广东省“创新杯”语文类教师说课大赛一等奖作品：《青龙偃月刀》教学设计.docx

1、 2017 年广东省年广东省中等中等职业学校职业学校“创新杯创新杯” 教师信息化教学说课大赛教师信息化教学说课大赛 青龙偃月刀 教学设计 教育，意味着一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 大纲大纲 要求要求 中等职业学校语文教学大纲指出，语文课程教学目标是指导学生学习必需的语 文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力。引导学生形成良好的个 性、健全的人格，促进职业生涯的发展。 语文 （职业模块）的教学要求是：学生能对文章中的重要信息进行筛选、整理， 获得所需要的资料。阅读有关职业理想、行业发展、企业文化等方面的文章，培养健康 的职业情感和良好的职业道德，从阅读中了解社会、

2、了解职业，培养职业意识。 教材教材 分析分析 青龙偃月刀选自高等教育出版社高等教育出版社语文（职业模块）第四单元职业与理想。本单 元旨在培养学生的职业理想，提高职业能力。 青龙偃月刀描写了一个普通的乡间剃匠 师傅“廉价而古典”的绝技， “何爹”虽走向英雄末路，但他仍然坚守着自己的职业信念 和绝技，精雕细琢，这对于培养学生的职业信念起到积极的意义。 学情学情 分析分析 1. 授课授课对象：对象：机电专业二年级学生，36 人，全男生。 2. 语文语文基础：基础：有一定的语文素养和文学鉴赏能力，对小说阅读比较感兴趣，基本掌握分 析人物形象的方法。 3性格性格爱好爱好：好奇心强，渴望创新，能独立思考，

3、但又缺乏吃苦耐劳精神。据调查，大 部分学生都喜欢玩手机游戏王者荣耀 。目前他们正在备考电工证，浮躁的他们怎么顶 得住考证的压力和枯燥，希望他们能从这节课上汲取精神财富。 教学教学 目标目标 1. 教学目标：教学目标： 知识目标：整体感知，了解小说的情节结构。 能力目标：通过精读重点段落，学会提取关键字来分析人物形象。 情感目标：领会“工匠精神” ，在学习和工作中坚持“工匠精神” 。 2. 教学重难点教学重难点 教学重点：分析人物形象。 教学难点：领会“工匠精神” ，在学习和工作中坚持“工匠精神” 。 教学教学 策略策略 以以人物人物为为核心， 明暗两线融会贯核心， 明暗两线融会贯 通， 层层递

4、进， 依托蓝墨云班课平台，通， 层层递进， 依托蓝墨云班课平台， 响应时代的东风响应时代的东风 “工匠精神” ，“工匠精神” ， 视频、视频、 微课、微信、游戏、手机、搜索引擎微课、微信、游戏、手机、搜索引擎 等信息化手段交互使用。等信息化手段交互使用。 明线：明线： 看看 赏赏 品品 悟悟 做做 ，环环相扣，环环相扣 暗线：暗线：引入引入初初识识深深掘掘提升提升内化，层层深入内化，层层深入 教学教学 方法方法 1. 教法：任务驱动法、启发式教学法 2. 学法：自主学习法、游戏学习法、小组合作法 教学教学 环节环节 【课前预习】【课前预习】 一一、看匠心其例，引入人物看匠心其例，引入人物观看热

5、门视频，导入新课（7min） 二、赏剃匠其人，初识人物二、赏剃匠其人，初识人物阅读接力比赛，玩拖拽游戏（15min） 三、品剃匠其技，深掘人物三、品剃匠其技，深掘人物云班课上投票，分段品读文本（30min） 四、悟工匠精神，提升人物四、悟工匠精神，提升人物观看自制微课，探讨工匠精神（25min） 五、做匠心之人，五、做匠心之人，内化内化人物人物完成课后作业，内化个人品质（3min） 【课前预习】【课前预习】 教师活动 学生活动 信息化手段 利用“蓝墨云班课”平台，上传任务包： 1.【明目标，【明目标，知背景知背景】上传课文相关材料。 2.【扫微码，知匠心】【扫微码，知匠心】上传二维码，布置 学

6、生关注“匠心之城”公众号并阅读匠人 的故事。 3.【录录音频音频，知知情节情节】每位同学复述课文 情节，录制音频并上传到云班课平台。 1.【登录云班课登录云班课】明确学习目标，了解作 者，了解关羽及青龙偃月刀。 （附件一） 2.【扫描二维码扫描二维码】关注“匠心之城”公众 号，并阅读匠人的故事。 （附件二） 3.【录音录音并并上传上传】预习课文，复述课文大 意，录制音频上传云班课。 云班课云班课 微信公众号微信公众号 录制音频录制音频 【设计意图】 1、 信息化手段，为学生提供多层次、图文并茂的资料；任务前置扩大课堂学习的空间。 2、 完成课前积累，整体感知课文。 一、看匠心其例，引入人物一、

7、看匠心其例，引入人物观看热门视频，导入新课（5min） 教师活动 学生活动 信息化手段 1.【播放热门视频】【播放热门视频】播放热门记录片我在 故宫修文物 视频片段， 由故宫男神王津“择 一业，终一世” ，引出何爹，导入新课。 2.【检查预习情况】【检查预习情况】疏通生字词；邀请两名 学生上台复述情节。 1.【观看热门视频】【观看热门视频】跟随老师的语言，进 入情景。 2.【疏通疏通生字词，生字词，上台复述上台复述情节情节】 热门视频热门视频 多媒体课件多媒体课件 【设计意图】 1. 通过热门视频，激发学生兴趣，导入新课。 2. 锻炼学生口语表达能力，整体把握课文，为下文赏析何爹的人物形象奠定

8、基础。 二、赏剃匠其人，初识人物二、赏剃匠其人，初识人物阅读接力比赛，玩拖拽游戏（15min） 教师活动 学生活动 信息化手段 1.【设置悬念】【设置悬念】遥远的山村有这样一位老人， 何爹， 他是个剃头师傅， 长得不够高大威猛， 但作者却说跟关羽有几分相似；不会武功， 但作者却说他能耍一套出神入化的青龙偃月 刀。为什么作者会这样说他呢？我们一起通 过一个活动“阅读接力赛”来认识他。 2. 【宣布规则】【宣布规则】设置 5 道必答题和 2 道附加 题。 “赛跑者”每次领取一个题目，小组讨论 得出答案，答对了方可在老师处领取下一道 题目， 所有小组完成 5 道必答题即比赛结束。 3. 【阅读接力】

9、【阅读接力】 这家理发店能为客人提供的项目是什这家理发店能为客人提供的项目是什 么？么？ 请找出何爹和其他的理发店请找出何爹和其他的理发店 2 个不同之个不同之 处。处。 请找出请找出 2 个描写何爹技艺的句子，并概个描写何爹技艺的句子，并概 括特点。括特点。 何爹理发店的生意怎么样？你从文中何爹理发店的生意怎么样？你从文中 哪里看出来的？哪里看出来的？ 面对这样的境况，何爹有何反应？面对这样的境况，何爹有何反应？ 文中把何爹的剃刀比作什么？两者有文中把何爹的剃刀比作什么？两者有 何相似之处？（附加题）何相似之处？（附加题） 你觉得何爹的性格怎么样？（附加题）你觉得何爹的性格怎么样？（附加题）

10、 4. 【发放自制的 “拖拽游戏” ， 小结人物形象】【发放自制的 “拖拽游戏” ， 小结人物形象】 通过云班课把拖拽游戏发放给学生。 1.【选出“赛跑者” 】【选出“赛跑者” 】小组合作，派出跑 得最快的同学作为“赛跑者” ，负责把本 组的答案传递给老师。 2.【小组小组讨论】讨论】根据课文内容思考、讨论， 得出答案，并交给老师审查。 3.【玩拖拽游戏】【玩拖拽游戏】学生登录云班课平台， 完成拖拽游戏，并提交截图。 云班课云班课 多媒体课件多媒体课件 拖拽游戏拖拽游戏 （HTML5 技技 术）术） 【设计意图】 1. 小组接力比赛、手机游戏的形式，激发学生兴趣，增添课堂的趣味性。 2. 接力

11、赛题目环环相扣，层层递进，引导学生跳跃式地寻找答案，提炼关键字，一步步丰满何爹 的人物形象。 注：学生的层次不同，各小组完成任务的时间也会不同，附加题的设置，可以避免出现先完成 的小组无事可干的现象。 老师， 答对了吗？可以拿到老师， 答对了吗？可以拿到 下一题题目吗？下一题题目吗？ 三、品剃匠其技，深掘人物三、品剃匠其技，深掘人物云班课上投票，分段品读文本（30min） 教师活动 学生活动 信息化手段 1.【发起【发起投票投票】在】在云班课发起投票云班课发起投票：在何：在何爹爹 的刀法的刀法“秘笈”“秘笈”中，你最喜欢哪一中，你最喜欢哪一招招？ 2.【发放任务】【发放任务】分发关于何爹技艺的

12、文段给 各小组，8 分钟探讨：从这些文段中，可以 看出何爹技艺精湛娴熟以外，还有哪些品 质？ 第第 9 9 段：段： “关公拖刀” 、 “张飞打鼓” 、 “双 龙出水” 、“月中偷桃” 、“哪吒探海” 气脉贯通和精血涌动之际。 【第【第 1 1、2 2 组组 任务文段】任务文段】 第第 1010 段：段：开刀、合刀、清刀、弹刀，均 由手腕与两三个指头相配合无须眼 角余光的照看。 【第【第 3 3 组任务文段】组任务文段】 第第 1111- -1212 段：段：一套古典绝学耍下来，他 只收三块钱。但他还是决不油和染发， 宁可败走麦城也决不背汉降魏他诗 兴大发时，能背出很多古人诗作。 【第【第 4

13、 4 组任务文段】组任务文段】 第第 1414- -1818 段段：他含着泪回家，取来了行 头，再给对方的脑袋刨一次，包括使完 了他全部的绝活儿那一定是人生最 后的极乐。 【第【第 5 5、6 6 组任务文段】组任务文段】 3.【教师【教师小结小结】 由学生回答，教师引导总结“干一行， 爱一行，专一行” ，引出“工匠精神” 。 1.【参与【参与投票投票】 学生登录云班课平台，完成投票。 2.【精读重点【精读重点文段文段】 各小组深入文本进行思考、讨论。 3.【小组代表发言】【小组代表发言】 云班课云班课 多媒体课件多媒体课件 【设计意图】 1利用云班课发起投票，激发学生兴趣，引导学生关注何爹的

14、技艺。 2通过精读重点文段，提取关键词的方法，学生理解何爹对这份技艺的精益求精、专注和坚持等品 质，成功突出教学重点，也为进入“悟工匠精神”奠定情感基础。 突出教学突出教学 重点重点 四、悟工匠精神，提升人物四、悟工匠精神，提升人物观看自制微课，探讨工匠精神（25min） 教师活动 学生活动 信息化手段 1.【播放微课】【播放微课】 播放拍摄播放拍摄+剪辑而成的微课剪辑而成的微课 带你带你了解工匠精神了解工匠精神 微课内容简介：微课内容简介：校园采访，发现大部分人不 清楚“什么是工匠精神”的普遍现象思 考“什么是工匠精神”工匠精神的解释 （政府（政府工作报告工作报告）具体的工匠事例说明 （央视

15、大国工匠纪录片央视大国工匠纪录片之钳工方文墨、 电工李刚）拍摄学生电工实训场景，配 音解说“工匠精神” 2.【寻找工匠，谈谈工匠】【寻找工匠，谈谈工匠】 （1）在你身边，有这样的工匠的吗？ （2）你在阅读“匠心之城”时，有哪些印 象深刻的人物？ （3） 谈谈启发， 你将如何用工匠精神来指 导你的学习和工作呢？ （提示下个月的考 证） 1.【学生观看微课】【学生观看微课】 学生跟随着微课的思路一步步思考工 匠精神的具体内涵。 2.【学生思考，回答问题】【学生思考，回答问题】 学生联系生活实际， 或通过上网搜索和 微信公众号， 谈谈有着工匠精神的人物及今 后如何运用工匠精神。 多媒体课件多媒体课件

16、 自制微课自制微课 搜索引擎搜索引擎 微信公众号微信公众号 【设计意图】 1.微课选材（钳工与电工、学生实训场景）均与学生专业相关，切中电工考证的需要，帮助学生理解 工匠精神的内涵。 2.三个问题层层深入，不仅要寻找身边的工匠，还要用工匠精神来指导自己的学习与工作，学生受 到了情感的熏陶，突破了教学难点。 注： 11 段中何爹“只收三块钱” ，学生容易在此环节出现“工匠精神不追求功利”的理解偏差， 教师要及时引导。 突破教学突破教学 难点难点 五、做匠心之人，五、做匠心之人，内化内化人物人物完成课后作业，内化个人品质（5min） 教师活动 学生活动 信息化手段 1 【布置【布置课堂课堂小测小测

17、】教学评价教学评价 在云班课发布课堂小测（附件三） 。 2.【布置布置课后作业课后作业】 结合自身经历，以工匠精神之于我 写一篇 200-300 字的文章，谈谈你的感受和 启发。 3 【推荐推荐课课外阅读】外阅读】 推荐四本关于深化理解工匠精神的书籍 及纪录片了不起的匠人 ，鼓励学生阅读。 1 【完成 【完成课堂课堂小测小测】 登陆云班课平台，完成课堂小测。 2 【完 【完成作业，上传平台】成作业，上传平台】 3 【课后阅读课后阅读】 阅读四本阅读四本书：书： 观看观看纪录片纪录片了不起了不起的匠人的匠人 ： 云班课云班课 【设计意图】 1.课堂小测，检查课堂学习效果。 2.课后作业，课堂部分学生谈感受的环节延伸到课后。 3.鼓励感兴趣的学生进行拓展阅读，深化对工匠精神的理解，扩大学生阅读量。 教学教学 反思反思 教学贵在反思。教学贵在反思。 第一、本课找准角度，以人物为核心，以工匠精神为升华，明暗两条主线串起整个教 学过程，人物品读由薄到厚，由浅至深。 第二、贴近时事， “工匠精神”具有时代性。归根到底， “工匠精神”关键在人，需要 人来继承，在于我们的学生。 第三、信息应用技术：在学校没能配备平板电脑等电子教学设备的情况下，我们利用 学生的手机服务课堂，使云班课贯穿整个教学过程，手机游戏、微课帮助突破教学重、难 点，实现教学效果的最大化。