1、第11课数据备份与加密教学设计【课标内容要求】应用互联网时，能利用用户标识、密码和身份验证等措施做好安全防护。会使用加密软件对重要信息进行加密，能使用网盘进行备份。【教学内容分析】本课源自2023浙教版八上第三个单元第一节课的内容，本课对应新课标的互联网应用与创新模块，本单元旨在让学生掌握互联网应用的基础上，具备数据安全的意识，了解数据安全的机制，具备数据安全的能力，本课作为本单元的第一课，从学生比较熟悉且容易操作的备份与加密入手，提高数据安全保障能力，为接下来的课程奠定一定的基础。【教学目标】1.通过生活中实际问题的发生，引导学生意识到数据安备份的重要性，增强数据安全意识。2.通过体验数据备
2、份的不同方式，引导学生掌握数据备份的方法，具备数据备份的意识。3.通过学习与比较，引导学生学会阅读并补充替换加密法的算法，知道数据加密对保护数据安全的作用。重点：掌握备份的不同方法，理解数据加密对保护数据安全的作用。难点：培养具备数据备份的意识，掌握数据加密的简单算法。【核心素养指向】本课旨在培养学生具有较强的数据安全意识，能预防个人及他人隐私的泄露的信息意识；培养学生立交网络虚拟身份的作用，保护个人和他人隐私的信息社会责任。【学情分析】本课教授对象为八年级学生，他们已经掌握了基本的计算机操作技能，熟悉常见的互联网应用，但是他们在上网的时候缺乏数据安全意识；学生有简单的python基础，但是对
3、阅读本课程序还是比较吃力，需结合实际例子加强引导。【设计构想】本课是互联网安全的第一课，在学生学习完互联网应用后，首先要思考的问题，并在接下去的生活和学习中逐步增强数据安全意识，我从实际会发生的问题U盘丢失出发，让学生意识到数据备份是每一个人都应该有的数据安全意识，再以小组合作探究的方式从网上或书本上收集数据备份的方法，记录在导学稿上，体现培养小学生数字化学习与创新的思想和团队协作的能力。学生完成后通过展示学生作品，从学生的团队协作、呈现结果两个方面对学生作品进行评价，主要以鼓励引导的方式培养学生的解决问题的能力。再请学生上台演示具体的备份方法，带领学生体验备份的具体方法，培养学生表达自我的自
4、信心。从数字设备中的隐私资料出发，引导学生增强数据安全的意思，引出数据加密，让学生在生活中学会遇到问题解决问题，发展计算思维。结合导学稿的任务二，让学生阅读完书本中56页，学习替代加密法的思想，会将明文转变为密文。这里的评价是让学生自己说一说具体的思考过程与最后的结果呈现，培养学生的表达能力和逻辑思维能力。任务三中通过书本中替代加密法的算法和代码的学习，补充老师书写的密钥为1的替代加密的代码，这里展示学生的导学稿，让其他学生评一评，通过思维与思维的碰撞，发现学生在思考过程中遇到的问题并解决。最后让学生说一说生活中缺乏数据安全意识会出现的问题，通过总结的方式增强学生数据安全的风险防范意识和技术水
5、平，具备信息社会责任。【教学环境及资源准备】计算机教室，ppt【教学活动设计】学习任务（各环节）学习过程设计意图用时（单位：分钟）教师活动学生活动一、情景导入讲述老师丢了U盘，丢失各种的资料这件事，让学生说一说从这件事中，你有什么想法？倾听并思考，说一说想法通过生活中的实际发生的事引导学生意识到数据备份的重要性，培养学生的信息意识。3二、新课讲授1、完成导学稿中的任务一：数据备份的方式有很多，请同学们结合书本和网络，以小组合作的方式，总结出数据备份的几种方法2、展示学生作品，从团队协作、最终结果对学生作品进行评价，最后总结数据备份的几种具体方法分小组动手实践，讨论并完成导学稿中的任务一对比他人
6、作品，意识到自己的优点和不足之处通过小组合作的方式引导学生学会团队合作，通过上网搜寻并总结答案培养学生数字化学习与创新意识。通过展示和评价，引导学生树立正确价值观，形成信息意识。323、请几个学生上台展示备份的具体方法。4、讲述老师新买的U盘里保存着我的身份证照片信息，引导学生说一说想法。思考并动手实践思考并讲述最好不要将身份证照片放在U盘里学生通过动手实践和观看学会数据备份的具体方法。引导学生对数据安全地思考，在生活中具有信息安全意识。5、小结：尽量不要在U盘里放置个人隐私信息，并引出新的问题：如果在将隐私信息存放在电脑里，我们可以通过什么方式保护自己的信息安全引出数据加密小组讨论并总结通过
7、思考生活中实际的会遇到的问题，在讨论中培养学生解决问题的能力，发展计算思维。6、简单的密码容易被人攻破，对用户来说要设置复杂的密码，那同学们知道计算机是怎么保护密码不容易被破解的吗？让学生阅读书本第56页，思考并完成导学稿中的任务二：体验用替换加密法将明文加密成密文。阅读获取并总结信息完成任务二通过阅读书本获取有价值的信息，培养学生的信息意识。7、小组讨论并完成导学稿中任务三：学习书本中的加密代码，补充导学稿中的加密算法。小组讨论，动手实践通过思考和比较，引导学生学会阅读代码，培养学生计算思维。8、展示学生作品，并请同学进行评价学生思考评价体现思维与思维的碰撞，引导学生在碰撞中自己遇到问题，解决问题，培养学生的表达能力与逻辑思维能力，发展计算思维。三、小结生活中还有哪些因为缺乏数据安全意识会发生的事？学生思考并举例引导学生意识到每一个人都应该增强数据安全意识，提高数据安全方法技术水平，践行信息社会责任。5板书设计
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