复习单元。每个单元 的话题都是围绕学生日常生活展开，在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方 面都紧密联系学生的生活实际， 体现语言的交际功能， 把话题-功能-结构-任务 结合起来，并根据学生的年龄特点，采用全部动作反应法让学生在有节奏的说唱中体验 语言。贯穿学会学习的主题，十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情 的能力。从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴 趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际，选择话题充分考虑小学生的需求。重视双向交流， 中西方

8、文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文 化知识。 重点在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习 英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习 惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创 造的能力。 三、教学总目标和教学要求 小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。教师要抓住这一点，激发学生学习 英语的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培养听和说的能力，以使学生能够 尽快地用英语进行口头交流。 教学要求： 1、能听懂、会说 12 组

9、会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的 交流。 2、能听、读、认读 50 个单词和听、说、读、写 26 个字母（包括同学、家庭成员、数字、水 果、方位、动物等 6 个话题） ，并能简单地运用。 3、能听、做 6 个“TPR”活动。 4、能唱 8 首歌曲。 5、能听、说、唱 7 首歌谣。 6、能完成 8 个自我评价活动。 7、能听懂 6 个幽默小故事。 8、能了解 6 项简单的中西文化知识。 四、教学措施 1、建立和谐，民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入 新对话教学。从而达到以旧引新，更

10、好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班 对话（个别学生也可） ，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。 2、以学生为中心，设置场景，表演对话。 在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加 以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景 里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当观众并打分，并请打 分的同学说说为什么打这个分。这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体 性。怎么说、对不对、应带怎样的表情、怎样演会更好，学生无论是表演的还是看表演的， 都会在打分时找到他们需要的答案。 3、通

11、过娱乐，竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。 小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性，在对话教 学中，设计各类竞赛，游戏，让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱，跳中学。如：藏卡片， 快看快说，快听快指等。印象会特别深。 4、注重在教学中，运用手势。 把一些单词，短语，甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用， 即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。 五、学习策略及习惯培养 根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，这个学习重点在于激发学生学习英语的兴趣， 培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感 和良好的语音，

12、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培 养学生的观察，记忆，思维，想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义 精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。 六、扶优辅潜计划 （一）指导思想 本着面向全体学生，促进学生全面发展的教育思想，培养拔尖学生，让优生吃得饱，提高落 后学生，让差生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓励他们创新。对于差生主要引 导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学 习积极性的提高方面要花大力气。 （二）学生情况分析 学优生对英语学习有浓厚的兴趣，乐于参与各种活动，同时养成了良好的学习习惯。

13、他们在 平时的学习中掌握的知识比较扎实，能实际的运用所学知识进行英语的交际活动。他们在英 语学习的过程中有成就感，乐意帮助那些学习有困难的同学。 后进生的情况大体如下：缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，有着不良的学习习惯： 课堂上无法认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己完成（可以说十次作业九次抄袭 别人的） ，屡教不改。本着教育要面向全体，平等对待每一个学生，让每一个学生都有学习提 高的机会，我有信心，且有足够的耐心去面对他们，转化他们。 （三）培优辅差目的 1、培养学生学习的兴趣，激发他们积极参与学习活动，调动学习的主人翁意识。 2、对学优生更多的给予方法的指导，为他们今后的学习

14、奠定良好的基础。 3、使后进生明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作 业，培养他们良好的学习习惯。 （四）培优辅差措施 1、思想教育，转化观念端正学习态度。 2、根据学生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。 3、多一份关心、帮助，努力发现他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，使其体验成功、努力学 习。 【篇三】2020 年三年级英语教师工作计划 一、学生情况分析 我校三年级的学生没有基础。他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学 生进行分层次教学， 会达到预期的效果;四五年级学生基本掌握一定的英语日常用语， 具备一 定的英语基础，因此对他们而言，英

15、语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、 读、写的要求上。扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的 能力和习惯。 二、教学要求和目标 1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。 掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。 2、培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。 3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。 4、掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。 5、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。适时介绍中 外文化差异，尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠 定语言基础和思想基础，并为进一步学习打下基础。 6、在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。 三、教学重点 1、能按四会与三会要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能在情景中熟练的运用所学的四会句子。 4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。 5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。