新教师年度工作计划报告.doc

1、 【导语】计划本身是对工作进度和质量的考核标准，对大家有较强的约束和督促作用。所以 计划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，是建立正常的工作秩序，提高工 作效率的重要手段。 下面是无忧考网为您整理的 新教师年度工作计划报告 ， 仅供大家查阅。 新教师年度工作计划报告(一) 一、教育理论方面 要求自己经常阅读相关的报刊杂志、通过上网浏览最新的教育理念，用新的教学理念和教学 方法来使自己始终能够拥有新鲜的血液。努力通过自己的课堂教学使学生学得轻松，学有所 得，真正成为学生心目中学习的引导者。 新课改的理念就是改变传统教学中的灌输式的教学方式，给学生更多的思考空间，在教学过 程中注重培养

2、学生多方面的能力，比如学生动手能力、学生独立思考问题的能力，而不是将 学生培养成只是为了考试而考试的人才，如果只是为考试而考试的人，那么我们的教育也将 失去了意义，应更多的注重学生能力的培养。要做到这些方面，必须要我们学习相关的教育 知识和本学科的知识，从而将新课改的理念融入到本学科中来。 二、道德修养方面 作为一名老师，不仅仅是学生学习知识的引导者，更是学生人品学习的楷模。在教学过程中， 我们不能只是培养学生的知识水平，同时也要注重学生道德修养的提高，所以，我自己要先 学会怎样快乐地学习、生活，从我做起，而不是说一套做另一套，严格要求自己的行为，这 样，学生才会从我这学到一些他们所需要的;同

3、时，自己也要时时刻刻关心国家大事，了解时 事，拥护党的各项方针和政策，尽力做好自己的本职工作。教学中，做到了尊重学生，不对 学生偏见，重视他们提出的意见，而不是高高在上，课堂上是师生，生活中是朋友，对学生 的信任，从而也使他们信任自己，这样就能有助于教学的进行。 三、教学能力方面 1、加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，对学生有博爱之 心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。 2、 教学过程中认真研究教材， 立足于学生的角度来研究教材， 积极备课， 认真上好每一堂课， 及时做好课后反思，总结出自己教学中的不足之处并加以改正。 3、教学方式中继续探索生活化、情境化的创

4、设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。从而 丰富教学方式，激发学生的学习兴趣。 4、教学相长，在师生交往中发展自己。遵循以人为本的管理原则，增强自己的管理能力。 而不是一种强加式的管理，培养学生自己管自己的能力。 5、听校内、校外的教师公开课，通过对比，发现其他教师中的优点，加以吸收融入到自己的 教学中;同时也通过集体备课、交流学习等形式，来提高教师的业务水平。 6、继续学习新课程理论，以生活化、情境化课堂教学理念来进行教学，充分培养和激发学 生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思和实践，提高教 学质量，做一个有思想的新形势下的教师。 7、深刻理解以学为主，当堂达标

5、的课堂教学结构，改变传统的教学方式，提高学生学习的 能力，从而达到提高教学效益的目的。 新教师年度工作计划报告(二) 一、指导思想 新教师培养要以党的教育方针为指南，以适应教育教学要求为标准，结合我校新教师实际， 以学校为培养主体，围绕思想信仰、敬业态度、德行操守、学问修养、业务能力、管理水平 诸方面，努力开展以责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，全面提升新教师的道 德水平、学科素质、心理素质、教育教学能力、教育科研能力、新课程改革的实践与创新能 力，努力建设一支综合素质优良，富有活力和创新精神的教师队伍。 二、现状分析 我校现有教师 130 人，新分配特岗大学生 3 名，35 岁以下

6、教师 24 人，35-49 岁教师 77 人， 50 岁以上教师 28 人。 三、培养目标 1、通过实施青年教师培养工程，使培养对象在政治思想、职业道德、理论素养、专业知识、 教育教学实践、教育教学教科研等方面具有较高素养和水平面，在创新精神和实施能力方面 有较大的提高。 2、通过 12 年的努力，使他们在短期得到较大提高，形成自己的教育教学风格，一到两年 内成为校级骨干教师和教学能手。 四、主要措施 1、学科组内创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。 深入课堂教学第一线， 有计划地加以培养。 创造条件让新教师想学、 肯学、 会学;想干、 肯干、 能干。为他们搭建成长的平台，展示的舞

7、台，让新教师脱颖而出。 2、强化学习，更新观念，不断提高新教师自身理论水平。 人的意识、观念的更新比行为更重要。对新教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念， 相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，新课改对教师的要求等方面的宣传， 从而增强新教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。 3、加强学科组内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高培养新教师的专业水平。 青年教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在学科组内坚持教师与培养对 象的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思 均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、随堂课、诊断课，切

8、实抓好“一课三议”和 “三课一评”的有效开展，让培养对象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的 教学特色和风格。 4、 “压担子”促使培养对象更稳定、持续发展。 新教师的稳定、持续发展、自我成长的需要是内因，是主要动力，但外部环境起着巨大的推 动作用。为此，在学校工作中，对培养对象适时加压工作担子，如各级各类公开课、评优课、 基本功竞赛要让他们积极参加，优秀教师充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发 培养对象自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教 坛新秀、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。 5、学科组与培养对象共同商讨发展计划。 每学年总结

9、一次，对青年教师培养对象进行考核，对认真落实计划的培养对象在评优评先、 晋级等方面优先加以推荐。 6、建立青年教师培养档案，跟踪培养对象的发展情况，发现问题，及时反馈。 五、指导教师职责 1、每名指导教师负责一名青年教师的帮扶工作。对青年教师政治上关心、业务上指导、生活 上帮助;从工作态度、师德形象、教学思想、教学行为、教学技能、教学手段、教学科研、教 学创新等方面对青年教师进行全面指导。 2、经常检查、审阅青年教师教案、作业批改，并提出意见和建议。每个教学阶段对青年教师 进行一次说课性质的单元或章节教学指导。 3、听青年教师授课(每月不少一节)，并认真做好听课记录，课后及时进行评课;精心指导

10、青 年教师上好公开课。 4、 指导教师要向本人所帮扶青年教师及其他青年教师随时开放课堂， 充分发挥自身的带头和 辐射作用。 六、青年教师职责和义务 1、 青年教师要按照学校和指导教师的要求积极主动地开展学习和工作， 从思想和业务等方面 虚心向指导教师学习，在学习中要谦虚、礼貌，并协助指导教师做一些力所能及的教育教学 的事情。 2、每学期听课十五节，认真做好听课记录，课后及时与指导老师交换听课心得。 3、定期把自己的教案、批改的作业主动交给指导教师检查审阅，虚心接受指导教师的建议和 意见。备课不能抄袭或照搬指导教师教案，要结合本班实际和个人风格精心做好教学设计。 4、开展“六个一”活动：每周向指

11、导教师请教一次;每学期向教务处交一份规范教案;每学期 写一份教育教学案例或教育教学心得;每学期独立制作一个课件(在学校网站展播);每学期读 一本以上教育理论书籍;每学期在指导老师的指导下上一节公开课。 以上各项由教务处进行登 记存档。 七、本学年的结对子安排 教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，坚持以青年骨干 教师的培养为龙头，扎实抓好队伍建设，争创人民满意的教育，办家长放心的学校，做学生 喜欢的教师，让每个孩子健康快乐成长。 新教师年度工作计划报告(三) 根据校情，新老师居多的特点，本学年学校制定了以老带薪制度，来提高我校教师队伍的素 质，我作为相对较老的老师也

12、对应带领了一位新老师为此，制定老带新的教师培养工作 计划如下： 一、坚持实行集体备课制度 通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到老教师的教学 经验和教学方法。集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直到形成 完整的备课教案。每周二下午进行。 二、不定期进行新老教师双向听课 经常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学 到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师 教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。 三、开展教学法研究 要求新教师每学期要进行教学工作总结，特别是总结教学法的心得体会，在教研室内进行交 流和研究。每年在老教师的指导下，写出 1-2 篇文章。 四、加强专业理论学习 针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务 素质，更好地完成教学工作。 五、建立教师教学水平纪录 对新教师的教学效果， 进行记载并长期保留。 老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估， 使得新教师能直观看到成长过程。