中考作文《动作描写》创新教学课件.pptx

1、 人物动作描写人物动作描写中考作文考前辅导之中考作文考前辅导之 肖像描写肖像描写动作描写动作描写 语言描写语言描写 神态描写神态描写心理描写心理描写 有这样一则故事：有个哑女有这样一则故事：有个哑女卖刀，她不能说话，无法用卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己富有诱惑力的广告宣传自己的产品。于是的产品。于是 她就在大庭她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如

2、初。哑女虽未但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：菜刀。顾客们众口一词：“好就好在她用动作来说话，好就好在她用动作来说话，令顾客信服。令顾客信服。”学习目标学习目标 1、掌握动作描写的基本方法。、掌握动作描写的基本方法。2、能够运用动作描写刻画人物。、能够运用动作描写刻画人物。学习重点学习重点 培养动作描写的基本能力。培养动作描写的基本能力。回味精彩片段回味精彩片段动作描写动作描写 动作描写动作描写，就是对人物行为、，就是对人物行为、动作的描写。通过描写人物动作的描写。通过描写人物做什么做什

3、么和和怎样做怎样做来表现人物的性格特点和来表现人物的性格特点和精神面貌，精神面貌，凸现人物的个性特征凸现人物的个性特征思想的、品格的、性格的、心理思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。的以及习惯的。动作是反映人物性格的三棱镜。动作是反映人物性格的三棱镜。【动作描写的要点动作描写的要点】1、能选用好动词，并加以修饰。能选用好动词，并加以修饰。2 2、能写出人物的特点、能写出人物的特点 。3 3、能体现人物的性格和内心世界。、能体现人物的性格和内心世界。4 4、用上比喻等修辞手法。、用上比喻等修辞手法。5 5、和其它人物描写的方法相结合。、和其它人物描写的方法相结合。当人的活动与情感、态度、当

4、人的活动与情感、态度、姿势或表情联系在一起的时候，姿势或表情联系在一起的时候，它们才是有意义的动作，这些它们才是有意义的动作，这些人格化的动作，能够创造生动人格化的动作，能够创造生动鲜明的画面。鲜明的画面。片段欣赏片段欣赏 爸爸伸手把伞爸爸伸手把伞打打在我头上，在我头上，搂搂着我在着我在雨中走来。一路上带我雨中走来。一路上带我绕绕开水坑，开水坑，躲躲开车开车辆。在快到校门口时，他用他那双温和的辆。在快到校门口时，他用他那双温和的大手，把白伞大手，把白伞递递给我，给我，转转身身走走进了雨幕之进了雨幕之中。中。温情的爸爸温情的爸爸 动作描写动作描写要紧紧围绕人物的心理动要紧紧围绕人物的心理动态，围

5、绕个性写，要重视细微的举止。态，围绕个性写，要重视细微的举止。说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一员，手一撑撑，脚一，脚一踮踮，猛地，猛地爬爬了起来。左脚尖了起来。左脚尖顶顶住起跑线，膝盖一住起跑线，膝盖一弯弯，稳稳地，稳稳地蹲蹲着。两手就着。两手就像两根木柱像两根木柱插插在地上，整个身体微微前在地上，整个身体微微前倾倾，那，那架势，就像一只架势，就像一只起飞起飞的雄鹰。的雄鹰。这短短的几句话中，用了这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞弯、蹲、插、倾、飞”等等10个动词，把赛场上运动员起个动词，把赛场上运

6、动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。跑的预备姿势描写得准确而逼真。用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。思考思考:选段用了那些动词选段用了那些动词?用了什么修辞手用了什么修辞手法法?分别有何作用分别有何作用?选自选自精彩校运会精彩校运会例：例：教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼

7、睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的不动，就像电影中的“定格定格”。我们几个也。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。都像木头一样，钉在那里了。选自选自我的老师我的老师 人物的动作和生气时的面部表情相结合，使人物的动作和生气时的面部表情相结合，使得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世界。界。他他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。手擦了擦镜片。“嗯嗯嗯嗯”他刚要讲话，他刚要讲话，忽然想起了什

8、么，手忙脚乱地在盘子里忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯嗯嗯”两两声，站直身子，用特别响亮的声音说：声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！现在开始看老师做实验！”选自选自糊涂的老师糊涂的老师 高度近视、战战兢兢、手忙脚乱、匆匆等高度近视、战战兢兢、手忙脚乱、匆匆等词都表现了有点词都表现了有点“糊涂糊涂”的老教师的特点的老教师的特点。我看见他我看见他戴戴着黑布小帽，着黑布小帽，穿穿着黑布大着黑布大马褂，深青布棉袍，马褂，深青布棉袍，蹒跚地蹒跚地走走到铁道边

9、，到铁道边，慢慢慢慢探身探身下去，尚不大难。可是他下去，尚不大难。可是他穿过穿过铁铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手两手攀着攀着上面，两脚再上面，两脚再向上缩向上缩；他肥胖的；他肥胖的身子身子向左微倾向左微倾，显得努力的样子，这时我，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。看见他的背影，我的泪很快地流下来了。朱自清朱自清背影背影如何进行进行动作描写？动作描写的方法动作描写的方法 1、看的仔细、看的仔细 1、有条理、有条理会会 写写 2、想的合理、想的合理 2、准确使用动词、准确使用动词方法一：方法一：选用准确的选用准确的动词描写动词

10、描写 (他他)蹒跚地蹒跚地走走到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢探探身下身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手那边月台，就不容易了。他两手攀攀着上面，着上面，两脚再向上两脚再向上缩缩；他肥胖的身子向左微；他肥胖的身子向左微倾倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。我的眼泪很快的流下来了。（朱自清（朱自清背影背影）段中的动作描写，让我们看到了一个段中的动作描写，让我们看到了一个家道艰难、行动不便的老父亲对儿子深切家道艰难、行动不便的老父亲对儿子深切的爱。的爱。方法二方法二:把人

11、物的动作细致把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动入微地描摹出来（即在动词前添加词前添加恰当的修饰语恰当的修饰语）鲁迅的鲁迅的从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋中有一段关中有一段关于捕鸟动作的描写：于捕鸟动作的描写：开一块雪，开一块雪，出地出地面，用一支短棒面，用一支短棒 起一起一面大的竹筛来，下面面大的竹筛来，下面 些秕谷，些秕谷，鸟雀下来啄鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时食，走到竹筛底下的时候，将绳子一候，将绳子一 ，便，便 住了。住了。扫扫露露支支撒撒看看拉拉罩罩怎样让动作描写活起来怎样让动作描写活起来？下面句子中加下划线的动词，能否互换，请说明理由。我到了自家的房门外，我到了自家的房门

12、外，我的母亲早已我的母亲早已迎迎着出来了，着出来了，接着便接着便飞飞出了八岁的侄儿宏出了八岁的侄儿宏儿。（同桌交流）儿。（同桌交流）鲁迅鲁迅故乡故乡方法三方法三:动作描写要动作描写要符合人符合人物的身份和年龄特点物的身份和年龄特点 爸爸气急了，一把把我从床上爸爸气急了，一把把我从床上拖拖起来，我的眼泪就流出来了。爸起来，我的眼泪就流出来了。爸爸爸左看右看左看右看，结果从桌上，结果从桌上抄抄起鸡毛起鸡毛掸子掸子倒转倒转来拿，藤鞭子在空中来拿，藤鞭子在空中一轮一轮，就发出咻咻的声音，我挨打了。就发出咻咻的声音，我挨打了。林海音爸爸的花儿落了林海音爸爸的花儿落了段中的动作描写让我们看到一段中的动作描

13、写让我们看到一个的严厉父亲个的严厉父亲 方法四方法四:选择那些选择那些最能揭示最能揭示人物性格、心理的动作进人物性格、心理的动作进行描写。行描写。锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！天啊！要迟到了。我天啊！要迟到了。我（）开被子，（）开被子，（）下床来，）下床来，（）过衬衣，（）过衬衣，（）上鞋子，）上鞋子，几步（几步（）进洗手间，然后）进洗手间，然后（）下毛巾，在脸上（）下毛巾，在脸上（）了几下，飞快（了几下，飞快（）出屋子。）出屋子。一：一：选用准确的动词描写选用准确的动词描写二：二：把人物的动作细致入微地描摹出来把人物的动作细致入微地描摹出来 （即在动词前

14、添加恰当的修饰语）（即在动词前添加恰当的修饰语）三：三：动作描写要符合人物的身份和年龄动作描写要符合人物的身份和年龄特点特点 四：四：选择那些最能揭示人物性格、心理选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写的动作进行描写学会积累：学会积累：动作描写出神韵动作描写出神韵 让动作描写活起来让动作描写活起来一、抓住特征，选准动词二、分解动作，展现过程三、结合修辞，靓化语言四、符合情境，连贯全文 写好动作描写需注意写好动作描写需注意课堂练习课堂练习 1 1、回忆你生活中印象深刻、回忆你生活中印象深刻一个人物活动场面，写一个动一个人物活动场面，写一个动作描写的片段。作描写的片段。2 2、观察看到的图片展开联、观察看到的图片展开联想，选一组或一张进行人物的想，选一组或一张进行人物的动作描写。动作描写。